Рабочая программа по дисциплине «Современная картина мира» (стр. 3 )

Литература раздела 4 [1-6, 9, 10, 15].

3.3.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах.

Наименование тем занятий	Количество часов	Форма контроля	Сроки контроля	Номер компетенции	Литература
7. Возникновение и эволюция жизни и мышления; особенности профессионального мышления инженера.	3	Диалог, публичное выступление	До 15÷20 декабря	ОК-6 ПК-2, 3	1-3, 5-6, 8-10, 14
8. Научно-технический прогресс и проблема устойчивого развития человека на Земле.	3	Опрос	До 15÷20 декабря	ОК-6 ПК-2, 3	1-3, 5-6, 8-10, 14

3.3.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах

Учебным планом не предусмотрены.

3.3.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и характеристика.

Учебным планом не предусмотрено.

3.3.5. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа по учебному плану распределяется следующим образом:

Всего (час)	Плановая (час.)	Индивидуальная (час.)	Домашняя работа (час.)
13	–	11	2

1. Домашняя самостоятельная работа – 2 часа:

– подготовка к лекциям – 1,5 часа;

– подготовка к практическим работам – 0,5 часа.

2. Индивидуальная самостоятельная работа – 11 час:

– самоконтроль полученных знаний – 7 час;

– конспектирование разделов «Особенности структуры и функционирования человеческого мозга» темы 8 лекционных занятий – 2 часа;

– конспектирование разделов «Перспективы и условия устойчивого существования человечества на Земле. Роль специалиста в обеспечении гармонического развития системы «человек-социум-техносфера» темы 9 лекционных занятий – 2 часа.

3.3.6. Самоконтроль полученных знаний

№ модуля	Уровень знания	№ тем	Проведение рейтинг-контроля, час	Всего на контроль модуля, час
Текущий	Промежуточный	Итоговый
Тестовый контроль по модулю	Защита плановой лабораторной работы, экспресс опрос и т. д.	Подготовка к зачёту
3	2	9-10 (лекц.) 6-7 (практ.)	1	1	5	7

3.3.7. Учебно-методические материалы по модулю

Литература раздела 4 [1-15].

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная

1.  Найдыш современного естествознания [текст]: учебник / 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-МИнфра-М, 20с. Гриф Миниобрнауки.

2.  , Лозовский современного естествознания [текст]: Учебное пособие. Второе издание. С-Пб: изд-во «Лань», 2006 г.

Дополнительная

3.  , , Шукшунов высшего технического образования. Цели. Идеи. Практика. [текст]: Учебное пособие. С-Пб: изд-во «Лань», 2006.

4.  Концепции современного естествознания [текст]: учеб. пособие / Под ред. ; - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 412 с.

5.  Горбачев современного естествознания [текст]: Интернет-тестирование базовых знаний, учеб. пособие / , ; – СПб. М. Краснодар: Лань, 2010. – 208 с.

6.  «Концепции современного естествознания» в тестовых заданиях [текст]: учеб.-метод. пособие для подготовки к федеральн. интернет - экзамену/ , , ; Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (НПИ). - Новочеркасск: ЮРГТУ, 2007.– 20 с.

7.  , , Шошиашвили инженерная подготовка специалистов в техническом университете [текст]. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 2006. – 224 с.

8.  Рузавин современного естествознания: учебник [Электронный ресурс]. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г.: доступ www. *****.

9.  Садохин современного естествознания [Электронный ресурс]: учебник. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г.: доступ www. *****.

10.  , Рыбалов современного естествознания [Электронный ресурс]: учебное пособие. Издательство: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г.: доступ www. *****.

Периодические издания

11.  Мехатроника. Автоматизация. Управление. [текст]: науч. журнал.

12.  Журнал технической физики [текст]: науч. журнал. – до 2011 г.

13.  Известия вузов. Электромеханика [текст]: науч. журнал.

Печатные и рукописные методические указания, рекомендации, инструкции по изучению дисциплины к практическим занятиям:

14.  , Шошиашвили -методическое пособие к практическим занятиям по курсу «Концепции современного естествознания», 2011. – 86 с., методобеспеченность – .

15.  , Шошиашвили лекций по дисциплине «Концепции современного естествознания», 2011. – 87 с., методобеспеченность – .

5. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ, НИР

Учебным планом не предусмотрена.

