Рабочая программа дисциплины система ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ЛОГОПЕДИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

система ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии

Направление подготовки

050700 – СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль подготовки

Логопедия

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой логопедии (протокол № от 20 г.) Зав. кафедрой _______________________________

Москва

2012

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент, кафедра логопедии НОУ ВПО МПСУ. Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, приводятся вопросы для подготовки к экзамену.

Рецензент:

, кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета логопедии НОУ ВПО МПСУ.

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Системы ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии» являются:

- познакомить студентов с системой ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии;

- формирование готовности к применению эффективных технологий коррекционно-развивающей работы с детьми младенческого группы риска, раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях современных организационных форм дошкольного воспитания;

- углубление у студентов представления о преемственности содержания, методов, организационных форм коррекционно-педагогической работы дошкольного образования, семейного и общественного воспитания.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Система ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии» относится к БЗ. ДВ.04.

Теоретической базой курса являются знания и умения, полученные при прослушивании курсов лекций по предметам: «Психология», «Введение в логопедию», «Логопедия», «Невропатология», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», «Русский язык с основами языкознания», «Онтогенез речевой деятельности», «Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Система ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии».

В результате освоения дисциплины «Системы ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии» у студентов формируются следующие компетенции:

- способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

- способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии,  обладанием  мотивацией  к  выполнению  профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

- готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторнои работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

- способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- способностью к анализу результатов медико-психолого-
педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования
различных  (клинико-психолого-педагогических)  классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

- способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

- готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

- готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

- способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);

- способностью  осуществлять  работу  по  популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающиеся должен:

знать:

·  особенности психического и личностного развития детей с ОВЗ младенческого, раннего возраста;

·  методы проведения психолого-педагогического обследования детей младенческого, раннего возраста с ОВЗ;

·  методы и приемы развития детей с ОВЗ;

·  современные требования к ведению документации специалиста.

уметь:

·  осуществлять психолого-педагогическое изучение детей младенческого и раннего возраста;

·  обосновывать выбор диагностических методов, средств и формы организации психолого-педагогического вза­имодействия с целью получения необходимой информации;

·  составлять психолого-педагогические характеристики на ребёнка младенческого и раннего возрата;

·  составлять индивидуальные программы воспитания и развития ребёнка младенческого и раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья,

·  определять образовательный маршрут ребёнка в соответствии с его индивидуальными потребностями;

·  осуществлять выбор методов и приемов профилактической и коррекционной работы с детьми младенческого и раннего возраста, учитывая специфику структуры дефекта;

·  применять современные педагогические технологии раннего вмешательства.

владеть:

1.  приёмами и методами психолого-педагогического обследования детей раннего возраста с ОВЗ;

навыками организации профилактических, коррекционно-развивающей занятий с детьми младенческого и раннего возраста с ОВЗ,

3.  навыками организации психолого-педагогического сопровождения семьи, консультативной помощи родителям или законным представителям, воспитывающим ребёнка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья;

4. владеть методами функционального взаимодействия спе­циалистов, участвующих в реабилитации детей младенческого и раннего возраста с различными нарушениями (на примере работы консилиума, диагностического разбора, консультативного приема и т. д.);

4. Структура и содержание дисциплины «Система ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

Очная форма обучения (срок обучения - 4 года).

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Современные концепции и подходы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями, реализуемые в новых организационных формах помощи	8	12	3		1	1	7
2	Тема 2. Закономерности психофизического развития детей младенческого, раннего возраста в норме.	8	12	2		1	1	8
3	Тема 3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика контингента детей с ограниченными возможностями здоровья.	8	12	3		1	2	6
4	Тема 4. Методы психолого-педагогического обследования детей младенческого, раннего возраста.	8	12	2		1	2	7
5	Тема 5. Модель ранней комплексной (медико-психолого-педагогической) помощи детям группы риска и их родителям в условиях стационара, детской поликлиники.	8	12	4		1	2	5
6	Тема 6. Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с органическим поражением ЦНС в условиях групп кратковременного пребывания	8	12	4		1	2	5
7	Тема 7. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в службе ранней помощи, лекотеке.	8	12	4		1	2	5
8	Тема 8. Организация интегрированного воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.	8	12	2		1	2	7
9	Тема 9. Работа специалистов по психолого-педагогическому сопровождению семьи, воспитывающей ребёнка с проблемами в развитии.	8	12	2		2	2	6
	ИТОГО:	8	108	26	0	10	16	56			экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения - 5 лет).

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаборатор. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
1	Тема 1. Современные концепции и подходы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями, реализуемые в новых организационных формах помощи	9	12	1				11
2	Тема 2. Закономерности психофизического развития детей младенческого, раннего возраста в норме.	9	12	2			1	9
3	Тема 3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика контингента детей с ограниченными возможностями здоровья.	9	12	1		1		10
4	Тема 4. Методы психолого-педагогического обследования детей младенческого, раннего возраста.	9	12	1			1	10
5	Тема 5. Модель ранней комплексной (медико-психолого-педагогической) помощи детям группы риска и их родителям в условиях стационара, детской поликлиники.	9	12	1		1		10
6	Тема 6. Коррекционно-педагогическая работа с ребенком с органическим поражением ЦНС в условиях групп кратковременного пребывания	9	12	1			1	10
7	Тема 7. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в службе ранней помощи, лекотеке.	9	12	1		1		10
8	Тема 8. Организация интегрированного воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями.	9	12	2			1	9
9	Тема 9. Работа специалистов по психолого-педагогическому сопровождению семьи, воспитывающей ребёнка с проблемами в развитии.	9	12	2		1		9
	ИТОГО:	9	108	12	0	4	4	88			экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения – 3,5 года).