При изучении публикаций по теме необходимо пользоваться научными библиотеками. Массовые библиотеки предназначены для повышения общеобразовательного уровня читателей и по составу своих фондов, как правило, недостаточны для учебной и научной работы. Научные библиотеки, в отличие от массовых, призваны удовлетворять запросы читателей, связанные с их творческой, научной деятельностью. Для подготовки квалификационной работы могут использоваться, прежде всего, университетская библиотека, центральная региональная (областная, краевая, республиканская) библиотека, а также некоторые специализированные библиотеки, которые существуют в больших городах. При необходимости следует пользоваться также центральными библиотеками: Российской государственной библиотекой (РГБ), Российской национальной библиотекой (РНБ), Всероссийской государственной библиотекой иностранной литературы им. (ВГБИЛ), Библиотекой Академии наук (БАН), Государственной центральной научной медицинской библиотекой (ГЦНМВ).
Российская государственная библиотека (РГБ) (до 1992 г. Государственная библиотека СССР им. ) — главная библиотека страны. РГБ — общегосударственное хранилище отечественных и зарубежных книг, журналов и других материалов, в том числе рукописных книг, диссертаций (кроме диссертаций по медицинским наукам). О конкретных документах, необходимых при записи в библиотеку, полезно узнать заранее. Адрес: Москва, /5. Тел. . Отдел диссертаций: Московская обл., Химки-6, . Справки по
Российская национальная библиотека (РНБ) в Санкт-Петербурге (бывшая Государственная библиотека им. -Щедрина) — одно из богатейших книгохранилищ мира. На протяжении многих десятилетий библиотека выполняла функции главной (республиканской) библиотеки Российской Федерации. Адрес: Санкт-Петербург, ул. Садовая, 18. Тел. .
Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. (ВГБИЛ) — Многоотраслевая библиотека широкого гуманитарного профиля. Адрес: Москва, . Тел. , , .
Библиотека Российской академии наук (БАН) в Санкт-Петербурге – старейшая из библиотек нашей страны, основана в 1714 году. Адрес: Санкт-Петербург, Биржевая линия, 1. Тел. .
Библиотека естественных наук Российской академии наук (БЕН РАН). Адрес: Москва, ул. Знаменка, 11/1.
Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН). Адрес: Москва, Нахимовский просп., 51/21. Тел. (0, .
Государственная центральная научная медицинская библиотека (ГЦНМБ). Адрес: Москва, Нахимовский просп., 49. Тел. .
Государственная научная педагогическая библиотека им. Российской Академии образования (ГНПБ РАО). Адрес: Москва, Б. Толмачевский пер., 3. Тел. .
Поиск книг по интересующей проблеме обычно начинают со справочно-библиографического отдела и систематического каталога библиотеки. Каждая библиотека имеет собственный справочно-библиографический аппарат. Ее каталоги и картотеки содержат оригинальную информацию. При сходных фондах отечественных изданий каталоги научных библиотек могут отличаться по структуре и содержанию. По этому поиск информации в различных библиотеках может дать разные результаты. Читать же, пользоваться фондами можно в той библиотеке, которая покажется более удобной для работы с книгой. В последнее время в центральных библиотеках в общем доступе находятся электронные каталоги, в которых облегчен поиск информации. В ряде случаев на сайтах библиотеки в сети Интернет можно дистантно найти необходимый библиографический источник.
Как правило, в любой библиотеке читателям открыт доступ к значительной части справочно-библиографического аппарата. Они могут обращаться к энциклопедиям, словарям, справочникам, библиографическим пособиям, самостоятельно вести поиск в системе каталогов и картотек.
Информацию о психолого-педагогической литературе можно найти также в разделах систематического каталога смежных отраслей знания, например, философии, медицины, социологии, этнологии и др.
Если не удается самостоятельно справиться с библиографическими поисками, нужно обратиться к дежурному библиографу, который даст консультацию по методике дальнейшего поиска.
