Образовательная программа (стр. 2 )

ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.

Обеспечить обучение, воспитание и развитие духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями в пределах стандартов среднего (полного) общего образования, личности, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности на основе физического, нравственного и интеллектуального развития в изменяющихся социально-экономических условиях.

ЭТА ЦЕЛЬ ДОСТИГАЕТСЯ НА ОСНОВЕ:

- реализации Закона РФ «Об образовании»;

- Концепции модернизации российского образования;

- реализации федеральных и региональных программ развития образования;

- Устава школы,

- использования стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- использования положений Концепции воспитательной системы школы (разработанной в школе);

- освоения параллельных, альтернативных программно-методических комплектов по дисциплинам, входящим в учебный план;

- совершенствования и обновления содержания образования, его гуманизацию и гуманитаризацию (введение новых учебных программ, факультативов, элективных курсов федерального и регионального содержания образования) с учетом способностей, образовательных потребностей и интересов, состояния здоровья обучающихся;

- совершенствования традиционных и введения новых педагогических технологий;

- апробации в учебно-воспитательном процессе современных методов обучения;

- диагностики уровня знаний, умений и навыков, воспитанности выпускников I, II, III ступеней обучения;

- дифференцированного, личностно-ориентированного подходов к каждому ученику с учетом его природосообразности;

- решения вопросов преемственности между дошкольным и начальным, начальным и основным, основным и полным образованием;

- организации предпрофильной подготовки обучающихся;

- введения профильного обучения (технологический класс);

- отработки индивидуального учебного маршрута в школе III ступени.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.

1. Обеспечение инновационного движения, оптимального развития школы по внедрению и апробации новых образовательных стандартов.

2. Обеспечение посредством современных информационных технологий каждому школьнику образования соответствующей ступени обучения, исходя из его потенциала, склонностей и интересов.

3. Усиление воспитательного значения школы через создание условий для полноценного включения в образовательное пространство каждого школьника.

4. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов через организацию системы непрерывного повышения квалификации и роста мастерства.

5. Обеспечение связи школы с родителями учащихся, учреждениями дополнительного образования и общественными организациями с целью создания единого образовательного пространства.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.

Гуманизация образовательного процесса - ориентация учителя на ученика как личность. С 1996 года в школе разработан, апробирован и внедрен оптимальный вариант психолого-педагогической карты школьника, которая заложила основы формирования единого информационного поля обучения и воспитания в системе: «Личность – класс – школа». Осуществлен целенаправленный социально-психологический всеобуч учителей по проблемам развития, воспитания, диагностики и коррекции поведения школьников по вопросам выявления способностей, характера, темперамента и причин девиантного поведения детей. В результате проведенной работы созданы социально-психологические и методологические предпосылки для работы школы на основе системного и комплексного изучения личности школьника, для обеспечения информационной преемственности между дошкольным образованием и школой I ступени, I и II, II и III ступенями школы.

С 2000 года внедряется комплексная Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, цель которой – системная реализация личностно-ориентированной направленности образования;

с 2001 года – Программа работы психолога по развитию эмоциональной сферы ученика;

с 2002 года – Алгоритм работы с неуспешными детьми;

– Программа адаптационного периода при переходе из ДОУ в школу I ступени;

с 2003 года – Алгоритм действий педагогического коллектива по адаптации обучающихся при переходе из I во II и из II в III ступени обучения;

с 2004 года – Программа гражданско - правового воспитания;

с 2005 года – Программа «Здоровье»;

с 2006 года – Надпредметная программа формирования ОУУН;

с 2007 года- программа информатизации образовательного процесса;

с 2008 года – Программа предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников.

Гуманитаризация образования является средством реализации принципа гуманизации. В школе вводятся предметы человековедческого цикла, что способствует познанию и совершенствованию физической природы человека, его духовного мира, отношений между людьми, познанию человеческой культуры и утверждению человека в обществе.

