Рабочая программа по дисциплине «Современная картина мира» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Современная картина мира»

составлена по кредитно-модульно-рейтинговому принципу

для направления (специальности):

140400 «ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»

для профилей (бакалавриат): «Электромеханика»

«Электрические и электронные аппараты»

«Электропривод и автоматика»

«Электрический транспорт»

«Электрооборудование автомобилей и тракторов»

«Электрооборудование и автоматика судов»

«Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений»

Новочеркасск 2011 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ _______________________________________

«Южно-Российский государственный технический университет

(Новочеркасский политехнический институт)»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по ОД ___________

(должность, фамилия, инициалы)

”___” ___________________ 2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Б2.3.02.02 «Современная картина мира»

(наименование дисциплины)

для направления (специальности):

140400 «ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»

для профилей (бакалавриат): «Электромеханика»

«Электрические и электронные аппараты»

«Электропривод и автоматика»

«Электрический транспорт»

«Электрооборудование автомобилей и тракторов»

«Электрооборудование и автоматика судов»

«Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Физико-математический факультет

Кафедра «Физика»

Курс III

Семестр 5

Лекции 18 (час)	Экзамен (семестр)
Практические (семинарские) занятия 18 (час)	Зачет 5 (семестр) – нет (час)
Лабораторные занятия нет (час) Всего аудиторных 36 (час)	Всего самостоятельной работы – 36 (час.), из них: плановая работа нет (час.) курсовой проект – семестр нет (час.) курсовая работа – семестр нет (час.) реферат – семестр нет (час) домашнее задание – семестр нет (час.) контрольная работа (ЗФО) – семестр нет (час.) индивидуальная работа – 29 (час.); домашняя работа – 7 (час)

ИТОГО по дисциплине – 72 (час.)

ИТОГО по дисциплине 2 (ЗЕТ)

2011 г.

Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по ФГОС, утвержденного ученым советом ЮРГТУ(НПИ), протокол от 01.01.2001 г.

 

(Наименование типовой программы, дата утверждения)

Рабочую программу составила к. п. н., доцент

(ученое звание, степень, должность, фамилия, инициалы)

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Физика»

« 01» г. Протокол №

Заведующий кафедрой //

(подпись, фамилия, инициалы)

наименование выпускающей кафедры, подпись, фамилия, инициалы

Рабочая программа согласована:

Заведующий кафедрой «Электромеханика» ___________________

наименование выпускающей кафедры

_________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __

Заведующий кафедрой «Электрические и электронные аппараты» ___________________

наименование выпускающей кафедры

_________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __

Заведующий кафедрой «Электрический транспорт» ___________________

наименование выпускающей кафедры

_________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __

Заведующий кафедрой «Электропривод и автоматика» ___________________

наименование выпускающей кафедры

_________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __

Заведующий кафедрой «Теоретическая электротехника и электрооборудование»____

наименование выпускающей кафедры

_________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ООП.. 3

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины.. 3

1.2. Краткая характеристика дисциплины и её место в учебном процессе. 3

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами. 3

1.4. Связь с последующими дисциплинами. 3

1.5. Требования к результатам освоения дисциплины.. 3

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ, ЧАСОВ ЗАНЯТИЙ И ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ ПО МОДУЛЯМ И СЕМЕСТРАМ... 3

3. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ.. 3

3.1. Содержание модуля 1 – Особенности развития естественной и искусственной. 3

природы (24 часов) 3

3.1.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах. 3

3.1.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 3

3.1.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах. 3

3.1.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и характеристика. 3

3.1.5. Самостоятельная работа студентов. 3

3.1.6. Самоконтроль полученных знаний. 3

3.1.7. Учебно-методические материалы по модулю.. 3

3.2. Содержание модуля 2 – Современная научная картина мира (23 часов) 3

3.2.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах. 3

3.2.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 3

3.2.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах. 3

3.2.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и. 3

характеристика. 3

3.2.5. Самостоятельная работа студентов. 3

3.2.6. Самоконтроль полученных знаний. 3

3.2.7. Учебно-методические материалы по модулю.. 3

3.3. Содержание модуля 3 – Возникновение жизни и научно-технический прогресс (25 часов) 3

