Анализ работы МБДОУ Д/С № 29 "Солнышко" за 2учебный год (стр. 1 )

МБДОУ детский сад № 29 «Солнышко»

Ст. Егорлыкская 2012 год.

Вопросы охраны и укрепления здоровья, физического развития дошкольников являются одним из важнейших направлений деятельности нашего учреждения. Работа ведется через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований, организацию сбалансированного питания, систему закаливания детей, развитие физкультурно-оздоровительных мероприятий, создание благоприятного климата в ДОУ.

График заболеваемости в сравнении за

, , учебные годы

§  2уч. год - 8%

§  2уч. год - 7 %

§  2уч. год - 7 %

Показатели заболеваемости воспитанников ДОУ, практически, такие же, как и в предыдущем году, несмотря на проводимую работу коллективом ДОУ по профилактике простудных заболеваний, проведению закаливающих мероприятий в группах.

В дошкольном учреждении для профилактики и укрепления здоровья детей проводится: рациональное питание, витаминизация, иммунопрофилактика и фитотерапия детей в период обострения вирусных заболеваний, физкультурно-оздоровительная работа. Также проводится работа по наблюдению за состоянием здоровья детей, санитарно - просветительская работа медсестры с педагогами и родителями.

Однако, анализ здоровья детей показывает, что при поступлении в ДОУ большинство детей имеют 1 группу здоровья, но за период нахождения в детском саду группа находится на том же уровне, но чаще, ухудшается. После поступления ребёнка в детский сад коллектив неоднократно убеждался, что не всегда поставленная группа здоровья врачами МУЗЦРБ соответствует действительности. Дети имеющую 1 гр. здоровья, оказываются ЧБД и т. п.

Наименование показателей	2г.	2г.
Число, дней проведенных детьми в группах	5308	8306
Число дней пропущенных - всего	2538	4441
В том числе по болезни детей	1756	979
По другим причинам	782	3508

По мере совершенствования общеразвивающих и основных видов движения, увеличения активности и повышения сопротивляемости детского организма наблюдается снижение общего процента заболеваемости детей: число пропусков дето-дней по болезни сократилось также уменьшилось количество частоболеющих.

Однако, посещаемость недостаточно высокая, особенно в группе раннего возраста и младшей дошкольной. Причины: пропуски без уважительной причины.

Анализ заболеваемости детей

Наименование показателей	Всего зарегистрировано случаев заболевания 2год
всего	184
-в том числе бактериальная дизентерия	0
Энтериты, колиты и гастроэнтериты	1
Скарлатина	0
Ангина (острый тонзиллит)	2
Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей	162
Пневмонии	0
Несчастные случай, отравления, травмы	0
Другие заболевания	19

Из таблицы видно, что в структуре заболеваний большую часть составляет ОРЗ. Большая часть дошкольников болеют почти ежегодно, переносят по 4 и более заболевания в год. Снижение заболеваемости острыми респираторными инфекциями является трудно решаемой проблемой. Связано это, прежде всего с сотнями вирусов, непродолжительностью иммунитета, отсутствием специфических средств защиты, а также недостаточной разъяснительной работой с родителями и педагогами, отсутствие согласованности в работе педагогов, мед. сестры по организации оздоровительной работы и проведению профилактических мер при вспышках простудных и др. заболеваний, неумение педагогов правильно и чётко сориентировать родителей на необходимость совместных усилий в формировании основ здорового образа жизни и коррекцию отклонений в здоровье, физическом и двигательном развитии детей.

Медицинские осмотры воспитанников ДОУ проводятся ежегодно для объек­тивной оценки состояния здоровья детей и коррекции педаго­гической деятельности воспитателей по оздоровлению детей.

Медицинский осмотр детей в ДОУ был проведен в мае 2012 года бригадой врачей поликлиники. В осмотрах детей участвовали врачи: педиатр, невролог, отоларинголог, офтальмолог, хирург – ортопед. Выполнялись также антрометрические измерения, исследовались анализы крови и мочи. Была проведена оценку физического раз­вития детей с определением групп здоровья.

Динамика показателей здоровья детей обеспечивается показателями физического развития, распределения по группам здоровья, уровнем физической подготовленности.

Было обследовано 54 ребёнка.

Итоги медосмотра:

1 - группа здоровья – 22 ребёнка;

2 - группа - 31 детей;

3 – группа – 1 ребёнок;

Группы здоровья детей (в сравнении за три учебных года)

Проведя сравнения с предыдущими годами отмечаем рост второй группы здоровья, соответственно, снижение первой группы, имеется ребёнок с третьей группой здоровья.

