Лечебный факультет

ЛЕЧЕБНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

Модуль 1. Основы педагогических знаний

Включает 7 семинаров (14 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет 4 часа Всего 20 часов.

Тема 1: Педагогика как наука. Медицинская педагогика

Цель занятия: сформировать представление о педагогике как науке и определение ее места и роли в будущей профессиональной деятельности врача.

Основные понятия темы:

1.  педагогика; 2.  медицинская педагогика; 3.  воспитание;

4.  развитие; 5.  формирование; 6.  образование.

Вопросы к семинару

1.  Основные исторические этапы развития педагогики как науки.

2.  Выделение педагогики в отдельную научную отрасль.

3.  Педагогика как наука – ее объект, предмет, задачи.

4.  Структура педагогической науки и ее связь с другими науками.

5.  Медицинская педагогика как составную часть современной системы педагогических наук.

6.  Педагогические составляющие деятельности врача.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Методы педагогического исследования.

2.  Основные категории педагогики: воспитание, обучение, развитие, образование, формирование.

Темы рефератов

1.  Древние мыслители о воспитании (Платон, Аристотель и др.).

2.  Вклад в развитие педагогики.

3.  Педагогическое наследие врача-педагога .

4.  Педагогическое исследование в работе преподавателя высшей школы.

5.  Медицинская педагогика как наука.

6.  Тенденции развития общего и профессионального образования в России

7.  Тенденции развития общего и профессионального образования в мире.

*

Тема 2: Процесс развития личности

Цель занятия: понимание студентами основных закономерностей и факторов развития личности для осознанного использования полученных знаний в процессе обучения и воспитания пациентов.

Основные понятия темы:

1.  индивид; 2.  личность; 3.  индивидуальность;

4.  саморазвитие; 5.  самовоспитание.

Вопросы для самоподготовки

1.  Понятие индивид, личность, индивидуальность в педагогике – их особенности и взаимосвязь.

2.  Процесс развития личности.

3.  Влияние среды на развитие личности.

4.  Наследственность и развитие.

5.  Влияние воспитания на развитие личности.

6.  Самовоспитание и саморазвитие в становлении личности и врача-педиатра.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Значение непрерывного образования в развитии врача-профессионала.

2.  Структурная организация личности человека.

Темы рефератов

1.  Движущие силы индивидуального развития человека.

2.  Развитие системы непрерывного медицинского образование в России.

3.  Самовоспитание, самообразование и саморазвитие личности как цель воспитания.

Тема 3: Процесс обучения.

Цель занятия: понимание студентами основных составляющих процесса обучения.

Основные понятия темы:

1.  дидактика; 2.  педагогический процесс; 3.  обучение; 4.  преподавание;

5.  учение; 6.  компоненты педагогического процесса. 7.  дидактические принципы.

Вопросы к семинару

1.  Понятие о дидактике как теории обучения – ее предмет, функции.

2.  Сущность обучения как педагогического процесса и его задачи.

3.  Преподавание и учение как составляющие процесса обучения.

4.  Характеристика компонентов процесса обучения (целевой, содержательный, деятельностный, результативный) и их значение для педагога и обучаемого.

5.  Характеристика процесса усвоения знаний.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Этапы педагогического процесса и их значение для преподавателя.

2.  Понятие о принципах обучения. Соотношение дидактических правил и принципов обучения. Система дидактических принципов.

3.  Основные закономерности процесса обучения.

Темы рефератов

1.  Система дидактических принципов используемых в работе преподавателя высшей школы.

2.  Особенности организации учебного процесса в высшем учебном заведении.

3.  Закономерности протекания процесса обучения и их значение в работе преподавателя высшей школы.

****

Тема 5: Методы и формы обучения

Цель занятия: понимание студентами сущности различных методов и форм обучения.

Дидактические цели занятия

Студент должен знать:

понятие о методах и формах обучения; основные методы, используемые в процессе обучения и их особенности; методические приемы, используемые в различных методах обучения; критерии выбора метода и формы обучения.

Студент должен уметь:

обосновать выбор различных методов, форм и средств обучения в зависимости от целей, содержания и других факторов обучения; использовать различные методы и формы для обучения детей, их родителей и медицинского персонала.

Основные понятия темы:

1.  метод обучения;

2.  форма обучения;

3.  средства обучения;

4.  лекция;

5.  беседа.

Вопросы к семинару

1.  Понятие о методах обучения в педагогике.

2.  Лекция – определение, виды, структура, требования к чтению лекции.

3.  Беседа, как метод изложения и как метод закрепления учебного материала.