Гуманитарное образование интегрируется с экологическим, поскольку проблемы бережного отношения к природе и её рационального использования могут решать люди с высокими нравственными качествами.

Допрофессиональная подготовка направлена на решение проблем адаптации выпускников в современных социально-экономических условиях.

Приобретение знаний основ экономики, технологии, компьютерной грамотности, автодела способствуют профессиональной ориентации старшеклассников, вселяют уверенность в их конкурентоспособности на рынке труда, учат ориентироваться в современной социально-экономической ситуации.

Информатизация образовательного процесса направлена на внедрение информационных технологий в образовательном процессе с целью повышения качества обучения и воспитания. Около 90% учителей подготовлены в Федерации Интернет Образования для работы по новым информационным технологиям. Этому способствуют два компьютерных класса и мультимедийное оборудование.

Дифференциация обучения предполагает максимальный учет состояния здоровья обучающихся, их потенциальных возможностей и способностей, образовательных запросов. Реализуется через дифференциацию учебных планов, дифференцированный подход в учебном процессе, организацию индивидуального учебного маршрута.

Профильное обучение (социально-экономические, физико-математический классы) направлено на получение образования на повышенном уровне по математике, физике, обществознанию, информационным технологиям.

Здоровьесбережение обучающихся предполагает сохранение и укрепление здоровья детей. В 2005 году в школе разработана и внедрена программа «Здоровье», в которой предусмотрены направления деятельности педагогического коллектива, родителей, обучающихся по оздоровительной, спортивно-массовой работе, по ведению Папок здоровья с целью отслеживания динамики физического развития и здоровья детей.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА

на учебный год.

1. Концептуальные основы учебного плана.

При составлении учебных планов учитывались основные цели и задачи образования, отраженные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Федеральных государственных стандартах второго поколения начального общего образования, Программе развития школы, Проекте перспективного развития школы на г. г.:

·  обновление содержания и структуры образования;

·  формирование у школьников целостного миропонимания и современного научного мировоззрения;

·  формирование ключевых компетентностей обучающихся, необходимых для успешной социализации в обществе;

·  обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и гражданскому становлению;

·  разностороннее развитие детей и молодежи, формирование навыков здорового образа жизни, самообразования и самореализации личности;

·  воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью.

Учебный план школы на учебный год составлен в соответствии со следующими документами:

·  Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.),

·  Региональным базисным учебным планом (приказ комитета по образованию Мурманской области №\1870 от 01.01.2001 г.),

·  Федеральным государственным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г.,

·  Приказом Министерства образования и науки Мурманской области «О внесении изменений в Региональный БУП для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования» № 000 от 01.01.2001 г.,

·  «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (СанПиН 2.4.2.2821-10),

·  Приказом министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» № 000 от 01.01.2001 г.

·  Приказом министерства образования и науки Мурманской области «О внесении изменений в Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования» № 000 от 01.01.2001 г.

В федеральном компоненте определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Региональный компонент направлен на изучение краеведческого материала в I ступени, организацию предпрофильной подготовки, профильного обучения в III ступени.

Компонент образовательного учреждения реализует содержание образования, определяемое школой самостоятельно с учетом Программы развития школы. Часы школьного компонента используются на изучение:

элективных курсов и предметов по выбору учащихся; курсов, расширяющих знания и умения учащихся по предметам учебного плана, курсов, содержание которых выходит за рамки общего образования; для организации научной и исследовательской деятельности; для разработки социальных проектов, для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов и предметов федерального компонента.

Кроме того предусмотрены групповые занятия для обучающихся с ослабленным здоровьем и имеющих пробелы в знаниях.

2. Особенности учебного плана.

Начальное образование (1-4 классы).

Образовательная программа I ступени (начальное образование) направлена на стимулирование познавательной деятельности учащихся, овладение основными алгоритмами ее организации. Учебные программы I ступени предусматривают детальное изучение наиболее важных тем, вопросов, интегрирующих знания, способствуют освоению общих принципов и законов познавательной деятельности.