Проведя анализ заболеваемости детей имеющих вторую группу здоровья отмечаются следующие заболевания:

ЗПР - 2% (1ребёнок);

нарушение массы тела – 2 % (1);

кариес – 18 % (12);

глазные заболевание – 2% (1)

нарушение осанки – 4% (2);

ЧБД – 6% (4);

анемия – 6% (4)

Выявленные врачами неблагоприятные тенденции в состоянии здоровья дошкольников свидетельствуют о необходимости проведения систематической профилактической и оздоровительной работы как родителями, так и работниками ДОУ. Поэтому медико – педагогическому коллективу ДОУ необходимо спланировать оздоровительную работу с детьми, которые имеют диагнозы: ЧБД, кариес; провести консультативную индивидуальную работу с родителями по выявленным заболеваниям (нарушение массы тела и др.).

Однако, для более точного определения групп здоровья воспитанников необходимо повысить качество профилактических медицинских осмотров за счёт проведения:

предварительного анкетирования родителей дошкольников с целью выявления жалоб ребёнка и анамнеза заболеваний, причём активное участие в этом должна будет принимать администрация ДОУ и медсестра поликлиники, работающая в учреждении;

тщательное выявление не только хронических заболеваний, но и функциональных отклонений на основе внимательного отношения к жалобам ребёнка, анамнезу;

обязательная запись электрокардиографического (ЭКГ) исследования;

трёхкратного с интервалом в 5 мин., измерения артериального давления с использованием детских манжеток;

выявления нарушений физического развития (дефицит или избыток массы тела, низкий рост);

Всё это будет способствовать выявлению нарушений здоровья у детей, своевременному проведению лечебно – коррекционных

В дошкольном учреждении в этом учебном году работает медсестра на 0,5 ставки, которая регулярно ведёт осмотр детей, проводятся профилактические мероприятия. Однако, на проведение профилактических и лечебных мероприятий сказывается: отсутствие УФ облучения, ингаляций, фитотерапии, приёма по схеме лечебных чаёв. Отсутствие в штате инструктора по физической культуре. Также остаются сложными социально-экономические условия в семьях воспитанников, неадекватное лечение, боязнь некоторых родителей закаливающих процедур и профилакти­ческих мероприятий, слабая разъяснительная работа среди родителей.

§  Физкультуроно-оздоровительная работа в МБДОУ строится в соответствии с комплексной программой «Радуга» .

Физическое воспитание детей в ДОУ направлено на улучшение состояния здоровья и физичес-

кого развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреж­дения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам. Обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется ежедневное пребывание на свежем воздухе; проводятся закаливающие мероприятия; большое внимание уделяется выработке у детей правильной осанки. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения.

В каждой группе созданы физкультурные уголки, которые пополняются нестандартным оборудование, созданным руками воспитателей.

В режим дня, помимо непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей, педагоги включали:

Ø  утреннюю гимнастику;

Ø  физкультурные занятия;

Ø  гимнастика пробуждения;

Ø  подвижные игры и игровые упражнения на улице;

Ø  спортивные игры;

Ø  игры;

Коллектив дошкольного учреж­дения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, т. к. закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки, состояния здоровья, возрастных и индивидуаль­ных особенностей каждого ребенка.

В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

·  упражнения после сна (в постели)

·  пробежка по «пуговичному» коврику

·  дозированный бег

·  полоскание полости рта прохладной водой

·  хождение босиком (летом)

·  обширное умывание (старший возраст)

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевремен­ного выявления отклонений. Для сокращения сроков адаптации, минимизация отрицательных реакций у детей при поступлении их в дошкольное учреждение четко организовано их медико - педагогическое обслуживание с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей. Детей с хроническими заболеваниями, часто болеющих, берут на диспансерный учет, с последующими оздоровитель­ными мероприятиями согласно плана работы.

Для установления связи между семьей и дошкольным учреждением воспитатели групп и старший воспитатель проводят индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, в которых выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания в семье. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе дают рекомендации вос­питателю и родителям, индивидуальные для каждого ребенка.

Сбор информации и наблюдения за каждым ребенком помо­гают установить динамику психологических, деятельностным и эмоциональных качеств детей. По мере необходимости уста­навливаются щадящий режим, закаливание, согласованный с родителями. Такие меро­приятия способствуют снижению заболеваемости.

Чтобы правильно выбрать методы индивидуальной работы с ребенком, изучить его характер и поведение, уровень развития двигательных функций, состояние здоровья, воспитатели стараются строить физкультурные занятия и игры на основе индивидуального подхода к детям.

