Управление Алтайского края по образованию
и делам молодежи
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования
Модуль «Нормативное и методическое обеспечение профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ» |
Составители: , ,
Учебная программа модуля
«Нормативное и методическое обеспечение профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ»
Пояснительная записка
Данный модуль в составе программы повышения квалификации работников образования «Нормативное и методическое обеспечение профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ» предназначен для учителей информатики и ИКТ общеобразовательных учреждений (муниципальной образовательной системы). Содержание, формы и методы модуля реализуют деятельностный подход, в рамках которого происходит развитие профессиональных компетенций обучающихся в области нормативного и методического обеспечения профессиональной деятельности.
Результатом обучения слушателей по программе модуля явится формирование ключевых профессиональных компетенций слушателей в области нормативного и методического обеспечения учебной и внеучебной деятельности, а также профессионального развития учителей информатики и ИКТ, а именно:
· построение модели работы учителя информатики в современных условиях;
· подготовка рабочей программы учителя в соответствие с федеральными и региональными нормативно-правовыми требованиями;
· формирование информационной базы для осуществления внеучебной деятельности по информатике;
· проектирование профессионального роста педагога в соответствие с актуальными и перспективными потребностями профессионального развития.
Обучение строится на основе использования таких активных методов обучения, как компьютерный практикум, интерактивная лекция и семинар, работа в малых группах по решению проблем, рефлексивная самодиагностика, проектный метод, Интернет конференции и консультации и др.
Внутренний мониторинг освоения программы реализуется посредством выполнения практических контрольных заданий в процессе изучения содержания модуля и выполнения проектных заданий в процессе самостоятельной работы с последующим их представлением на итоговом занятии.
Учебно-тематический план модуля
Цель: обеспечить условия для развития профессиональных компетенций учителей информатики и ИКТ в области нормативного и методического обеспечения профессиональной деятельности.
Категория слушателей: учителя информатики и ИКТ.
Объем программы обучения: 18 ч.
№ п/п | Наименование тем модуля учебной программы | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практические | ||||
1. | Нормативные основы профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ | 6 | 2 | 4 | Зачет |
1.1. | Федеральные и школьные нормативно-правовые документы (БУП, ФГОС и др.) по информатике и ИКТ | 2 | 2 | ||
1.2. | Практикум по формированию нормативной базы профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ | 4 | 4 | ||
2. | Методические основы реализации моделей непрерывного информационного образования в школе | 8 | 2 | 6 | Зачет |
2.1. | Модели непрерывного информационного образования в школе в современных условиях | 2 | 2 | ||
2.2. | Особенности реализации моделей непрерывного информационного образования | 6 | 6 | ||
3. | Особенности организации внеучебной деятельности по информатике | 4 | 2 | 2 | Зачет |
ИТОГО: | 18 | 6 | 12 |
Содержание разделов и тем
Раздел 1. Нормативные основы профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ
1.1 Федеральные и школьные нормативно-правовые документы (БУП, ФГОС и др.) по информатике и ИКТ | Лекция | 2 | 1. Видеолекция (Образовательные стандарты второго поколения. Программа по информатике для основной школы в рамках стандарта второго поколения. Метапредметные и личностные результаты в программе информатики 7-9 классов. Метапредметные результаты как основа интеграции предметов естественнонаучного цикла); 2. Лекторий «Содержание школьной информатики» на http://metodist. *****/lections/1/; 3. Видеолекция (Стандарты второго поколения: концепция, особенности, внедрение. Новый базисный учебный план); | 1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 463 с. 2. , , Милохина курс информатики под ред. Кузнецова общей теории методики обучения информатике; 3. Босова и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов; 4. Босова Л. Л. Преподавание информатики в 5-7 классах. Руководство при проведении занятий; 5. , , Рыжаков цикла всероссийских телемостов по вопросам федеральных государственных стандартов второго поколения. Выпуск 1-4; 6. Бешенков программы по информатике для основной и старшей школы; 7. , , Дылян комплексной информатизации общего образования |
