1) 2) 3) 4) |
_бал _ балл конфеты конфетти |
4. (1 балл) Укажите предложение, в котором есть фразеологический оборот. Подчеркните его.
1) Вылет рейса задерживается из-за плохих погодных условий.
2) Меня задержали на работе.
3) Крупу держат в воде, а потом отваривают.
4) Художник задержал взгляд на русской красавице.
5. (1 балл) Укажите слово с корнем - вечер-, которое не имеет окончания. Ответ подчеркните.
1) вечерний
2) вечер
3) вечерело
4) отдыхаем вечером
6. (1 балл) Укажите слово, которое имеет в своем составе одну приставку, один корень, один суффикс, окончание. Ответ подчеркните.
1) заботливый
2) заморгавший
3) приготовлю
4) издалека
7. (1 балл) Выберите слово, в котором пишется буква З. Ответ подчеркните.
1) бе_цельно
2) _дешний
3) ра_ценивать
4) _дача
8. (1 балл) Подчеркните слово, в котором пишется буква А.
1) изл_жение
2) произр_стать
3) заг_рать
4) прик_сновение
9. (1 балл) Выберите пример, в котором правильным является слитное написание. Ответ подчеркните.
1) (не)было
2) (не)чаянно
3) (ни)(с)чем
4) (не)объясненное учеными явление
10. (1 балл) Выберите предложение, в котором правильным является раздельное написание. Подчеркните его.
1) Что(бы) вы хотели прочесть?
2) Что(бы) тело и душа были молоды, ты не бойся ни жары и ни холода.
3) (И)так, я жил тогда в Одессе.
4) (В)виду заморозков рассаду убрали в теплицу.
11. (1 балл) В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? Ответ подчеркните.
1) догон_шь, озадач_вший
2) разбуд_шь, омыва_мый
3 ) беспоко_шься, подстрел_нный 4) шепч_шься, расчист_вший
12. (1 балл) Выберите слово, в котором пишется НН и подчеркните его.
1) сви_ ой жир
2) качестве__ое сырье
3) песча__ый пляж
4) масле__ый блин
13. (1 балл) Выберите слово, в котором не пишется буква Ь. Ответ подчеркните.
1) восем_сот
2) блестящ_
3) испеч_
4) невмоч_
14. (1 балл) Подчеркните предложение, в котором нет речевых недочетов.
1) Он был уволен вопреки решения профсоюзного комитета.
2) Выступая в поход, природа предвещала Игорю неудачу.
3) Для покупки нам не хватило три тысячи пятисот рублей.
4) Ранние рассказы писателя выходили под разными псевдонимами.
Прочитайте ниже приведенный текст и выполните задания 15-21
1) Ролевые компьютерные игры интересны человеку тем, что дают ему, сидящему за компьютером, иллюзию активных действий, наполненных различными эмоциями. 2) В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все вершины не прилагая усилий добиться того чего возможно не удается достичь в реальной жизни. 3) Такие игры близки человеческой природе: идея о том, чтобы прожить другую, более яркую и насыщенную жизнь, всегда завораживала людей. 4) Но иногда грань между компьютерным и настоящим мирами становится весьма зыбкой. 5) И тогда не исключено формирование зависимости, а она игрока не отпустит. 6) , компьютерные игры - это палка о двух концах.
15. (1 балл) Какое из приведенных ниже сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении? Ответ подчеркните.
1) несмотря на это
2) кроме того
3) одним словом
4) тем не менее
16. (1 балл) Расставьте знаки препинания в предложении 2.
17. (1 балл) Определите тип речи данного текста.
1) описание
2) рассуждение
3) повествование
4) повествование с элементами описания
18. (1 балл) Укажите верную характеристику пятого предложения. Ответ подчеркните.
1) сложное бессоюзное
2) простое с однородными членами
3) сложносочиненное предложение
4) сложноподчиненное предложение
19. (1 балл) Отметьте номер предложения, в котором есть обособленные определения.
1) 4
2) 1
3) 3
4) 2
20. (1 балл) Определите тип связи в словосочетании в реальной жизни.