Для более широкого поиска информации о книгах по проблеме можно использовать книжную летопись, реферативные журналы, аналитические обзоры, бюллетени. Информацию о них дает библиограф. Для подготовки квалификационных работ по психологии важнейшие из них следующие:
«Книжная летопись» — старейший и самый известный в стране и за рубежом библиографический указатель. Основной выпуск выходит еженедельно. Содержит более 50 тыс. в год библиографических записей книг и брошюр, вышедших на всех языках мира (массово-политическая, научная, художественная, учебная литература, словари, энциклопедии, научно-популярные издания, книги для детей и юношества). Приложения — ежеквартальные именной, географический и предметный указатели; ежегодный указатель серийных изданий. Дополнительный выпуск (авторефераты диссертаций) издается с 1981 г., выходит ежемесячно. Содержит записи авторефератов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук по всем отраслям знаний.
«Ежегодник книги» содержит библиографические записи книг и брошюр, изданных за определенный год. Выходит в двух томах. Том 1-й — общественно-политическая, учебная, детская и художественная литература, издания по искусству, культуре и языкознанию. Том 2-й — книги и брошюры по естествознанию, технике, промышленности, сельскому хозяйству, транспорту, связи, торговле, медицине и пр. Указатели: именной, заглавий книг на языках (кроме русского), переводных изданий, предметный.
«Летопись журнальных статей» выходит еженедельно. Содержит библиографические записи статей, документальных материалов, произведений художественной литературы из 2660 журналов, периодических, продолжающихся и непериодических сборников, выходящих на русском языке. Приложение — ежегодный указатель «Список журналов, периодических, продолжающихся и непериодических тематических изданий, статьи из которых учтены в... году».
Существенно расширяют знания об источниках библиографические списки, помещаемые в конце книг и статей, достаточно полный перечень информации по соответствующей теме содержат, как правило, списки литературы в кандидатских и докторских диссертациях. Диссертации можно найти в местах их хранения (в РГБ и ГЦНМВ), а также по месту защиты – в библиотеке соответствующего научного учреждения или учебного заведения.
Если известен автор книги или заглавие сборника трудов, то поиск источника значительно облегчается. В этом случае пользуются алфавитным каталогом библиотеки и ищут книгу по фамилии автора или по первым буквам заглавия сборника.
Поскольку курсовые и дипломные работы являются формами учебной и научной работы, основой для их написания должны служить публикации учебного и научного характера – книги и статьи соответствующего содержания и жанра. Материалы научно-популярных книг и журналов, публицистические статьи, художественная, религиозная и эзотерическая литература используются только в качестве вспомогательных источников для раскрытия темы.
При изучении источников по теме следует помнить, что книги и статьи могут иметь разную адресацию: от этого зависят их стиль и содержание.
Первый тип публикаций – это научные книги и статьи, предназначенные для коллег-профессионалов. Они пишутся, как правило, строго научным языком и в их задачу входит сообщение новых данных по какой-либо проблеме. Студенты могут испытывать трудности при чтении таких книг по причине недостаточного знания существа описываемой проблемы и используемой терминологии.
Второй тип публикаций – это учебники и учебные пособия, предназначенные для студентов высших и средних учебных заведений. Они пишутся также научным языком, хотя степень сложности и доступности изложения, количество используемой научной терминологии должно соответствовать подготовке студентов, для которых это учебное пособие предназначено. Основная задача, на которую ориентируются авторы такого рода книг, — систематизированное изложение какой-либо области психолого-педагогического знания. В ряде случаев изучение литературы полезно начинать с учебников и учебных пособий.
Третий тип публикаций – справочники и словари, где в определенной системе объясняются термины и понятия, а также некоторые разделы психолого-педагогического знания. Обращение к ним также целесообразно на первом этапе работы, поскольку в них можно найти типичные определения понятий, классификации явлений, описание основных психологических закономерностей.
Четвертый тип публикаций – это научно-популярные книги и статьи, предназначенные для широкого круга читателей. Они содержат доступное и ясное изложение какой-либо психологической проблемы, написаны научно-популярным языком и не предполагают знания читателем профессиональной психологической терминологии. Научные термины или доступно разъясняются, или заменяются более простыми языковыми оборотами. Задача автора такой книги – популяризация психологических или педагогических знаний, повышение психолого-педагогической культуры читателя.
