Рабочая программа по дисциплине ГСЭ. Ф.6 «Философия» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА»

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной, методической работе и качеству образования ____________ _________________2011 г.

кафедра «Философия»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ГСЭ. Ф.6 «ФИЛОСОФИЯ»

по направлению : 080100.62 Экономика

2011 г.

Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта второго поколения по направлению 080100.62 Экономика с учетом дополнительных требований регионального (вузовского) компонента.

Рабочую (учебную) программу составил к. ф.н., доцент кафедры философии

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Философия»

«___»_________2011 г. Протокол №_____

Зав. кафедрой

к. ф.н., профессор _______________________________

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании учебно-методического совета по направлению 080100.62 Экономика

Протокол №_____ «____»________ 2011 г.

Председатель УМСС,

Д-р. экон. наук, профессор, _____________________

Начальник методического отдела_________________

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа дисциплины «Философия» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования на базе дидактических единиц, задаваемых федеральным компонентом с учетом дополнительных требований регионального (вузовского) компонента.

Федеральный компонент: «Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

  Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

  Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

  Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

  Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

  Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.

  Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего».

Дисциплина «Философия» является частью гуманитарного цикла учебных дисциплин по всем направлениям подготовки специалистов УГАЭС и призвана способствовать повышению качества профессиональных социально-гуманитарных, научных знаний, личностных черт и способностей современного специалиста на основе обретения им общекультурных компетенций в виде определенных философских знаний, порождаемых ими умений и вырабатываемых навыков деятельности.

1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины

1.1 Целью дисциплины является: формирование у студентов представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на решение задач:

- развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации;

- умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Философия» входит в базовую часть цикла ГСЭ.

В результате изучения настоящего курса студент должен освоить основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Данная дисциплина является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "Философия науки", Философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц. Форма итоговой аттестации – экзамен.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций: владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

2. «Объем часов дисциплины по видам учебной работы и формам обучения»

Очная (на базе среднего (полного) общего образования)4 г.

Форма обучения, срок обучения

2009 г.

Год утверждения учебного плана

Виды учебной работы	Всего часов (семестр)	Семестры
3	4
Общая трудоемкость курса, час	144
Аудиторные занятия (всего), час	72
В том числе:
Лекции (ЛК), час	36	18	18
Семинарские и практические занятия (СПЗ), час	36	18	18
Самостоятельная работа студентов (СРС), час	72
Контрольная работа, ед.
Вид итогового контроля: зачет / экзамен		зачет	экзамен

Заочная (на базе среднего (полного) общего образования) 4г.10 м.

Форма обучения, срок обучения

2009 г.

Год утверждения учебного плана

Виды учебной работы	Всего часов (семестр)	Семестры
3	4
Общая трудоемкость курса, час	144
Аудиторные занятия (всего), час	72
В том числе:
Лекции (ЛК), час	8
Семинарские и практические занятия (СПЗ), час	8
Самостоятельная работа студентов (СРС), час	72
Контрольная работа, ед.	1
Вид итогового контроля: зачет / экзамен		зачет	экзамен

Заочная (на базе среднего профессионального образования) 3 г.6 м.

Форма обучения, срок обучения

2009 г.

Год утверждения учебного плана

Виды учебной работы	Всего часов (семестр)	Семестры
3	4
Общая трудоемкость курса, час	144
Аудиторные занятия (всего), час	14
В том числе:
Лекции (ЛК), час	8
Семинарские и практические занятия (СПЗ), час	6
Самостоятельная работа студентов (СРС), час	130
Контрольная работа, ед.	2	+	+
Вид итогового контроля: зачет / экзамен		зачет	экзамен

3. «Содержание дисциплины»

№		Очная, 4г.	Заочная 4г.10 м.	Заочная Спо 3 г. 6 м.
1	Тема 1.	4	1	1
2	Тема 2.	4	1	1
3	Тема 3.	6	1	1
4	Тема 4.	4	1	1
5	Тема 5.	2	1	1
6	Тема 6.	6	1	1
7	Тема 7.	6	1	1
8	Тема 8.	4	1	1
Всего часов	14	8	8

