Учебно-методический комплекс (стр. 2 )

Вопросы к зачету

1.  Какие нормативные документы регулируют порядок составления бухгалтерской отчетности?

2.  Назовите признаки, по которым классифицируют отчетность организации?

3.  Как подразделяется отчетность по степени обобщения данных?

4.  Каковы основные принципы подготовки и составления бухгалтерской отчетности?

5.  Перечислите наименование и содержание разделов актива баланса.

6.  Перечислите наименование и содержание разделов пассива баланса.

7.  В чем сущность бухгалтерской отчетности?

8.  Каковы основные требования, предъявляемые к бухгалтерской отчетности?

9.  Какова процедура утверждения и подписания бухгалтерской отчетности?

10.  За какие периоды составляют бухгалтерскую отчетность?

11.  Что такое учетный период, промежуточный, отчетный год?

12.  Кому организации представляют бухгалтерскую отчетность в обязательном порядке?

13.  В какие сроки организация представляет квартальную и годовую бухгалтерскую отчетность?

14.  Дайте определение бухгалтерского баланса, их видов и форм.

15.  Что отражается в активе и пассиве баланса?

16.  Дайте определение оценки имущества и обязательств.

17.  По какой стоимостной оценке отражаются в бухгалтерском учете и балансе основные средства и нематериальньные активы?

18.  Как производят оценку финансовых вложений в учете и отчетности?

19.  Каков порядок оценки сырья, материалов и других аналогичных ценностей в учете и отчетности?

20.  Как оцениваются затраты в незавершенном производстве в текущем учете и бухгалтерской отчетности?

21.  Сколько статей используется в балансе для отражения прибыли или убытка отчетного года?

22.  По какой стоимостной оценке приводятся в балансе расчеты с дебиторами и кредиторами?

23.  Какие методологические допущения применяются при составлении отчета о прибылях и убытках?

24.  Каковы значение и функции отчета о прибылях и убытках?

25.  Назовите варианты составления отчета о прибылях и убытках.

26.  Назовите формы отчета о прибылях и убытках, их преимущества и недостатки.

27.  Каково содержание отчета о прибылях и убытках?

28.  В чем заключается особенность формирования и отражения в отчетности чистой /нераспределенной/ прибыли в соответствии с единым планом счетов бухгалтерского учета?

29.  Назовите основные направления использования информации, содержащейся в отчете о прибылях и убытках.

30.  Каково целевое назначение отчета об изменениях капитала?

31.  Каково содержание отчета об изменениях капитала за отчетный год /истекший, будущий/ согласно нормативным документам в России?

32.  Каково целевое назначение отчета о движении денежных средств?

33.  Назовите основные направления использования информации отчета о движении денежных средств.

34.  Назовите состав информационной базы для составления отчета о движении денежных средств прямым методом.

35.  Перечислите основные требования к составлению сводной отчетности, установленные в международной практике.

36.  В каких случаях составляется сводная бухгалтерская отчетность в российских организациях?

37.  Каков состав сводной отчетности министерств и ведомств?

38.  Каковы особенности составления сводной отчетности органов

39.  Каковы основные различия в составе и структуре сводной отчетности группы взаимосвязанных организаций в российской и международной практике?

40.  Каковы требования к составлению сводной отчетности группы организаций в России?

Вопросы к экзамену.

1.  Сущность и значение бухгалтерской (финансовой) отчетности организации.

2.  Нормативное регулирование бухгалтерской (финансовой) отчетности в России.

3.  Виды отчетности, классификация бухгалтерской финансовой отчетности.

4.  Техника составления годового бухгалтерского баланса.

5.  Регистры бухгалтерского учета: Главные книги по счетам и карточки счета, их назначение и правила составления.

6.  Шахматный баланс и оборотно-сальдовая ведомость как разновидности бухгалтерского баланса, их назначение и правила составления.

7.  Состав бухгалтерской (финансовой) отчетности организации.

8.  Правила составления и предоставления бухгалтерской (финансовой) отчетности организации.

