Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Информационная война СССР и США. // Безопасность Евразии 2003 №2.
Проблемы информационно-психологической безопасности. М., 1996.
Экологическая культура как основание современной цивилизационной трансформации. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Информационная культура как условие выживания человечества. // Проблема глобальной безопасности. М., 1995.
, Сетевая информационная революция. // Информационные ресурсы России. М., 1997.
Обеспечение информационной безопасности России. М., 2002.
Социально-культурные угрозы в условиях глобализации. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Семинарское занятие по теме 8 «Методика и техника социологического анализа проблем безопасности»
Вопросы для обсуждения:
1. Типология социологических исследований безопасности.
2. Характер качества комплексных социологических исследований среды безопасности.
3. Опыт конкретного социологического исследования культуры безопасности современного российского общества (ИСПИ РАН-2002).
4. Опыт мониторинга анализа международной среды безопасности на примере ежегодных докладов СИПРИ (Стокгольмского международного института исследования проблем безопасности).
Рекомендуема литература.
Основная:
Интервью в кросскультурном исследовании культуры. // Социокультурное исследование. МГУ, 1996.
Институциональные дефициты как проблема постсоветского общества. // Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены 2003 №3.
А. Измерение социальной напряженности. М., 1992.
Актуальные проблемы исследования социальных механизмов трансформационных процессов. // Безопасность Евразии 2003 №1.
Итоги экспертного опроса культуры безопасности. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Социология безопасности. М., 2003.
Глобальные проблемы в человеческом измерении (основы гуманитарной безопасности). М., 2001.
Дополнительная:
Чистота и опасность: анализ представлений об осквернении и табу. М., 2000.
Страхи и тревоги россиян: западники и «традиционалисты». // Социологические исследования 2002 №3.
Облик социального мира в современной социологической мысли. // Социологические исследования 2003 №2.
, Человек. Полиэтнический мир. Безопасность (опыт социолого-политологического исследования). Спб., 1998.
В. Трансформация российского общества (социологические аспекты). М., 2002.
Москвичи о проблеме бедности и жизнеобеспечения столицы. // Вестник Московского университета сер.18. Социология и политология, 2002 №2.
Глобальная мигросеть: международные миграционные потоки в Россию (опыт исследования нелегальной миграции и геоэкономические реалии). // Безопасность Евразии 2003 №3.
Практические занятия по теме 8 «Методика и техника социологического анализа проблем безопасности»
Задания.
Задание 1. Технология разработки программы социологического исследования проблем безопасности.
А) Составление социологического проекта – системы научно-исследовательских процедур, методов, методик поэтапного изучения безопасности на основе фактологических данных.
Б) Разработка теоретической части программы, постановка исследовательской проблемы, определения объекта и предмета проблемы, выбор исследовательской стратегии, целей и задач исследования, определение и интерпретация понятий, перевод исходных понятий в показатели, перевод показателей в переменные, перевод переменных в индикаторы, построение гипотез.
Задание 2. Составление инструментария для опроса общественного мнения. Социологический анализ (разбор) характера интерактивных опросов на разных каналах телевидения.
Зондаж общественного мнения. Методика он-лайнового опроса пользователей Интернета.
Задание 3. Методика проведения игры на тему «Стратегия национальной безопасности». Цель игры – достижение понимания студентами основных элементов формирования стратегии национальной безопасности. Рассмотрение характеристики страны, определение потенциальных и реальных внутренних и внешних угроз, разработка средств предотвращения возникновения опасных ситуаций.
Задание 4. Социальные технологии управления в экстремальных ситуациях. Система анализа риска: определение риска (идентификация риска, измерение риска) и оценка риска (предотвращение риска, установление допустимости риска).
Задание 5. Методика диагностики социальных опасностей. Определение объективных и субъективных показателей и индикаторов различных групп опасностей. Последовательный анализ социальных опасностей по трем уровням. Принципы и критерии построения показателей социальной безопасности. Разбор таблицы основных параметров опасностей.
Рекомендуемая литература.
Основная:
Общественное мнение как социологическая категория и как социальный институт. Спб, 1995.
Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследования. М., 2002.
Социальная безопасность России. М., 1996.
Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях: идеология, методология, процедура. // Введение в практическую социальную психологию. М., 1996.
, Составление программы социологического исследования. // Практикум по прикладной социологии. МГУ, 1987.
Дополнительная:
, П. Методы измерения в социологии. М., 1977.
Стратегия социологического исследования. М., 2001.
3.3 Контрольные вопросы
К теме 1.
1. Какова целевая необходимость изучения курса «Социология безопасности»?
2. В чем заключается особенность социологии безопасности как научной дисциплины?
3. Назовите внешние и внутренние факторы, обусловившие значимость безопасности в современном мире.
4. Почему безопасность стала выступать в качестве основного фактора социального воспроизводства различных субъектов исторического процесса?
5. Что такое высокие гуманитарные технологии?
К теме 2.
6. Что означает историческая эволюция безопасности как социокультурного явления?
