Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса

МБОУ «НОВОНАДЫРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

«Рассмотрено» Согласовано Утверждаю: на заседании ШМО зам. директора по УР Директор Новонадыровской СОШ

протокол № _____/ «____» _________ 2012г. от «___»__________2012 г.

от «___» _______ 2012 г. ____________________ -----

____________________ /

Рабочая программа

по учебному курсу биологии для 6 класса

Составитель: учитель биологии

первой квалификационной категории

2012

Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа разработана на основе:

Закона РФ «Об образовании»

Закона Республики Татарстан «Об образовании»

Федерального компонента государственного стандарта;

Примерной образовательной программы по биологии;

Образовательной программы МБОУ «Новонадыровская СОШ»

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета биологии», приказы МО РФ. РТ

Базисного учебного плана РТ;

Учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» на учебный год;

Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующихпрограммы общего образования;

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях ( утвердены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000)

Общая характеристика учебного предмета.

В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет. Курс. «Бактерии. Грибы. Растения» рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Основная задача данного курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию растений.

Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. Целесообразно обучение, при котором школьники сами приходили бы к правильным выводам что, способствует переходу их знаний в убеждение и формированию биологического мышления.

При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания. В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию.

Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.

Цели.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

Формирование целостной научной картины мира, Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий; методах познания живой природы. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации. Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

·  Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

Анализировать и сравнивать. Обобщать и делать выводы. Объяснять явления и процессы.

Специальные умения, навыки и способы деятельности, которые помогают в повседневной жизни.

Выращивание и размножение культурных растений, и уход за ними. Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, грибами и бактериями. Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями

Соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс.

В результате изучения биологии учащиеся должны

Знать/ понимать

- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, строение и функции клетки,

- строение и функции клетки,

- сведения о таксономических единицах,

- способы размножения бактерий, грибов, растений,

- основные этапы развития растительного мира,

- взаимосвязь растений с факторами среды,

- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,

- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране.

Уметь

- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,

- вести наблюдения и ставить опыты с растениями,

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями,

- ухаживать за растениями, выращивать их,

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии при их выращивании,

Тематический план.

Названиетемы.	Количество часов.
Введение. Тема 1. Клеточное строение организмов. Тема 2. Царство бактерии и грибы. Тема 3. Царство растения Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений. Тема 5. Жизнь растений. Тема 6.Классификация растений. Тема 7. Природные сообщества	1 3 5 5 11 4 3 2

Содержание курса.

Введение (1 час).

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.

Тема 1. Клеточное строение организмов. (3 часа).

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: дыхание, питание, рост, развитие и деление клетки. Понятие ткань.

Тема 2. Царства бактерии и грибы.(5 часов).

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Роль грибов в природе и жизни человека.

Тема 3. Царство растения (5 часов).Происхождение растений. Водоросли. Мхи. Голосеменные растения

Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (11 часов).Строение семян. Виды корней и и типы корневых систем Строение корня. Побег и почкиСтроение листа, стебля. Цветок. Соцветия.

Тема 5. Жизнь растений ( 4 часа). Химический состав растений. Минеральное питание. Фотосинтез. Дыхание. Размножение.

Тема. 6. Классификация растений ( 3 часа). Основы систематики. Класс двудольные. Класс однодольные.

Тема 7. Природные сообщества. Основные экологические факторы. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительтный мир.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы , , .

Используемый учебно-методический комплект.

1.  Пасечник 6 кл. Бактерии, грибы, растения. Учебник – М: Дрофа,2005.

2.  ., Пасечник , грибы, растения, 6класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику.- М.: Дрофа, 2001.

Дополнительная литература.

1.  Галушкова , Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Поурочные планы по учебнику. В В. Пасечника – Волгоград: Учитель,2005.

2.  Сухова по биологии 6-11 классы: Учебно-методическое пособие - М.: Дрофа, 2001.

3.  Никишов Дидактический материал – М: РАУБ – «Илекса»,1998.

4.  Сухова и проверочные работы по биологии 6-8кл.: Методическое пособие – М: Дрофа, 1997.