Порой можно встретить книги, в которых совмещаются разные жанры. Системно и ясно написанные научные труды используются в качестве учебников, а также могут быть полезны для широкого круга читателей. К таким типам книг относится, например, фундаментальный труд «Основы общей психологии». Научно-популярные книги, несмотря на легкость литературного стиля, отсутствие сугубо профессиональной терминологии, представляют научную ценность.
В зависимости от количества авторов и структуры книги, выделяют следующие типы психологических изданий: монография, коллективная монография, сборник научных трудов. Монография – книга, содержащая изложение результатов научного исследования, посвященного одному вопросу. В том случае, когда она написана несколькими авторами, ее называют коллективной монографией. Сборник научных трудов содержит несколько статей по ряду проблем сходной тематики, но не объединенных общей идеей или структурой исследования.
Для сообщений о результатах исследований ученые используют также периодические издания, например журналы. Преимущество журнальной статьи — в оперативности публикации. Она содержит лаконичное изложение целей, задач, методики, результатов и выводов по изученной исследователем проблеме. Существует большое количество научных журналов, выпускаемых издательствами или психологическими и педагогическими обществами и ассоциациями.
В поисках статей по теме исследования рекомендуем просмотреть профильные периодические издания:
Философия, социология, гуманитарные исследования: «Вопросы философии», «Философские исследования», «Философия», «Вестник МГУ. Серия 7. Философия», «Философия науки», «Философия и общество», «Философия и социология», «Философия. Реферативная информация», «Человек», «Гуманитарные исследования», «Современные гуманитарные исследования», «Вопросы гуманитарных наук», «Наше наследие», «Социология», «Социология: реферативный журнал», «Социально-гуманитарные знания», «Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология», «Социология власти. Вестник социологического центра РАГС при Президенте РФ», «Международный журнал социальных наук (РАН/ЮНЕСКО)», «Социальная политика и социология», «Гуманитарные и социально-экономические науки», «Гуманитарные науки в Сибири», «Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке».
Психология: «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Развитие личности», «Мир психологии», «Вестник МГУ. Серия 14, Психология», «Российский психологический журнал», «Московский психотерапевтический журнал», «Журнал прикладной психологии», «Журнал практической психологии», «Психологическая наука и образование», «Вестник практической психологии образования», «Психология в вузе», «Психология. Журнал ВШЭ», «Психология зрелости и старения», «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы», «Психологическая диагностика», «Психология и школа», «Психология обучения», «Сибирский психологический журнал», «Соционика, ментология и психология личности», «Соционика, психология и межличностные отношения: коллектив, человек, общество». Газеты «Школьный психолог», «Психологическая газета».
Педагогика и образование: «Педагогика», «Народное образование», «Вопросы образования», «Вестник образования», «Педагогический вестник», «Социология образования», «Философия образования», «Педагогическое образование и наука», «Инновации в образовании», «Школьные технологии», «Педагогическая диагностика», «Школьное обозрение», «Образование и наука», «Мир образования – образование в мире», «Лицейское и гимназическое образование», «Исследовательская работа школьников»; «Директор школы», «Завуч», «Школьное планирование», «Воспитание школьников», «Воспитательная работа школьников», «Сельская школа», «Одаренный ребенок», «Педагогика детства», «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Дошкольник. Младший школьник», «Начальная школа», «Семья и школа», «Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи», «Дополнительное образование», «Профессиональное образование» «Вестник МГУ. Серия 20. Педагогическое образование», «Социальная педагогика», «Социальная работа». Газеты: «Учительская газета», «Первое сентября».
Этнология: «Этнографическое обозрение» (до 1991 г. «Советская этнография»), «Традиционная культура», «Живая старина», «Народное творчество».
Большинство научных журналов в последнем номере за год публикуют указатели статей, изданных за прошедший год.
Сравнительно новым источником информации по психологии стал Интернет. Для успешного поиска информации в нем важно знать адреса соответствующих сайтов и веб-страниц. Для этого следует искать по ключевым словам в основных поисковых системах необходимые профильные сайты.