В режим дня педагоги включали дыхательные упражнения: в утрен­нюю гимнастику, между учебными занятиями, в упражнения после дневного сна, в физкультурные занятия, а также в инди­видуальную работу с детьми. Активно в режим дня включалась пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья. Они помогают создать оптимальный двигательный режим, способствующий повышению функциональных возможностей ребёнка.

Для решения оздоровительной, физической и воспитательной задач используются гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения и т. д. Выполнение физических упражнений на свежем воздухе усиливает их эффективность.

Особое внимание в ДОУ уделяется физкультурным занятиям, как одному из важнейших условий воспитания здорового ребёнка.

В учреждении педагогами проводятся консультации для педагогов и родителей воспитанников по вопросам физкультурно – оздоровительной работы с детьми. Контроль физического развития детей дает возможность проанализировать динамику их развития.

Сводная таблица результатов физического развития детей

за три учебных года:

Сравнив динамику показателей физического развития за три года видно, что преобладает рост детей со средним показателями с 52% (2010) до 55% (2011) и до 62% (2012). Рост показателя физического развития детей высокого уровня снижается с 45% (2010) до 42% (2011) и 38% (2012). Детей с низким уровнем стало меньше с 3% (2010) до 3 % (2011) и 0 % (2012). Качественный состав группы детей с низким физическим развитием из года в год остаётся, практически, прежним, однако количество таких детей увеличивается за счёт вновь поступающих.

В МБДОУ регулярно осуществляется педагогический контроль, результаты которого находят свое отражение в схема­тическом и графическом анализе, в обсуждении результатов работы на совещаниях, педчасах. Ежемесячно заведующей проводится ана­лиз выполнения плана детодней и заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются на заседаниях с воспитателями, принимаются меры по устра­нению выявленных причин заболеваемости.

Результаты диагностики по физическому развитию дошкольников

в сравнении на начало и конец 2учебного года

Результаты диагностического обследования показывают, что показатели по ФК выросли: повы-

сился высокий и средний уровни, не стало низкого. Однако сказывается отсутствие инструктора по ФК. Воспитатели недостаточно качественно организуют и проводят занятия по ФК. Зачастую отсутствует форма физкультурная, моторная плотность недостаточная. С детьми имеющими средний уровень физического развития, с целью улучшения показателей по результатам диагностики педагогам необходимо спланировать индивидуальную работу и работу со всеми детьми с целью закрепления и развития имеющихся умений и навыков.

.

Однако, недостаточно внимания в практике образовательной деятельности отводится организации дней здоровья, недель двигательной активности, как средства приобщения к традициям большого спорта родителей воспитанников.

Также недостаточно взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в вопросе физического развития и оздоровления детей. А ведь, вся работа по компенсации физиологической незрелости, восстановлению полноценного физического развития ребёнка должна ложиться на плечи родителей, ведь именно они – его первые и главные воспитатели, а значит, несут полную ответственность за его здоровье и развитие.

Таким образом, решение проблемы снижения общей заболеваемости возможно лишь при правильной оздоровительной работе, проведении неотложных мер по профилактике отклонений в состоянии здоровья детей. Построение такой работы возможно лишь при условии планомерной согласованной деятельности медицинских, педагогических, административно-хозяйственных служб ДОУ и семьи в интересах охраны и укрепления здоровья каждого ребенка. Главная задача персонала ДОУ продолжать работу с родителями на ориентацию необходимых совместных усилий в формировании основ здорового образа жизни, на коррекцию отклонений в здоровье, физическом и двигательном развитии детей, на выработку у детей разумного отношения к своему организму, привитию необходимых санитарно-гигиенических навыков. А задача родителей закрепить полученные знания и умения. Только в сотрудничестве с семьёй мы воспитаем физически развитого, жизнерадостного ребёнка.

Также коллективу ДОУ необходимо совершенствовать развивающую предметно - пространственную среду по физкультурно - оздоровительному направлению. Включать в оздоровительную гимнастику после сна элементы самомассажа, что позволит снизить процент заболеваемости. Продолжать в системе использовать здоровьесберегающие технологии способствующие позитивному изменению всех сфер организма у дошкольников. Пополнить пособиями, инвентарём, оборудованием для физкультурно – оздоровительной работы.

Отсутствие сотрудников на рабочем месте по больничным листам составила 28 %, что на 2 % больше, чем в предыдущем (26%). Однако, из 28 % - 18 % - это уход за больными детьми. Поэтому конкретная заболеваемость сотрудников МБДОУ в этом учебном году составила – 10%.

