Учебно-методический комплекс «Наследственное право» (стр. 4 )

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 1, 2, 6, 27,

Дополнительные - 51, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 3 по теме «Лица, призываемые к наследованию. Недостойные наследники». 6 часов, 4 из которых в интерактивной форме.

Цель: организация и развитие диалогового общения на основе проблемно-задачного подхода к анализу практических заданий; разработка решений для практических задач студентами в парах или малых группах.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Студентам предлагается ряд практических заданий, целью решения которых является разработка юридических рекомендаций по оценке конкретного наследственного правоотношения. После обсуждения задания в паре или малой группе, студенты предлагают варианты решения проблемы. Возможно коллективное обсуждение задачи.

Степанида Сазонова, 85 лет, собственница дома, состоящего из двух комнат и кухни, и прилегающего земельного участка в 0,3 га, проживала вместе со своей дочерью Марией Мониной, 65 лет, вдовой, и внучкой Клавдией Мониной, 36 лет.

Находясь в больнице, Степанида Сазонова составила завещание, согласно которому оставляла свое имущество в определенных ею долях дочери Марии Мониной, брату Григорию Громову и младшей сестре Александре Азовой. В завещание она включила особые завещательные распоряжения, касающиеся ее похорон и увековечения ее памяти. Завещательница обязала наследников похоронить ее на кладбище с соблюдением православных религиозных обрядов, а после похорон устроить поминки, пригласив всех родственников и близких знакомых. На могиле следовало установить православный крест, изготовленный по заказу на металлургическом заводе, и надгробную гранитную плиту с соответствующей надписью, по усмотрению наследников. Завещание было удостоверено заместителем главного врача больницы по хозяйственной части.

Спустя два месяца после возвращения из больницы Степанида Сазонова скончалась.

За время болезни завещательницы Мария Монина потратила много денег из сбережений матери, хранившихся дома, на лекарства для нее и покупки, рекомендованных врачами, диетических продуктов. После кончины Сазоновой ее брат и сестра не помогли Марии Мониной деньгами в организации похорон и в выполнении завещания в этой части, и она израсходовала все деньги наследодательницы. Однако при дележе наследства согласно завещанию еще до получения свидетельства о праве на наследство они потребовали, чтобы Мария Монина выдала им доли наследственных денег.

Вопросы к задаче

-  Вправе ли была Мария Монина потратить наследственные деньги на указанные в задаче цели до получения свидетельства о праве на наследство?

-  Подлежали бы исполнению завещательные распоряжения Степаниды Сазоновой, если бы они не соответствовали сложившимся в данной местности обычаям?

-  Подлежат ли удовлетворению требования брата и сестры наследодательницы к Марии Мониной о выдаче им причитающейся доли наследственных денег?

-  Действительно ли завещание Степаниды Сазоновой? Какие проблемы возникнут у наследников в случае признания нотариусом завещания наследодательницы недействительным? Кто из них будет призван к наследованию?

Источники: Основные - 1, 2, 6, 27,

Дополнительные - 51, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 4 по теме «Принятие мер к охране наследственного имущества». 4 часа.

Цель: закрепление теоретических знаний о правовом положении наследников и лиц, способствующих охране наследственной массы.

Содержание занятия:

1.Вводно-установочная часть преподавателя

2.Вопросы к обсуждению:

- понятие «охрана наследственного имущества»;

- круг лиц, в интересах которых осуществляется охрана наследственного имущества;

- основания для принятия мер к охране наследственного имущества;

- субъекты, осуществляющие организацию охраны наследственного имущества, а также его охрану. Срок охраны наследственного имущества. Меры, принимаемые для охраны наследственного имущества. Законодательство, регулирующее охрану наследственного имущества.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные – 3, 50.

Дополнительные – 56,68.

Практическое занятие № 5 по теме «Раздел наследства между наследниками» 4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: моделирование и анализ ситуаций, требующих правового решения.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Студентам предлагается смоделировать развитие практической ситуации, опираясь на имеющиеся теоретические знания и анализ правоприменительной практики в области регулирования раздела наследственного имущества.

