Учебно-методический комплекс дисциплины (ОПД. Ф.06)-«Ландшафтоведение» (стр. 2 )

1.1 Место и роль курса в системе дисциплин

Цель изучения дисциплины

Ландшафтоведение является одним из базовых курсов в университетской подготовке студентов по специальности Геоэкология.

Это учение о природных и антропогенных комплексах земной поверхности, взаимосвязи и взаимообусловленности между различными природно-антропогенными системами и их компонентами. Курс «Ландшафтоведение» представляет собой раздел физической географии, включающий цикл теоретических, научно-методических и прикладных дисциплин.

Ландшафтоведение – это крупная теоретическая наука, входящая в состав физической географии, наряду с такими дисциплинами, как общее землеведение, палеогеография и частные физико-географические науки (геоморфология, гидрология, биогеография и др.). Объектом изучения всех этих дисциплин является географическая оболочка – сложная система, состоящая из взаимодействующих между собой нижней части атмосферы, гидросферы, верхних слоев литосферы и биосферы. В то же время предмет изучения ландшафтоведения – ландшафтная сфера – наиболее активный центральный слой географической оболочки.

Цель курса ландшафтоведения – сформировать системный подход к географическому и геоэкологическому познанию мира, представлению о единстве ландшафтной сферы Земли и слагающих ее природных и природно-антропогенных геосистем.

1.2 Задачи дисциплины

задачи ландшафтоведения состоят:

­  во всестороннем познании региональных и локальных геосистем суши;

­  в изучении закономерностей дифференциации и интеграции географической оболочки;

­  в установлении свойств геосистем различного уровня их развития и размещения;

­  в изучении структуры геосистем, их функционировании, динамике и эволюции.

Методы обучения: сравнительно-описательный, картометрический, статистический, сопряженного анализа, графический.

1.3 Структура, особенности изучения, трудоемкость курса,

формы контроля

Курс «Ландшафтоведения» для данной специальности состоит из теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия проводятся в форме лекций. Практические занятия проводятся в форме выполнения практических заданий, предложенных преподавателем. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме решения индивидуальных заданий по основным темам курса.

Объем часов по видам занятий

Виды занятий	ДО
Всего по учебному плану	100
Лекции	34
Практические занятия	17
Внеаудиторная самостоятельная работа	49

2 Организация обучения по дисциплине

2.1 Учебно-тематический план дисциплины

№ п/п	Название и содержание темы	Объем часов	Примечания, дополнительные указания, методические материалы, технические средства и др., необходимые для учебной работы
Общий	Аудиторная	Самостоятельная работа
Лекции	Практические	Лабораторные
1.	Предмет, объект ландшафтоведения. Ландшафтоведение и геоэкология. Базовые понятия.	4	2	-	-	2	Перечень ключевых понятий.
2.	Этапы развития ландшафтоведения. Современный этап развития ландшафтоведения.	10	2	2	-	6	Методические указания по подготовке к семинару (работа № 1).
3.	Природные компоненты геосистем и их связи.	8	4	-	-	4	Методические указания к практическим работам № 2,3.
4.	Иерархия природных геосистем. Ландшафт-узловая единица геосистемной иерархии.	14	6	2	-	6	Методические указания к практическим работам № 4.
5.	Закономерности ландшафтной дифференциации суши. Ландшафтная зональность, высотная поястность, секторность. Локальные факторы дифференциации геосистем.	13	4	6	-	3	Методические указания к практическим работам № 5,6.
6.	История и генезис геосистем.	6	2	-	-	4
7.	Функционирование природных геосистем. Влагооборот, геохимический круговорот, абиотическая миграция вещества.	10	4	2	-	4
8.	Динамика ландшафтов. Природные ритмы ландшафтов. Устойчивость ландшафтов. Механизмы устойчивости геосистем.	6	2	-	-	4
9.	Основы учения о природно-антропогенных ландшафтах. Техногенный ландшафт.	6	2	-	-	4
10.	Современные природно-антропогенные ландшафты. Классификация. Экологический каркас и ООПТ.	8	2	2	-	4	Методические указания к практической работе № 7.
11.	Культурный ландшафт. Развитие и деградация культурного ландшафта на примере Кемеровской области.	6	2	-	-	4
12.	Ландшафтное картографирование.	9	2	3	-	4	Методические указания к практической работе № 8.
	Итого:	100	34	17	-	49

3 Содержание курса

Содержание разделов дисциплины (34 часа).

1.  Предмет, объект ландшафтоведения. Ландшафтоведение и геоэкология. Базовые понятия (2 часа).

Место ландшафтоведения среди наук о Земле. Ландшафтоведение и геоэкология. Соотношение понятий «географическая оболочка», «ландшафтная оболочка», «биосфера». Определение понятия «ландшафт», «природно-территориальный комплекс» (ПТК) и «геосистема». Экосистема и геосистема.

2.  Этап развития ландшафтоведения. Современный этап развития ландшафтоведения (4 часа).

Предистория учения о ландшафте. Первые шаги на пути к физико-географическому синтезу. Начало ландшафтоведения: труды и его школы. Ландшафтоведение в 20-е-50-е годы XX века. Современный этап развития ландшафтоведения.

3.  Природные компоненты геосистем и их связи (2 часа).

Литогенная основа как фактор ландшафтной дифференциации. Воздушные массы и климат. Природные воды и сток. Почва как компонент ландшафта. Растительный и животный мир. Прямые и обратные связи компонентов геосистемы.

4.  Иерархия природных геосистем. Ландшафт - узловая единица ландшафтной иерархии (6 часов).

