Методическая разработка «Формирование познавательной активности обучающихся на уроках биологии через использование ИКТ» (стр. 3 )

- Основными разрушителями печени являются алкоголь и никотин, вызывающие цирроз – перерождение и гибель клеток печени (слайд 16).

Фронтальная работа (слайд 17).

- Верите ли вы, что…(см. вопросы на слайде 17)?

6. Обобщение и систематизация

- В ходе эволюции у животных менялась среда обитания, пища, экологические взаимоотношения. Зачем в ходе эволюции впервые у земноводных появилась 12-ПК?

7. Подведение итогов урока. Подсчет баллов и выставление оценок. Возвращение к целям урока (слайд 18).

8. Информация о домашнем задании (слайд 19).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ

Предмет, класс	Биология, 6 класс
Тема урока, № урока по теме	Внешне и внутренее строение семени, типы семян
Цель урока	Рассмотреть внешнее и внутреннее строение семян, типы семян.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
Изучить внешнее и внутреннее строение, типы семян	Продолжить формирования умения сравнивать и выявлять связи между строением органа и его функциями.	Прививать чувство бережного отношения к растениям.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)	Компьютер,CD ROM
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)	Локальная сеть, мультимедийный компьютер
Образовательные ресурсы Интернет	Использование сайта
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1	Беседа о цветковых растениях, о способах их расселения по Земле.
Цель	Познакомить с понятием « семя», « плод»
Длительность этапа	8 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация zod. ppt
Форма организации деятельности учащихся	Слушатели
Функции преподавателя на данном этапе	Лектор
Основные виды деятельности преподавателя	Рассказ учителя, показ слайдов
Промежуточный контроль	Закрепить понятия « плод», « семя»
ЭТАП 2	Объяснение новой темы
Цель	Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения семени фасоли и пшеницы
Длительность этапа	20 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Лабораторная работа. Показ слайдов.
Форма организации деятельности учащихся	Выполнение лабораторной работы. Записывают данные в таблицу.
Функции преподавателя на данном этапе	Контролирование за выполнением лабораторной работы.
Основные виды деятельности преподавателя	Объяснение и показ слайдов
Промежуточный контроль	Вспомнить особенности строения семян однодольных и двудольных семян
ЭТАП 3	Самостоятельная работа учащихся на местах
Цель	Закрепить полученные знания о строении семян
Длительность этапа	12 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная работа учащихся на местах
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий
Основные виды деятельности преподавателя	Разъяснение действий
Промежуточный контроль	Правильность выполнения рисунка и устных заданий.
ЭТАП 4	Подведение итогов.
Цель	Проверить уровень усвоения знаний по данной теме
Длительность этапа	5 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
Форма организации деятельности учащихся	Анализ заполненных таблиц
Функции преподавателя на данном этапе	Оценка преподавателем работ учащихся
Основные виды деятельности преподавателя	Анализ результатов
Завершающий контроль	Выставление оценок в журнал и дневники.

ТЕМА УРОКА: СОСТАВ И ФУНКЦИИ КРОВИ Цели и задачи урока: Образовательные: -дать понятие крови; познакомиться со строением крови; -выяснить какие функции выполняют плазма и клетки крови; Развивающие: -развивать умения сравнивать, оценивать, узнавать изученные объекты на таблицах, рисунках, CD диске; - уметь слушать товарища и принимать правильное решение, привлекать личный опыт, делать выводы. Воспитательные: -воспитывать у учащихся дух соревнования, коллективизма и взаимопомощи, -точность и быстроту ответов; культуру труда; Оборудование: презентация «Состав и функции крови»; диск «Биология» 9 класс, -МЕДИА2; микроскопы, готовые микропрепараты «Кровь человека» и «Кровь лягушки».

Ход урока.

1.Организационный момент 2.Изучение нового материала Учитель: Кровь называют жизнью. С древних времен интерес к этой красной жидкости организма не случаен. Значительная кровопотеря при ранении была причиной потери сознания и угасания жизни животного и человека. “Кровь” и “жизнь” – слова-синонимы! Кровь одушевляли и боготворили, кровью клялись в братстве, дружбе и любви. Кровью смывали позор и оскорбление. Интересно толкование фраз “кровь за кровь”, “кровные братья”, “кровная месть”. Почему же так важно присутствие крови в организме? Каково ее строение, состав, какие функции она выполняет? 1.Внутренняя среда организма и её относительное постоянство. Задание классу: прочитайте текст на стр.116 и начертите в тетрадях схему «Внутренняя среда организма» и кратко расскажите о её составе.