7. Перечислите основные этапы становления и развития социально-философских знаний о безопасности.
8. Как Вы оцениваете взгляд С. Хантингтона на культурное противостояние Востока и Запада?
9. Каковы современные представления о безопасности в условиях формирования нового мирового порядка?
10.В чем специфика русской историко-культурной традиции понимания феномена безопасности?
К теме 3.
10. Какова базовая модель безопасности?
11. Охарактеризуйте широкое и узкое понимание безопасности.
12. Какие уровни безопасности Вы знаете?
13. Назовите основные сферы безопасности общества.
14. Перечислите основные категории и понятия социологии безопасности.
15. Каковы функции и задачи социологии безопасности?
16. Что означает смысловое ядро безопасности?
К теме 4.
18.Что означает по-вашему «социальная безопасность как базовое и интегральное понятие социологии безопасности»?
19. Дайте общую характеристику причин и источников социальных опасностей.
20. Каковы задачи социологического изучения современного терроризма?
21. Какова тенденция изменения социальной среды в России?
22. В чем специфика глобальных аспектов социальной безопасности?
К теме 5.
23. Почему стратегия предотвращения и культура предотвращения выступают в качестве ключевых понятий политической безопасности?
24. В чем заключается специфика политической безопасности?
25. Каково место и роль национальной безопасности в общей системе безопасности общества, государства, личности?
26. Раскройте структуру системы национальной безопасности.
27.Назовите основные задачи и направления в области обеспечения национальной безопасности России.
К теме 6.
27. Каковы уровни обеспечения экономической безопасности?
28. Почему экономическая безопасность выступает в качестве приоритетного направления государственной политики России?
29. В чем особенности экономической безопасности в различных мировых национально-экономических системах?
30. Каковы особенности геоэкономического (масштабно-сетевого) анализа проблем безопасности?
К теме 7.
31. Почему культура безопасности выступает в качестве ключевой категории социологии безопасности?
32. Раскройте понятие «духовная безопасность».
33. Каковы основные положения «Новой идеологии 21 века» В. Кузнецова? И в чем ее актуальность для современной России?
34. Что такое «информационные войны» в современном мире?
35. Каковы основные направления обеспечения информационно-психологической безопасности России в условиях глобализации?
К теме 8.
36. Какова типология социологических исследований безопасности?
37. Назовите основные принципы построения программ социологического исследования проблем безопасности.
38. В чем особенность социально-психологических методов обеспечения личной и профессиональной безопасности?
3.4 Тематика рефератов, докладов (курсовых работ)
1. Особенности социологии безопасности как научной дисциплины.
2. Глобализация и глобальные проблемы человеческой цивилизации.
3. Характер взаимосвязи безопасности и ее среды.
4. Основные направления безопасности российского общества в 21 веке.
5. Логистика как технология нового гуманитарного синтеза на пути к культуре безопасности.
6. Историческая эволюция безопасности как социокультурного явления.
7. Особенности осмысления безопасности в контексте разных научных подходов.
8. Философские и социальные представления о безопасности в древних цивилизациях.
9. Общая характеристика безопасности европейской цивилизации.
10. Осмысление феномена безопасности в работах российских ученых (историко-культурные и научные аспекты).
11. Особенности адаптации человеческого общества к среде существования.
12. Общесоциологическое понятие безопасности.
13. Отраслевое понимание безопасности как институционализированной среды.
14. особенности объекта и предмета социологии безопасности.
15. Основные функции и принципы социологии безопасности.
16. Социальная безопасность как интегральное понятие социологии безопасности.
17. Социальные интересы и новая парадигма социальной безопасности.
18. Социальная безопасность и общественное здоровье.
19. Безопасность субъектов социальной структуры.
20. Социально-психологические методы формирования безопасного поведения личности.
21. Понятие политической безопасности.
22. Особенности современного политического терроризма в России.
23. Особенности национальной безопасности при разных политических режимах.
24. Современные концепции национальной безопасности.
25. Особенности состояния современной безопасности России.
26. Теоретико-методологические основы социологического изучения национальной безопасности.
27. Основные положения государственной стратегии экономической безопасности в России.
28. Понимание труда и отношение к труду как к основе безопасности общества (по член-корр. РАН В. Кузнецову).
29. Геоэкономическая парадигма Э. Кочетова.
30. Основные виды защищенности экономических ресурсов.
31. Понятие духовной безопасности в контексте общей характеристики духовной сферы жизни общества.
32. Духовные ценности и идеология («Новая идеология 21 века» ).
33. Историческая эволюция национальной идеи в России.
34. Культура безопасности как ключевая категория социологии безопасности.
35. «Энциклопедия Мира» .
36. Основные принципы построения программы социологического исследования проблем безопасности.
37. Особенности социологического изучения общественного мнения о состоянии безопасности в России.
3.5 Вопросы для подготовки к экзамену (зачету).
1. Предметная область социологии безопасности.
2. Место и роль социологии безопасности в структуре социологического, общенаучного и гуманитарного знания.