видам деятельности" width="517" height="31"/>

В МБДОУ функци­онируют три разновозрастные группы:

§  группа раннего возраста от 1,6 до 3 лет;

§  младшая дошкольная от 3 до 5 лет;

§  старшая дошкольная от 5 до 7 лет.

§  Общая численность детей – 54;

§  Режим работы д/сада – пятидневный с 7.30 до 17.30.

В МБДОУ строго отслеживается объем нагрузки на ребёнка. Соблюдены требования СанПина в части объема максимальной нагрузки на ребенка.

§  Одним из основных компонентов требований к воспитанию и образованию детей является требование к среде развития.

Предметно-развивающей среда в ДОУ строится с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей.

В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей дошкольного возраста (3-7 лет):

-  имеются средства ТСО: 2 компьютера, музыкальный центр, DVD, магнитофоны, аудио кассеты, фонограммы, диски; для обогащения впечатлений детей во всех группах и метод кабинете имеются тематические альбомы, художественная литература; для развития детей в разных видах деятельности имеются дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки, игры для интеллектуального развития (шахматы, шашки, др.) так же в группах имеется наглядный и иллюстративный материал, созданы условия для совместной и индивидуальной деятельности детей.

Основной программой, реализуемой в ДОУ, обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса, является программа «Радуга» и др., целью которой является формирование следующих качеств личности: воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиваться ее решения.

Развитие детей по приоритетному «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы» в непосредственной образовательной деятельности, а также через интеграцию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка» в совместной деятельности педагога с детьми и организацию самостоятельной деятельности.

С целью осуществления приоритетного направления развития воспитанников педагогической деятельности коллектив ДОУ дополнительно использует следующие программы и технологии:

Образовательная область «Познание»

Развитие детей по «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы» в непосредственной образовательной деятельности, а также через интеграцию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка» в совместной деятельности педагога с детьми и организацию самостоятельной деятельности.

Цель образовательная область «Познание»:

развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.

Задачи:

1.  развитие сенсорной культуры;

2.  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

3.  формирование элементарных математических представлений;

4.  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Воспитатели формируют у детей осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе, воспитывают чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду. Для этого в ДОУ созданы условия для экологического воспитания дошкольников. Путем целенаправленного общения с окружающей средой (на прогулках, экскурсиях, в группах, в пешеходных прогулках по экологической тропе) воспитывают у детей заботливое отношение к природе. Организуют специально игры-занятия, проводят экологические праздники, элементарные опыты, эксперименты. В группах организованы уголки природы, мини-огороды, на территории ДОУ созданы огороды и цветники.

Дети совместно с родителями участвуют в выращивании рассады для огорода и цветника. Участвуют в сборе природного материала и составлении природных коллекций. Изготавливают оборудование для реализации задач экологического воспитания. Все это прививает у ребенка нравственные принципы, моральные и этические нормы человека будущего, способного жить в гармонии с обществом и окружающей средой.

В практике воспитательно-образовательной работы педагоги учитывают методические рекомендации по организации работы с дошкольниками в уголке природы.

Однако, в группах детского сада недостаточно дидактических игр по формированию основ экологического воспитания детей, сделанных руками воспитателей, огороды неимеют достаточного оформления.

Работа по формированию у детей целостной картины мира, расширению кругозора детей, разви-

тию познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности проводится не только в непосредственно – образовательной деятельности, но и в совместной деятельности с детьми в занимательной дидактической форме. Знания о счете, элементарных представлений о сол-

нечной системе, космических явлениях, земном шаре, атмосфере рассматриваются как основа позна-

вательного развития. Педагоги обеспечивают условия для развития у детей представлений о физичес-

ких свойствах окружающего мира, географических представлений.

В методическом кабинете подобраны материалы для развития познавательно-исследовательской, продуктивной (конструктивной) деятельности, формирования элементарных математических представлений: книги, открытки, иллюстрации, картины, методическая и познавательная литература, альбомы и др. в группах имеются глобусы, карты, макеты, различные открытки и иллюстрации, настольно-печатные игры, магниты, лупы, и др. имеются уголки для детского экспериментирования., имеются подборки книг и открыток, игры и игрушки, знакомящие с культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества. Также в течение года знания детей об окружающем совершенствовались через организацию экскурсий к достопримечательным местам станицы.