Внутренняя среда организма

Кровь лимфа тканевая жидкость

2.Состав крови и её функции. Плазма крови. 1)Задание классу: рассмотреть презентацию «Состав и функции крови» слайд №1-3 и самостоятельно заполнить таблицу «Функции крови»

Функция крови	Сущность
Питательная	Транспортирует питательные вещества ко всем клеткам тела
Дыхательная	Доставляет клеткам О2 и уносит от них СО2
Защитная	обеспечение клеточного и гуморального иммунитета, свертывания крови
терморегуляторная	перераспределение тепла между органами, регуляцию теплоотдачи через кожу
механическая	придание тургорного напряжения органам за счет прилива к ним крови, а также обеспечения ультрафильтрации в капиллярах капсул нефрона почек и др.
гомеостатическая	поддержание постоянства внутренней среды организма
транспортная	транспорт гормонов от желез внутренней секреции к органам (гуморальная регуляция); транспорт конечных продуктов метаболизма из тканей к органам выделения;

2) Задание классу: рассмотрите слайд CD диска №2,3, прослушайте текст диктора и ответьте на вопросы: 1.К какому виду ткани относят кровь? 2.Сколько крови в организме человека? 3)Дайте характеристику крови и сделайте схему «Состав крови»

Состав крови

Плазма (около 60%) Форменные элементы (40%)

(Н2О-90%, 10%- Эритроциты лейкоциты тромбоциты белки, жиры, углеводы, мин. соли) 4)Рассмотрите слайд CD диска №2-4 и охарактеризуйте плазму крови и её функцию. 5)Рассмотрите слайд CD диска №3,5-7, познакомьтесь с форменными элементами крови и заполните правую часть таблицы «Форменные элементы крови»

Признаки	Форменные элементы
	Эритроциты	Тромбоциты	Лейкоциты
Особенности строения	Безъядерные клетки, имеющие форму двояко­вогнутого диска, содержащие ге­моглобин	Бесцветные клет­ки, содержащие ядро	Фрагменты клеток непра­вильной формы без ядра
Функции	Транспортная (переносит О2 и СО2)	Защитная (фагоци­тоз, выработка антител)	Свёртывание крови
Количество в 1 мм	4,5- 5 млн.	до 200-400 тысяч	6-8 тысяч
Место образования	Красный кост­ный мозг	Красный костный мозг, лимфатиче­ские узлы, селезенка	Красный кост­ный мозг
Продолжитель­ность жизни	120 дней	1 день - несколько дней	Около 8 дней

6) Рассмотрите слайд презентации №4,5 и начертите схему «Кроветворные органы»

«Кроветворные органы»

Красный костный мозг Лимфатические узлы Селезёнка 3.Лабораторная работа «Изучение микроскопического строения крови человека и лягушки» Цель: сравнить строение эритроцитов человека и лягушки и определить чья кровь способна переносить больше О2 (Учащиеся согласно инструктивным карточкам выполняют работу в парах и формулируют вывод) 4.Закрепление знаний учащихся А)Игра «Третий - лишний»

Лимфа эритроциты тромбоциты тканевая жидкость плазма лейкоциты тромбоциты лейкоциты эритроциты Б) Задание: выбрать правильные утверждения и отметить их на карточке. Проверить правильность работы по ключу, выставить себе отметку по шкале. Проверочная работа. 1.Кровь – жидкая соединительная ткань. 2.Ткань – это группа клеток разных по строению и происхождению, но объединенных общей функцией. 3.В лимфе присутствуют эритроциты и тромбоциты, а концентрация белков ниже, чем в плазме крови. 4.Кровь и лимфа – это особые виды эпителиальной ткани. 5.Лимфа – это просочившееся в лимфатические капилляры межклеточное вещество. 6.Кровь состоит из форменных элементов. 7.Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют внутреннюю среду организма. 8.Пространство между клетками заполнено межклеточной жидкостью. 9.Нервная и гуморальная регуляция действуют независимо друг от друга. 10.Лейкоциты образуются в красном костном мозге. 11Форма лейкоциты постоянна. 12.Для поддержания гомеостаза необходимо сохранение в организме постоянного количества воды и электролитов. 13. Эритроциты – это бесцветные клетки, имеющие ядро. 14. В 1мм3 крови содержится 4,5 -5 млн. эритроцитов 5. Подведение итогов урока, выставление оценок. 6. Домашнее задание. Изучить текст на стр. 116-119, записи в тетрадях, ответить на вопросы рубрик «Проверьте свои знания», «Какие утверждения верны», «Выберите правильный ответ», подготовить сообщение об и приготовить презентацию «Состав крови»