1) примыкание
2) согласование
3) управление
21. (1 балл) Укажите количество причастий в тексте.
Ответ:_______________________
22. (1 балл) Укажите количество грамматических основ в предложении 3.
Ответ:_______________________
Дополнительная часть
23. (4 балла) Прочитайте следующий текст. Вставьте пропущенные знаки препинания, буквы, раскройте скобки.
Окна церкви были в пр_чудл_вых переплетах. Осен_яя луна серебрила ле_кую изморо_ь. И к_залось что внутри в темноте есть кто(то) зорко подсматр_вающий за(тем) что делает_ся снаружи. Стены церкви высились сурово и строго но от(того) только в_лшебнее становился маленький п_лисадник с дерев_ями уже оголен_ыми наступавшей зимой. Так по крайней мере ч_дилось Даш_. Переулок был пустын_ен. ()
24. (2 балла) Определите стиль речи текста в задании 23.
Ответ: _________________________________________________________
25. (2 балла) Выберите правильный вариант управления. Ответ подчеркните.
1) заплатить (проезд, за проезд)
2) противоречит (одно с другим, одно другому)
3) уверенность (в победе, в победу)
4) удостоен (наградой, награды)
5) вопреки (приказу, приказа)
6) решить проблему (по приезде, по приезду)
26. (2 балла) Укажите предложение, в котором содержится метафора.
1) Впереди оборванный нищий музыкант в черных очках сидит на скамеечке и поет, подыгрывая себе на гитаре.
2) Я понял, что монеты просто застревали в глубоких складках моего пальто.
3) Я был уверен, что, когда давал деньги музыканту, выгреб все, что было в кармане.
4) Я проходил, но оставалась царапина на совести: надо было остановиться и дать им что-нибудь.
27. (2 балла) Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Была оттепель,[1] стояли теплые и сырые дни,[2] русские,3 уездные,4 каких было уже много,5 много в этом старом степном городишке,6 и приехал к Саше отец из деревни.
Ответ:_____________________________
28. (2 балла) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ответ подчеркните.
А старушка все говорила и говорила о своем счастье (1) и (2) хотя слова ее были привычными (3) у внука о них вдруг сладко защемило сердце (4) словно все услышанное происходило с ним.
1) 2, 3
2) 2, 3,4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 4
29. (2 балла) Как объясняется постановка двоеточия в следующем предложении? Правильный ответ подчеркните.
Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем говорится во второй части.
балла) Прочитайте следующий текст. Определите, в каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Подчеркните это предложение.
Китайцы называют бамбук самым главным из трех «зимних друзей», куда входят еще зимняя слива и сосна. Эта троица встречается повсюду в китайском искусстве и литературе как символ несгибаемости перед лицом трудностей: сливы цветут в период, когда на земле уже лежит снег, сосны произрастают на бедной почве, цепляясь за утесы над пропастью. А бамбук остается зеленым круглый год, он склоняется под весом зимних снегов, но быстро выпрямляется, когда они тают.
1) Зимняя слива, сосна и бамбук в китайском искусстве и литературе - символы несгибаемости перед трудностями.
2) Вечнозеленый бамбук, которому не страшен никакой снег, - главный символ несгибаемости в китайском искусстве и литературе.
3) Сосна растет на бедной почве, каменистых утесах над пропастью, поэтому китайцы считают ее главной из трех «зимних друзей».
4) Зимняя слива, сосна и бамбук считаются «зимними друзьями», потому что растут и цветут зимой.
Примерный вариант № 3
Обязательная часть
1. (1 балл) Подчеркните слово, в котором букв больше, чем звуков. а) ясень б) честный в) обезьяна г) съемка.
2. (1 балл) Определите, в каком предложении вместо слова ОРГАНИЧЕСКИМ нужно употребить ОРГАНИЧНЫЙ. Ответ подчеркните.
а) Органическая химия изучает углеродные соединения.
б) Для повышения урожайности в почву добавляют органические удобрения.
в) Наука умрет без органического единства теории и практики.
г) Стремление к культуре у людей интеллигентных органическое, не случайное, закономерное.