Приложение 1. Примеры оформления титульного листа
Приложение 1.1. Титульный лист курсовой работы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра психологии развития
Курсовая работа на тему:
Трудности, возникающие в первый год обучения у детей, не посещавших детский сад
Научный руководитель;
кандидат психологических наук,
доцент
Автор:
студентка II курса
Москва – 2005
Приложение 1.2. Титульный лист дипломной работы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики высшей школы
Дипломная работа на тему:
Неблагоприятная социализирующая среда как причина девиантного поведения в старшем подростковом возрасте
Декан факультета педагогики и психологии,
академик Международной академии
информатизации, доктор философских наук,
профессор
Заведующая кафедрой педагогики высшей
школы, академик РАО,
доктор педагогических наук, профессор
Научный руководитель
кандидат педагогических наук, доцент
Дипломник
студент V курса
Москва – 2005
Приложение 1.3. Титульный лист бакалаврской работы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра психологии развития
Квалификационная работа на тему:
Психолого-педагогические воззрения философов французского Просвещения и их влияние на развитие российской школы
Научный руководитель
кандидат психологических наук, доцент
Дипломник
студентка IV курса
Москва – 2005
Приложение 1.4. Титульный лист магистерской диссертации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра психологии развития
Магистерская диссертация на тему:
Взаимосвязь особенностей Я-концепции и профессионального самоопределения
студентов-психологов
Декан факультета педагогики и психологии,
академик Международной академии
информатизации, доктор философских наук,
профессор
Заведующая кафедрой психологии развития,
академик РАО, доктор психологических наук,
профессор
В. С Мухина
Научный руководитель
кандидат психологических наук, доцент
Магистрант
студентка II курса магистратуры
Москва – 2005
Приложение 2. Примеры библиографических записей*
(в списке литературы источники нумеруются и приводятся в алфавитном порядке)
Книги
Однотомные издания
Гражданское право: учебное пособие для вузов /, , . – М.: Юрист, 2002. – 542 с.
Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 375 с.
Пол и характер: Принципиальные исследования. – М.: Терра, 1999. – 461 с.
Варварские нашествия на Западную Европу: вторая волна. – СПб.: Евразия, 2001. – 344 с.
В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология. – Пущино: ПНЦ РАН, 2000. – 64 с.
Межвузовская научно-практическая конференция «Воспитательный процесс в высшей школе России», 26-27 апр. 2001 г. – Новосибирск: НГАВТ, 2001. – 157 с.
Законодательные материалы
Конституция Российской Федерации. – М.: Приор, 2001. – 32 с.
Сборники без общего заглавия
Москва и москвичи; Друзья и встречи; Люди театра. – М.: ЭКСМО-пресс, 2001. – 638 с.
Приключения Незнайки и его друзей: сказоч. повести. – М.: ЭКСМО-пресс, 1999. – 276 с.
Многотомные издания
Документ в целом
Сочинения: в 2 т. – М.: Лаком-книга: Габестро, 2001. Т.1: Романы. – 367 с. Т.2: Романы. – 415 с.
Введение в гендерные исследования. 2-х частях Т.1. /Под ред. И. Жеребкиной, С. Жеребкина. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. – 707 с.
Введение в гендерные исследования. 2-х частях Т.2. /Под ред. С. Жеребкина. – Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. – 991 с.
Отдельный том
Справочник домашнего врача: в 3 ч. – М.: АСТ: Астрель, 2001. Ч. 2: Детские болезни. – 2002. – 503 с.
Неопубликованные документы
Диссертации
Этнические стереотипы как социально-перцептивные феномены этнического самосознания эрзян и мокшан: дис… канд. психол. наук: 19.00.05. – Самара, 1999. – 234 с.
Религиозная политика Золотой Орды на Руси в XII – XVI вв.: дис... д-ра ист. наук: 07.00.02. – М., 2002. – 215 с.
Авторефераты
Культура межнационального общения в молодежной среде: состояние и формирование: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.01. – М., 2003. – 13 с.
Составные части документов
Статья из книги или другого разового издания
Комплимент: Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе //Социальная власть языка: сб. науч. тр. – Воронеж, 2001. – С. 101-106.
Статья из сериального издания
Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в начальной стадии развития //Независимая газ. – 2002. – 17 июня.
