I. Введение (1 час)
Средневековье как период всемирной истории.
II. Рождение средневековой Европы. (7 часов)
Наследие античной цивилизации. Наследие варварского мира. Христианство как фундамент средневековой цивилизации Запада. Варварские народы Европы. Великое переселение народов. Образование варварских королевств на территории Западной Римской империи. Франкское государство и его завоевания. Основание династии Каролингов. Создание и распад империи Каролингов. Общественное устройство и законы варварских королевств. Рождение нового средневекового общества. Формирование классов феодального общества. Феодальная раздробленность. Феодальная лестница. Понятие феодализма. Норманны и их набеги. Культура, быт и нравы варварского населения Европы. Возрождение интереса к античности при дворе Карла Великого.
III. Византия и православный мир на перекрёстке миров и цивилизаций (2 часа)
Преемственность с античной цивилизацией. Власть императора в Византии Церковь и светские власти. Патриарх. Города Византии и жизнь в них. Эпоха
Юстиниана I. Борьба Византии с врагами на западе и на востоке. Складывание православного мира. Образование в Византии. Византия и античное культурное наследие. Византийская наука. Византийская храмовая архитектура. Собор Святой Софии в Константинополе. Византийская живопись. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия.
IV. Мир европейского средневековья (8 часов)
Природа и хозяйственная деятельность европейцев в XI – XV вв. Совершенствование орудий и приёмов труда. Религиозное мировоззрение средневекового человека. Представление о Земле и Вселенной, о времени. Идея единства христианского мира. Раскол христианского мира. Католический и православный миры. Церковная иерархия. Средневековое монашество. Рыцарский замок и его устройство. Средневековое рыцарство. Крестьянство в средневековом обществе. Средневековая деревня. Крестьянский труд. Жизнь и быт крестьян. Средневековые города как центры экономической, политической и духовной жизни. Пути возникновения средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Быт и нравы горожан. Характер движения еретиков. Ересь Дольчино. Альбигойца. Создание инквизиции и борьба с ересями.
V. Средневековый Запад в XI – XV вв. (6 часов)
Франция при первых Капетингах. Причины и начало политической централизации Франции. Королевская власть в Англии. Начало английского парламентаризма. Причины и начало Столетней войны. Обострение социально-политических противоречий в воюющих странах: парижское восстание, Жакерия, восстание Уота Тайлера. Жанна д`Арк – национальная героиня Франции. Окончание и итоги Столетней войны. Завершение создания централизованного государства во Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Становление представительной формы правления в Англии. Возникновение Германского королевства. Священная Римская империя. Папа Григорий VII. Борьба императоров Священной Римской империи и папства. Император Генрих IV. Политическое развитие Германии во второй половине XII – XV Ии. Борьба империи и городов Северной Италии. Славянские народы в ранее средневековье. Особенности экономического и политического развития Италии в XI – XV вв.
VI. Культура Западной Европы в средние века (3 часа)
Средневековые школы и обучение в них. Средневековая наука. Схоластика. Алхимия, астрология. Р. Бэкон. Романское искусство. Готика и её христианское содержание. Изобразительной искусство. Средневековая литература. Зарождение идей гуманизма. Данте, Петрарка, Боккаччо. Искусство раннего Возрождения. Джотто.
VII. Мир кочевников: арабы и монголы в средние века (3 часа)
Природа Аравии. Быт и хозяйство арабов. Мекка. Кааба. Жизнь и проповедь Мухаммеда. Принятие ислама и возникновение исламского государства у арабов. Начало завоеваний арабов. Создание и распад Арабского халифата. Арабская культура. Общие черты исламской цивилизации и её роль в мировой истории. Хозяйство и быт монгольских племён. Чингисхан и создание единого монгольского государства. Завоевания монголов.
VIII. Земледельческие цивилизации за пределами средневековой Европы (4 часа)
Природа и население средневековой Индии. Варны и касты. Особенности индийской общины. Мусульманское завоевание Индии. Наука и искусство средневековой Индии. Связь традиций древнего и средневекового Китая. Религия. Власть императора. Школа в средневековом Китае. Культура: поэзия, живопись, архитектура. Возникновение японского государства. Ямато. Императорская власть. Религии Японии. Японское общество. Самураи и их моральный кодекс. Сёгунат. Особенности культуры Японии. Особенности цивилизаций Американского континента. Города-государства майя. Империя ацтеков. Царство инков.
