ПРИМЕРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ, РАЗДЕЛА
Технологическая карта по теме «Глагол»
Название:
Ученика (ученицы) ______ класса ___________________________________________________
Виды заданий | Максимальное количество баллов | Полученное количество баллов | |
Задания, выполнение которых обязательно | |||
1. Тест на повторение изученного в 5 классе. | 10 | ||
2. Тест по теме «Разноспрягаемые глаголы». | 10 | ||
3. Выборочно-распределительный диктант по теме «переходные и непереходные глаголы». | 10 | ||
4. Сочинение-миниатюра по опорным словам на тему «изъявительное, условное и повелительное наклонение глагола». | 10 | ||
5. Объяснительный диктант по теме «Различие формы будущего времени повелительного наклонения глагола». | 10 | ||
6. Контрольный диктант. | 15 | ||
7. Анализ контрольной работы. | 5 | ||
Задания по желанию | |||
I. | 1. Подбор пословиц и поговорок по темам «Наклонение глагола», «Условное наклонение», «Повелительное наклонение», «Различие форм будущего времени и повелительного наклонения». | 1 | |
2. Подбор фразеологических оборотов с глаголами. | 1 | ||
II. | 1. Сочинение загадок с использованием глаголов. | 2 | |
2. Составление кроссворда по теме «Глагол». | 2 | ||
3. Составление опорных схем и таблиц по темам «Переходные и непереходные глаголы» и «Повелительное наклонение». | 5 | ||
4. Работа-исследование «Что я узнал о данном глаголе из разных словарей». | 7 | ||
III. | 1. Ассистирование (помощь в проверке) | 1 | |
2. Участие в оформлении портфолио класса по теме «Глагол». | 1 | ||
3. Написание эссе: «И еще хочу сказать о балльной системе оценивания», «Роль глагола в русском языке», «Мои впечатления о проделанной работе по теме «Глагол». | 10 |
Технологическая карта по разделу «Педагогика школы: теория образования и обучения»
РНС оценки образовательных результатов студента (-ки)
Некрасовского педколледжа № 1
Ф. И.О. ____________________________________________________________ 4 курс _________________ группа ___________
Специальность: 050709 «Преподавание в начальных классах»
Учебная дисциплина: «Педагогика»
Преподаватель:_______ e-mail: zarh51@mail.ru
Период обучения: 7 семестр уч. год
№ п/п | Виды деятельности | Максимальное количество баллов | Фактическое количество баллов | Сроки выполнения заданий | Коррекция |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | 150 | ||||
Раздел III. Педагогика школы: теория образования и обучения | |||||
Блок 2 Обучение как составная часть педагогического процесса | |||||
1. | Модуль № 5: Методы, приемы и средства обучения (6 часов) 1. Изучение нового учебного материала модуля: ü полностью самостоятельно; ü самостоятельно с консультацией преподавателя; ü под руководством преподавателя. 2. Сдача опорного конспекта модуля (теоретического материала): ü индивидуально преподавателю; ü в группе. 3. Обучающая самостоятельная работа: ü индивидуально; ü в группе. 4. Отчет о выполнении самостоятельной работы. 5. Итоговый контроль по содержанию модуля: ü задания и вопросы репродуктивного характера; ü задания и вопросы конструктивного характера; ü задания и вопросы творческого характера. | 25 4 3 2 4 2 5 3 6 3 5 6 | |||
2. | Модуль № 6: Организационные формы обучения (6 часов) 1. Изучение нового учебного материала модуля: ü полностью самостоятельно; ü самостоятельно с консультацией преподавателя; ü под руководством преподавателя. 2. Сдача опорного конспекта модуля (теоретического материала): ü индивидуально преподавателю; ü в группе. 3. Обучающая самостоятельная работа: ü индивидуально; ü в группе. 4. Отчет о выполнении самостоятельной работы. 5. Итоговый контроль по содержанию модуля: ü задания и вопросы репродуктивного характера; ü задания и вопросы конструктивного характера; ü задания и вопросы творческого характера. | 25 4 3 2 4 2 5 3 6 3 5 6 | |||
3. | Модуль № 7: Диагностика и оценка учебных достижений (6 часов) 1. Изучение нового учебного материала модуля: ü полностью самостоятельно; ü самостоятельно с консультацией преподавателя; ü под руководством преподавателя. 2. Сдача опорного конспекта модуля (теоретического материала): ü индивидуально преподавателю; ü в группе. 3. Обучающая самостоятельная работа: ü индивидуально; ü в группе. 4. Отчет о выполнении самостоятельной работы. 5. Итоговый контроль по содержанию модуля: ü задания и вопросы репродуктивного характера; ü задания и вопросы конструктивного характера; ü задания и вопросы творческого характера. | 25 4 3 2 4 2 5 3 6 3 5 6 | |||
Блок 3 Теория и методика воспитания | |||||