Летом 2002 г. в г. Новороссийске во время наводнения погибла Елена Енотова. Согласно завещанию, совершенному за год до гибели, свой кирпичный четырехкомнатный дом с верандой, доставшийся ей от родителей, она оставляла в равных долях своим сестрам: Жанне Жарковой и Галине Тутовой. Предметы обычной домашней обстановки и обихода по причине сильного износа не были завещаны.

На момент смерти у наследодательницы имелись: супруг Петр Енотов, 62 лет, совершеннолетняя трудоспособная дочь Зинаида Енотова, 22 лет, студентка Педагогического института, и свекровь Лидия Литвинова, 93 лет, находившаяся на иждивении Петра Енотова и жившая вместе с его семьей.

Вопросы к задаче

3.  Кто из лиц, указанных в задаче, являются обязательными наследниками? К какой очереди по закону они относятся?

4.  Имели ли бы право сестры Елены Енотовой наследовать ее дом, если бы она не оставила завещания?

5.  Каковы обязательные доли Петра Енотова и Зинаиды Енотовой в завещанном доме наследодательницы?

6.  Кто из указанных в задаче лиц унаследует предметы обычной домашней обстановки и обихода, имеющиеся в завещанном доме? Исчислите доли в этом имуществе, причитающиеся наследникам.

7.  В каком случае Лидия Литвинова имела бы право на обязательную долю в наследстве Елены Енотовой?

Источники: Основные - 2, 13,

Дополнительные - 53, 54, 59, 60, 65, 69, 70, 72, 77, 78, 89, 90.

Практическое занятие № 6 по теме «Расходы наследников при приобретении наследства». 4 часа.

Цель: закрепление теоретического материала.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Вопросы для обсуждения:

- понятие государственной пошлины, её размеры и порядок уплаты при получении свидетельства о праве на наследство. Льготы по уплате государственной пошлины;

- определение размера государственной пошлины уплачиваемого наследниками при наследовании имущества, находящегося за границей.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 2,

Дополнительные - 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 7 по теме «Оформление прав на наследство». 4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: закрепление теоретических знаний, реализация на практических примерах способов ведение наследственного дела.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Вопросы для обсуждения:

- понятие, виды, содержание правообразующего документа – свидетельства о праве на наследство. Порядок и срок его получения;

- содержание, форма и место выдачи свидетельства о праве на наследство. Субъекты, управомоченные выдавать свидетельства о праве на наследство;

- субъекты, которым может быть выдано свидетельство о праве на наследство. Количество свидетельств о праве на наследство, выдаваемых по одному наследственному делу;

- особенности выдачи свидетельства о праве на наследство пережившему супругу, несовершеннолетним наследникам, а также при наследовании по праву представления и в порядке наследственной трансмиссии;

- действия нотариуса после выдачи свидетельства о праве на наследство наследникам. Юридические последствия, возникающие у наследника, принявшего наследство фактическими действиями, в случае неполучения им свидетельства о праве на наследство.

В интерактивной части занятия студентам предлагается самостоятельно разрешить ряд практических задач.

Пример задания для самостоятельной работы:

15 декабря 2001 г. житель г. Петропавловска-Камчатского Феликс Фетисов, идя по льду к месту рыбалки, провалился под лед и утонул. На следующий день умерла в больнице его жена Валентина Фетисова, находившаяся там на лечении. При вскрытии ее трупа было обнаружено, что смерть наступила в результате прободения язвы желудка, о которой никто не знал, несмотря на то, что больная жаловалась врачам на сильные боли в животе.

После смерти супругов Фетисовых осталось следующее имущество:

а) каменный одноэтажный трехкомнатный дом, принадлежавший Валентине Фетисовой на праве частной собственности, который перешел ей после смерти ее родителей;

б) автомобиль «Тойота», зарегистрированный на имя Феликса Фетисова;

в) моторная лодка, зарегистрированная на имя Феликса Фетисова;

г) два денежных вклада в Сбербанке РФ: один на имя Валентины, а другой на имя Феликса.