О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением / , , //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. – 2001. – № 5. – С. 23-25.
Запоздалое признание: повесть //На боевом посту. – 2000. – № 9. – С. 64-76; № 10. – С. 58-71.
, Сравнительные исследования познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов //Вопросы психологии. – 1993. – № 2. – С. 63-71.
Раздел, глава
Введение в законодательство Европейского сообщества //Институты Европейского союза: учеб. пособие. – Архангельск, 2002. – Разд. 1. – С. 7-26.
Библиографическое описание электронных публикаций в Интернете
Шкловский И. Разум, жизнь, вселенная /И. Шкловский. – М.: Янус, 1966. – http://www. *****/books/shklovsky/ titul. htm (23 нояб. 2001).
Библиотеки вузов Восточной Сибири в региональном информационном пространстве: Материалы науч.- практ. конф.- Иркутск: Науч. Б-ка Иркут. ун-та, 2002.- http:// www. library. *****/nauka/konf. htm (28 окт.2002).
Мудрик A. В. Воспитание в контексте социализации //Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс] / Рос. акад. образования. - М.: *****, . - Режим доступа: http://www. *****
Орлов A. A. Педагогика как учебный предмет в педагогическом вузе //Педагогика как наука и как учебный предмет: Тез. докл, междунар. науч.-практ. конф., 26-28 сент. 2000г. /Тул. гос. пед. ин-т. - [Электрон. ресурс]. - Тула, - C.9-10. - Режим доступа: http://www. *****
Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт [Электронный ресурс]: Монография /; МГУ им. . - М., 2000-20с. // http: // www. *****.
Severova Е., Polevova S., Bovina I. Palynology of the genus Centaurea L. [Electronic resource]. -1997. - Mode of access: http://*****/fiorin/db/centaur. htm
Приложение 3. Требования по оформлению сопроводительных документов к выпускной квалификационной работе
Приложение 3.1. Бланк протокола предзащиты дипломной работы
ПРОТОКОЛ
ПРЕДЗАЩИТЫ дипломной работы студента _________________________________
курса группы Дата: « » _______________ 200__ г.
ТЕМА РАБОТЫ:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Научный руководитель:
Состав комиссии:
Вопросы: Примечания:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
Заключение о работе:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа защищена с оценкой « » _____________________
Подписи:
Приложение 3.2. Примерная форма отзыва руководителя на выпускную квалификационную работу
ОТЗЫВ
на выпускную квалификационную работу
студента (ки) __________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество
группы _____ кафедры _________________________________________________________
полное наименование кафедры
факультета педагогики и психологии
Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»
На тему ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
полное наименование темы согласно приказу
Выпускная квалификационная работа содержит пояснительную записку на ____ страницах, _____чертежей, _____плакатов.
СОДЕРЖАНИЕ ОТЗЫВА
Руководитель должен отразить в отзыве:
· сведения об актуальности темы выпускной квалификационной работы;
· особенности выбранных материалах и полученных решений (новизна используемых методов, оригинальность поставленных задач, уровень исследовательской части);
· соответствие ВКР заданию;
· достоинство и недостатки ВКР;
· владение методами сбора, хранение и обработки информации, применяемые в сфере его профессиональной деятельности;
· владение применяемыми в сфере своей профессиональной деятельности компьютерными средствами;
· практическую ценность ВКР;
· оценку подготовленности студента, инициативности, ответственности и самостоятельности принятия решений при решении задач ВКР;
· соблюдение правил и качества оформления пояснительной записки, чертежей;
· умение студента работать с литературными источниками, справочниками и способности ясно и четко излагать материал;
· умение организовать свой труд и другие требования к выпускнику, если они зафиксированы в ГОС.
Руководитель принимает решение о возможности присвоения дипломнику квалификации _________________________________________________________________
указывается квалификация выпускника и специальность
Руководитель ВКР _____________________________________________________________
фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность
Дата Подпись, заверенная печатью по месту работы руководителя
(если не является сотрудником МПГУ)
Приложение 3.3. Примерная форма на выпускную квалификационную работу
РЕЦЕНЗИЯ
на выпускную квалификационную работу
Студента (ки) _______________________________________________________________________
фамилия, имя отчество
группы ____________кафедры _________________________________________________________
полное наименование кафедры
факультета педагогики и психологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет»
На тему _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
полное название темы согласно приказу
Выпускная квалификационная работа содержит пояснительную записку на ____ страницах, ______чертежей, ______ плакатов.