Реализация базисного учебного плана основывается на современном содержании образования, отраженном в различных учебно-методических комплектах:

- «Гармония» (2-В, 3-А, 4-А классы),

- «Школа » (2-Б, 3-В, 4-Б классы),

- «Начальная школа XXI века» (1-А, 1-Б, 2-А классы),

- «Перспектива» (1-В,1-Г классы),

- «Школа России» (3-Б, 3-Г, 4-В классы).

Учебный план 1, 2 - х классов составлен на основе ФГОС НОО второго поколения, 3-4 классов - Федерального БУП и Регионального базисных учебных планов (2004 г.). Он предусматривает максимально допустимую недельную нагрузку

·  в 1-х классах – 21 час;

·  во 2-4-х классах – 26 часов.

В 1-х классах введены 2 часа на изучение курса «Окружающий мир», включающего вопросы изучения основ безопасности жизнедеятельности, краеведческого материала. Во 2-4-х классах региональный компонент реализуется посредством интегрированного краеведческого курса «Наш край» (по 1 часу соответственно).

В учебный план 3-В, 4-Б классов (УМК «Школа ») из компонента образовательного учреждения выделен 1 час на изучении риторики факультативно.

Часы компонента образовательного учреждения во 2-А, Б,В, и 3-А, Б,В, Г и 4-А, Б,В классах предусмотрены для факультативов с целью организации исследовательской деятельности младших школьников, изучения основ журналистики, экономической грамотности, обеспечения правового образования, работы с одаренными детьми.

Основное общее образование (5-9 классы).

В основе учебного плана II ступени лежат варианты Федерального БУП и Регионального базисного учебных планов (2004 г.). В 5-х классах согласно Федеральному БУП на изучение литературы отводится по 2 часа.

За счет регионального и школьного компонентов введены предметы:

·  в 6-А, Б,В классах – дополнительно по одному часу биологии и географии,

·  в 7-А, Б,В классах – дополнительно по 1 часу на изучение русского языка,

·  в 8-А, Б,Вклассах – технология ( по 1 ч),

·  в 9 - А, Б,В классах – дополнительно на изучение истории по 1 часу.

В 9-х классах за счет 1 часа, выделенного на изучение технологии, введена предпрофильная подготовка (курс «Введение в профессию»).

В 9-х классах продолжает работать экспериментальная площадка по апробации УМК по курсу «География. Планета Земля». Изучение вопросов безопасности жизнедеятельности в 5-7,9 классах обеспечивается через содержание курсов биологии, химии, географии, проведение внеклассных мероприятий. С целью обеспечения достижения более высокого качества в 7- х классах дополнительно выделено по 1 часу из компонента образовательного учреждения на изучение русского языка.

Факультативные часы использованы для организации работы с одаренными обучающимися и детьми с ослабленным здоровьем, а также для организации предпрофильной подготовки в 8-9-х классах, обеспечивающей осознанный выбор профиля обучения в старшей школе.

Среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

В III ступени учебный план составлен на основе Федерального БУП и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, Регионального БУП и направлен на развитие индивидуальных способностей и склонностей учащихся, их подготовку к обучению в ВУЗах различной направленности. Принципы построения учебного плана для 10, 11-х классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Обучение предполагает организацию активных форм творческой самостоятельной деятельности старшеклассников, в т. ч. выполнение ими работ исследовательского характера.

В 10-х и 11-х классах обучение организовано по следующим профилям обучения: социально - экономический (10-А, 11-А), физико-математический (10-Б, 11-Б), социально-правовой (10-В, 11-В). По каждому направлению обучения определены базовые, профильные предметы, элективные курсы.