3. Высокие гуманитарные технологии как специальная технология строительства новой парадигмы безопасности.
4. Федеральный закон о безопасности (общая характеристика содержания).
5. Хартия европейской безопасности 1999 года (основные положения).
6. Миротворческая концепция «культура мира» (основные положения).
7. Гуманитарное и христианское понимание безопасности.
8. Особенности осмысления явления безопасности в контексте формационного подхода.
9. Особенности осмысления явления безопасности в контексте цивилизационного подхода.
10. Представления о безопасности в древних цивилизациях.
11. Социально-политические аспекты обеспечения безопасности на Ближнем Востоке.
12. Проблема безопасности в контексте культурного противостояния Востока и Запада.
13. Теоретико-методологические основы изучения безопасности в контексте классической социологии.
14. Концептуальное понимание безопасности в современной российской социологии (академическая и общественные школы).
15. Теоретико-методологические основы социологии безопасности.
16. Основные компоненты институционализированной среды безопасности.
17. Многогранность понятия безопасности (широкое и узкое понимание).
18. Безопасность как социокультурное явление.
19. Разрешенные и запрещенные состояния в процессе жизнедеятельности человека.
20. Объект и предмет социологии безопасности.
21. Структура и функции социологии безопасности.
22. Методологические основы социальной безопасности.
23. Общая характеристика причин и источников социальных опасностей.
24. Объекты социальной безопасности.
25. Сущность общественной безопасности (по Л. Шершневу – Президенту Международного общественного фонда по национальной и международной безопасности).
26. Социальная безопасность и технология социальных систем.
27. Этносоциальные проблемы безопасности.
28. Концепция социальной безопасности России.
29. Основы социальной концепции Русской Православной Церкви.
30. Основные положения социальной программы российских мусульман.
31. Политическая безопасность (сущность и ключевые понятия).
32. Государство как основной гарант политической и национальной безопасности.
33. Концепция национальной безопасности Российской Федерации.
34. Современные концепции национальной безопасности.
35. Государственные и негосударственные системы обеспечения национальной России.
36. Социологическая интерпретация карты опасностей России.
37. Понятие экономической безопасности и уровни ее обеспечения.
38. Основные положения государственной стратегии экономической безопасности Российской Федерации.
39. Геоэкономическая парадигма Э. Кочетова.
40. Представления об экономической безопасности в учениях XXI века.
41. Духовная безопасность как смысловое ядро социологии безопасности.
42. Основные понятия духовной безопасности.
43. «Новая идеология 21 века» (основные концептуальные положения).
44. Методологическая схема безопасности .
45. Доктрина информационной безопасности России (основные задачи).
46. Социально-психологические способы обеспечения информационной безопасности и характер ментальности россиян.
47. Концептуальные модели защиты информации.
48. Декларация о культуре мира 53 сессии Генеральной Ассамблеи ООН (общая характеристика).
49. Социально-психологические методы обеспечения личной и профессиональной безопасности.
50. Методология измерения социальной напряженности в субъекте Российской Федерации (на материалах Орловской области).
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
4.1 Основные требования к преподавателю и студентам на аудиторных занятиях
1. Лекционные занятия. Преподаватель: излагает учебный материал, выдвигает проблемные вопросы, связанные с историей научного поиска и современной ситуацией, показывает различные точки зрения, ставит проблемы для самостоятельного исследования, контролирует работу студентов. Студенты: прослушивают учебный материал, делают конспекты лекций, задают вопросы преподавателю в письменной и устной форме.
2. Семинарские занятия. Преподаватель организует занятия форме дискуссии, в ходе которой происходит углубленная проработка наиболее важных теоретико-методологических вопросов темы и курса, вырабатывает у студентов исследовательский подход к материалу.
Студенты делают небольшие доклады и научные сообщения, участвуют в обмене мнений, приобретают навыки устного изменения материала, защиты развиваемых научных положений и выводов.
3. Практические занятия. Преподаватель объясняет необходимость данного практического занятия для будущей профессиональной деятельности социолога, создает обстановку творческой работы, организует поиск правильных и точных решений, дает студентам возможность проявить свои индивидуальные способности, выступает в ходе проведения занятия в роли консультанта. Студенты, опираясь на предварительную самостоятельную внеаудиторную работу в процессе совместной деятельности (2-3 человека), решают практические задания, развивают навыки профессиональной деятельности, проверяют и расширяют знания, полученные в ходе лекционных и семинарских занятий.
В течение семестра каждый студент участвует 1-2 раза в подготовке научного сообщения (доклада, содоклада), 1-2 раза должен использовать социологические методы сбора первичной информации, задать не менее 4-х вопросов преподавателю в письменной форме по материалу курса, составить проект программы социологического исследования по одной из проблем безопасности.
4.2. Методические рекомендации по проведению и организации
групповых занятий.
Семинарские занятия по курсу «Социология безопасности» включают 8 занятий по 2 часа каждое, всего 16 часов. По форме проведения это семинары-дискуссии по вопросам темы и вопросам, сформулированным студентами во время самостоятельной подготовки к занятию.