3.3.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах. 3

3.3.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 3

3.3.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах. 3

3.3.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и характеристика. 3

3.3.5. Самостоятельная работа студентов. 3

3.3.6. Самоконтроль полученных знаний. 3

3.3.7. Учебно-методические материалы по модулю.. 3

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 3

5. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ, НИР.. 3

6. Интерактивные формы ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ... 3

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ТЕСТОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ.. 3

7.1. Вопросы к модулю №1 (темы 1-5 лекционных занятий, темы 1-3 практических. 3

занятий) 3

7.2. Вопросы к модулю №2 (темы 4-6 лекционных занятий, темы 4-5 практических. 3

занятий) 3

7.3. Вопросы к модулю №3 (темы 7-8 лекционных занятий, темы 6 практических. 3

занятий) 3

8. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.. 3

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 3

10. ФОРМА КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА (РЕЙТИНГ - ПЛАН) ……………………………………………… 22

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ООП

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Деятельность современного инженера объединяет профессиональную практику и фундаментальную науку. Прикладные науки и практические знания достаточно весомо представлены в учебных планах технических вузов. Уделяется несравненно меньше внимания изложению фундаментальных научных основ специальности и достижениям современной науки. Такую ситуацию в технических вузах эксперты Римского клуба оценили как «поддерживающее обучение», позволяющее выпускникам «справляться с уже известными, повторяющимися производственными ситуациями». Альтернативой поддерживающему обучению является «опережающее образование», которое должно базироваться на системном, всеохватывающем насыщении учебного процесса информацией о достижениях фундаментальных наук. Только на такой основе можно подготовить специалиста, способного эффективно функционировать в условиях высоких темпов современного научно-технического прогресса и жесткой конкуренции на рынке труда. Кроме того, на такой основе можно наиболее ярко и научно обоснованно продемонстрировать наличие техногенных пределов развития человечества на Земле.

Для усиления фундаментальной составляющей подготовки специалиста в рамках существующих ГОСов различных специальностей технических университетов необходимо ввести в учебные планы курсы, интегрирующие фундаментальные основы естественнонаучного, общепрофессионального и специального блоков дисциплин. Одним из таких курсов и является курс «Современная картина мира» (СКМ).

Цель курса СКМ – обобщить фундаментальную составляющую естественнонаучных и других дисциплин, продемонстрировать студенту каким образом современное естествознание выполняет функцию наиболее эффективной движущей силы производства и как эта функция должна реализоваться в профессиональной деятельности дипломированного специалиста.

Задачи дисциплины:

−  передача студенту некоторой суммы знаний;

−  приобретение студентом определенных умений;

−  формированию инновационного профессионального мышления.

1.2. Краткая характеристика дисциплины и её место в учебном процессе

Курс относится к вариативной части, дисциплина по выбору математического и естественнонаучного цикла учебного плана. Курс читается в четвертом семестре.

Дисциплина «Современная картина мира» (СКМ) является интегрирующей; она обобщает фундаментальные основы других дисциплин учебного плана. Этим определяются основополагающие интеграционные связи настоящего курса с математикой, физикой, химией, биологией, механикой, науками о Земле, экологией, информатикой и другими предшествующими дисциплинами учебного плана. Если в учебном плане данного направления какая-либо из перечисленных дисциплин отсутствует, то курс КСЕ обобщает соответствующие знания из школьных курсов.

Дисциплина СКМ является моделью широкого научного направления «Современное естествознание», адаптированной к задаче подготовки технического специалиста (бакалавра, магистра), способного эффективно функционировать в условиях современного научно-технического прогресса и подчинять свою профессиональную деятельность требованиям поддержания устойчивого развития человечества на Земле.

Курс СКМ для студентов технических специальностей существенно отличается от аналогичного курса для социо-гуманитарных специальностей.

Основное назначение курса СКМ для студентов технических специальностей – способствовать формированию инновационного профессионального мышления. Эта задача решается в курсе СКМ посредством анализа развития общенаучного мышления, совершенствовавшегося многие столетия при построении современной научной картины мира и осознания человеком своего места в этом мире как исследователя естественной природы и творца искусственной. Освоение студентом элементов научного мышления при изучении курса СКМ несомненно будет способствовать развитию его профессионального мышления на последующих этапах обучения и в процессе дальнейшей практической деятельности.

