Рабочая программа по истории. 6 класс на 2012–2013 уч. год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Кировская средняя школа № 2.

Рассмотрено на МО учителей Согласовано Утверждаю

гуманитарного цикла на методическом Совете школы Директор: _____

Протокол № от « » 2012г. Протокол № от « » 2012г. Приказ № от « » 2012г.

Руководитель МО _____ Н Председатель_____ Н Протокол № от « » 2012г.

Рабочая программа по истории.

6 класс.

на 2012 – 2013уч. год.

Составитель:

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

1. Закона об образовании РФ п. 2 ст.32;

2. Требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

3. Примерной образовательной программы;

4. Учебно – методического комплекта;

- «История средних веков» Е. В Агибалова, Г. М Донской 2009 год. М. Просвещение

- «История России» ; Просвещение 2010 г.

- Комплект рабочих тетрадей к учебникам (1+1)

- Тесты по истории средних веков Дрофа

- Тесты по истории России с древних времён до XVIII вв. Дрофа

- Контрольные и проверочные работы.

5. Основной образовательной программы школы.

Программа рассчитана на - 68 часов, 2 часа в неделю, на изучение истории России -34часа; истории Средних веков – 34 часа.

Средние века – 34ч.

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в современную цивилизацию.

Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

Цели курса:

сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

1.  осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

2.  охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;

3.  показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;

Планируемые знания и умения:

- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;

- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия;

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

- полемизировать и отстаивать свои взгляды;

- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

- работать с исторической картой;

- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Россия – 34 ч.

Основные цели курса:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельно­сти людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личност­ного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравни­вая явления и события, определяя их основные характеристики;

• давать оценку отдельным явлениям культуры;

• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам зна­ний (на основе простого плана);

• составлять характеристику исторических деятелей;

• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

Перечень учебных тем по стержневым линиям учебного курса.