СОДЕРЖАНИЕ РЕЦЕНЗИИ
Рецензент должен сосредоточить внимание на качестве выполненной работы и изложить в рецензии:
· характеристику выпускной квалификационной работы (дипломной работы) в целом и отдельных его разделах, научный (технический) уровень работы, в соответствии последним достижениям науки и техники, актуальность темы ВКР, новизне предложенных методов решения задач. При этом особо отмечаются разработки, которые отличаются самостоятельностью решений, сложностью реализации, а также те разделы, которые требуют доработки;
· соответствие выпускной квалификационной работы заданию. Следует указать те вопросы, которые не получили достаточного освещения в ВКР, либо совсем отсутствуют. Все составные части работы подлежат подробному рассмотрению. Особо следует остановиться на:
· теоретической подготовки выпускника и его умении самостоятельно использовать полученные теоретические знания при решении конкретных задач. Следует отметить те разделы работы, которые характеризуют исследовательские способности выпускника, умение прогнозировать динамику, тенденции развития объекта (процесса, задач, проблем, их систем), пользоваться для этого формализованными моделями (задачами);
· умение корректно формулировать задачи своей деятельности (работы, проекта), устанавливать взаимосвязи, анализировать, диагностировать причины появления проблем;
· необходимо отметить системность, логическую взаимосвязь всех частей выпускной квалификационной работы друг с другом и с более общей задачей (проблемой), ясность изложения материала;
· следует рассмотреть работу с точки зрения завершенности, актуальности и возможности внедрения в практику;
· дать прямую оценку выполненной выпускником работы в соответствии с требованиями ГОС по специальности;
· оценку уровня общей и специальной подготовки выпускника.
Рекомендации рецензента могут относиться как в целом к ВКР, так и к отдельным ее частям и разделам. Целесообразно указать предприятия, учреждения образования, где возможно использование исследований выпускника.
Рецензент должен дать общую оценку выполненной выпускной квалификационной работы и выразить свое мнение о присвоении дипломнику квалификации.
_____________________________________________________________________________
указывается квалификация выпускника и специальность
Руководитель дипломного проектирования ________________________________________
фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность
Рецензент_____________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность
Дата Подпись рецензента,
заверенная гербовой печатью по месту работы руководителя
Приложение 3.4. Бланк оформления квалификационных признаков
Квалификационные признаки выпускной квалификационной работы МПГУ (заполняется выпускником и контролируется научным руководителем) фамилия и инициалы студента, курс, группа номер Гак по специальности (направлению) оценка науч. руководит. оценка рецензента оценка ГАК ВКР выполнена по теме, предложенной студентом ВКР выполнена по заявке предприятия Тема ВКР относится к области фундаментальных ипоисковых научных исследований Выпускная квалификационная работа рекомендована: 1. к опубликованию 2. к внедрению 3. внедрена Студент (подпись) Научный руководитель (подпись) Секретарь ГАК (подпись) Соответствующие квалификационные признаки обвести кружком |
Приложение 4. Требования по оформлению сопроводительных документов к работе, подаваемой на конкурс НИРС МПГУ
Приложение 4.1. Аннотация научной работы к конкурсу НИРС МПГУ
Аннотация научной работы
1. Название
2. Государственный рубрикатор научно-технической информации
3. Вуз (название)
4. Год завершения работ
5. Объем работы: ___ с.
6. Количество приложений: ___ с.
7. Количество иллюстрации: ___ ед.
8. Количество таблиц: ___ ед.
9. Количество источников, литературы: ___ ед.
Характеристика работы:
1. Цель научной работы
…………………………..
2. Методы проведения исследования
………………………….
3. Основные результаты научного исследования (научные, практические)
………………………….
