Рабочая программа дисциплины «Культура речи» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСИТУТ ПРАВА, СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

«______» ________________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

культура речи

Направление подготовки

юриспруденция (030900)

Степень выпускника

БАКАЛАВР

Форма обучения

Очная

Ижевск 2011

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Культура речи» является изучение теоретических основ норм литературного языка и практической реализации свойств и возможностей русского языка в целях повышения культуры повседневного и делового, устного и письменного общения.

Задачи освоения дисциплины:

•  дать системное представление о нормах современного русского языка;

•  помочь студентам выяснить причины отступлений от норм русского литературного языка в реальной речевой практике,

•  познакомить с основными приемами устранения речевых ошибок на разных языковых уровнях,

•  познакомить с понятием правильности, точности, чистоты, богатства и выразительности русской речи,

•  способствовать развитию коммуникативной компетенции, овладению правилами культуры общения в различных сферах деятельности,

•  познакомить с различными типами словарей и справочников, а также Интернет-ресурсами.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс входит в вариативную часть вариативную составляющую цикла ГСЭ.

Дисциплина адресована студентам 1 курса специальности «документоведение и архивоведение» Института права, социального управления и безопасности.

Изучению дисциплины предшествуют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.

Программа дисциплины построена блочно-модульно, в ней выделены 4 раздела: Нормы русского языка, Стилистика, Деловой русский язык, Риторика.

3. Компетенция(и) обучающегося, формируемая(ые)

в результате освоения дисциплины

ОК-4 – способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать специфику функционирования стилей русского языка, особенности публичной речи, правила оформления научного и делового текста, основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие), нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи

·  Уметь подготовить публичное выступление, осуществить отбор адекватных языковых средств для каждой речевой ситуации

·  Владеть опытом (обладать навыками) культуры речи и совершенствования грамотного письма и говорения, составления устной публичной речи, оформления научного и делового текста, русского речевого этикета.

4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем

и формируемых компетенций

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

№ п/п	Разделы, темы дисциплины	Неделя семестра	Виды учебной работы (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости	Формируемые компетенции (код)	Всего компетенций
Л.	Пр.	Сам. раб.	ОК-4
Семестр 2
1.	Раздел 1
1.1.	Тема 1. Предмет и задачи, основные понятия курса «Культура речи»	1-2	2	2			+	1
1.2.	Тема 2. Орфоэпические нормы и культура речи русского языка	3-4	2	2			+	1
	Тема 3. Реализация морфологических и синтаксических норм в контексте речевой культуры	5-6	2	6		Контрольная работа	+	1
2.	Раздел 2
2.1.	Тема 4. Точность, ясность, логичность как важнейшие требования культуры речи	7-8	2	4			+	1
2.2.	Раздел 3.
	Тема 5. Система функциональных стилей русского языка	9-12	4	6		Контрольная работа	+	1
	Раздел 4.
	Тема 6. Выразительность русской речи.	13-14	2	2			+	1
	Тема 7. Уместность речи. Речевой этикет	15-16	2	2		Контрольная работа	+	1
Форма промежуточной аттестации – зачет

5. Содержание дисциплины

5.1. Темы и их аннотации

Тема №1: Предмет и задачи, основные понятия курса «Культура речи» (2 часа).

Культура речи. Нормативность литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Языковая норма. Ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Лексикографические источники и наиболее значимые Интернет-ресурсы русской зоны: www. *****, www. *****, www. *****, **, **, www. *****., **/apr/, www. *****, www. udmurtology. *****, *****sword. /rus.

Тема №2: Орфоэпические нормы и культура речи русского языка (2 часа).

Понятие орфоэпической нормы. Особенности русского ударения. Акцентологические нормы в знаменательных частях речи. Нормы русского литературного произношения. Произношение гласных и согласных звуков и их сочетаний. Орфоэпические словари. Выполнение упражнений на орфоэпические нормы.

Тема №3: Реализация морфологических и синтаксических норм в контексте речевой культуры (2 часа).