№ п/п	Содержательная линия	Обязательный минимум	Требования к подготовке учащегося   Знать	Уметь
1.	Работа с текстом
1 – 1	Западная Европа в раннее Средневековье	Великое переселение народов. Христианизация. Великого. Сословный строй в Западной Европе. Католическая церковь. Вассалитет.	Выдающихся деятелей всеобщей истории.	Использовать исторический текст источника при ответе на вопросы. Показывать на карте территорию расселения народов, границы государств; места значительных событий.
1 – 6	Католическая церковь в XI – XIII веке	Клюнийская реформа. Разделение церквей. Причины крестовых походов, их значение. Ереси XII – XIII в. (катары, вальденсы). Инквизиция.	Достижение культуры, сформировавшейся в ходе исторического развития.	Выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений. Объяснять смысл изученных понятий и терминов.
1 – 1	Наша родина в древности	Заселение территории нашей страны. Народы на территории. Россия до 1-го тыс. до н. э.. города-государства северного Приморья Скифское царство. Тюркский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение	Важнейшие события.	Показывать на карте территорию расселения народов, границы государств, города. Давать описание исторических событий. Объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям.
2.	Речевая деятельность
2 – 1	Византия и славянский мир.	Племена Аравийского п-ова. Возникновение ислама. Территория и население. Расцвет Византии при Юстиниане. Складывание славянских государств: Болгарское, Моравия, Чехия, Польша. Принятие христианства.	Изученные виды исторических источников.	Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов мира.
2 – 2	Разные судьбы государств	Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти. Успехи Филиппа II. Укрепление власти при Людовике IX Святом. Филип IV красивый и возникновение Генеральских штатов. Авиньонское пленение. Развитие феодальных отношений в Англии. Могущество королевской власти в конце XI – XII веке. Генрих II. Великая Хартия вольностей и её историческая роль. Английский парламент. Политика Фридриха I Барбароссы и II Гогенштауфена в Италии и Германии. Колонизация земель славян.	Выдающихся деятелей всеобщей истории.	Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов.
2 – 3	Западная Европа в XIV – XV вв.	«Чёрная смерть» её ж-е и прочие последствия. Жакерия. Тайлера. Причины и начало столетней войны. Этапы войны. Жанна Д`Арк. Её завершение и итоги. Борьба французских кораблей с Бургуновскими герцогами и завершение объедения Франции. Людовик XI войска Алой и Белой роз в Англии. Генрих VII Тюдор. Объединение Испании и завершение. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.	Выдающихся деятелей всеобщей истории. Основные этапы и ключевые события истории мира.	Показывая знания необходимых фактов, дат, терминов.
2 – 5	Формирование и укрепление централизованного российского государства. XV век.	Свержение золотоордынского. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.	Выдающихся деятелей отечественной истории основные даты и события.	Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника.
3.	Коммуникативная деятельность
3 – 3	Арабский мир в VI-XI вв.	Мухаммад Хиджра. Объединение арабов. Ислам. Коран. Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов. Сунниты и шииты, омейяды и аббасиды. Распад халифата. Ислам и роль стран Халифата. Мечеть, быт и культура поведения жизни.	Важнейшие достижения культуры и системы ценностей сформировавшийся в ходе исторического развития.	Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выполнять выявлять общность и различия сравнительных исторических событий и явлений.
3 – 4	Феодальное общество	Складывание нового устройства общества. Теория 3-х сословий и её значение. Феодал и установление феодальных отношений, установление вассальных. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия. Рыцарство. Замок. Геральдика, кодекс рыцарской чести. Куртуазность. Понятие и структура сеньории. Натуральное хозяйство. Функция и значение крестьянской общины.	Духовный мир европейского средневекового человека. Основные этапы и ключевые события истории мира в средние века. Выдающихся деятелей.	Группировать исторические явления и события по заданному признаку. Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
3 – 10	Центральная и Юго-Восточная Европа в XII-XV вв.	Духовный мир европейского человека средневековья. Польша, Казимир III Великий тевтонский орден. Польша, Литва и расцвет Чехии в XIV в. нарастание социальных и религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение страны балканского полуострова в XIV – XV в.	Знать изученные виды исторических источников.	Объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и местностям всеобщей истории.
3 – 4	Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XIV веках	Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. С запада. Александр Невский. Великое княжество Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви, Сергий Радонежский.	Ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.	Показывать на карте границы государства; города; места значительных событий.
4.	Теория предмета.
4 – 5	Средневековый город	Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Социальная структура города. Патрицириат. Организация управления. Средневековое ремесло. Цехи и их роль в и повседневной жизни городов. Торговые пути ярмарки.	Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей.	Соотносить даты событий; решать различные учебные задачи.
4 – 3	Русские земли и княжества XII - c XIII в.	Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская республика.	Основные понятия и события.	Показывать на кате границы княжеств.
4 – 1	Наша Родина в древности	Заселение территории нашей страны. Народы на территории России. Образование государств. Восточные славяне.	Основные этапы, события истории России.	Показывать на карте места заселения высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России.
5.	Культуроведческая Деятельность
5 – 8	Культура западной Европы в XI- XIII в.	Система образования. Возникновение университетов. Рационализм и мистика научные знания. Архитектура и искусство эпохи расцвета средневековья. Романтический и готский стили, их отличительные черты.	Важнейшие достижения культуры.	Объяснить своё отношение к достижениям мировой культуры.
5 – 11	Культуры и государства Азии.	Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе особенности политического развития. Делийский сульфанат. Религия. Китай в эпоху средневековья. Борьба с северными кочевниками. Достижения науки литературы и искусства. Объединение монголов Чингисханом. Завоевания и успехи, причины. Завоевание Тимура.	Важнейшие достижения культуры.	Объяснить своё отношение к достижениям мировой культуры.
5 – 12	Культуры государства Африки и Америки.	Магриб и Чёрная Африка. Транссахарская торговля и ислам. Христианская Эфиопия. Арабская торговля на востоке. Побережье Африки и государство Мономотана. Освоение Америки. Цивилизация майя; ацтеков и инков.