3.1. Тематика лекций

№ п/п	Тематика лекций	Очная, 4 г.
1	Тема 1. Природа философии.	4
	1.1 «Философия, происхождение, ее предмет и функции». Предмет философии. Место и роль философии в человеческом сознании и общественной жизни. Понятие мировоззрения. Основные типы мировоззрений: мифологическое, религиозное и философское. Философия и обыденное сознание. Философия и искусство, философия и наука, философия и идеология. Культурно-исторические и духовные предпосылки возникновения философии. Понятие «осевого времени» и начало философского мировоззрения. Функции философии Философская рефлексия. Язык философии. 1.2. «Основные характеристики философского знания». Специфика философских проблем Основные разделы философского знания: онтология, гносеология, аксиология, философия человека, философия общества, философия науки, этика и эстетика, философия истории, философия культуры. Философские традиции и современные дискуссии. Исторические типы философствования: космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм. Диалектика и метафизика. Целостный подход. Основные направления и течения в философии: материализм, идеализм, рационализм, иррационализм. Концепция синтеза.	2 2
2	Тема 2. Основные исторические этапы и направления западной философии и философии России.	4
	2.1 «Исторические этапы в развитии философской мысли в Европе, их характеристика». Античная философия и ее периодизация. Досократики, Софисты и Сократ, философия Платона, Аристотель – систематизатор древнегреческой философии, эллинистическая философия. Основные черты философии Средневековья. Патристика. Схоластика. Философия эпохи Возрождения, её общая характеристика, ведущая идея. Философия Нового времени. Проблема метода в познании. Эмпиризм (Ф. Бэкон). Индуктивный метод. Учение об идолах. Классификация наук. Декарта. Дедуктивный метод. Принцип картезианского сомнения. XIX век, Общая характеристика немецкой философии. Теория познания И. Канта. Вопрос о возможности существования философии как науки. Философия – вершина немецкой классической философии. Философия марксизма. Социальный характер философии К. Маркса и Ф. Энгельса. Западная философия второй половины 19 века. Иррационализм (С. Кьеркегор, А. Шопенгауэр, Ф. Ницше). Философия жизни (В. Дильтей). Интуитивизм (А. Бергсон). Ф. Ницше. Критика христианской морали. Основные направления и школы философии XX века. Сциентизм и антисциентизм. Прихоанализ, логический позитивизм, аналитическая философия, экзистенциализм, лингвистическая философия, герменевтика, феноменология, структурализм, их основные положения. 2.2 «Возникновение и развитие философской мысли в России, её характерные особенности». Становление философской мысли на Руси (XI-XYII вв.): в древнерусской культуре; в культуре Киевской Руси (XI - XIIIвека); в культуре Московской Руси. Философия в России XYIII в.: философско-богословская мысль; возникновение и развитие светской философии. Русская философия XIX - XX веков: философия славянофилов, западничество, антропологический материализм, духовно-академическая философия, философия всеединства, целостности, русский космизм, Философская мысль в России советского и постсоветского периодов. Учение Живой Этики – философия Космической Реальности.	2 2
3	Тема 3. Учение о бытии (онтология)	6
	3.1 «Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия». Развитие философских представлений о бытии. Материальное и идеальное бытие. Бытие природы и её процессов. Специфика человеческого бытия. Социальное бытие. Бытие космическое. Проблема субстанции в философии. Философский монизм, дуализм, плюрализм. Пространственно-временные характеристики бытия. Основные концепции времени и пространства. Движение как сущность бытия. Движение и развитие. 3.2 «Категория материи. Современные философские и естественнонаучное представления о системной организации материи» Единство и многообразие материального мира. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Понятие универсума. Диалектика и метафизика. Детерминизм и индетерминизм. Понятие системы. Категория закона. Научные, философские и религиозные картины и образы мира. 3.3 «Категория духа. Специфика бытия духа. Проблема сознания в философии. Мышление». Развитие философских представлений о духе. Проблема сознания в истории философии. Социальная сущность сознания. Разум, интеллект, рассудок. Проблема идеального. Знание, сознание, самосознание. Сознание и бессознательное. Интуиция. Самосознание и личность. Творческий характер сознания. Природа мышления. Язык и мышление.	2 2 2
4	Тема 4. Учение о познании (гносеология)	4
	4.1 «Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и практика». Проблема познания в истории философии. Познание и его формы. Субъект и объект познания. Познание как творчество. Практика, ее основные формы и функции в процессе познания. Многообразие форм познания и типы рациональности. Познание научное и вненаучное (обыденное, художественное, религиозное, этическое). Интуиция в познании. Знание и вера. Познавательный оптимизм, агностицизм и скептицизм.	2
	4.2 «Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке». Чувственное познание. Формы чувственного познания. Рациональное познание. Формы мышления. Рационализм и сенсуализм. Космическое синтетическое мышление. Научное познание, его специфика и общая структура. Критерии научности. Средства и методы научного познания. Проблема истины в философии и науке. Основные концепции истины: корреспондентская, когерентная, прагматистская, конвенционалистская. Критерии истины. Истина и заблуждение. Абсолютная истина, относительная истина, объективная истина. Истина, оценка, ценность.	2