1.2 Практикум по формированию нормативной базы профессиональной деятельности учителя информатики и ИКТ | ПЗ | 4 |
Раздел 2. Методические основы реализации моделей непрерывного информационного образования в школе
2.1 Модели непрерывного информационного образования в школе в современных условиях | Лекция | 2 | 1. Видеолекция (Траектории обучения информатике); 2. ДИСК «Непрерывное информационное образование (НИО) – 1», включающий лекцию «Непрерывное информационное образование» (аудио и презентация) и лекцию «Информационная активность педагогов и цифровые зоны школ» (видео); 3. Материалы проекта БИНОМ «Непрерывное информационное образование» на http://metodist. *****/nio/; | 1. Модели непрерывного информационного образования / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 326 с.: ил. 2. Опыт информатизации школ Костромской области; 3. Опыт информатизации образовательных учреждений Ивановской области; 4. Роберт информатики. Методическое пособие; 5. , Поносов внедрения свободного программного обеспечения в учреждениях образования. Пособие и CD-ROM; 6. Сайков информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство; 7. Хеннер ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования; 8. , Зенкина в составе новой информационно-коммуникационной образовательной среды; 9. Цветкова активность педагогов: методическое пособие |
2.2 Особенности реализации моделей непрерывного информационного образования | ПЗ | 6 |
Раздел 3. Особенности организации внеучебной деятельности по информатике
Особенности организации внеучебной деятельности по информатике | Лекция | 2 | 1. Материалы проекта БИНОМ «Непрерывное информационное образование» на http://metodist. *****/nio/; 2. Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №09 «Проект НИО» на http://gazeta. *****; 3. Интернет-газета «Лаборатория знаний» выпуск №1 «Проекты БИНОМ» на http://gazeta. *****; | 1. Модели непрерывного информационного образования / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 326 с.: ил. 2. , , Коровко и сетевые видеосервисы в работе учителя. Практическое пособие; 3. , Курис лаборатории по информатике в начальной школе. Методическое пособие; 4. , Богомолова клавиатурного письма. Методическое пособие; 5. Сулейманов внеклассной работы в школьном клубе программистов; 6. Сулейманов решения задач средствами программирования; 7. Злаказов лего-конструирования в школе: Методическое пособие |
ПЗ | 2 |
Методические рекомендации по реализации модуля
Актуальность данного модуля обусловлена процессами модернизации системы образования и повышения квалификации работников образования, введение новых ФГОС, необходимостью выстраивания системы непрерывного информационного образования.
Сейчас предъявляются особенно чёткие требования к нормативному обеспечению работы педагогов, которая должна строится в полном соответствии с ФГОС нового поколения, федеральным компонентом образовательного стандарта и БУП по информатике и ИКТ 2004г., федеральным перечнем рекомендованных и допущенных учебников по предмету, требованиями Сан-ПиН. В рамках настоящего модуля уделяется значительное внимание изучению этих документов с целью приведения рабочей программы учителя в соответствие с нормативными требованиями.
Реализация моделей непрерывного информационного образования в школе представляет собой важный аспект профессиональной работы учителя информатики. При изучении этого раздела модуля следует уделить особое внимание характеристике каждой из моделей, включая информационно-математическую модель, информационно-технологическую и межпредметную прикладную. Педагоги должны научиться создавать траектории обучения информатике в школе согласно этим моделям, анализировать и применять авторские УМК, составлять собственные рабочие программы на основе изученных УМК, наконец, выстраивать траекторию непрерывного информационного образования в своей школе.
В данном модуле уделяется внимание развитию методов, форм и средств внеурочной работы по информатике как важному компоненту непрерывного информационного образования. Так, при изучении данного раздела рекомендуется представить и обсуждить инновационный опыт учителей информатик и ИКТ по организации внеучебной работы с привлечением творчески работающих педагогов. Важно уделить внимание работе с ресурсами сети Интернет, которые способствуют развитию внеучебной работы, в том числе ресурсы БИНОМ, олимпиады по информатике, сетевые сообщества педагогов и др.