Первые три темы направлены на получение студентами общих представлений о становлении и развитии социологического знания о безопасности в обществе. На основе сравнительного анализа различных точек зрения определяется предмет социологии безопасности как специальной отрасли социологического знания, определяются ключевые понятия и категории. Для более глубокого понимания значимой сущности безопасности в современном обществе рассматриваются различные аспекты социологического изучения безопасности в работах зарубежных и отечественных ученых. При изложении этого материала обращается особое внимание на сложность методологических проблем, возникающих при изучении безопасности как социокультурного явления. Важно, чтобы студенты уяснили характер геокультурной и гуманитарной направленности безопасности в мировом человеческом обществе.
В четвертой и пятой темах благодаря раскрытию специфики внутренней и внешней безопасности в обществе рассматриваются различные аспекты социологического изучения среды безопасности, где особо выделяются нормативные и социокультурные модели деятельности предотвращения различного рода социальных опасностей и угроз.
Содержание шестой и седьмой тем непосредственно связано с теоретико-методологическими основами социологического изучения и анализа характера изменений в характере деятельности различных субъектов обеспечения процесса безопасности в экономической и духовной сфере. При изложении тем особо подчеркивается характер новых гуманитарных взаимоотношений, где особое значение приобретает оперативное социологическое изучение общественного мнения и новые формы сотрудничества на различных структурных уровнях взаимодействия: государства, общества, личности. При изучении тем подчеркивается, что
содержание безопасного существования непосредственно связано с формированием новой идеологии 21. Особое внимание уделяется рассмотрению государственной стратегии обеспечения безопасности в экономике и культуре как через социологический анализ значимости информационного обеспечения безопасности общества и личности, так и возможности применения высокогуманитарных технологий.
Ведущая идея восьмой темы – это рассмотрение практики социологического изучения и анализа различных проблем безопасности.
Преподаватель организует занятия в форме дискуссии, в ходе которой происходит углубленная проработка наиболее важных теоретико-методологических вопросов темы и курса, вырабатывает у студентов исследовательский подход к материалу.
Студенты делают небольшие доклады и научные сообщения, участвуют в обмене мнений, приобретают навыки устного изложения материала, защиты развиваемых научных положений и выводов. Работа студентов на семинаре должна представлять совместный научный поиск, где каждый участник имеет право раскрыть и обосновать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме.
Практические занятия (социологический практикум) по курсу «Социология безопасности» включает 1 занятие по 2 часа и связаны с групповым выполнением пяти различных видов заданий, ориентированных на закрепление полученных знаний и развитие профессиональных навыков социологического познания безопасности.
4.3 Примерный план проведения аудиторных занятий (семинар, практикум)
1. Семинарские занятия по курсу «Социология безопасности» включают 8 занятий по 2 часа каждое, всего 16 часов. По форме проведения -
это семинары-дискуссии по вопросам темы и вопросам,
сформулированным студентами во время внеаудиторной подготовки к
занятию. Работа студентов на семинаре должна представлять совместный
научный поиск, где каждый участник имеет возможность раскрыть и
обосновать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме. Порядок
проведения семинарского занятия:
Первый этап - разбор со студентами ответов на вопросы по результатам работы с учебным материалом.
Второй этап - прослушивание научных сообщений (докладов, содокладов, результатов практического исследования).
Третий этап - обмен по спорным положениям, разбор и обсуждение вопросов, сформулированных студентами дома.
Четвертый этап - подведение итогов занятия, конструктивный анализ ответов и выступлений студентов. Оценка работы группы в целом (дома и на занятии).
2. Практические занятия (социологический практикум) по курсу
«Социология безопасности» включают пять занятий.
Первое практическое занятие ориентировано на выполнение студентами заданий по отработке процедур составления программы и плана социологического исследования.
Второе практическое занятие ориентировано на выполнение студентами заданий по отработке процедур применения и проектирования методов сбора первичной информации при исследовании разных проблем безопасности в обществе.
Третье – связано с отработкой методики проведения игры на тему «Стратегия национальной безопасности».
Четвертое – ориентировано на отработку социальных технологий управления в экстремальных ситуациях.
Пятое – направлено на формирование диагностики социальных опасностей.
4.4 Порядок и формы организации самостоятельной учебной работы студентов во внеаудиторное время
1. Работа с книгой как важный вид исследовательской деятельности направлена на формирование и развитие у студента навыков и умений самостоятельного творческого поиска в осмыслении путей решения журналистской проблематики. Рекомендованная учебная литература (монографические исследования, газетные статьи и журналы) содержат в себе теоретические и методологические проблемы научного анализа безопасности как социокультурного явления с позиций комплексного социологического подхода к изучению социальных проблем, так и общенаучных методов; в ней представлены также результаты конкретных социологических исследований и обобщен опыт проведения и организации исследования по разным аспектам безопасности.