4. | Модуль № 1: Сущностная характеристика воспитательного процесса (8 часов) 1. Изучение нового учебного материала модуля: ü полностью самостоятельно; ü самостоятельно с консультацией преподавателя; ü под руководством преподавателя. 2. Сдача опорного конспекта модуля (теоретического материала): ü индивидуально преподавателю; ü в группе. 3. Обучающая самостоятельная работа: ü индивидуально; ü в группе. 4. Отчет о выполнении самостоятельной работы. 5. Итоговый контроль по содержанию модуля: ü задания и вопросы репродуктивного характера; ü задания и вопросы конструктивного характера; ü задания и вопросы творческого характера. | 30 5 4 3 5 3 6 4 7 5 6 7 | |||
5. | Модуль № 2: Особенности воспитания детей различных возрастных групп (4 часа) 1. Изучение нового учебного материала модуля: ü полностью самостоятельно; ü самостоятельно с консультацией преподавателя; ü под руководством преподавателя. 2. Устный зачет по листу взаимоконтроля: ü индивидуально преподавателю; ü в группе. 3. Отчет о выполнении самостоятельной работы. | 20 5 4 3 7 4 8 | |||
6. | Модуль № 3: Содержание, формы и методы процесса воспитания (6 часов) 1. Изучение нового учебного материала модуля: ü полностью самостоятельно; ü самостоятельно с консультацией преподавателя; ü под руководством преподавателя. 2. Сдача опорного конспекта модуля (теоретического материала): ü индивидуально преподавателю; ü в группе. 3. Обучающая самостоятельная работа: ü индивидуально; ü в группе. 4. Отчет о выполнении самостоятельной работы. 5. Итоговый контроль по содержанию модуля: ü задания и вопросы репродуктивного характера; ü задания и вопросы конструктивного характера; ü задания и вопросы творческого характера. | 25 4 3 2 4 2 5 3 6 3 5 6 | |||
НАКОПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | 60 | ||||
Анализ учебного занятия по предложенным критериям. | 12 | ||||
Современные подходы к проектированию процесса обучения. | 12 | ||||
Разработка конспекта урока в начальной школе на основе современных подходов к проектированию процесса обучения. | 24 | ||||
Современные подходы к отбору содержания воспитания современных школьников. | 12 |
210 – 178 баллов - от 100% до 85% – отлично «5»
157 – 126 баллов - от 75 % до 60% – хорошо «4»
105 – 84 баллов - от 50 % до 40% – удовлетворительно «3»
менее 84 баллов - менее 40 % – неудовлетворительно «2»
Обратите внимание!
Существует призовой фонд преподавабаллов). На него может рассчитывать каждый, кто активно работал весь семестр, посещал учебные занятия, но не добрал 5-10 баллов до желаемого результата. Все возникшие вопросы Вы можете обсудить с преподавателем курса, предварительно записавшись на консультацию.
|
Желаю успеха!
Технологическая карта по разделу «Современные технологии и модели обучения и углубленный курс методики грамматики правописания и развития речи»
РНС оценки образовательных результатов студента (-ки)
Ф. И.О. студента ______________________________________________________ группа ________
Специальность: 050709 «Преподавание в начальных классах»
Учебная дисциплина: «Педагогика и методика преподавания русского языка в начальных классах»
Преподаватели: ,
Период обучения: март-апрель-май
Раздел рабочей программы: «Современные технологии и модели обучения и углубленный курс методики грамматики правописания и развития речи»
№ п/п | Виды учебной деятельности | Максимальное количество баллов | Фактическое (полученное) количество баллов | Сроки выполнения заданий | Коррекция |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | 400 | ||||
1. | Контрольные вопросы по теме «Модель полного усвоения и ее варианты» | 50 | |||
2. | Практическое задание (одно по выбору студента) по теме № 3 «Исследовательские модели обучения» Вариант № 1 Вариант № 2 | 60 30 | |||
3. | Анализ программы по русскому языку в творческих группах. | 10 | |||
4. | Обобщающая таблица по разделу «Методика грамматики, правописания и развития речи» | 21 | |||
5. | Посещение индивидуальных консультаций | 15 | |||
6. | Участие в обсуждении вопросов на интегрированном семинарском занятии | 15 | |||
7. | Выполнение интегрированных контрольных заданий | 60 | |||
8. | Сопоставительный анализ уроков развития речи в творческих группах | 30 | |||
9. | Диагностическая интегрированная контрольная работа | 21 | |||
10. | Презентация портфолио | 35 | |||
11. | Защита проекта урока русского языка по современным моделям обучения | 53 |
НАКОПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | 40 | ||||
12. | Дополнительный материал по изученным темам (педагогика и методика) | 7 +7=14 (оценка по результатам собеседования) | |||
13. | Эссе по теме «Коммуникативно-речевая направленность обучения русскому языку в начальных классах». | 13 | |||
14. | Эссе по теме «Возможность использования исследовательских моделей на уроках русского языка и развития речи». | 13 |
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
От 440 баллов до 374 баллов – «5» - отлично
От 330 баллов до 264 баллов – «4» - хорошо
От 220 баллов до 176 баллов – «3» - удовлетворительно
Менее 176 баллов – «2» - «неудовлетворительно»