На наследственное имущество супругов Фетисовых претендуют:

их внук, живший вместе с ними после смерти их дочери – его матери;

усыновленная дочь Валентины Фетисовой, жившая отдельно от них со своей семьей;

сын Феликса Фетисова от первого брака.

При подаче заявления о приеме наследства внук наследодателей заявил нотариусу о том, что первый брак Феликса Фетисова был признан судом недействительным, поэтому сын последнего не может наследовать его имущество

.

Вопросы к задаче

3.  Кто из претендентов на наследство супругов Фетисовых может быть призван к наследованию?

4.  Может ли быть принято во внимание нотариусом заявление внука наследодателей?

5.  Кому из наследников и на какое имущество может быть выдано свидетельство о праве на наследство?

6.  Вправе ли наследники возбудить иск к врачам больницы, не принявшим меры к спасению Валентины Фетисовой?

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 54, 56, 57, 59, 60, 65, 68, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 8 по теме «Наследование выморочного имущества».

4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: закрепить теоретический материал, получить практические навыки квалификации наследственных правоотношений.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Вопросы для обсуждения:

- субъектно-объектный состав наследования выморочного имущества;

Источники: обязательные – 2,3,55

дополнительные – 42,62.

Практическое занятие № 9 по теме «Наследование отдельных видов имущества».

4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: в ходе дискуссии определить правильность решения, вынесенного судом на примере конкретной практической ситуации.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Студенты, объединенные в пары или малые группы, на основании анализа судебной практики должны определить правильное решение в конкретной практической ситуации.

Пример задания.

Собственник лесопильного завода Максим Малышев, 50 лет, наблюдавший за выгрузкой из железнодорожных вагонов бревен, оказался в зоне действия подъемного крана. Во время перемещения крана с очередной связкой бревен одно бревно выскользнуло из связки и, падая, ударило Максима Малышева по голове, отчего тот скончался на месте. Завещания погибший не оставил.

После открытия наследства в нотариальную контору подали заявления о принятии наследства четыре человека: сын наследодателя Леонард, его дочь Антонина, его брат Вячеслав и отец Рудольф Малышев. К наследованию имущества Максима Малышева, включающего лесопильный завод, были призваны нотариусом его отец Рудольф Малышев, его сын Леонард и его дочь Антонина.

Пытаясь поделить лесопильный завод между собой, наследники выдвинули следующие требования:

а) Рудольф Малышев настаивал на том, чтобы в его собственность передали здание завода, предназначенное для сушки досок со всем оборудованием, поскольку ему известна технология сушки леса;

б) Леонард Малышев хотел стать собственником лесопилки и управлять производством завода;

в) Антонина Малышева заявила, что в ее собственность должно быть передано административное здание завода, а сама она хотела бы заниматься кадровыми вопросами и контролировать ведение финансовых дел завода и бухгалтерии.

Вопросы к задаче

1.  На каком основании к наследованию имущества Максима Малышева не был призван Вячеслав Малышев?

2.  Правомерны ли требования наследников Максима Малышева?

3.  Какой вид права собственности на лесопильный завод возникнет у наследников Максима Малышева после вступления их в наследство?

Источники: Основные – 2 - 4, 9, 11, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 23, 24, 28,

Дополнительные – 33, 38, 59, 60, 65, 70, 74, 75, 77, 78, 86, 91.

5.2  Планы практических занятий для студентов очно-заочной формы обучения.

Практическое занятие № 1 по теме «Субъекты и объекты наследственных прав».

2 часа.