Понятие грамматической нормы. Употребление рода имен существительных, в том числе несклоняемых и аббревиатур. Вариантность норм в падежных формах существительных. Ошибки в образовании и употреблении кратких и полных форм имен прилагательных, а также форм степеней сравнения. Употребление количественных и собирательных числительных. Образование личных форм глагола. Глаголы избыточные и недостаточные. Употребление причастия и деепричастия в контексте речевой культуры. Понятие синтаксической нормы. Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего и сказуемого в простом предложении. Согласование определений и приложений. Трудные случаи управления. Выполнение тренировочных упражнений.

Тема № 4: Точность, ясность, логичность как важнейшие требования культуры речи (2 часа).

Точность, ясность, логичность речи. Лексическая сочетаемость. Полисемия, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия. Тавтология и плеоназм. Общенародная лексика и лексика ограниченного употребления в контексте речевой культуры. Неологизмы и устаревшие слова. Речевая культура в использовании заимствованных слов. Фразеологические речевые нормы. Выполнение тренировочных заданий.

Тема №5: Система функциональных стилей русского языка (4 часа).

Общие понятия о стилистике русского языка. Функциональные стили русского языка. Официально-деловой стиль и сфера его применения, жанровое разнообразие. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

Тема №6: Выразительность русской речи (2 часа).

Характеристика основных тропов и стилистических фигур. Речевые ошибки при употреблении тропов и стилистических фигур. Особенности публичной речи. Словесное оформление публичного выступления. Этапы подготовки публичного выступления.

Тема №7: Уместность речи. Речевой этикет (2 часа).

Основные понятия речевого этикета: этикетная роль, этикетная ситуация, этикетный жанр, этикетная формула, этикетный сигнал, этикетная тема. Анализ различных этикетных ситуаций.

5.2. Планы практических занятий (при наличии в учебном плане)

Технология ведения всех практических занятий заключается в следующем: на каждом занятии применяются такие виды работы, как опрос (устный или письменный, групповой или индивидуальный), групповая и индивидуальная работа на занятии и вне занятия, упражнения на закрепление полученных теоретических знаний. При этом в качестве источника заданий рекомендованы следующие издания: методическое пособие , А, «Русский язык и культура речи», сборник упражнений по стилистике русского языка

Тема №1: Основные нормативные источники и интернет-ресурсы. (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Лексикографические источники и наиболее значимые Интернет-ресурсы русской зоны: www. *****, www. *****, www. *****, **, **, www. *****., **/apr/, www. *****, www. udmurtology. *****, *****sword. /rus.

Задание 1. Скажите, какие лексикографические источники вы знаете и каковы их особенности.

Задание 2. Прочитайте и запишите основные методы лингвистического прогноза:

Выбор рациональных нормативных решений не может основываться только на интуиции лингвиста или простого носителя языка и его здравом смысле. Современные ортологические исследования нуждаются в систематически разработанных прогнозах. Прогнозирование пороговых величин процессов развития нормы, знаменующих ее переломное изменение, – эти аспекты анализа связаны с представлением о продолжении в будущем тех тенденций, которые сложились в прошлом. Нормативно-целевой прогноз должен опираться на установленную систему активных показателей: важно предвидеть возможность их дальнейшего воздействия на общее течение языкового процесса.

Уже начиная с 50-х гг XX века в нашей стране разрабатывались основы прогностики как научной дисциплины, которая изучает общие принципы и методы прогнозирования развития объектов любой природы. Термин «прогноз» вошел в научный обиход сравнительно недавно, но к понятию, им выражаемому, наука обращалась на протяжении длительной истории. В сборнике рекомендуемых терминов, изданном Комитетом научно-технической терминологии, предлагается следующее определение прогноза: «Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем и (или) об альтернативных путях и сроках их осуществления» [33, 6]. Обычно прогноз носит вероятностный характер. Это значит, что всегда оставляется возможность для сомнения. Важно все же, что позитивное прогностическое утверждение обладает определенной степенью достоверности. Оно тем более обоснованно и полно, чем надежнее и полнее исследование базового периода, прогнозного фона и всей совокупности условий, существенных для прогноза.