5	Тема 5 Философия и методология науки	2
	5.1 «Философия и наука. Генезис науки. Структура научного знания, его формы и методы. Динамика научного познания». Предмет философии науки. Исторические этапы философии науки. Наука как деятельность и социальный институт. Функции науки. Структура научного знания, его формы и методы. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Научные революции. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Наука и нравственность.	2
6	Тема 6. Философия общества и истории.	6
	6.1 «Предмет и проблемы философии общества». Философское понимание общества. Общество, человек, природа, Космос. Основные подходы к изучению общества. Общество как развивающаяся система, его структура. Важнейшие подсистемы общества: духовная, социальная, экономическая, политическая. Гражданское общество, нация и государство. Деятельность как способ существования общества и человека. Сознание общественное, групповое и индивидуальное, их взаимосвязь. Формы общественного сознания. 6.2 «Общество и личность. Социальные и политические идеалы. Ценности человеческого существования: нравственные, эстетические, религиозные». Человек в системе социальных связей. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации). Социальная интеграция и организация. Потребности, интересы, ценности (нравственные, религиозные, эстетические), цели личности и общества. Мораль, справедливость, право. 6.3 «Философия истории. Многовариантность исторического развития». Человечество и исторический процесс. Единство и многообразие истории. Источники и движущие силы исторического процесса. Концепции исторического процесса: циклическая, линейная, локальных обществ. Формации, культуры, цивилизации в историческом процессе. Исторический процесс как космическое явление. Человек как объект и субъект космической эволюции. Необходимость сознательной созидательной творческой деятельности людей в историческом процессе. Прогресс и регресс в развитии общества, их критерии.	2 2 2
7	Тема 7. Философия человека.	6
	7.1 «Специфика философского рассмотрения человека. Проблема сущности человека». Философия человека и ее предмет. Человек и мир в современной философии. Проблема сущности человека в истории мировой философской мысли (восточной, западной, русской). Телесное и духовное, индивидуальное и социальное, земное и космическое в человеке. Космоцентрическая, теоцентрическая, антропоцентрическая, социоцентрическая модели человека. Человек в контексте целостного подхода. Тело, душа и дух как развивающиеся структурные уровни человеческого бытия. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность». 7.2 Антропосоциогенез и его комплексный характер. Проблема смысла жизни. Понятие антропосоциогенеза. Основные концепции антропосоциогенеза: эволюционная теория Ч. Дарвина; марксистская трудовая теория происхождения человека; концепция Л Мэмфорда, выводящая процесс антропогенеза из культовой и культурной деятельности и др. Проблема смысла жизни человека в религиозных, философских учениях, представлениях и в научных подходах. Проблема жизни, смерти и бессмертия в мировой философской мысли. 7.3 «Проблема свободы. Свобода и ответственность. Проблема отчуждения». Исторический экскурс в проблему свободы. Волюнтаристский (как свобода воли) и фаталистический (в его типах: мифологический, теологический и рационалистический) подходы к определению свободы. Свобода как самоопределение духа человеческого. Свобода и ответственность человека в современном мире. Проблема отчуждения. Проблема насилия и этика ненасилия. Человек, свобода, творчество.	2 2 2
8	Тема 8. Культура и цивилизация	4
	8.1 «Культура и цивилизация, их сущность. Запад, Восток, Россия в диалоге культур». Понимание сущности культуры и цивилизации в истории философской мысли Цивилизация как определенный уровень общественного развития или социальная, гражданская форма организации жизни общества. Культура как явление в жизни общества, имеющее отношение к духовной, научной, художественной сферам деятельности человека и его творческому самовыражению на принципах нравственности и красоты во общее благо. Диалектическое единство культуры и цивилизации и особенности их влияния на развитие общества. Западный и восточный культурно-цивилизационные типы развития. Евразийская специфика исторического культурно-социального развития России – важный фактор для успешного диалога культур. 8.2. «Глобальный кризис цивилизации в эпоху современной НТР и перспективы развития. Учение о ноосфере». Современная НТР и проблемы цивилизации. Человек и техника Исторические этапы развития техники: ручного труда, машинизации и автоматизации. Информационное общество. Связь техники с деятельностью и развитием человеческого общества. Особенности влияния современной НТР на развитие общества и человека. Учение о ноосфере. Формирование новой концепции отношения к природе с учетом её восстановления и воспроизводства. Совершенствование человека в аспекте нравственно-эстетических отношений. Возможные перспективы развития человеческого общества.	2 2
	Всего часов:	36

3.2. Тематика практических занятий (36 ч.)