Поэтому при работе с книгой студент должен обратить внимание на следующие моменты:
1) уметь различать конкретно-научные аспекты содержания проблемы;
2) уметь выделять наиболее важные, узловые моменты (стороны) анализированных противоречий;
3) уяснить различные научные подходы в решении проблемы;
4) знать и понимать содержание основных понятий и терминов;
5) уметь обобщать и соотносить отдельные теоретические выводы с положениями общесоциологической теории;
6) уметь выделять основные идеи книги.
Перечисленные умения и навыки могут быть сформированы при условии систематического труда и обучения рациональным приемам работы с учебником.
Студентам, прослушивающим курс «Социология безопасности» рекомендуется один из таких приемов. Его суть заключается в том, что после прочтения (изучения) учебного материала, студент должен ответить на следующие вопросы:
1.На какую проблему ориентирует автор читателя?
2.Почему у автора появилась необходимость рассматривать данную проблему?
3.Какие новые идеи он выдвигает и как он их обосновывает и доказывает?
4.Для решения каких задач необходимы эти доказательства?
5.Подтверждаются ли эти доказательства в реальной жизни?
Следующий этап работы с книгой - обсуждение результатов ответов
на вопросы с сокурсниками.
Для лучшего усвоения темы и постановки вопросов рекомендуется вести записи прочитанного учебного материала. Существует несколько форм ведения записей (план, тезисы, выписки, аннотации, резюме, конспект). Студентам предлагается вести записи в форме тезисов - сжатое изложение основных мыслей прочитанного материала книги или конспекта, выделение самого основного в содержании изучаемой книги, сосредоточение внимания на наиболее существенном, краткая, четкая формулировка обобщенных теоретико-методологических положений.
2. Научное сообщение (подготовка реферата, доклада) - один из важных видов самостоятельной работы студентов, направленной на углубленное изучение литературы по избранной теме, что создает возможность комплексно использовать навыки работы с книгой, развивает самостоятельность мышления и умение на научной основе анализировать явления действительности. При подготовке научного сообщения студент должен помнить, что, если при изучении учебной литературы главной задачей был анализ материала, выявление основных идей, то в период написания работы идет другой процесс - синтез, обобщение примеров, рангов, положений, систематизация ценного важного, что он понял в результате усвоения темы. Подготовленное сообщение должно свидетельствовать о знании указанной дополнительной литературы по данной теме, её основной проблематики, отражать точку зрения автора научного сообщения на эту проблематику, его умения осмысливать явления науки на основе теоретических и практических знаний.
Работа над рефератом начинается с выбора тем, предложенных преподавателем или выбранных самостоятельно. Следующий этап работы - это работа с основной и дополнительной литературой. Целесообразно разбить предложенную литературу на три группы источников: 1) известные труды классиков социологической науки; 2) монографические издания, где рассматриваются различные точки зрения на данную проблему; 3) материалы периодической печати, где представлены новые факты и события. Изучение предложенной литературы необходимо начинать с их тщательного просмотра, чтобы определить характер работы с каждым источником. Для лучшей работы следует наметить первоначальный план научного сообщения и, уже исходя из этого, изучать литературу. Важно, чтобы каждый пункт плана раскрывал одну из сторон избранной темы, и все пункты в совокупности охватывали её целиком. При этом может быть несколько композиционных решений составления плана: хронологическое (тема рассматривается в исторической последовательности); описательное (тема расчленяется на составные части, элементы, в целом раскрывающие определенное явление); аналитическое (тема исследуется в её причинно-следственных связях, взаимозависимых проблемах).
3. В конкретных социологических исследованиях безопасности используют следующие методы: наблюдение, анкетирование, интервью, контент-анализ, социометрию, экспертный опрос, социальный эксперимент. При подготовке к семинарским занятиям студентам предлагается на выбор практическое применение одного из методов сбора первичной информации.
4.5 Десять методических советов студентам для практического совершенствования навыков учебно-научной деятельности
1. С начала учебного года четко зафиксируйте для себя установку: Что Вы можете и хотите учиться.
2. Каждый день ставьте перед собой конкретные цели и задачи: Что необходимо сделать. И отмечайте их исполнение или неисполнение.
3. От перемены мест слагаемых сумма не изменяется, но, если Вы будете вносить разнообразие в свои занятия, эффективность Вашей работы возрастет. Постоянно закрепляйте пройденный учебный материал и не стесняйтесь обращаться за помощью к преподавателю.
4. По возможности, к занятиям готовьтесь с коллегами, взаимопомогая и взаимопроверяя друг друга.
5. Развивайте в себе умение сосредотачиваться для подготовки к занятиям в любых местах, особенно в общественном транспорте. Исходите из того, что все свои знания Вы носите с собой.
6. Умейте планировать свою учебную деятельность и избегайте накопления невыполненных заданий. Поэтому уясните для себя, какие преимущества даст Вам умение планировать свое время.
7. Никогда не пытайтесь найти оправдание своему нежеланию работать. Поэтому Вы должны четко знать: что мешает Вам работать, а что помогает в работе.