·  Количество часов для проведения экскурсий - нет

·  Контрольная работа не запланирована ввиду уменьшения количества часов в неделю.

·  Лабораторных работ – 12

·  Практикумов – 13

Форма проведения промежуточной аттестации обучающихся.Биологические диктанты, тестирование, зачет

Учебно-тематическое планирование по биологии. 6 класс..

№	Тема урока	Кол. час	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата План	Дата Факт
1	Введение	1	Формирования новых знаний	Работа с текстом учебника, в тетради		Знать роль растений в природе и жизни человека.	Стр.3, §1	5.09
I Клеточное строение организмов (3 часа)
2	Строение и жизнедеятельность клетки	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, в тетради, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать части клетки и основные процессы жизнедеятельности	§ 2,вопросы	12.09
3	Жизнедеятельность клетки	1	КУ	Работа с текстом учебника	ФО	Называть структуры клетки, участвующие в делении, называть роль хромосом	П.3	19.09
4	Ткани.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Индивидуальный опрос	Характеризовать ткани растительного организма.	§ 4, вопросы Упр. 16	26.09
II Царства бактерии и грибы (5 часов)
5	Бактерии, их строение и жизнедеятельность.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать характерные признаки бактерий, их отличие от растений.	§ 5, вопросы	3.10
6	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, в тетради	Индивидуальный опрос	Знать виды бактерий и их роль на Земле.	§ 6, заполнить таблицу	10.10
7	Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Л/р № 1 «Строение шляпочных грибов»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, л/р	Тестовый контроль	Знать строение, питание, размножение грибов	§ 7, Вырастить на хлебе белую плесень.	17.10
8	Шляпочные грибы Л/р «Строение шляпочных грибов»	1	КУ	Лабор. р.		Различать съедобные и ядовитые грибы	П.8	24.10
9	Плесневые грибы. Дрожжи. Л/р № 2 «Строение плесневого гриба - мукора»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, л/р	Фронтальный опрос	Характеризовать мукор, пеницилл, дрожжи.	§ 9, вопросы П.10 упр.34	31.10
III Царство растения (5 часов)
10	Ботаника – наука о растениях. Общая характеристика растительного царства	1	КУ	Работа с рисунками учебника, с таблицей	ФО	Давать определение термину ботаника, перечислить основные группы растений, приводить примеры основных групп растений	П.11 вопросы	14.11
11	Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира	1	ИНЗ	Работа с рисунками учебника	ФО	Давать определение термину высшие растения. Описывать значение растений в природе и в жизни человека	П.58	21.11
12	Водоросли. Многобразиеводорослей. Среда обитания Л/р №3 «Строение хламидомонады»	1	Комбинированный	Работа с рисунками, в тетради, с таблицей, л/р	Тестовый контроль	Характеризовать одноклеточные водоросли	§ 11-12 (стр. 54-56), вопросы	28.11
13	Мхи, их биологические особенности. Среда обитания (обзорно лишайники, папортники)	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, гербарием	Индивидуальный опрос	Знать характерные особенности мхов, черты усложнения в организации	§ 14, 15вопросы	5.12
14	Голосеменные растения. Л/р № 4 «Строение хвои и шишек хвойных»	1	Комбинированный	Прак. работа с натуральн. объектами	Фронтальный опрос	Характеризовать общие признаки голосеменных.	§16, вопросы	12.12
IV Строение и многообразие покрытосеменных растений (11 часов)
15-16	Строение семян. Л/р №5. «Строение семян однодольных и двудольных растений»	2	Комбинированный	Прак. работа с натуральн объектами, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений	§ 18, вопросы	19.12 26.12
17	Виды корней и типы корневых систем. Л/р № 6 «Строение мочковатых и стержневых корневых систем»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей, гербарием	Фронтальный опрос	Знать стержневую и мочковатую корневые системы, функции корня, распознавать на объектах типы корневых систем	§ 19, вопросы	16.01