3. (1 балл) Выпишите слово, состоящее из приставки, корня, одного суффикса и окончания.
а) доучившись б) развенчанный в) пожелали г) сдельный. Ответ:
4. (1 балл) Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня. Ответ подчеркните.
а) соединение, от...гощать, приоритет.
б) забл. стел, проб.. .раться, пост.. .лать.
в) прив .легированный, изв... нился, разв. вать ум.
г) прост.. .раться, пал. садник, пренебрежительный.
5. (1 балл) Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Ответ подчеркните.
Испытав множество приключений, соблазнов и мук,
а) скиталец Одиссей возвращается на остров Итаку.
б) Одиссей - участник Троянской войны.
в) бурей прибивает его к острову, где живут великаны.
г) в поэме Гомера рассказывается о странствиях царя острова Итака.
6. (1 балл) Подчеркните вариант ответа, который показывает правильную расстановку запятых в следующем предложении:
Надвигалась гроза (1) и (2) когда тучи заволокли всё небо (3) то стало темно (4) как ночью.
а) 2, 3, 5
б) 1, 4
в) 1, 3, 4
г) 1, 2, 4
7. (1 балл) Объясните постановку двоеточия в данном предложении. Ответ подчеркните.
Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.
а) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.
в) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.
г) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
Прочитайте следующие предложения и выполните задания 8-11.
A) В комнате было темно, свечку заслонял большой самовар, допевавший в эту пору свою так недавно еще бурливую песнь.
Б) В доме чиновника Галкина, помещавшемся на конце улицы, давно отпили чай, о чем свидетельствовали опрокинутые чашки, залитая скатерть.
B) Около стола, в тени самовара, сидела жена чиновника, дожидаясь, пока встанет муж, мерно храпевший за ширмами.
Г) Он поминутно запевал на разные тоны, но на первых же порах замолкал и через несколько времени затягивал снова.
8. (1 балл) Расположите предложения в нужной последовательности, чтобы получился текст. Правильный ответ подчеркните.
а) А, Г, В, Б б) Б, В, А, Г в) В, А, Г, Б г) Б, А, Г, В
9. (1 балл) Определите, какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений текста. Ответ подчеркните.
а) встанет жена (В)
б) было темно (А)
в) отпили чай (Б)
г) он запевал (Г)
10. (1 балл) Укажите, какая характеристика соответствует предложению Г.
а) простое с однородными сказуемыми
б) сложносочиненное
в) сложноподчиненное
г) простое с однородными подлежащими
11. (1 балл) Укажите правильную характеристику слова ЗАЛИТАЯ из предложения Б.
а) глагол
б) страдательное причастие
в) прилагательное
г) действительное причастие
Прочитайте следующий текст и выполните задания 12-20.
(1) Даже на фоне всей богатейшей мировой классики русская литература XIX века — явление исключительное. (2) Впечатление, которое производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о ее «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплоченности ее рядов, непрерывности ее традиций».
(3) Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемуся на усыпанном звездами небе, если бы некоторые из писателей, составивших ее славу, не походили в нашем читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные».
(4) Одни только имена Льва Толстого или Достоевского сразу же вызывают представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по-своему преломляются в сознании все новых и новых поколений читателей.
(5) Каждая из великих книг — это не только часть души и (за)частую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории. (6) Недаром Тургенев сказал о Гоголе: «Для нас он был больше, чем писатель: он раскрыл нам нас самих».
12. (1 балл) Укажите номер предложения, в котором содержится тезис текста-рассуждения.
Ответ:_____________________________
13. (1 балл) Укажите номер предложения, в котором содержится вывод. Ответ:
14. (1 балл) Почему, по мнению автора, русскую классическую литературу можно было бы сравнить с Млечным Путем? Укажите номер предложения, где объясняется это сравнение.
Ответ:_____________________________
15. (1 балл) Определите, в каком предложении автор использует синонимы. Ответ:
16. (1 балл) Укажите в тексте сложное предложение, в котором в одной из придаточных частей сказуемое выражено краткой формой прилагательного. Ответ:
17. (1 балл) Укажите номер предложения, в котором есть деепричастный оборот.