Планетарный, региональный и локальный уровни геосистем. Элементарная природная геосистема – фация. Классификация фаций. Урочища и подурочища. Географическая местность как самая крупная морфологическая часть ландшафта. Ландшафт-узловая единица геосистемной иерархии. Региональные геосистемы: физико-географические провинции, области и страны. Геосистемы Кемеровской области.

5.  Закономерности ландшафтной дифференциации суши (4 часа).

Внешние факторы пространственной дифференциации ландшафтов. Ландшафтная зональность. Географическая секторность и ее влияние на региональные ландшафтные структуры. Высотная поястность как фактор ландшафтной дифференциации. Высотная ландшафтная дифференциация равнин. Экопозиция склонов и ландшафтное правило предварения. Локальные факторы дифференциации геосистем.

6.  История и генезис геосистем (2 часа).

Факторы исторического развития ландшафтов. Саморазвитие природных геосистем. Сукцессионные процессы. Проблема возраста ландшафта.

7.  Функционирование природных геосистем (4 часа).

Влагооборот – как одно из главных функциональных звеньев ландшафта. Геохимический круговорот в геосистемах: биогеохимический круговорот. Биопродуктивность и биомасса ландшафтов; абиотическая миграция веществ как часть геохимического круговорота. Энергообмен ландшафта и интенсивность функционирования.

8.  Динамика и устойчивость ландшафта (2 часа).

Определение динамики ландшафтов. Природные ритмы ландшафтов и их иерархия. Генетические виды динамики ландшафтов. Понятие устойчивости ландшафта. Механизмы устойчивости геосистем.

9.  Основы учения о природно-антропогенных ландшафтах (2 часа).

Понятие об антропогенном ландшафте. Техногенный ландшафт. Научные истоки учения об окружающей среде. Экологические кризисы и хозяйственные революции в истории земной цивилизации.

10.  Современные природно-антропогенные ландшафты (2 часа).

Антропогенизация ландшафтной оболочки. Основные принципы классификации антропогенных ландшафтов. Классификация современных антропогенных ландшафтов. Экологический каркас и особо охраняемые природные территории (ООПТ). Антропогенные ландшафты Кемеровской области.

11.  Культурный ландшафт (2 часа).

Культурный ландшафт и основные принципы его территориальной организации. Развитие и деградация культурного ландшафта на примере Кемеровской области. Экологическая оптимизация ландшафта. Принципы поляризации культурного ландшафта.

12.  Ландшафтное картографирование (2 часа).

Особенности картографирования геосистем. Классификация ландшафтных карт. Методика полевых ландшафтных исследований.

Содержание практических занятий (17 часов)

I. Этапы развития ландшафтоведения (2 часа).

Вопросы для подготовки к семинару:

1.  Античные ученые и их вклад в становление учения о ландшафте: Аристотель, Эратосфен, Геродот.

2.  Физико-географический синтез – шаг на пути развития ландшафтоведения: А. Гумбольдт, , -Тянь-Шанский.

Переход от общего природного районирования к районированию по отдельным компонентам: , , , .

3.  и его школа: , , .

4.  Обоснование принципа провинциальности работами , , .

5.  Зарождение полевой ландшафтной съемки: , , .

6.  Появление работы «Ландшафтно-географические зоны СССР» (1930 г.) и работ о географической оболочке.

7.  Формирование ландшафтной школы в МГУ во главе с .

8.  Современный этап развития ландшафтоведения: , , и др.

Литература:

1.  Арманд о ландшафте (основы теории и логико-математические методы). – М.: Мысль, 1975. – 288 с.

2.  Исаченко и Физико-географическое районирование. – М.: Высшая школа, 1991. – 365 с.

3.  Мильков ландшафты. М.: Мысль, 1978. – 87 с.

4.  Перельман ландшафта. М.: Недра, 1975. – 341 с.

5.  Солнцев о ландшафте. Избранные труды. М.: Изд-во МГУ, 2001.

6.  Сочава в учение о геосистемах. – Новосибирск: Наука, 1978. – 319 с.

7.  Берг -географические зоны СССР. М.: Географгиз, 1930.

8.  Вернадский . М.: 1967.

9.  Григорьев строения и развития географической среды. М.: 1966.

10.  Калесник географические закономерности Земли. – М.: 1970.

11.  Колбовский . М.: Академия, 2006. – 480 с.

12.  Богучарсков географии. М.: ИКЦ «МарТ», 2004. – 448 с.

II, III Ландшафтный синтез на основе сопряжения природных компонентов (4 часа)

Вопросы для подготовки к занятию:

1.  Ландшафтная оболочка, ее свойства.

2.  Понятия «природно-территориальный комплекс» и «природная геосистема».

3.  Этимология термина «ландшафт».

4.  Геосистемная концепция в ландшафтоведении.

5.  Природные компоненты ландшафта и их связи.

6.  Вертикальная структура природной геосистемы.

Задания для работы в аудитории:

1.  Произвести ландшафтный синтез вертикальной структуры зональных геосистем, характерных для различных районов Евразии, Африки, Южной Америки.

Пособия:

1.  Технологическая карта ландшафтного синтеза с массивом исходных данных.

2.  Атлас СССР. М.: ГУГК, 1986. – 260 с.

3.  Физико-географический атлас мира. М.: ГУГК, 1964. – 298 с.

4.  Географический атлас для учителей средней школы. М.: ГУГК, 1986. – 238 с.

5.  , Шляпников мира. Ландшафты. М.: Мысль, 1989. – 504 с.

IV. Иерархия природных геосистем. Ландшафтный анализ космических снимков (2 часа)

Вопросы для подготовки к занятию:

1.  Иерархическое устройство ландшафтной оболочки.

2.  Геосистемы планетарного, регионального и локального уровня.

3.  Фация – элементарная природная геосистема.