Учебно-методический комплекс по модулю Б3.КВ15 «Поэтика прозы » (стр. 2 )

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	Пришвина	Детство в Орловской губернии. Переезд к дяде в Тюмень. Арест за революционную деятельность и одиночное заключение в Митавской тюрьме. Учеба в Лейпцигском университете. Ранние произведения писателя о Русском Севере: «В краю непуганых птиц», «За волшебным колобком». За книгу «В краю непуганых птиц» избран действительным членом императорского Географического общества. В гг. находится на фронте в качестве санитара и военного корреспондента. После революции работа в Елецкой гимназии, работа учителем в селе Алексино Дорогобужского района. Переезд в Переславль-Залесский. Книга «Родники Берендея». Переезд в Загорск. Работа над автобиографическим романом «Кащеева цепь». В гг. публикация собрания сочинений в семи томах. Поездка на Дальний Восток: «Жень-шень»(«Корень жизни»), «Золотой рог». Поездка в Вологду – Архангельск. Очерки «Берендеева чаща». Лирические произведения: «Лесная капель», «Фацелия», «Мы с тобой», «Глаза земли». «Повесть нашего времени» - одна из вершин философской прозы писателя. Споры о романе «Осударева дорога». Эвакуация в деревню Усолье Ярославской области. Сказка-быль «Кладовая солнца»(1945). Главная книга писателя – «Дневники» ()		1.Жизненный и творческий путь
2.	Опорные понятия философии	Опорные понятия философии : «родственное внимание к миру» и «творческое поведение». Преломление этих понятий в художественном творчестве	Лекция 1. Хронотоп природы в творчестве М. Пришвина
3.	Творческий диалог	Творческий диалог: Пришвин-Горький, Пришвин-Розанов, Пришвин-Блок, Пришвин-Ремизов, Пришвин-Платонов и др.		2. Пришвина как часть мирового культурного наследия
4.	Жанровое многообразие творчества	Жанровое своеобразие лирической миниатюры. Романы и повести х гг. Публицистические жанры: путевой очерк, памфлет, репортажи, публичные выступления и др. Своеобразие сказок . Синкретичные жанры в творчестве писателя: поэма в прозе, роман-сказка, сказка-быль и др. Дневниковый текст как жанровая форма литературного произведения и самостоятельный жанр литературы. Основные принципы организации дневника М. Пришвина. Эпистолярный текст .	Лекция 2. Своеобразие сказок . Синкретичные жанры в творчестве писателя.
5.	Языковая специфика произведений	Лексика ограниченного употребления в текстах писателя. Цветовые слова в Символ и метафора в прозе . Концептосфера прозы писателя. Дневник как предтекст художественного произведения. Ритмизированность прозы: лиричность сюжета, символизация, система ассоциаций, повторяемость деталей и др. Синтаксическая организация художественного произведения (на материале очерка-поэмы «Черный араб»). Поэтика антонимии в прозе писателя. Пространственно-временная организация лирической миниатюры. Своеобразие хронотопа .	Лекция 3. Поэтика антонимии в прозе писателя. Пространственно-временная организация лирической миниатюры. Своеобразие хронотопа	3.Анализ языковой специфики произведений

Основные понятия

Жанр, роман, сказка, миниатюра, синкретичные жанры, дневник, эпистолярный жанр, антонимия, типы антонимов, хронотоп, концепт, концептосфера, символ, метафора, ритм, проза, поэзия, диалектизм, терминологическая лексика, окказионализм.

1.  Календарно-тематический план

(по заочной форме обучения)

Факультет филологический

Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю______ «Поэтика прозы »________________________________________________

Форма обучения ____ заочная ________

Курс____5_________

Педагогическое образование	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
Пришвина	14		2		12	февраль
Опорные понятия философии	14	2			12	Февраль /июнь
Творческий диалог	14		2		12	Март/июнь
Жанровое многообразие творчества	14	2			12	Апрель/июнь
Языковая специфика произведений	16	2	2		12	Май/июнь

2.  Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Факультет филологический

Специальность/ направление: Педагогическое образование

Курс ___5_

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
сентябрь	октябрь	ноябрь	Февраль	март	апрель	май	июнь
Педагогическое образование _	Пришвина на уроках чтения как средство развития познавательного интереса	презентация				*
Провинциальный город в изображении (на материале романа «Кащеева цепь»).	Анализ текста					*
Эпистолярное наследие	Анализ текста						*
Дневниковый текст как жанровая форма литературного произведения и самостоятельный жанр литературы	Сообщение							*

3. Формы текущего и рубежного контроля

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме защиты проектов, творческих работ, проведения мастер-классов; рубежный контроль в форме зачета.