Ответ: ____________________________
18. (1 балл) Укажите номер предложения, в котором есть причастный оборот.
Ответ: ____________________________
19. (1 балл) Укажите номер предложения с прямой речью. Ответ:
балл) В каком предложении представлен прием цитирования без использования прямой речи?
Ответ: ____________________________
Дополнительная часть Прочитайте текст и выполните задания
(1) Золотая моя Журавушка!
(2) Знаешь ли ты, моя милая, что счастливей твоего Петьки нет человека на свете? (3) Да мне теперь сам сатана - не страшен. (4) Милая, родная, родненькая, спасибо тебе за Сережку, за то, что ты есть у меня, за твои глаза, за твои руки золотые, за твое сердце - за все, за все спасибо. (5) Одна у меня к тебе - самая великая-превеликая просьба: береги себя и Сережку. (6) Сейчас я сменился с дежурства у пулемета. (7) Всю ночь дежурил.
(8) Небо было ясное, звездное. (9) Я облюбовал одну звезду, самую яркую, и назвал ее Журавушкой. (10) Глядя на нее, я разговариваю с тобой, моя родная.
(11) Ну, вот, кажись, и все. (12) Обнимаю тебя крепко-крепко. (13) А Сережку целую в пузо. (14) До свиданья. (
балла) Ответьте, как звали автора письма? Ответ подчеркните.
1) Журавушка
2) Сережа
3) Петр
4) из текста это понять нельзя
22. (2 балла) Определите, к какому стилю речи относится данный текст. Ответ подчеркните.
1) к публицистическому
2) к научному
3) к разговорному
4) к деловому
23. (2 балла) Укажите тип речи текста. Ответ подчеркните.
1) описание с элементами рассуждения
2) рассуждение
3) повествование
4) описание
24. (2 балла) Определите, с помощью каких языковых средств связаны 9-е и 10-е предложение. Ответ подчеркните.
1) личное местоимение с предлогом
2) лексический повтор
3) синоним
4) союз
25. (2 балла) Укажите, какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте? Ответ подчеркните.
1) вводные слова
2) антонимы
3) эпитет
4) разговорные выражения
26. (10 баллов) Прочитайте следующий текст. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.
Мне хотелось д... браться до Болдино путём Пушкина через Владимир Муром Арзамас.
До Мурома д. брались быстро. Утром з. стряли ч. са на два у п...р...правы через Оку так как понто(н, нн)ый мост был ра...ведён чтобы пропустить груз...вые пар. ходы. Время пр...шло (не)заметно пр. ятно было см. треть как гр. мадные суда пр. скальзывают ву. зкую щель. По шо...е ехать было (н...)в...зможно сплошные ямы к. лдобины и ч. рные глубокие лужи.
А как чу. ствовал себя Пушкин в своём возке п...р...валивающ...мся (с)боку (на)бок. Пушкин любил ездить и если жаловался в стихах на скуку, глуш(?) да снег то это была чисто п...этическая жал. ба (н...)имеющ...я отношения к тому живому уд. вольствию с каким он пускался в путь...
(От)туда п. лтора ст. летия наза... пр...мчался Пушкин чтобы. осуществить пр. дначертанье рока добыть денег для жени. ьбы на первой красавице России и п. дставить гру. ь под пули.
2.4. Критерии оценки экзаменационной работы в виде набора контрольных заданий
Выполнение каждого задания экзаменационной работы в виде набора контрольных заданий подлежит оцениванию в баллах. Далее полученные баллы суммируются и переводятся в отметки по шкале перевода баллов в отметки по пятибалльной системе.
Все задания обязательной части экзаменационной работы оцениваются в 1 балл. При формировании дополнительной части базового варианта экзаменационной работы преподаватель может самостоятельно определять необходимое количество баллов для оценки того или иного задания, но в пределах от 2 до 10 баллов. Таким образом, максимально возможное количество баллов за выполнение экзаменационной работы может варьироваться. Рекомендуется включать в дополнительную часть работы не более одного задания, оцениваемого в 10 баллов. Если обучающийся приводит неверный ответ или не приводит никакого ответа, он получает 0 баллов.