IX. Взаимоотношения цивилизаций Европы и Ближнего Востока в средние века (5 часов)
Причины и цели крестовых походов. Участник крестовых походов. Государства крестоносцев на Востоке. Знакомство участников крестовых походов с жизнью Востока. Латинская империя. Возрождение Византийской империи. Славянские православные государства на Балканах. Создание Османской империи Завоевания турок. Христианские народы под властью исламского государства. Пиренейский полуостров под владычеством арабов. Возникновение христианских государств: королевства Леон, Кастилия, Наварра, Арагон. Образование Португальского королевства. Реконкиста. Конец средневековья.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
- умение связано пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного; умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий; умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия; умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные, и изобразительные; умения работать с исторической картой; умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
- , История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2007. Рабочая тетрадь к учебнику и / авт. . – М.: Просвещение, 2007. Атлас по истории Средних веков. – М.: Дрофа, 2007. Электронное наглядное пособие "Всеобщая история 6 класс"
II блок «История России»
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ и авторской программы «История государства и народов России с древнейших времён до наших дней. 6 – 9 кл.», авторский коллектив: (руководитель), , .
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа включает материал по истории России с древнейших времён до конца XV века и рассчитана на 28 часов.
Соответствует БУПу 2004 г.
Количество часов:
всего– 28, в неделю – 2.
Плановых контрольно-обобщающих уроков - 4, уроков с использованием ИКТ – 7.
Основные цели курса:
- выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, цели и результатов деятельности людей и др.); формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, воспитание идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в крае.
* - уроки с использованием ИКТ.
II. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||
1. | Введение. Что изучает история России.* | Урок изучения нового материала. | История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества. Источники знаний о прошлом. | Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | Беседа | С | ||
Тема I. Наша Родина в древности. | ||||||||
2. | Народы и государства на территории нашей страны. | Урок изучения нового материала. | Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. | Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации. | Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему. | § - 1 | ||
3. | Восточные славяне на территории нашей страны.* | Комбинированный урок | Восточные славяне и их соседи. Занятия, быт, верования, общественный строй. | Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты. Правильно отвечать на поставленные вопросы. | Тестирование. | § - 2 | ||
Тема II. Древнерусское государство Киевская Русь. IX - первая половина XII в. | ||||||||
4. | Становление Древнерусского государства | Комбинированный урок | Формирование Древнерусского государства. Новгород. Киев. | Умение устанавливать причинно-следственные связи. Выделять главное в тексте учебника. Умение работать с картой. Развивать умение составления схем. | Составление схемы, исторический диктант. | § - 3,4 |
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||
5. | Правление князя Владимира и крещение Руси. | Комбинированный урок | Крещение Руси. | Умение сравнивать (языческая религия славян и христианство). Умение выделять причины, ход, значение исторического события (принятия христианства). | Составление таблицы. Устный рассказ о Владимире Красное Солнышко. | § - 5 | ||
6. | Жители Древнерусского государства. | Комбинированный урок | Население деревень и городов. | Умение описать социально-экономическое положение, быт, нравы различных категорий жителей Древней Руси. Учиться работать в группах. | Тестирование, исторический диктант. | § - 6 с. 48 – 53, § - 8 | ||
7. | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. | Комбинированный урок | Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». | Уметь определять предпосылки для расцвета государства. Уметь раскрыть социальную сущность «Русской правды». | Анализ документа, карточки. | §-6 с. | ||
8. | Начало распада Древнерусского государства. | Комбинированный урок | Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мономаха. «Устав». «Поучение детям». | Умение раскрыть причины княжеских междоусобиц – ослабление строя. Уметь определять роль личности в истории (Владимир Мономах). | Блицопрос | § - 9 с. | ||
9. | Культура и быт Руси IX – начале XII в. | Урок изучения нового материала. | Культура и быт Древней Руси. | Уметь выделять главное истоки и особенности древнерусской культуры). Ценностное ориентирование древнерусского общества. | Обсуждение, сообщения, кроссворды. | § - 7 | ||
Тема III. Русские земли и княжества XII - середины XIII в. | ||||||||
10 | Раздробленность русских земель.* | Урок изучения нового материала. | Политическая раздробленность Руси. Экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. | Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности. Выделять последствия раздробленности. Развивать умение работы с картой. | Работа с контурной картой, составление таблицы. | § - 9 с. | ||
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||
11. | Владимиро-Суздальское княжество. | Комбинированный урок | Географическое положение, хозяйство, политический строй. | Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных княжеств. Уметь работать в группе. | Тестирование. | § - 10 с. | ||