За счет часов регионального компонента в 10-11-х выделен дополнительный час на изучение русского языка, за счет часов компонента образовательного учреждения

– по 0,5 часа в 10-А, 11-А классах на изучение права,

– по 0,5 часа в 10-В, 11-В классах на изучение экономики и права,

– по 1 часу дополнительно на изучение экономики в 10-А, 11-А классах,

– по 1 часу в 10-А,11-А, 10-В,11-В классах на изучение математики.

В социально-экономических классах (10-А, 11-А) кроме базовых и профильных (обществознание, экономика) предметов предусмотрены элективные учебные предметы по выбору обучающихся: «Экономика в задачах», «Учебная практика по обществознанию», «Коммерческая география», «Математический модуль», «Деловой английский язык», «Решение уравнений и неравенств с параметрами».

В физико-математических классах (10-Б, 11-Б) наряду с базовыми и профильными (математика, физика) предметами предусмотрены элективные учебные предметы по выбору обучающихся: «В мире иррациональностей», «Математический модуль», «Исследование информационных моделей», «Астрономия и физика космоса», «Деловой английский язык», «Решение уравнений и неравенств с параметрами», «Удивительный мир чисел», «Экспериментальные подходы при решении физических задач».

В социально-правовых классах (10-В, 11-В) кроме базовых и профильных (история, обществознание) предметов предусмотрены элективные учебные предметы по выбору обучающихся: «История Российской цивилизации», «Трудные и дискуссионные вопросы истории XX века», «Учебная практика по обществознанию», «Учебная практика по истории», «Учебная практика по праву», «Математический модуль», «Деловой английский язык».

Программы элективных учебных предметов, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность элективных предметов обеспечивают изучение учебных практик, поисковую, научно-исследовательскую и проектную деятельность старшеклассников.

Факультативные курсы во 2-4-х классах:

№ п\п	Автор	Название
1.		«Служу Отечеству пером» (2-Б, 4-А)
2.		«Я - исследователь» (2-А, 3-А)
3.		«Школа юного экономиста» (3-Б)
4.		«Школа развития речи» (3-Г)
5.		«Решение интеллектуальных задач» (4-В)
6.		«Азбука права» (2-В)
7.	Ладыженская	«Риторика» (3-В, 4-Б)

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ

в 8-9-х классах, обеспечивающих предпрофильную подготовку

в учебном году.

	Предмет		Класс	Название
1.	Математика		8-В	«Тайна мира чисел»
2.	Русский язык		8-А	«Учись писать грамотно»
3.	История		8-В	«Общественное движение в России XIX века»
4.	Обществознание		8-Б	«Подросток и закон»
5.	Английский язык		8-А	«Страноведение. Британия далекая и близкая».
6.	Химия		8-А	«Экспериментальные задачи по химии»
7.	Физика		8-Б	«Механика в опытах» (18 часов) «Световые явления» (17 часов)
8.	Информатика		8-В	«Занимательная информатика»
9.	Черчение		8-Б	«Техническая графика»
10.	Математика		9-А	«Задачи с модулями и параметрами»
11.	Математика		9-Б	«Задачи с модулями и параметрами»
12.	Русский язык		9-В	«Культура речи. Языковая норма»
13.	Русский язык		9-А	«Культура речи. Языковая норма»
14.	Русский язык		9-Б	«Культура речи. Языковая норма»
15.	История		9-В	«Значение реформ в истории нашего государства» (22 часа) «История государственных праздников России»(12 часов)
16.	Обществознание		9-В	«Подросток и закон»
17.	Английский язык		9-А	«Дети и молодежь в англоязычных странах: жизнь, Проблемы, права и обязанности»
18.	Химия		9-В	«Роль неорганических веществ в жизнедеятельности организмов»
19.	Физика		9-А	«Учимся понимать физику»
20.	Биология		9-Б	«Основы медицинских знаний»(18 часов) «Кожа – зеркало здоровья»(17 часов)
21.	Черчение		9-Б	«Моделирование и конструирование»

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ ПРЕДМЕТОВ