6. Интерактивные формы ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль	Вид аудиторных занятий	Вид интерактивной формы проведения занятий	Тема	Часы
1	Лекционное	Групповая дискуссия	1	1
Групповая дискуссия	2	1
Практические	Групповая дискуссия	2	2
2	Практическое	Групповая дискуссия	4, 5	4
3	Практическое	Групповая дискуссия	7	3
ИТОГО:	11

Занятия, проводимые в интерактивных формах, составляют 11 часов, что составляет 30,5% от аудиторных занятий (по ФГОС – не менее 20%).

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ТЕСТОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

7.1. Вопросы к модулю №1 (темы 1-5 лекционных занятий, темы 1-3 практических

занятий)

1. Какие науки относятся к фундаментальным?

2. Чему посвящено современное естествознание?

3. Что такое научная концепция; какие идеи относятся к меж - и трансдисциплинарным?

4. Какие цели у современного естествознания?

5. Какие основные этапы в своем развитии прошло естествознание?

6. Чем характеризуется этап развития естествознания, связанный с древнегреческой наукой?

7. Обрисуйте коротко систему Аристотеля.

8. В чем особенности и недостатки механистической картины мира?

9. В чем особенности и недостатки электромагнитной картины мира?

10. В чем особенности и достоинства современной научной картины мира?

11. В чем состояла, чем была вызвана дифференциация науки?

12. Чем была вызвана интеграция науки в XX веке? Как эта интеграция связана с современным естествознанием?

13. Как связана инженерная деятельность с современным естествознанием?

14. Что такое «искусственная природа»?

15. Как связано современное естествознание с инженерным образованием?

16. Какие принципиально различные направления инженерной деятельности Вы знаете? Какова их иерархия? Как они связаны между собой?

17. Как связано современное естествознание с другими дисциплинами учебного плана? 7.2. Вопросы к модулю №2 (темы 4-6 лекционных занятий, темы 4-5 практических

занятий)

1. Что мы понимаем под Вселенной?

2. С какими размерами, массами, энергиями, временами мы встречаемся в природе?

3. Укажите масштабы тех же величин для непосредственного окружения человека (для «зоны жизни»).

4. В каких диапазонах может воспринимать человек внешние воздействия своими органами чувств?

5. Что такое материя?

6. Какие три материальные сущности лежат в основе окружающего мира?

7. Какие типы взаимодействий в природе относятся к фундаментальным?

8. Почему Вселенную можно считать единой целостной системой?

9. В чем проявляется самоподобие Вселенной во всех ее частях?

10. Охарактеризуйте основную направленность эволюции Вселенной.

11. Какие виды упорядоченности материальных структур окружающего нас мира Вы знаете?

12. Перечислите материальные объекты иерархической системы структур в неорганическом мире.

13. Вспомните иерархию материальных структур для живого мира.

14. Какими особенностями обладает иерархическая система материальных структур?

15. Какие науки связаны с изучением различных материальных структур?

16. Дайте сравнительную характеристику материальных структур, относящихся к микро-, макро - и мегамиру соответственно.

17. Обрисуйте связи между микро-, макро - и мегамирами.

18. Как связаны субъективные проявления живого и мыслящего с материей?

19. По каким признакам материя разделяется на две формы: вещество и поле?

20. Назовите основные физические величины, характеризующие поля.

21. В чем проявляется корпускулярно-волновой дуализм в природе?

22. Приведите примеры проявления волновых свойств частиц.

23. Как связаны физический вакуум и поля?

24. Какие частицы относятся к элементарным?

25. На какие группы и по каким признакам можно разделить элементарные частицы?

26. Какие характеристики элементарных частиц Вы знаете?

27. Как делятся элементарные частицы на частицы и античастицы?

28. Как делятся частицы на фермионы и бозоны?

29. Перечислите и опишите фундаментальные взаимодействия.

30. Что Вы знаете о кварках?

31. Какие частицы называются нуклонами? Какова их роль в природе?

32. Что такое эфир? Связь этого понятия с понятием «физический вакуум».

33. Почему модель эфира оказалась несостоятельной?

34. Что такое «Море Дирака»?

35. Как объясняет современная теория вакуума происхождение античастиц и их аннигиляцию с частицами?

36. Поясните акт превращения - кванта в пару «частица-античастица».

37. В чем особенности виртуальных частиц? Как они проявляются?

38. Какие виды упорядоченности материальных систем и процессов отражают понятие «время» и «пространство»?