8. Определите для себя основные направления по каждой учебной дисциплине (её необходимость, значимость) и сконцентрируйте на них свои усилия (волю, желание, способности).
9. Будьте прагматичны в отношениях со своими сокурсниками, не каждый из них ориентирован на учебу в вузе.
10. Если у Вас возникли личные проблемы, связанные с учебой или со взаимоотношениями с коллегами, то выясните в первую очередь: в чем суть
проблемы и определите причину её возникновения. И только потом наметьте различного рода варианты разрешения проблемной ситуации.
4.6 Общий список рекомендованной литературы
Нормативно-правовые документы:
Социология безопасности. Хрестоматия. Составитель член-корреспондент РАН . М., 2003.
Основная:
Алексий II. Доклад Патриарха Московии и Всея Руси на Юбилейном Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви (13-16 августа 2000 г.) . // Безопасность Евразии 2000 №2.
Аннан Кофи. Мы народы: роль ООН в XXI веке. // Безопасность Евразии 2000 №1.
Безопасность: российский выбор. М., 1999.
Байкова В. Строительство оснований социологии безопасности // Безопасность Евразии 2003 №4.
Безопасность Евразии 2003. Энциклопедический словарь-ежегодник. М., 2004.
Безопасность жизнедеятельности. М., 2003.
Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000.
Безопасность России:XXI век. М., 2000.
Я. Экономическая безопасность России: теория и практика. М., 2001.
Анализ мировых систем и ситуация в современном мире. Спб., 2001.
, , Экономическая безопасность: институциональный подход. М., 2000.
Основание новой науки об общей природе наций. М., 1994.
Интервью в кросскультурном исследовании культуры. // Социокультурное исследование. МГУ, 1996.
История русской культуры. М., 1998.
Роль православия в русской культуре. // Материалы международной конференции «Христианство и культура». Астрахань, 2000.
Русская культура: основные тенденции современного развития. М., 2004.
Ш. Специфика социологической теории Н. Кареева и социокультурный анализ современного российского общества // Сорокинские чтения – 2002. Сборник научных докладов. М., 2003, Т.2.
Национальная безопасность России: методология исследования и политика обеспечения. М., 2002.
Национальная безопасность России в контексте глобализации. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Общественное мнение как социологическая категория и как социальный институт. Спб, 1995.
Устроение общества. М., 2003.
, Идейные течения древнерусской мысли. М., 2001.
Институциональные дефициты как проблема постсоветского общества. // Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены 2003 №3.
Русская идея и ее творцы. М., 1995.
А. Измерение социальной напряженности. М., 1992.
Международный терроризм как социально-политический феномен. // Безопасность Евразии 2002 №3.
Доклад о развитии человеческого потенциала в РФ за 2001 год. (Материалы круглого стола) // Безопасность Евразии 2002 №3.
Социология безопасности как учебная дисциплина в системе университетского образования. // Сорокинские чтения – 2002.
Ю. Стратегия безопасности России. Проблемы формирования понятийного аппарата. М., 1996.
Российские преобразования: социология, экономика, политика.
В. Политическая безопасность общества и проблема ее обеспечения. // Безопасность Евразии 2002 №
Актуальные проблемы исследования социальных механизмов трансформационных процессов. // Безопасность Евразии 2003 №1.
Россия: варианты выбора. Социально-политическая ситуация. М., 2003.
Россия или Московия? Геополитические измерения национальной безопасности России. М., 2002.
Становление важнейшего института социальной безопасности. // Безопасность Евразии 2004 №1 (15).
Капто а. Концептуальные основы культуры мира в XXI веке. // Безопасность Евразии 2002 №2.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М., 2000.
Безопасность: социально-биологические аспекты. М., 2001.
Концепция национальной безопасности Российской Федерации. М., 2000.
Геоэкономика. М., 2002.
Геоэкономический толковый словарь. Т. 1-2. М., 2002.
Н. Духовная безопасность личности в реформируемом обществе: состояние и особенности. // Сорокинские чтения – 2002. Т.2. М., 2003.
А. Традиционная культура как фактор обеспечения национальной безопасности. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Безопасность через развитие. М., 2003.
Н. Геокультура. М., 2003.
Итоги экспертного опроса культуры безопасности. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Н. Культура безопасности. М., 2001.
О социологическом преодолении фундаментального противоречия между свободой человека и его безопасностью. // Безопасности Евразии 2003 №2.
О социологическом смысле идеологии консолидации: геокультурный аспект. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Российская идеология 21. М., 2004.
Н. Российская мечта в геокультурном измерении. // Безопасность Евразии 2003 №2.
Социология безопасности. М., 2003.
Н. Становление методологии безопасности России. // Навигут. Приложение к журналу «Безопасность Евразии» 2000 №1.
Становление социологии диалога мира и безопасности. // Безопасность Евразии 2002 №2.
К. Устойчивое развитие общества: парадигма, модели, стратегии. М., 2001.
О политике обеспечения информационной безопасности. // Безопасность Евразии 2003 №
Основы государственной концепции экономической безопасности. М., 1995.