В процессе повышения квалификации учителей информатики и ИКТ по данному модулю следует использовать лично-ориентированный, компетентностный и дифференцированный подходы. Лекции, семинары и компьютерные практикумы должны носить интерактивный и практико-ориентированный характер, опираться на инновационный опыт педагогов, помогать учителям в решении актуальных профессиональных задач.
Одной из форм обучения является сетевая, а именно веб-сессии и видеолекции авторов методических пособий, работа слушателей с образовательными ресурсами в сети Интернет, а также работа на сайте методической службы издательства БИНОМ. Лаборатория знаний.
Мониторинг освоения содержания модуля должен способствовать мотивированной и объективной оценки уровня профессиональной компетентности обучающихся. Средства мониторинга включают как опросы и анкетирование педагогов, так и выполнение контрольных практических заданий, на основании результатов которых проводится итоговая аттестация слушателей в форме зачёта.
Рекомендуемая литература
Литература издательства БИНОМ:
1. Модели непрерывного информационного образования / . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 326 с.: ил.
2. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ Составитель . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 463 с.
3. , , Милохина курс информатики под ред. Кузнецова общей теории методики обучения информатике;
4. Босова и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов; Босова Л. Л. Преподавание информатики в 5-7 классах. Руководство при проведении занятий;
5. , , Рыжаков цикла всероссийских телемостов по вопросам федеральных государственных стандартов второго поколения. Выпуск 1-4;
6. Бешенков программы по информатике для основной и старшей школы;
7. , , Дылян комплексной информатизации общего образования;
8. Опыт информатизации школ Костромской области;
9. Опыт информатизации образовательных учреждений Ивановской области;
10. Роберт информатики. Методическое пособие;
11. , Поносов внедрения свободного программного обеспечения в учреждениях образования. Пособие и CD-ROM;
12. Сайков информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство;
13. Хеннер ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования;
14. , Зенкина в составе новой информационно-коммуникационной образовательной среды;
15. Цветкова активность педагогов: методическое пособие;
16. , , Коровко и сетевые видеосервисы в работе учителя. Практическое пособие;
17. , Курис лаборатории по информатике в начальной школе. Методическое пособие;
18. , Богомолова клавиатурного письма. Методическое пособие;
19. Сулейманов внеклассной работы в школьном клубе программистов;
20. Сулейманов решения задач средствами программирования;
21. Злаказов лего-конструирования в школе: Методическое пособие;
Рекомендуемые ЭОР:
1. Формы и содержание внеучебной деятельности по информатике: http://revolution. *****/programming/_0.html
2. Внеучебная деятельность и молодежные общественные объединения: http://*****/official/vospwork. html
3. Внеучебная деятельность: http://www. isea. *****/activity/extracurricular
4. Оценка профессионального роста учителя: http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id,5767/Itemid,118/
5. Самоанализ и самооценка профессионального роста учителя: http://revolution. *****/psychology/_0.html
6. Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост: http://kpip. *****/pd/op_lek_6.html
7. Роль экспертного совета в профессионально-личностном росте учителя: http://*****/articles/212337/
8. Государственные образовательные стандарты: http://www. school. *****/dok_edu. asp
9. Федеральный базисный учебный план: http://www. *****/ob-edu/noc/rub/standart/
10. Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования: http://ed. *****/ob-edu/noc/rub/standart/pp/1362/
11. Федеральный перечень рекомендованных (допущенных) учебников по предмету: http://www. *****/doc/2009/prikaz-822.html
12. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов: http://www. *****/edusupp/metodobesp/component/9064/
13. Федеральный закон об образовании: http://www. *****/abitur/act.34/index. php
14. Модели непрерывного информационного образования: http://www. *****/noos/informatika/binom/seminary/140408/modeli_nio. pdf
15. Государственная политика в сфере образования: http://otherreferats. *****/sociology/_0.html
16. Комплексный проект модернизации образования: http://*****/kpmo/gis-view/
17. Приоритетный национальный проект «Образование в Алтайском крае»: http://www. pnpo. *****/
18. Сеть творческих учителей: http://www. *****
19. Всероссийский интернет-педсовет: http://pedsoven. org
20. Российский образовательный форум: http://www. *****