Результаты диагностического обследования дошкольников по познавательному развитию

Анализируя работу по экологическому воспитанию в ДОУ можно сделать выводы: эффективной деятельности в данном направлении. Результаты диагностического обследования показали, что уровень знаний у детей возрос: так высокий (с 38% до 40%), соответственно средний снизился с (62% до 60%).

Тем не менее, несмотря на хорошие результаты уровня усвоения программного материала воспитанниками, качественный анализ результатов работы позволил выявить некоторые слабые стороны воспитательно - образовательного процесса в детском саду, поэтому необходимо пополнить развивающую среду в старшей группе по: ознакомлению дошкольников с космосом, жизнью человека в древности, жизнью Донского казачества; материалами для ознакомления с развитием технического прогресса; материалами для экспериментирования, т. е. оборудовать в соответствии с программными требованиями «познавательный уголок».

Однако воспитатели ДОУ не используют в своей работе такую форму занятий, как просмотр DVD дисков с познавательным материалом, мультимедийных презентаций; работа по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников планируется не систематически

Поэтому: воспитателям всех возрастных групп систематизировать работу по развитию познава-

тельно-исследовательской деятельности дошкольников, использовать в экспериментальной деятель-

ности материалы уголков экспериментирования, использовать в работе с детьми DVD диски с поз-

навательным материалом из серии «Уроки с Тетушкой Совой», мультимедийные презентации позна-

вательного характера.

В младшей дошкольной группе – привести в соответствие с возрастными особенностями познавательный уголок.

ДОУ для развития познавательных интересов дошкольников приобрести диски познавательного содержания.

В ДОУ созданы оптимальные условия для развития у детей элементарных математических представлений: в группах имеется демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развития представлений о величине предметов и их форме, для формирования у детей представлений о числе и количестве (касса цифр, весы, мерные стаканчики, линейки разного размера), демонстрационный материал по ознакомлению детей с составом числа.

Для развития у детей логического мышления,  внимания, воображения, познавательного интереса вос

питателями ДОУ используются разнообразные приемы и методы:

§  комбинированные упражнения

§  самостоятельная работа с раздаточным материалом

§  словесные игры и игровые упражнения «Скажи наоборот», «Что изменилось?», «Кто быстрее назовет?» и т. д.

§  индивидуальная работа

§  решение логических задач в игровой форме

  Выполняя задания,  дети знакомятся с базовыми арифметическими и геометрическими понятиями.

Результаты диагностического обследования ФЭМП:

Результаты диагностического обследования ФЭМП в сравнении на начало и конец учебного года показывают снижение высокого уровня, увеличение среднего и снижение низкого уровня. Положительно снижение низкого уровня, однако вызывает беспокойство снижение высокого уровня с 40% до 21%. Возможно, педагоги во время проведения диагностического обследования на начало учебного года завысили показатели.

Однако в группах недостаточно материала для развития пространственных, временных представлений, (схем, моделей), поэтому уровень знаний у большинства детей о пространственных временных представлениях средний.

Для решения этой проблемы необходимо изготовить различные схемы, модели, дидактические игры. Использовать в работе с детьми игровые формы обучения. В старшей дошкольной пополнить уголок математики новыми материалами, играми на развитие логического мышления и т. п..

В ДОУ созданы условия для развития конструктивной деятельности детей. В группах имеются конструкторы, воспитатели используют в работе детьми схемы, чертежи, иллюстрации, создают проблемные ситуации, способствуют развитию творческих способностей дошкольников, формированию обобщённых представлений о конструируемых объектах, умению анализировать объект с точки зрения его практического использования, заданных условий; расширению представлений о пространственном положении частей и деталей конструируемого объекта; побуждают решать задачи проблемного характера при создании оригинальных конструкций, искать вариативные способы при решении конструктивных задач;.

Использование разнообразного природного материала воспитателями: семена, шишки, орешки, листья, хвойные иголки, глина, песок, гравий, пух - заинтересовывает ребенка, а затем побуждает его к выполнению заданий, поиску новых форм и цвета.

Дети знают, называют и правильно используют детали строительного материала умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств, могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Дети старшей, подготовительной групп умеют сооружать постройки по чертежам, схемам, анализировать постройки.

Результаты диагностического обследования в сравнении на начало и конец года улучшились: повысился высокий уровень, исчез низкий, однако воспитатели старшей, подготовительной к школе групп практически не используют в работе с детьми плоскостное моделирование; имеющееся количество деталей в наборах конструкторов, их разнообразие недостаточно для качественного проведения занятий по конструированию, воплощения замыслов детей, развития творческих способностей дошкольников.