Критерии оценки каждого задания должны быть понятными для обучающихся. Для этого они чётко прописываются преподавателем и оформляются в виде таблицы. Примеры оформления таблицы с критериями оценки приводятся ниже.
После того, как сформирован проект базового варианта экзаменационной работы, определено количество баллов для оценки каждого задания, прописаны критерии оценки, исходя из общего количества баллов, которое возможно набрать обучающемуся за выполнение экзаменационной работы, преподавателем разрабатывается шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе, которая оформляется в виде таблицы. Количество баллов, необходимое для получения той или иной отметки может варьироваться, в зависимости от сложности заданий. Примеры оформления шкалы приводятся ниже.
Шкала перевода баллов в отметки по пятибалльной системе выдаётся каждому обучающемуся перед началом экзамена вместе с текстом одного из четырех вариантов письменной экзаменационной работы. В связи с этим целесообразно оформить шкалу на отдельном листе.
Критерии оценки экзаменационной работы в виде набора контрольных заданий
Примерный вариант № 1 (п. 2.3)
№ задания | Количество правильных ответов | Количество баллов за каждое задание |
1, 3-5, 14-22 | 1 | 1 |
27-28 | 1 | 3 |
2, 6-13 | Количество ошибок | Количество баллов |
0 | 1 | |
1 и более | 0 | |
23-25 | Количество ошибок | Количество баллов |
0 | 3 | |
1 | 2 | |
2 | 1 | |
3 и более | 0 | |
26 | Количество ошибок | Количество баллов |
0 | 3 | |
2 | 2 | |
4 | 1 | |
5 и более | 0 |
* Если приводится неверный ответ или не приводится никакой ответ, за задание выставляется 0 баллов.
Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе
к примерному варианту экзаменационной работы № 1 (п. 2.3)
Отметка | Необходимое количество баллов |
«3» («удовлетворительно») | 14-22 |
«4» («хорошо») | 23-31 (не менее одного задания дополнительной части) |
«5» («отлично») | 32-40 (не менее трех заданий дополнительной части) |
Критерии оценки экзаменационной работы в виде набора контрольных заданий
Примерный вариант № 2 (п. 2.3)
Количество | ||
№ задания | правильных ответов | Количество баллов |
Обязательная часть[3] | ||
1 | 1 | 1 |
2 | 4 | 1 |
3 | 4 | 1 |
4 | 1 | 1 |
5 | 1 | 1 |
6 | 1 | 1 |
7 | 1 | 1 |
8 | 1 | 1 |
9 | 1 | 1 |
10 | 1 | 1 |
11 | 1 | 1 |
12 | 1 | 1 |
13 | 1 | 1 |
14 | 1 | 1 |
15 | 1 | 1 |
16 | 1 | 1 |
17 | 1 | 1 |
18 | 1 | 1 |
19 | 1 | 1 |
20 | 1 | 1 |
21 | 1 | 1 |
22 | 1 | 1 |
Дополнительная часть | ||
23 | Количество ошибок (орфографических и пунктуационных) | Количество баллов |
0 | 4 | |
не более 1 орфографической | 3 | |
и 1 пунктуационной | ||
не более 2 орфографических | 2 | |
и 1 пунктуационной | ||
не более 3 орфографических | 1 | |
и 2 пунктуационных | ||
более 3 орфографических и | 0 | |
2 пунктуационных | ||
24 | 1 | 2 |
25 | 6 | 2 |
4-5 | 1 | |
0-3 | 0 | |
26 | 1 | 2 |
27 | 1 | 2 |
28 | 1 | 2 |
29 | 1 | 2 |
30 | 1 | 2 |
Отметка | Количество баллов, необходимое для получения |
«3» (удовлетворительно) | 14-22 |
«4» (хорошо) | 23-34 |
«5» (отлично) | 35-40 |
Критерии оценки экзаменационной работы в виде набора контрольных заданий
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
