Определение терминов и понятий

Определение терминов и понятий

ИКТ (информационные компьютерные технологии) – это аппаратно-программные средства, обеспечивающие хранение и обработку образовательной информации, доставку её обучающимся, интерактивное взаимодействие учащегося с преподавателем или компьютерной обучающей программой, осуществляющие тестирование и проверку знаний учащихся. ИКТ следует использовать как инструмент управления обучением.

ИКТ – компетентность:

Базовые представления о назначении и функционировании персонального компьютера, устройствах ввода и вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в учебном процессе; Навыки пользователя офисных технологий при подготовке документов (подготовка текстовых документов – ввод текста с клавиатуры и приемы его форматирования; работа с шаблонами документов; работа с табличными данными – выполнение простых расчетов, составление информационных карт, работа со списками; построение графиков и диаграмм; презентации для выступлений, докладов; вывод документа на печать, запись на СД); Владение базовыми сервисами и технологиями сети Интернет, включающими приёмы навигации и поиска информации, её получения и сохранения для последующего использования; приёмами работы с электронной почтой и телеконференциями; приёмы организации общения в сети; навыки работы с ICQ, AOL и т. п.; Представления об электронных образовательных ресурсах, тенденциях рынка электронных изданий; Навыки работы с федеральными и региональными образовательными порталами как с источниками образовательных ресурсов и нормативных документов; Умение организовать своё компьютеризованное рабочее место; Знание типовых квалификационных требований в области ИКТ, возможностей использовать эти средства; Представление о программных продуктах для решения административно-образовательных задач (конкретные приложения, составляющие структуру единого информационного пространства школы, критерии отбора программного обеспечения, особенности его использования;

·  Представления о принципах формирования единого информационного пространства школы.

(из статьи: «Информационные технологии директору школы», журнал «Народное образование» №9, 2006, стр.121-129

Структура ИКТ компетентности учителя

Основы информатики

Информатика как наука.

Информационные технологии.

Информация, её виды и свойства.

Кодирование информации.

Алгоритмы и алгоритмические языки.

Кибернетические аспекты информатики.

Информационное моделирование.

Основы искусственного интеллекта.

Программное обеспечение ЭВМ

Операционные системы.

Виды прикладного программного обеспечения.

Системы обработки текстов.

Системы компьютерной графики.

Табличные процессоры.

Средства разработки презентаций.

Программы-организаторы.

Антивирусные программы.

Программы архиваторы.

Компьютерные игры.

Вычислительная техника

Архитектура ЭВМ.

Архитектура микропроцессоров.

Организация памяти компьютера.

Внешние устройства ЭВМ.

Компьютерные сети и телекоммуникации

Локальные сети: аппаратные средства, передача данных.

Операционные системы локальных сетей.

Глобальная сеть Интернет: принципы организации.

Система адресации Интернета.

Программная поддержка Интернета.

Информационные ресурсы Интернета.

Создание web-страниц.

Поиск информации в сети.

Электронная почта: принципы организации, программная поддержка.

Информационные системы

Банки информации.

Базы данных и иситема управления базами данных.

Программирование

Понятие об языках программирования высокого уровня.

Структуры и типы данных.

Основные конструкции одного из языков программирования.

Понятие об объектном и визуальном подходах к программированию.

Социальная информатика

Виды информационных ресурсов.

Информационное общество.

Правовое регулирование проблем, связанных с информацией.

Проблема информационной безопасности личности, общества, государства.

Информационные противоборства и информационные войны.

ИКТ в образовании

Информатизация как фактор модернизации системы образования.

ИКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся.

ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Методы оценки электронных учебных средств.

ИКТ в учебных предметах.

ИКТ в дисциплинах предметной подготовки по специальности учителя (детализируется по специальностям и квалификациям)

Специальность «Математика», квалификация «Учитель математики»

Специальность «Филология», квалификация «Учитель русского языка и литературы»

(использована статья: , «Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения» из журнала «Информатика и образование» №12, 2004, стр.5-9.)

Информационная культура - одна из составляющих общей культуры человека: совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе. Информационная культура дает человеку не только умение эффективно работать в информационном обществе, но и социальную защищенность.

Информационная грамотность – это умение формулировать информационную потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать и интерпретировать ( сделать выводы, представить в виде нового информационного продукта) информацию, в каком бы виде она ни была представлена. Она складывается из умения: осознать личную потребность в информации для решения той или иной проблемы; выработать стратегию поиска; найти информацию, соответствующую данной проблеме; оценить релевантность найденной информации, отсортировать, организовать, проанализировать её; оценить качество информации, точность, авторитетность, достоверность; сформировать собственное отношение к этой информации;

Компьютерная грамотность – это знания, умения и навыки в области информатики, необходимые каждому человеку для эффективного использования в своей деятельности компьютерных технологий.