Митрополит Смоленский и Калининградский Кирилл. К эффективной и справедливой экономике. VII Всемирный Русский Народный Собор. // Безопасность Евразии 2003 №2.
Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследования. М., 2002.
Влияние национальной безопасности на религию. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Общая теория национальной безопасности. М., 2002.
Основные положения социальной программы российских мусульман. // Безопасность Евразии 2001 №3.
Основы социальной концепции Русской Православной Церкви. // Безопасность Евразии 2000 №2.
Экономическая безопасность России в условиях глобализации. // Безопасность Евразии 2004 №1 (15).
К вопросу классификации угроз национальной безопасности России (исторический аспект) . // Безопасность Евразии 2002 №
Пирогов А. Информационная безопасность России. // Безопасность Евразии 2004 №1 (15).
О понятийном аппарате теории безопасности (аксиологический подход). // Безопасность 2002 №
Политическая безопасность России. М., 1997.
Проблемы внутренней безопасности России в XXI веке. М., 2001.
Человек и общество: законы социального развития и безопасности. М., 2002.
Путин В. Послание Президента России Владимира Путина Федеральному собранию РФ. // Российская газета 2мая.
Сальников П. Проблемы безопасности жизнедеятельности человека и окружающей среды. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Масштабно-сетевая модель и ее локальные императивы (к методологии геоэкономического анализа) . // Безопасность Евразии 2003 №4.
Экономическая безопасность: геополитика, глобализация, самосохранение и развитие. М., 2002.
Социальная безопасность России. М., 1996.
Синергетика, философия, культура. М., 2001.
К аналитике безопасности: руководители и образование. // Безопасность Евразии 2002 №3.
Социальная и культурная динамика: исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений. Спб., 2000.
Социальная и духовная безопасность России. М., МГУ, 1995.
Социология безопасности. Хрестоматия. М., 2003.
Религия и проблемы национальной безопасности в России. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. М., 2002.
Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях: идеология, методология, процедура. // Введение в практическую социальную психологию. М., 1996.
Общественные организации как субъект обеспечения национальной безопасности России. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Национальная безопасность как сложная комплексная система (ее сущность и структура). // Безопасность Евразии 2002 №
, Составление программы социологического исследования. // Практикум по прикладной социологии. МГУ, 1987.
Национальная безопасность России как система. // Навигут 2000 №1.
Л. Общественные объединения как форма социальной организации, формирующая гражданское общество а России. // Безопасность Евразии 2003 №
Исторические традиции как средство укрепления национального иммунитета в информационных войнах III тысячилетия. // Безопасность Евразии 2001 №7
Благосостояние для всех. М., 2001.
Глобальные проблемы в человеческом измерении (основы гуманитарной безопасности). М., 2001.
Социология риска. М., 2003.
Патриотизм. М., 2004.
И. Информационная безопасность. М., 2003.
Дополнительная:
Лебедев С. Синергетика и общество. // Безопасность Евразии 2002 №2.
Военные императивы национальной безопасности. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Место беспорядка. Критика теорий социального изменения. М., 1998.
Особенности современных процессов транснационализации производства. // Безопасность Евразии 2002 №2.
Диалогические основания культуры безопасности. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Ш. Молодежь. Эволюция возможностей. Московский университет, 1994.
, Управление риском. Риск, устойчивое развитие и синергетика. М., 2000.
Т. Основы рекламного мышления. М., 2001.
Исламофобия как потенциальная угроза суверенитету и территориальной целостности России. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Гнездилов В. Техногенная безопасность населения России. // Безопасность Евразии 2002 №
Геоэкономическая стратегия развития национальной экономики и транснационального производства. // Безопасность Евразии 2002 №2.
Стратегии небезопасности (размышления о новой стратегии национальной безопасности США) . // Безопасность Евразии 2003 №
Коррупция как угроза национальной безопасности. // Навигут 2000 №1.
Дробижева Л. Ценность здоровья и культура нездоровья в России. // Безопасность Евразии 2004 №1 (15).
Чистота и опасность: анализ представлений об осквернении и табу. М., 2000.
Инертнотсь молодежной политики как угроза безопасности и будущему России. // Безопасность Евразии 2002 №
, Б. Культурная политика России. М., 2001.
И. Актуальные проблемы исследования социальных механизмов трансформационных процессов. // Безопасность Евразии 2003 №1.
И. Социальная трансформация российского общества: деятельностно-структурная концепция. М., 2002.
Природные аналоги сетевого мышления. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Зубок Ю. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи в обществе риска. // Безопасность Евразии 2003 №3 .
Страхи и тревоги россиян: западники и «традиционалисты». // Социологические исследования 2002 №3.
Изменяющаяся Россия: вызовы и возможности. Социально-политическая ситуация в России в 2002 г. М., 2003.
Философия культуры. Спб., 1996.
Казаков Н. Безопасность как организация. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Капто А. Феноменология ненасилия. // Безопасность Евразии 2002 №2.