4.  Работа с учебником – характеристика метода и возможности использования данного метода в работе врача-педиатра.

5.  Понятие о формах обучения, характеристика индивидуальной, парной, групповой и коллективной формы обучения.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Средства обучения в работе преподавателя.

2.  Особенности проведения лабораторного занятия.

Темы рефератов

1.  Исторический обзор организационных форм обучения.

2.  Современные формы обучения.

3.  Средства обучения в профессиональной деятельности педагога.

4.  Педагогические условия использования новых информационных технологий в образовании.

5.  Дистанционное обучение в образовании.

Задание для самостоятельной работы.

1.  Выпишите в тетрадь основные понятия темы.

2.  Дайте письменно ответ в виде таблицы на вопрос: «Что общего и в чем различия между уроком и лекцией?».

Тема 5: Педагогический контроль

Цель занятия: понимание студентами роли контроля в процессе обучения, усвоение методов, принципов и функций контроля в процессе обучения.

Дидактические цели занятия

Студент должен знать:

функции и назначение контроля; основные виды и методы контроля, их особенности; требования, предъявляемые к контролю; критерии оценки знаний, умений и навыков.

Студент должен уметь:

отбирать адекватные целям обучения виды и методы контроля; использовать основные методы педагогической диагностики и контроля усвоения программного материала; оценить успеваемость обучаемого с учетом критерий оценки.

Основные понятия темы:

1.  контроль; 2.  фронтальный опрос; 3.  уплотненный опрос

4.  индивидуальный опрос; 5.  педагогическое тестирование.

Вопросы к семинару

1.  Контроль – понятие, функции, принципы.

2.  Виды контроля: предварительный, текущий – их характеристика, преимущества и недостатки.

3.  Рубежный и итоговый контроль – их характеристика, преимущества и недостатки.

4.  Методы оценки знаний обучающихся на занятии: повседневное наблюдение за работой, устный опрос – индивидуальный, фронтальный, уплотненный – их характеристика и особенности.

5.  Критерии оценки успеваемости обучающихся. Отличие учебной оценки и отметки.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Методы письменного контроля, практическая проверка знаний и умений – их характеристика и особенности.

2.  Педагогическое тестирование – понятие, преимущества и недостатки, требования к составлению тестов.

Темы рефератов

1.  Современные виды и формы контроля и их значение для системы образования (педагогическое тестирование, рейтинговая система).

2.  Методы письменного контроля знаний студентов в вузе.

3.  Методы устного контроля знаний студентов в вузе.

4.  Психологические и педагогические требования к оценке знаний.

Задание для самостоятельной работы

1.  Выпишите в тетрадь основные понятия темы.

2.  Дайте письменно ответ на вопрос: «Для чего нужен контроль знаний?»

Тема 6. Воспитание как основа формирования и развития личности

Цель занятия: сформировать представление о сущности процесса воспитания.

Основные понятия темы:

1.  воспитание в широком социальном смысле; 2.  воспитание в узком социальном смысле;

3.  воспитание в широком педагогическом смысле; 4.  воспитание в узком педагогическом смысле.

Вопросы для самоподготовки

1.  Различные подходы к определению понятие воспитание в педагогике.

2.  Структура воспитания как педагогического процесса.

3.  Характеристика основных видов воспитания: нравственного, физического, трудового, эстетического, гражданского.

4.  Характеристика общих закономерностей процесса воспитания.

5.  Принципы воспитания.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Исторические этапы развития воспитания как педагогической категории.

2.  Различные подходы к определению понятие воспитание в педагогике.

Темы рефератов

1.  Концепции воспитания. (гуманистическая, технологическая концепция и др.)

2.  Воспитание медицинского работника на основе принципов биомедицинской этики.

3.  Основы воспитательной работы как процесса.

4.  Гигиеническое воспитание населения.

*

Тема 7: Общие методы воспитания.

Цель занятия: сформировать представление о методах, форма и средствах процесса воспитания.

Основные понятия темы:

1.  убеждение; 2.  приучение; 3.  пример;

4.  поощрение; 5.  наказание.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Понятие о методах воспитания.

2.  Убеждение как основной метод воспитания.

3.  Метод положительного примера.

4.  Поощрение и наказание

5.  Приучение и упражнение – характеристика данных методов.

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

1.  Классификация методов воспитания.

2.  Формы и средства воспитательной работы.

Темы рефератов

1.  Средства и формы воспитания.

2.  Методы организации деятельности и формирования поведения.

3.  Классный час как «единица» воспитательного процесса.