4. Наличие документов об использовании научных результатов (да, нет)
Подпись автора (авторов)
Приложение 4.2. Сведения об авторе (авторах) и научном руководителе к конкурсу НИРС МПГУ
С В Е Д Е Н И Я
об авторе и научном руководителе работы,
представленной на открытый конкурс
АВТОР (АВТОРЫ) 1. Фамилия 2. Имя (полностью) 3. Отчество (полностью) 4. Курс (одна цифра) 5. Домашний адрес | НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 1. Фамилия 2. Имя (полностью) 3. Отчество (полностью) 4. Место работы (полностью) 5. Должность (две цифры) 6. Ученая степень (одна цифра) 7. Ученое звание (одна цифра) 8. Домашний адрес: |
Проректор по научной работе (подпись)
Научный руководитель (подпись)
Автор работы (подпись)
Кодификаторы
Должность:
01 – ассистент (преподаватель)
02 – старший преподаватель
03 – доцент
04 – профессор
05 – прочие преподавательские должности
11 – инженер
12 – старший инженер
13 – ведущий инженер
14 – главный инженер
15 – младший научный сотрудник
16 – научный сотрудник
17 – старший научный сотрудник
18 – ведущий научный сотрудник
19 – главный научный сотрудник
20 – прочие
Ученые звания:
1 – не имеет
2 – доцент
3 – профессор
4 – старший научный сотрудник
5 – прочие ученые звания
Ученые степени:
0 – без степени
1 – кандидат наук
2 – доктор наук
Приложение 4.3. Сведения о научной работе к конкурсу НИРС МПГУ
Сведения о научной работе
1. Название работы
2. Раздел конкурса, на который представляется работа (две цифры)
3. ГРНТИ (шесть символов)
4. Классификация работы (1 – фундаментальная; 2 – поисковая; 3 – прикладная; 4 – методическая)
5. Вид работы (да – учебная; нет – внеучебная)
6. Возможность внедрения (да/нет)
7. Дополнительные признаки и сведения, если таковые имеются (да/нет, расшифровка в аннотации)
8. Ключевые слова (80 символов)
Подписи:
Автор (авторы) ___________________________
Научный руководитель _____________________
Приложение 5. Наиболее часто употребляемые сокращения слов и словосочетаний в библиографическом описании документов
В названии места издания:
Москва – М.
Ленинград – Л.
Санкт-Петербург – СПб.
Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.
Москва-Ленинград – М.; Л.
Ленинград-Новосибирск – Л.; Новосибирск
Названия других городов приводятся полностью: Иркутск, Красноярск, Екатеринбург и т. д.
В области количественной характеристики:
страница – с.
столбец – стб.
лист –л.
портрет – портр.
фото – фот.
(150с.: ил.) (120 с., 6 л. портр.: ил.с., 2 с. ил.).
В продолжающихся и сериальных изданиях:
Труды – Тр.
Известия – Изв.
Ученые записки – Учен. зап.
Серия – Сер.
Том.- Т.
Часть – Ч.
Выпуск – Вып.
В отдельных случаях, когда в список литературы включены десятки статей из одного журнала, допустимо применять буквенные сокращения – аббревиатуры.
В этом случае следует прилагать список принятых сокращений. Например:
Рынок ценных бумаг – РЦБ.
Мировая экономика и международные отношения – МэиМО
Вопросы истории – ВИ.
В названии месяцев:
Январь – янв.
Февраль – февр.
Апрель – апр.
Октябрь – окт.
Август – авг.
Ноябрь – нояб.
Сентябрь – сент.
Декабрь – дек.
Особые случаи сокращения слов и словосочетаний, часто встречающихся в библиографической записи
Автореферат – автореф.
Академия – акад.
Английский – англ.
Аннотация – аннот.
Архив – арх.
Ассоциация – ассоц.
Библиография – библиогр.
Библиотека – б-ка
Библиотечный – библ.
Биография – биогр.
Бюллетень – бюл.
Введение – введ.
Вестник – вестн.
Вопросы – вопр.
Вспомогательный – вспом.
Вступление – вступ.
Газета – газ.
Глава – гл.
Город – г.
Городской – гор.
Государственный – гос.
График – граф.
Депонированный – деп.