12 | Господин Великий Новгород. | Комбинированный урок | Географическое положение, хозяйство, политический строй. | Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных княжеств. Уметь работать в группе. | Тестирование. | § - 11 с. | ||
13. | Контрольно - обобщающий урок по теме «Древнерусское государство в IX – XIII вв. | Итоговый урок. | Тесты «Кому принадлежат слова?», «О каком событии идёт речь?», диктант «Исторические ошибки», работа с картой. | Подготовить кроссворд по пройденной теме. | ||||
Тема IV. Народы и государства на территории нашей страны в XIII - XIV вв. | ||||||||
14. | Монгольские завоевания в Азии. Поход Батыя на Русь.* | Урок изучения нового материала. | Чингисхан и объединение монгольских племён. Монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям. | Уметь работать по карте. Определять причины завоевательных походов монголо-татар. Уметь заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий. | Заполнение таблицы. | § - 12 | ||
15. | Борьба русских земель против экспансии с Запада.* | Комбинированный урок | Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. | Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, причинно-следственные связи, роль личности. | Устный блиц-опрос, карточки, сообщение «Александр Невский». | § - 13 | ||
16. | Русь и Орда в XIII – XIV вв. | Комбинированный урок | Последствия монгольского нашествия для дальнейшего развития нашей страны. | Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига. Работать с документами. | Беседа по вопросам, составление схем. | § - 14 | ||
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||
17. | Великое княжество Литовское и Русское в XIII – XIV вв.* | Комбинированный урок | Ослабление Юго-Западной Руси. Русь и Великие княжества Литовские в XI – XV вв. | Уметь работать с картой. Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложения учителя, карты. | Интеллектуальная разминка, устные ответы на вопросы. | § - 15 | ||
18. | Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси в первой половине XIV в. | Комбинированный урок | Москва – центр собирания русских земель. Восстановление хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. | Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять предпосылки объединения русских земель. Причины возвышения Московского княжества. | Устные ответы, карточки, исторический диктант. Сообщение «Иван Калита» | § - 17 | ||
19. | Собирание русских земель во второй половине XIV в.* | Комбинированный урок | Куликовская битва. Дмитрий Донской. | Уметь выделять главное. Выводить «уроки» из события. Определять роль личности в истории. | «Исторический футбол», сообщение «Дмитрий Донской» | § - 18 | ||
20. | Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII – XIV вв. | Урок изучения нового материала | Развитие культуры. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. «Слово о полку Игореве». | Уметь выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества. Учиться сравнивать, анализировать исторические источники. Делать выводы, участвовать в беседе. | Викторина | § - 16 | ||
21. | Контрольно - обобщающий урок по теме «Русские земли и княжества в XIII - XIV вв.» | Итоговый урок | Зачёт (тестирование, вопросы и задания, практическое задание, исторический диктант) | Тестовые задания. |
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||
Тема V. Формирование и укрепление централизованного Российского государства. XV в. | ||||||||
22. | Московское княжество в первой половине XV в. | Урок изучения нового материала | Московское княжество и его политика. Иван III, Василий III | Уметь кратко излагать исторический материал. | Блицопрос, карточки | § - 19 с. | ||
23. | Распад Золотой Орды. | Комбинированный урок | Объединение русских земель. Предпосылки образования единого государства. Конец зависимости русских от Орды. Распад Золотой Орды. | Уметь восстанавливать причинно-следственные связи: изменения в жизни страны. Уметь выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи. | «Исторический биатлон» | § - 19 с. | ||
24. | Российское государство во второй половине XV – начале XVI вв. | Комбинированный урок | Церковь в русском государстве. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. | Уметь определять причины изменения в положении Русской православной церкви. Причины появления ереси. | Устный опрос, карточки. Сообщение «Сергий Радонежский» | §§ - 20, 22 | ||
25. | Жители Российского государства второй половины XV – начала XVI вв. | Комбинированный урок | Завершение объединения русских земель. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Традиционный характер экономики. | Уметь определять изменения в социально-экономическом развитии. Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы. | Карта, схема, устный опрос, карточки. | §§ - 21, 28 | ||
26. | Русская культура в XV – начале XVI вв. | Урок изучения нового материала | Русская культура в XV – начале XVI вв. | Уметь выделять главное. Сравнивать с культурой начала XV в. Давать описательную характеристику произведениям искусства. Учиться писать краткие сообщения. | Сообщения, викторина. | §§ - 26, 27 | ||
27. | Контрольно - обобщающий урок «Формирование и укрепление централизованного Российского государства. XVв» | Итоговый урок | Кроссворд, карточки с заданиями. Игровое поле «Интеллектуальный лабиринт» | Написать сочинение от первого лица «Я – житель Древней Руси» | ||||
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | Факт | |||||||
28. | Итоговый контрольно-обобщающий урок по курсу «История государства и народов России с древнейших времён до середины XVI в» | Итоговый урок | Устное собеседование. | Тестовые задания |
III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