В курсе СКМ для студентов технических специальностей анализируются фундаментальные основы всего естествознания, его связей с практической деятельностью инженера, с влиянием этой деятельности на глобальные условия устойчивого существования человечества на Земле.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Курс читается в четвертом семестре. Курса опирается на все ранее прочитанные дисциплины математического и естественнонаучного цикла (см. таблицу).

№ п. п.	Наименование дисциплины	Уровень знания	Номера тем изучаемой дисциплины	Шифр компетенций
1.	Математика	2	3, 5, 6, 9	ОК-6, 12; ПК-2, 3, 6
2.	Информатика	2	5, 6, 9	ОК-6, 12; ПК-2, 3, 6
3.	Физика	2	2-10	ОК-6, 12; ПК-2, 3, 6
4.	Химия	2	3, 4, 6-10	ОК-6, 12; ПК-2, 3, 6

В результате изучения этих дисциплин студент должен:

знать: методы математического описания физических процессов в энергомашиностроении, технологических машинах и системах гидро - и пневмоприводов; фундаментальные основы физических процессов, происходящих в энергетическихсистемах и гидравлических машинах; методы алгоритмического описания физических явлений;

уметь: правильно применять математический аппарат для описания физических процессов в гидросистемах; анализировать причинно-следственные связи природных и техногенных процессов;

владеть: навыками системного подхода к описанию и анализа природных физических явлений.

1.4. Связь с последующими дисциплинами

Данная дисциплина обучает студента самостоятельно выявлять и интегрировать фундаментальные основы всех последующих дисциплин учебного плана, облегчая фундаментализацию образовательного процесса на старших курсах (УЗ-2). Изложенное в равной степени относится как к естественнонаучным дисциплинам, так и к дисциплинам профессионального цикла. Глубинные универсальные фундаментальные основы этих дисциплин включены (опережающим образом) в содержательную часть настоящего курса.

1.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-  способности в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовности приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

-  способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

-  способности демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовности использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

-  готовности выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

-  способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

−  как устроен, как возник и эволюционировал окружающий мир, каким фундаментальным законам естествознания он подчиняется;

−  каково место и роль человека в этом мире и особенно, какова в нем роль инженера;

−  как проявляются законы и механизмы эволюции Вселенной в практической деятельности человека;

−  каковы внутренние и внешние движущие силы производства, взаимосвязь между ними;

−  каковы основные признаки инновационного профессионального мышления инженера; как они связаны с общечеловеческим мышлением;

−  каковы критерии, позволяющие отличать псевдонауку от науки, «прожекты» от реальных инженерных новаций и проектов.

Уметь:

−  мыслить концептуально и на этой основе сворачивать громадные потоки профессионально значимой, научной и производственной информации до обозримых объемов;

−  критически оценивать состояние производства в сфере своих профессиональных интересов; творчески преодолевать выявленные недостатки, предлагать новые решения и системно осмысливать истоки надежности и конкурентноспособности предложенной новации;

−  мыслить на языке моделей;

−  использовать общие универсальные научные основы своей и смежных специальностей для проявления академической и профессиональной мобильности;

−  подчинять свою профессиональную деятельность требованию обеспечения устойчивого развития человечества на Земле.

Владеть:

−  навыками системного подхода к описанию и анализа природных физических явлений;

−  навыками выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат;

−  способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ, ЧАСОВ ЗАНЯТИЙ И ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ ПО МОДУЛЯМ И СЕМЕСТРАМ

Рис.1. Модульное построение дисциплины

№ семестра	Номера	Количество часов аудиторных занятий (час)	Самостоятельна работа Студентов (час)	Итого (час)
модулей	тем	Лек-ции	Практ. занятия	Лаб. занятия	Всего	Плановая	Домашняя	Индивиду-альная	Всего	Экзамен Сессия
5	1	1-5	6	6	–	12	–	3	9	12	–	24
2	6-7	6	6	–	12	–	2	9	11	–	23
3	8-10	6	6	–	12	–	2	11	13	–	25
Итого 5-й семестр	18	18	–	36	–	7	29	36	–	72
ВСЕГО	18	18	–	36	–	7	29	36	–	72

3. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ

3.1. Содержание модуля 1 – Особенности развития естественной и искусственной

природы (24 часов)

3.1.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах

ТЕМА 1. Введение (1 часа, УЗ – 2); ОК-6, ОК-12.