9.  Пользователи бухгалтерской (финансовой) отчетности организации.

10.  Схемы построения бухгалтерского баланса в России и международной практике.

11.  Порядок исправления выявленных ошибок в регистрах бухгалтерского учета.

12.  Пути достижения реальности баланса. Инвентаризация статей баланса.

13.  Преемственность баланса и условия, обеспечивающие преемственность балансов.

14.  Выявление финансового результата от продажи продукции, работ, услуг. Закрытие счета «Продажи».

15.  Реформация бухгалтерского баланса.

16.  Бухгалтерский баланс и модели его построения.

17.  Структура бухгалтерского баланса организации.

18.  План счетов как информационная база бухгалтерской (финансовой) отчетности. Особенности плана счетов зарубежных компаний.

19.  Классификация бухгалтерских балансов.

20.  Требования, предъявляемые к бухгалтерскому балансу.

21.  Сущность вуалирования и фальсификации бухгалтерских балансов.

22.  Логика построения и значение формы бухгалтерской отчетности № 1 «Бухгалтерский баланс».

23.  Логика построения и значение формы бухгалтерской отчетности № 2 «Отчет о прибылях и убытках».

24.  Схема построения отчета о прибылях и убытках в отечественных и международных стандартах.

25.  Аналитическое использование отчета о прибылях и убытках в оценке доходности и рентабельности предприятия.

26.  Логика построения и значение формы бухгалтерской отчетности № 3 «Отчет о движении капитала».

27.  Логика построения и значение формы бухгалтерской отчетности № 4 «Отчет о движении денежных средств».

28.  Сравнение прямого и косвенного методов представления денежных потоков, предусмотренных МСФО (IAS 7).

29.  Виды отчетов о движении денежных средств и основные определения в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности (IAS 7).

30.  Логика построения и значение формы бухгалтерской отчетности № 5 «Приложение к бухгалтерскому балансу».

31.  Пояснительная записка - текстовая часть бухгалтерского отчета.

32.  Аудиторское заключение: его виды и роль в бухгалтерской отчетности.

33.  Формирование учетной политики как основы для подготовки бухгалтерской отчетности.

34.  Раскрытие учетной политики как основы для представления бухгалтерской отчетности.

35.  Изменение учетной политики и ПБУ 1/98.

36.  Отражение в учетной политике методов ведения бухгалтерского учета.

37.  Принципы международных стандартов финансовой отчетности.

38.  Концепция развития бухгалтерского учета и отчетности в РФ на среднесрочную перспективу в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности.

39.  Особенность оценки статей баланса в условиях гиперинфляции.

40.  Модели бухгалтерского учета, российский бухгалтерский учет и международные стандарты финансовой отчетности.

41.  Понятие международного стандарта финансовой отчетности IAS 1 «Представление финансовой отчетности».

42.  Назначение, состав и пользователи консолидированной бухгалтерской отчетности.

43.  Сущность консолидированной и сводной бухгалтерской отчетности.

44.  Состав и сроки предоставления консолидированной бухгалтерской отчетности.

45.  Основные принципы и правила составления консолидированной бухгалтерской отчетности.

46.  Понятие сегментной отчетности в соответствии с РПБУ 12/2000. Порядок выделения информации по отчетным сегментам. Международный стандарт финансовой отчетности IAS 14 «Сегментная отчетность».

47.  Понятие и общие вопросы формирования статистической отчетности и ее взаимосвязь с бухгалтерской отчетностью.

48.  Основные типовые формы статистической отчетности.

49.  Порядок составления налоговой отчетности и ведения учета на предприятии по налогу на прибыль

50.  Порядок составления налоговой отчетности и ведения учета на предприятии по налогу на добавленную стоимость

51.  Порядок составления налоговой отчетности и ведения учета на предприятии по единому социальному налогу

52.  Порядок составления налоговой отчетности и ведения учета на предприятии по налогу на доходы физических лиц

Темы семинарских занятий

Методические рекомендации преподавателю

по организации семинарского занятия

Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.

Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.

Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:

а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);

б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;

в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;

г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.

В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.

Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.

Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.

Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.

Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.

Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.

При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.

При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.

Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.

При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).

Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.

Раздел 1. Основные правила формирования и представления бухгалтерской отчетности

План СЕМИНАРА

Бухгалтерская (финансовая) отчетность, ее сущность и содержание

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

Понятие бухгалтерской отчетности. Бухгалтерская (финансовая) отчетность предприятия как источник информации о его хозяйственной деятельности. Нормативные документы, регламентирующие составление бухгалтерской отчетности. Система регулирования бухгалтерского учета. Уровни регулирования – законодательный, нормативный, методический, учетная политика организации.

Пользователи бухгалтерской отчетности: внешние (государственные, налоговые органы, поставщики, покупатели, заимодавцы) и внутренние (собственники, руководители, персонал). Значение и функции бухгалтерской отчетности в рыночной экономике. Принципы и элементы бухгалтерского учета и отчетности.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Сущность бухгалтерской финансовой отчетности. Способы исправлений в бухгалтерской отчетности. План счетов как основа для построения баланса

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Правила составления и представления бухгалтерской отчетности. Состав годового и промежуточных (периодических) бухгалтерских отчетов: отчетные формы, расшифровка статей отчета, схема структуры пояснительной записки. Способы исправлений в бухгалтерской отчетности - корректурный, красное сторно, дополнительная проводка. План счетов. Бухгалтерские счета как основа для построения баланса. Синтетические и аналитические счета. Регистры бухгалтерского учета: шахматный баланс, главные книги по счетам, оборотно-сальдовая ведомость, их построение и назначение.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Искажения в бухгалтерской отчетности, способы выявления искажений и роль аудита в оценке достоверности отчетности

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Виды искажений бухгалтерской отчетности. Преднамеренные, непреднамеренные, противоречащие и не противоречащие законодательству искажения. Способы выявления ошибок при подготовке бухгалтерской отчетности. Понятие существенности ошибок. Классификация статистической отчетности. Общие вопросы формирования статистической отчетности и ее взаимосвязь с бухгалтерской отчетностью.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

Раздел 2. Содержание и порядок составления бухгалтерской отчетности

План СЕМИНАРА

Бухгалтерский баланс (форма № 1) как форма бухгалтерской отчетности

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

Понятие, значение и функции бухгалтерского баланса в рыночной экономике. Классификация балансов. Принципы построения бухгалтерского баланса. Схемы построения бухгалтерского баланса в России и международной практике. Структура и содержание баланса: определение актива и пассива баланса; состав, классификация и характеристика статей актива и статей пассива баланса. Методы оценки отдельных статей баланса в отечественной и международной практике; нормативное регулирование отдельных статей баланса в России. Пути достижения достоверности баланса. Преемственность бухгалтерского баланса и условия ее обеспечивающие. Техника составления промежуточного и годового бухгалтерского баланса. Порядок формирования данных по отдельным статьям баланса их главной книги и других учетных регистров. Фальсификация и вуалирование бухгалтерских балансов.

Аналитическое использование бухгалтерского баланса при оценке финансового состояния предприятия.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Отчет о прибылях и убытках (форма № 2)

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Значение и функции отчета о прибылях и убытках. Схемы построения отчета в России и международной практике, необходимость и пути сближения порядка представления информации в отчете. Определение понятий и отдельных показателей, содержащихся в форме. Показатели формы, порядок их формирования и отражения в учетных регистрах и в отчете. Взаимосвязь отчета с другими отчетными формами и налоговыми декларациями. Аналитическое использование отчета о прибылях и убытках в оценке доходности и рентабельности предприятия.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Отчет о движении капитала (форма № 3)

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Целевое назначение отчета для внутренних и внешних пользователей. Состав и структура отчета о движении капитала. Содержание показателей отчета о движении и капитала и его взаимосвязь с другими отчетными формами.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Отчет о движении денежных средств (форма № 4)