18	Зоны корня.	1	Комбинированный	Работа с учебником, таблицей	Фронтальный опрос	Знать особенности строения зон корня в связи с выполняемой функцией.	§ 20, 21 вопросы	23.01
19	Побег и почки. Л/р № 7 «Строение почек и расположение их на стебле»	1	Комбинированный	Работа в тетради, с натуральн. объектами, с рисунками учебника	Фронтальный опрос	Знать основные понятия, листорасположение. Уметь определять почки, листорасположение.	§ 22, вопросы	30.01
20	Внешнее и клеточное строение листа.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, таблицей, натуральн. объектами	Тестовый контроль	Знать строение листа, его функции, распознавать простые и сложные листья, типы жилкования.	§ 23, 24, вопросы	6.02
21	Строение стебля.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать функции стебля, его внешнее и внутреннее строение	§ 26, вопросы	13.02
22	Видоизмененные побеги. Л/р № 8 «Изучение строения луковицы и клубня»	1	Комбинированный	Прак работа с рисунками учебника, таблицей, натуральн. объектами	Индивидуальный опрос	Уметь проводить лабораторные исследования и делать выводы	§ 27, вопросы	20.02
23.	Цветок. Л/р № 9 «Изучение строения цветка»	1	Комбинированный	Работа с учебником, в тетради, с таблицей	Фронтальный опрос	Знать строение и биологическое значение цветка	§ 28, вопросы	27.02
24	Соцветия. Л/р №10 «Строение соцветий»	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, таблицей	Фронтальный опрос	Знать биологическое значение соцветий, определять типы соцветий.	§ 29, вопросы	6.03
25	Плоды. Распространение плодов и семян. Л/р № 11 «Классификация плодов»	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника, заполнение таблицы	Фронтальный опрос	Знать разнообразие плодов, функции плодов, способы распространения.	§ 30, 31, вопросы	13.03
V Жизнь растений (4 час)
26	Химический состав растений. Л/р № 12 «Химический состав растений»	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, натуральн. объектами	Тестовый контроль	Знать органический и минеральный состав растений, делать выводы	§ 32, вопросы	20.03
27	Минеральное питание растений. Фотосинтез.	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, рисунками	Индивидуальный опрос	Знать значение питательных веществ, виды удобрения, раскрыть понятие «фотосинтез»	§ 33,34, вопросы	3.04
28	Дыхание. Испарение воды растениями.	1	Комбинированный	Работа с рисунками учебника	Индивидуальный опрос	Показать различие процессов дыхания и фотосинтеза, значение испарения воды и листопада.	§ 35, 36, вопросы	10.04
29	Половое размножение покрытосеменных растений.	1	Комбинированный	Работа с рисунками в учебнике, в тетради, с таблицей	Индивидуальный опрос	Объяснять основные понятия темы, знать приспособленность к видам опыления.	§ 44, вопросы	17.04
VI Классификация растений (3 часа)
30	Основы систематики растений	1	Комбинированный	Работа с рисунками в учебнике, в тетради	Тестовый контроль	Различать понятия «сорт» и «вид». Знать значение классификации растений	§ 45, 46, вопросы	24.04
31	Класс двудольные	1	Комбинированный	Работа с рисунками, таблицами	Фронтальный опрос	Уметь различать растения, относящиеся к различным семействам	§ 47-51, вопросы	1.05
32	Класс однодольные	1	Комбинированный	Работа с рисунками, таблицами	Фронтальный опрос	Уметь различать растения, относящиеся к различным семействам	§ 52,53, вопросы	8.05
	Природные сообщества
33	Основные экологические факторы и их влияние на растения. Приспособления растений	1	УИНЗ		беседа	Давать определения терминам. Приводить примеры	П.54	15.05
34	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир	1	Комбинированный	Работа с текстом учебника, с фотографиями	Фронтальный опрос	Назвать положительное и отрицательное влияние деятельности человека	§ 59, вопросы	22.05
35	Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»	1	Проверки и учета знаний и умений	Групповая работа	Итоговый контроль	Применять полученные знания в новой ситуации	Летнее задание	29.05