39. Представление о пространстве по Демокриту и Ньютону.

40. Представление о пространстве и времени по Аристотелю-Лейбницу-Эйнштейну.

41. Приведите первые предположения об изменчивости природы в неживом (Декарт, Ломоносов, Кант).

42. В чем проявляется эволюция в живом мире?

43. Охарактеризуйте отношение религии к идее эволюции Вселенной.

44. Когда и кем был получен первый научный вывод о нестационарности Вселенной?

45. В каком дальнейшем развитии нуждалась теория Фридмана после ее возникновения?

46. Кто и когда заложил основы теории Большого взрыва?

47. В чем основные идеи теории Большого взрыва?

48. Как связаны между собой теория инфляции и теория Большого взрыва?

49. В чем основные идеи инфляционной теории зарождения Вселенной?

50. Почему первоначальная температура возникшей Вселенной оказалась чрезвычайно высокой и стала снижаться при расширении Вселенной?

51. Как возникли первоначальные малые неоднородности вещества и излучения во Вселенной?

52. Почему Вселенная однородна в глобальных масштабах?

53. Охарактеризуйте разрабатываемую современной наукой последовательность объединения четырех фундаментальных сил в единую силу. В чем истоки единства законов, которым подчиняется природа?

54. Охарактеризуйте эру инфляции.

55. Охарактеризуйте эру адронов.

56. Охарактеризуйте эру лептонов.

57. Охарактеризуйте эру фотонов.

58. Охарактеризуйте эру вещества.

59. Опишите последовательность основных этапов (эр) эволюции Вселенной с помощью единой схемы.

60. Какие из фундаментальных сил находят непосредственное применение в различных областях техники?

7.3. Вопросы к модулю №3 (темы 7-8 лекционных занятий, темы 6 практических

занятий)

16.  Опишите основные особенности Земли как планеты.

17.  Какие геометрические модели Земли Вы знаете?

18.  Опишите внутреннюю структуру Земли.

19.  Какие модели эволюции Земли Вы знаете?

20.  Какие существуют источники нагрева Земли?

21.  Какова роль разогрева Земли в эволюции?

22.  Что такое литосфера? Каковы особенности ее эволюции?

23.  Как возникали первичная и современная атмосфера Земли?

24.  На какие основные слои атмосфера Земли делится; их роль в жизни и деятельности человека?

25.  Что такое биосфера?

26.  Что такое жизнь?

27.  Перечислите и поясните основные признаки живого?

28.  Перечислите основные химические элементы, входящие в состав живого на Земле; опишите в общих чертах основные молекулярные составляющие живых систем.

29.  Какие процессы лежат в основе зарождения жизни на Земле с точки зрения современных представлений?

30.  Опишите гипотезу Опарина о возникновении жизни на Земле.

31.  В чем суть идеи генобиоза?

32.  Почему неприемлема идея «случайной сборки» атомов в живые системы?

33.  Какие основные этапы проходит превращение неживого в живое с точки зрения современной биохимической концепции возникновения и эволюции жизни.

34.  В чем сущность биологической эволюции?

35.  Перечислите важнейшие факторы эволюционного развития живого по Дарвину.

36.  Опишите суть современной молекулярно-генетической теории эволюции.

37.  В чем состоит принцип необратимости эволюции?

38.  Что такое самоорганизация и самоуправление сложной системы?.

39.  Опишите роль обратных связей в функционировании живого организма.

40.  Какие каналы информационных связей в живом организме Вы знаете?