Существуют четыре метода лингвистического прогноза:

1) Метод исторической аналогии, который основан на установлении и использовании объекта прогнозирования с одинаковым по природе объектом, предшествовавшим в истории объекту исследования. Так, наплыв неумеренных заимствований в наше время нередко с нормативной точки зрения сопоставляют с аналогичным процессом во времена Петра I.

2) Экспертный метод прогнозирования, связанный с оценкой происходящих языковых процессов профессионалами и экспертами-лингвистами. Наиболее характерны в этом отношении экспертные оценки терминологических стандартов и широкая деятельность лингвистов, связанная с унификацией терминологии в производственной и научной сфере.

3) Метод, связанный с прогнозированием поведения системных единиц в тексте (на основе изучения законов порождения текста).

4) Метод перспективного прогноза нормы употребления языковых единиц на базе моделирования временных рядов.

Задание 3. Сделайте сообщение по предложенной теме:

1. Орфоэпические словари.

2. Словари грамматических трудностей русского языка.

3. Новые типы словарей.

4. Лингвистические интернет-ресурсы: www. *****, www. *****

5. Лингвистические интернет-ресурсы: www. *****., **.

Рекомендуемая литература:

1. , Зарва ударений для работников радио и телевидения. / Под ред. М., 1985.

2. Иванова орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. М., 2004.

3. , Касаткина трудностей русского произношения. М., 1997.

4. , Теленкова трудностей русского языка. М., 1998.

5. Солганик словарь публицистики. М., 1999.

6. Стилистический энциклопедический словарь русского языка, под. ред. Кожиной, М.2003.

Тема №2: Орфоэпические нормы (2 часа).

Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие:

Понятие орфоэпической нормы. Особенности русского ударения. Акцентологические нормы в знаменательных частях речи. Нормы русского литературного произношения. Произношение гласных и согласных звуков и их сочетаний. Орфоэпические словари.

Задание 1. Выполните упражнения №№ 1-21 из методического пособия «Русский язык и культура речи: Учеб. задания для студентов нефилологических факультетов / Сост. , , . Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 2011.

Задание 2. Приготовьте сообщение по теме:

1. Особенности русского ударения (, , Чечет стилистики и культуры и культуры речи. Учебное пособие для студентов вузов. Минск, 1999, Голуб язык и культура речи. Учебное пособие. М., 2003).

2. Ударение в формах глагола прошедшего времени и в страдательных причастиях (, Розенталь хорошей речи. М, 1993).

3. Фонетические нормы разговорной речи (Сиротинина и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи. М., 1996, с. 49-52).

4. Старомосковское и Санкт-Петербургское произношение (Клубков , пожалуйста, правильно. С-Пб, 2000).

5. Благозвучие русской речи (Голуб язык и культура речи. Учебное пособие. М., 2003, Розенталь стилистика русского языка. М, 1987, Розенталь по правописанию, произношению, литературному редактированию. М, 1999).

6. Звукопись и звукоподражание (Голуб язык и культура речи. Учебное пособие. М., 2003, Розенталь стилистика русского языка. М, 1987, Розенталь по правописанию, произношению, литературному редактированию. М, 1999).

Рекомендуемая литература:

1.  Штрекер язык и культура речи. М. – 2003.

2.  Голуб хорошей речи. – М.: Междунар. отношения. – 1993.

3.  Плещенко стилистики и культуры речи: Учеб. пособие для студентов вузов / Под общ. ред. . М.: ТетраСистемс, 1999. – 239 с.

Тема №3: Реализация морфологических и синтаксических норм в контексте речевой культуры (6 часов).

Занятие № 1 (2 часа). Перечень вопросов, заданий, выносимых на семинарское занятие: Понятие грамматической нормы. Употребление рода имен существительных, в том числе несклоняемых и аббревиатур. Вариантность норм в падежных формах существительных. Ошибки в образовании и употреблении кратких и полных форм имен прилагательных, а также форм степеней сравнения.