Формы творческих проектов:

- презентация
- творческое портфолио (эссе, рецензии, обзоры)
- образовательный ресурс (архив, библиотека, словарь)

Темы рефератов

Тема дома в прозе . Концепт «странничества» в творчестве . Концепт «время» в творчестве . Концепт «свет» в творчестве . Тема дороги в произведениях и традиция русского охотничьего рассказа. Импрессионизм прозы . Автобиографический роман «Кащеева цепь». Авторская фразеология . Образы детей в рассказах . Образы животных в рассказах . – педагог. Философия природы в творчестве . Поэтика «Осударевой дороги». Метафора в прозе (произведение на выбор бакалавра). Малые жанры в прозе М. Пришвина. Общность крупных и малых форм в творчестве М. Пришвина. «Журавлиная родина» - книга о творчестве.

3.  Тематика курсовых проектов (работ)

Не предусмотрены

4.  Тематика ВКР

Не предусмотрены

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная:

1.  Пришвин . М., .

2.  Диброва текст: Структура. Содержание. Смысл: избранные работы. Т.1. М., 2008.

3.  Ерофеева Е, А. Время и пространство в языке миниатюр //Художественный текст: структура, семантика, стилистика. М., 2013.

Дополнительная:

1.  Пришвин . соч.: В 8 т. М., 1982–1986.

2.  Варламов . М., 2003 (ЖЗЛ).

3.  Личное дело . Воспоминания современников. М., 2005.

4.  . Идейные и художественные искания. Новосибирск, 2007.

5.  и русская классика. Фацелия. Осударева дорога. СПб., 2005.

6.  Земляковская -композиционные особенности миниатюр . Мичуринск, 2005.

Ссылки на базы данных, сайты, справочные системы,

электронные словари и сетевые ресурсы

http://window. *****/window_catalog/pdf2txt? p_id=2735

http://slovari. *****/

www. gumer. info/…/Literat/Lotman/_01.php

snoistfak. *****/…/methodology/me21.html

www. *****/…/wordf030E0/default. asp? n=2

9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД

Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).

II.  Методическое обеспечение модуля

Методические рекомендации по разделам

По проведению аудиторных занятий

При проведении аудиторных занятий необходимо активизировать внимание студентов на базовых понятиях курса:

Также особое внимание следует уделить основным методам решения практических заданий. Для преодоления познавательных барьеров студентов целесообразно проводить аналогию между изучаемым курсом и курсом современного русского языка, делать опору на знания, имеющиеся у студентов.

Необходимо привлекать к работе на занятии максимальное количество студентов. Активизация их работы и всемерный учет обратной связи позволят обеспечить усвоение каждым студентом данной дисциплины на уровне ГОС ВПО.

По подготовке к практическим занятиям

На практическом занятии должна найти применение основная часть лекционного материала.

При подготовке к практическим занятиям необходимо учитывать, что на занятии должны быть проработаны все основные исторические процессы, это необходимо учитывать при создании системы заданий. Занятия удобнее группировать по уровню сложности, дабы обеспечить необходимым материалом для работы всех студентов, в том числе тех, у кого задания могут вызывать затруднения, и тех, кому целесообразно предложить задания повышенной сложности.

Необходимо вводить в систему задач задания, требующие творческого подхода к решению, поиска способа решения. Для таких заданий имеет смысл заранее продумать систему наводящих (но не подсказывающих) вопросов.

Методические рекомендации для преподавателей по составлению заданий для межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов

При составлении заданий для итогового контроля необходимо, чтобы в них нашел отражение весь основной материал курса. Билеты должны содержать вопросы из разных разделов, иметь одинаковый уровень сложности. Вопросы фундаментального характера должны сочетаться с вопросами прикладного характера.

На межсессионный контроль следует выносить практические задания, отражающие основные типы рассмотренных ранее упражнений и заданий, схемы их выполнения. Теоретические же вопросы должны носить сопроводительный, уточняющий характер, если это необходимо.

Методические рекомендации для преподавателей по организации межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов

При проведении зачета преподавателю следует обращать внимание не только на уровень сформированности знаний студентов по пройденным разделам, но и на умение применить эти знания при выполнении практических заданий, понимание методологии решения, их типологии. Также необходимо учитывать уровень сформированности коммуникативных навыков студентов, грамотность устной и письменной речи, владение лингвистической терминологией.

Методические рекомендации для студентов по выполнению домашних заданий и контрольных работ, по подготовке к практическим занятиям

Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности.

Работа с книгой. При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.