Энциклопедия мира. М., 2004.
Методологические основы исследования экономической безопасносит региона. М., 2003.
Социальная эволюция. М., 2003.
Российская школа глобалистики и ее геоэкономический отдел – выход на новые горизонты. // Безопасность Евразии 2003 №1.
Системология геоэкономики. // Безопасность Евразии 2003 №4.
История российского терроризма. М., 1995.
Дискурс по проблемам глобализации и международная безопасность в социальной сфере. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Классическая социология. М., 2000.
Облик социального мира в современной социологической мысли. // Социологические исследования 2003 №2.
Куравлев А. Психологические факторы физического и психологического здоровья. // Безопасность Евразии 2004 №1 (15).
, Человек. Полиэтнический мир. Безопасность (опыт социолого-политологического исследования). Спб., 1998.
Современная геоинформационная среда для целей безопасности. // Безопасность Евразии 2003 №3.
В. Трансформация российского общества (социологические аспекты). М., 2002.
Митин И. Экономическая безопасность России. // Безопасность Евразии 2003 №2.
Современная информационная борьба и проблемы национальной безопасности. // Навигут 2000 №1.
Могилевский В. Диалектика взаимодействия общества и его институтов. // Безопасность Евразии 2003 №2.
Москвичи о проблеме бедности и жизнеобеспечения столицы. // Вестник Московского университета сер.18. Социология и политология, 2002 №2.
Мугулов Ф. Синергетический подход к анализу угроз безопасности личности в социальной сфере. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Россия и русские в мировой истории. М., 2003.
Неклесса А. Социокосмос: актуальная реконфигурация. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Биоразнообразие в системе социоприродных отношений: экологическая безопасность и проблема жизнеобеспечения социокультурного регионального развития. // Безопасность Евразии 2002 №3.
Обеспечение информационно-психологической безопасности России. // Безопасность Евразии 2001 №7
, П. Методы измерения в социологии. М., 1977.
М. Социология согласия. Тюмень, 2000.
Стратегическая нестабильность в XXI веке. М., 2003.
Информационная война СССР и США. // Безопасность Евразии 2003 №2.
Глобальная мигросеть: международные миграционные потоки в Россию (опыт исследования нелегальной миграции и геоэкономические реалии). // Безопасность Евразии 2003 №3.
Проблемы информационно-психологической безопасности. М., 1996.
Проблемы современной российской государственности (истоки, уроки, перспективы). // Безопасность Евразии 2002 №
Риски транснационализации производства. // Безопасность Евразии 2002 №2.
М. Человек и реформы: секреты выживания. М., 2003.
Россия: центр и регионы. Вып. 11. М., 2003.
, Политические культуры и социальные изменения. М., 1998.
Н. Философия безопасности. М., 1999.
Экологическая культура как основание современной цивилизационной трансформации. // Безопасность Евразии 2003 №3.
СаловЕ. Диалектика неолитической революции // Безопасность Евразии 2003 №4.
Геоэкономическая теория (гносеологические корни современной геоэкономической концепции) . // Безопасность Евразии 2003 №2.
Глобализация, внешняя политика, безопасности. // Навигут 2000 №1.
Человек и война // Безопасность Евразии 2002 №1.
Силласте Г. Молодежь. Село. Безопасность. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Силласте Г. Социология страхования и безопасность личности. // Безопасность Евразии 2003 №1.
Информационная культура как условие выживания человечества. // Проблема глобальной безопасности. М., 1995.
, Сетевая информационная революция. // Информационные ресурсы России. М., 1997.
Человек, цивилизация, общество. М., 1992.
Бабакаев С. и др. Социальная среда жизнедеятельности государства и стратегические риски. // Безопасность Евразии 2003 №1.
Обеспечение информационной безопасности России. М., 2002.
Экономическая безопасность национальных государств. // Безопасность Евразии 2003 №1.
Русский народ в битве цивилизаций // Безопасность Евразии 2003 №4.
Ташнеков Г. Продовольственная безопасность – приоритетная задача Российского государства. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Социально-культурные угрозы в условиях глобализации. // Безопасность Евразии 2003 №3.
Техногенное устройство современного мира и его концептуальные оценки (постфордистская) . // Безопасность Евразии 2003 №1.
Столкновение цивилизаций // Полис 1994 №4.
М. Состояние и тенденции преступности в России. // Навигут 2000 №1.
Образ жизни россиян: динамика социальной инфраструктуры. // Безопасность Евразии 2002 №1.
Информационная безопасность в зеркале периодической печати. // Безопасность Евразии 2003 №4.
Как возможна и необходима политика безопасности России в XXI веке. // Безопасность Евразии 200 №1 (15).
Как сегодня изучают завтра. М., 1975.
Штомпка П. Социология социальных изменений. М., 1996.
Стратегия социологического исследования. М., 2001.
Циклы. Кризисы. Прогнозы. М., 1999.
И. Секьюритология – наука о безопасности жизнедеятельности. М., 2000.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