Дискуссия – дискус.
Диссертация – дис.
Добавление – доб.
Доклад – докл.
Доктор – д-р
Документ – док.
Дополнение – доп.
Ежедневный – ежедн.
Железнодорожный – ж.-д.
Журнал – журн.
Заглавие – загл.
Записки – зап.
Известия – изв.
Издание – изд.
Издательство – изд-во
Изложение – излож.
Иллюстрация – ил.
Имени – им.
Институт – ин-т
Информационный – информ.
Исследование – исслед.
Исторический – ист.
Кандидат – канд.
Карта – к.
Каталог – кат.
Кафедра – каф.
Книга – кн.
Комиссия – комис.
Комитет – ком.
Комментарий –коммент.
Конгресс – конгр.
Конференция – конф.
Кооперация – кооп.
Копия – коп.
Корреспондент – кор.
Краевой – краев.
Лаборатория - лаб.
Литература – лит.
Литография – лит.
Математический – мат.
Медицинский – мед.
Механический – мех.
Микрокарта – мк.
Микрофильм – мФ.
Министерство – м-во
Младший – мл.
Монография – моногр.
Название – назв.
Народный – нар.
Научный – науч.
Национальный – нац.
Начало – нач.
Немецкий – нем.
Областной – обл.
Область – обл.
Обложка – обл.
Общество – о-во
Общий – общ.
Объединение – об-ние
Объединенный – объед.
Оглавление – огл.
Округ – окр.
Опубликованный – опубл.
Организация – орг.
Ответственный – отв.
Отдел – отд.
Отделение – отд-ние
Отпечатанный – отпеч.
Оттиск – отт.
Оформление – оформ.
Педагогический – пед.
Перевод – пер.
Переиздание – переизд.
План – пл.
Подготовка – подгот.
Подзаголовок – подзаг.
Полный – полн.
Популярный –попул.
Портрет – портр.
Посвящение – посвящ.
Послесловие – послесл.
Предисловие – предисл.
Предметный – предм.
Председатель – пред.
Приложение – прил.
Примечание – примеч.
Продолжение – продолж.
Производственный – произв.
Производство – пр-во
Промышленность - пром-сть
Промышленный – пром.
Профессиональный – проф.
Профессор – проф.
Публикация – публ.
Раздел – разд.
Район – р-н
Районный – район.
Редактор – ред.
Редколлегия – редкол.
Резюме – рез.
Рекомендательный – рек.
Республика – респ.
Ретроспективный – ретросп.
Реферат – реф.
Реферативный журнал – РЖ
Рецензия – рец.
Рисунок – рис.
Руководитель – рук.
Руководство – рук.
Рукопись – рукоп.
Сборник – сб.
Сельскохозяйственный – с-х.
Серия – сер.
Сессия – сес.
Симпозиум – симп.
Систематический – сист.
Следующий – след.
Словарь – слов.
Служебный – служ.
Смотри – см.
Собрание – собр.
Совещание – совещ.
Содержание – содерж.
Сокращение – сокр.
Сообщение – сообщ.
Составление – сост.
Составитель – сост.
Сочинение – соч.
Справочник – справ.
Статистический – стат.
Статья – ст.
Степень – степ.
Стереотипный – стер.
Строительный – строит.
Строительство – стр-во
Таблица – табл.
Тезисы – тез.
Типография – тип.
Титульный лист – Тит. л.
Транспорт – трансп.
Труды – тр.
Указатель – указ.
Университет – ун-т
Университетский – унив.
Управление – упр.
Утверждение – утв.
Учебник – учеб.
Факсимиле – факс.
Факультет – фак.
Физический – физ.
Филиал – фил.
Философский – филос.
Фрагмент – фрагм.
Французский – фр.
Химический – хим.
Хозяйственный – хоз.
Хозяйство – хоз-во
Художник – худож.
Цветной – цв.
Чертеж – ч.
Член – чл.
Школа – шк.
Экземпляр – экз.
Энциклопедия – энцикл.
Экономический – экон.
Язык – яз.
* Представленные требования основаны на положениях ГОСТов по оформлению документов.
* Примеры приводятся по: ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание документа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