Что такое состояние системы? Приведите примеры. Что такое отражательная способность материальных систем? Каков механизм отражения одних систем другими? Почему и как общая отражательная способность материи преобразовывалась в ходе эволюции живого в избирательную сенсорную систему? В каком направлении эволюционировала нервная система в биологических объектах? Опишите особенности человеческого глаза как сенсорной системы. Может ли человек видеть с закрытыми глазами, например, пальцами? Какие виды восприятия окружения возникли в биологических объектах в процессе эволюции в живом всеобщего свойства материи, называемой «отражение»? Какие информационные системы присущи живому? Представьте схематически и поясните на примере зрения человека функционирование его биологической информационной системы. Опишите принцип функционирования зрительной сенсорной системы человека. Что такое нейрон, как он функционирует? Дать общие представления о структуре нашего мозга. В чем основная объективная причина многовариантности результатов обработки нашим мозгом одной и той же внешней информации при познании окружающего мира? Что такое модель, моделирование? Какова связь построения моделей с особенностью нашего мышления? Какова связь моделирования с объективной реальностью и ее познанием человека? Что такое материальное моделирование? Приведите примеры. Что такое идеальное моделирование? Приведите примеры. Какие модели относят к фундаментальным? Что такое компьютерный (вычислительный) эксперимент, компьютерное моделирование? Сопоставьте моделирование в научном, инженерном, социальном, экономическом видах деятельности, а также в искусстве. Поясните методику (основные этапы) создания истинно научных теорий. Какая роль в этой методике отводится эксперименту? Какая роль в этой методике отводится гипотезам? Как связана истинная научная теория с экспериментальными исследованиями? Что такое предсказательная «сила» теории? Какие причины приводят к возникновению ошибочных теорий и ложных теоретических построений? Что такое «отходы производства» знаний? Какие мотивы побуждают к созданию псевдонаук их творцов? Какие мотивы побуждают средства массовой информации распространять псевдоучения и непроверенные заявления о различных открытиях? Какие околонаучные построения, псевдонауки, псевдоучения Вы знаете? Назовите отличительные признаки лжеучений. Когда и как возникла астрология? Опишите связь астрологии с астрономией. Как связана астрология с концепцией о том, что во Вселенной «все связано со всем»? Как связана астрология с реальными космическими объектами? Как можно доказать, что у астрологии нет экспериментальной базы и научного обоснования? Приведите примеры объективной проверки отсутствия предсказательной силы у астрологии. Чем отличаются «предметы мысли» от реальных предметов?

8. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

№	Наименование	Часы
1.	Подготовка к лекциям	5
2.	Подготовка к лабораторным занятиям	–
3.	Подготовка к практическим занятиям	2
4.	Подготовка к семинарским занятиям	–
5.	Плановая работа	–
6.	Индивидуальная работа, из них	29
	подготовка к зачету (входит в индивидуальную работу)	5
ИТОГО	36

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения освоения дисциплины имеются в наличии:

– специализированные учебной аудитории 333 гл. корп., 237 гл. корп., 238 гл. корп.

– мультимедийные средства: проектор, экран.

10. ФОРМА КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА (РЕЙТИНГ - ПЛАН)

Дисциплина: Современная картина мира	Весовой коэффициент модуля	Самостоятельная работа: индивидуальная – 29 час., из них: подготовка к зачету – 5 час.; домашняя – 7 час.	Сроки контроля
Зачет – 50 баллов и более	Направление 140400.62 – Электроэнергетика и электротехника Профили «Электромеханика», «Электрические и электронные аппараты», «Электропривод и автоматика», «Электрический транспорт», «Электрооборудование автомобилей и тракторов», «Электрооборудование и автоматика судов», «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений»	Лекции – 18 час. Лаб. работы – 0 час. Практические занятия – 18 час.
Незачет – менее 50 баллов	На 5 семестр	Семинарские занятия – 0 час.
	Лектор:	ИТОГО: 2 Z (72 час.)
Название модуля	Темы, входящие в модуль (балл)	Лабораторные работы (балл)	Практические занятия (балл)	Самостоятельная работа (балл)	k	Рубежный контроль	Максимальный балл модуля
Модуль 1	Тема 1 – Тема 5 35 баллов	–	Пр. зан. №1 – Пр. зан. №3 45 баллов	Темы 3-5 лекц. зан, Темы 1-3 практ. зан. 20 баллов	0,2	Тестовый контроль	100	10¸15 октября
Модуль 2	Тема 6 – Тема 7 25 баллов	–	Пр. зан. №4 – Пр. зан. №6 40 баллов	Темы 6-7 лекц. зан, Темы 4-6 практ. зан. Домаш. зад. 35 баллов	0,3	Тестовый контроль	100	15÷20 ноября
Модуль 3	Тема 8 – Тема 10 30 баллов	–	Пр. зан. №7 – Пр. зан. №8 35 баллов	Темы 8-10 лекц. зан, Темы 7-8 практ. зан. Домаш. зад. 35 баллов	0,4	Тестовый контроль, домашнее задание	100	15÷20 декабря
Зачет	–	–	–	–	0,1	Устный опрос	100	5-18 января
Всего по дисциплине	100

*) Шрифтом полужирный курсив выделены занятия, проводимые в интерактивной форме.