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Целевое назначение отчета для внутренних и внешних пользователей. Структура отчета о движении денежных средств. Содержание показателей отчета о движении денежных средств. Взаимосвязь отчета с оперативным финансовым планированием и контролем за движением денежных потоков предприятия, а также балансом и отчетом о прибылях и убытках. Недостатки действующей формы №4 в России по сравнению с международной практикой ее составления.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Пояснительная записка как составная часть бухгалтерской финансовой отчетности

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Значение и функции пояснительной записки. Разграничения функции раскрытия учетных данных между формами бухгалтерской отчетности и пояснительной запиской. Обзор требований нормативных документов по раскрытию информации в пояснительной записке. Структура и содержание пояснительной записки.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

Раздел 3. Сегментная и консолидированная бухгалтерская отчетность. Понятия статистической отчетности, налоговой отчетности

План СЕМИНАРА

Сегментная отчетность

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Понятие и значение сегментной отчетности. Виды отчетных сегментов, их характеристика. Формирование показателей сегментной отчетности. Способы представления информации. Разновидность сегментной отчетности – отчетность по центрам ответственности.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Консолидированная бухгалтерская отчетность

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Понятие и область применения консолидированной отчетности. Состав, структура, принципы составления консолидированной отчетности. Особенности консолидации отчетности предприятий. Процедуры консолидирования.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Статистическая отчетность

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Понятие и особенности формирования статистической отчетности и ее взаимосвязь с бухгалтерской отчетностью. Анализ основных типовых форм статистической отчетности.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

План СЕМИНАРА

Налоговая отчетность

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Основные принципы оформления налоговой отчетности, закрепленные Налоговым кодексом РФ. Понятие налоговой декларации. Налог на добавленную стоимость, налог на доходы физических лиц, страховые взносы, налог на прибыль. Особенности оформления и представления финансовой отчетности в налоговые органы по основным налогам.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Кондраков (финансовый, управленческий) учет: Учебник. - М.: Проспект, 2012

2.  Кондраков учёт: Учеб. пособие. – 6-ое изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА – М., 2012.;

3.  Иванова учет: Учебное пособие./ - М.: Академия, 2012.

Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.

Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.

Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.

Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.

Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.

Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.

Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:

1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.

Особую роль в самостоятельной работе студентов в настоящее время приобретает умение пользоваться информационной базой, представленной в электронном виде. В связи с этим преподаватель должен уделять внимание мотивированию и обучению применять при подготовке к занятию материалы справочных правовых систем типа «Гарант» или «Консультант Плюс».

Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.

Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.

Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.

План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.

При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.

Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов

№ темы	Наименование и план темы	Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов	Виды и содержание самостоятельной работы
Раздел 1. Основы бухгалтерского управленческого учета
1	Бухгалтерская (финансовая) отчетность, ее сущность и содержание	1.  Бухгалтерская (финансовая) отчетность предприятия как источник информации о его хозяйственной деятельности. 2.  Нормативные документы, регламентирующие составление бухгалтерской отчетности. 3.  Система регулирования бухгалтерского учета. 4.  Уровни регулирования, учетная политика организации. 5.  Пользователи бухгалтерской отчетности. 6.  Значение и функции бухгалтерской отчетности в рыночной экономике. 7.  Принципы и элементы бухгалтерского учета и отчетности.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
2	Сущность бухгалтерской финансовой отчетности. Способы исправлений в бухгалтерской отчетности. План счетов как основа для построения баланса.	1.  Правила составления и представления бухгалтерской отчетности. 2.  Состав годового и промежуточных (периодических) бухгалтерских отчетов. 3.  Способы исправлений в бухгалтерской отчетности. 4.  Бухгалтерские счета как основа для построения баланса. 5.  Синтетические и аналитические счета. 6.  Регистры бухгалтерского учета.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
3	Искажения в бухгалтерской отчетности, способы выявления искажений и роль аудита в оценке достоверности отчетности.	1.  Виды искажений бухгалтерской отчетности. 2.  Преднамеренные, непреднамеренные, противоречащие и не противоречащие законодательству искажения. 3.  Способы выявления ошибок при подготовке бухгалтерской отчетности. 4.  Понятие существенности ошибок. 5.  Классификация статистической отчетности. 6.  Общие вопросы формирования статистической отчетности и ее взаимосвязь с бухгалтерской отчетностью.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками
Раздел 2. Производственный учет - основа управленческого учета
4	Бухгалтерский баланс (форма №1) как форма бухгалтерской отчетности.	1.  Классификация балансов. 2.  Принципы построения бухгалтерского баланса. 3.  Схемы построения бухгалтерского баланса в России и международной практике. 4.  Структура и содержание баланса. 5.  Методы оценки отдельных статей баланса в отечественной и международной практике; нормативное регулирование отдельных статей баланса в России. 6.  Преемственность бухгалтерского баланса и условия ее обеспечивающие. 7.  Техника составления промежуточного и годового бухгалтерского баланса. 8.  Порядок формирования данных по отдельным статьям баланса из главной книги и других учетных регистров. 9.  Фальсификация и вуалирование бухгалтерских балансов.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию.
5	Отчет о прибылях и убытках (форма №2).	1.  Значение и функции отчета о прибылях и убытках. 2.  Схемы построения отчета в России и международной практике. 3.  Определение понятий и отдельных показателей, содержащихся в форме. 4.  Показатели формы, порядок их формирования и отражения в учетных регистрах и в отчете. 5.  Взаимосвязь отчета с другими отчетными формами и налоговыми декларациями. 6.  Аналитическое использование отчета о прибылях и убытках.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы
6	Отчет о движении капитала (форма №3).	1.  Целевое назначение отчета для внутренних и внешних пользователей. 2.  Состав и структура отчета о движении капитала. 3.  Содержание показателей отчета о движении и капитала и его взаимосвязь с другими отчетными формами.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
7	Отчет о движении денежных средств (форма №4).	1.  Целевое назначение отчета для внутренних и внешних пользователей. 2.  Структура отчета о движении денежных средств. 3.  Содержание показателей отчета о движении денежных средств. 4.  Взаимосвязь отчета с оперативным финансовым планированием и контролем за движением денежных потоков предприятия. 5.  Недостатки действующей формы №4 в России.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
8	Пояснительная записка как составная часть бухгалтерской финансовой отчетности.	1.  Значение и функции пояснительной записки. 2.  Разграничения функции раскрытия учетных данных между формами бухгалтерской отчетности и пояснительной запиской. 3.  Обзор требований нормативных документов по раскрытию информации в пояснительной записке. 4.  Структура и содержание пояснительной записки.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
Раздел 3. Принятие управленческих решений
9	Сегментная отчетность	1.  Понятие и значение сегментной отчетности. 2.  Виды отчетных сегментов, их характеристика. 3.  Формирование показателей сегментной отчетности. 4.  Способы представления информации. 5.  Разновидность сегментной отчетности – отчетность по центрам ответственности.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ статистических материалов Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
10	Консолидированная бухгалтерская отчетность.	1.  Понятие и область применения консолидированной отчетности. 2.  Состав, структура, принципы составления консолидированной отчетности. 3.  Особенности консолидации отчетности предприятий. 4.  Процедуры консолидирования.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
11	Статистическая отчетность.	1.  Понятие и особенности формирования статистической отчетности. 2.  Взаимосвязь с бухгалтерской отчетностью. 3.  Анализ основных типовых форм статистической отчетности.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ нормативного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
12.	Налоговая отчетность.	1.  Основные принципы оформления налоговой отчетности, закрепленные Налоговым кодексом РФ. 2.  Понятие налоговой декларации. 3.  Налог на добавленную стоимость, налог на доходы физических лиц, страховые взносы, налог на прибыль. 4.  Особенности оформления и представления финансовой отчетности в налоговые органы по основным налогам.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации

Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачетам и экзаменам