Цель: закрепить основополагающие понятия, принципы, систему наследственного права, усвоить классификацию наследственных правоотношений согласно российскому законодательству.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Вопросы для обсуждения:

- субъекты наследственных правоотношений. Наследодатели, Наследники. Лица, не имеющие права наследовать. Объекты наследственных правоотношений;

- источники наследственного права. Понятие и система, характеристика основных источников наследственного права;

- правомочия наследника и наследодателя;

- лица, способствующие возникновению и осуществлению наследственных прав;

- правомочия должностных лиц органов местного самоуправления и консульских учреждений Российской Федерации в оформлении наследственных прав.

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 2 по теме «Правомочия субъектов наследственного права».

4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: Закрепление основных положений наследственного права, его истории развития и источников; обсуждение основных вопросов темы и решение практических задач.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2. В интерактивной части практического занятия студенты должны на конкретном примере, применяя полученные теоретические знания и навыки, дать правовую характеристику общественным отношениям.

Пример практического задания:

В нотариальную контору после смерти Яблочкина обратилась его супруга Голубкина с копией завещания, согласно которому она наследует все имущество, в том числе и партию телевизоров «Хитачи».

По ее словам, примерно за месяц до своей смерти Яблочкин, являясь предпринимателем, сдал на хранение Щукину, собственнику складского помещения, партию телевизоров «Хитачи» по договору складского хранения и в подтверждение этого последний выдал ему двойное складское свидетельство. Испытывая денежное затруднение, Яблочкин взял кредит в коммерческом банке «Московия» под залог хранящихся на товарном складе телевизоров. С этой целью он отделил залоговое свидетельство от двойного складского свидетельства и передал его банку «Московия».

После смерти мужа Голубкина заявила Щукину, что ей как наследнице принадлежат телевизоры «Хитачи», хранящиеся на складе. Однако Щукин, сославшись на складское свидетельство с отметкой банка «Московия», согласно которой банк имеет право залога на телевизоры в размере кредита, выданного по залоговому свидетельству, и процентов по нему, возразил, что телевизоры принадлежат банку «Московия».

Голубкина, находясь в затруднительном положении, просила нотариуса разъяснить, как ей следует поступить в данном случае.

Вопросы к задаче

1.  Что является основанием возникновения наследственного правоотношения в данной задаче?

2.  По какому основанию призвана к наследованию Голубкина?

3.  Каково содержание наследственного правоотношения в данной задаче?

4.  Кто является субъектами наследственного правоотношения в данной задаче?

5.  Какие права и обязанности Яблочкина в связи с его смертью перейдут к Голубкиной в случае принятия ею наследства?

6.  Вправе ли Голубкина отказаться от наследования указанной партии телевизоров «Хитачи», не отказываясь от всего наследства?

7.  Какой ответ, по Вашему мнению, должен дать нотариус Голубкиной по вопросу наследования партии телевизоров «Хитачи», находящихся в залоге у банка «Московия»?

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 3 по теме «Лица, призываемые к наследованию. Недостойные наследники». 2 часа.

Цель: закрепление основных положений по открытию и призванию к наследованию.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Вопросы для обсуждения:

- понятие, основания, время и место открытия наследства;

- призвание к наследству;

- субъекты наследственных правоотношений;

- лица, не имеющие права наследовать.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 4 по теме «Принятие мер к охране наследственного имущества».

4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: на практических примерах методом «мозгового штурма» обучить студентов вычленять ведущие проблемы правовой ситуации, выстраивать их по степени значимости, нарабатывать возможные варианты решения, избирать наилучшую альтернативу правового поведения.

Жительница г. Мурманска Галатея Галкина, 37 лет, во время катания на коньках в парке потеряла равновесие и упала. При этом на нее с большой скоростью наехал мужчина, и ударил коньком в висок, от чего Галатея Галкина скончалась на месте.

Согласно завещанию все ее имущество наследовали ее дочь Ольга Онегина, 16 лет, сын Николай Онегин, 13 лет, сестра Надежда Норкина, 40 лет, и отец Владимир Галкин, 60 лет. Галатея Галкина лишила права наследования ее имущества: своего супруга Валерия Онегина по той причине, что он, оставив ее с малолетними детьми, ушел к другой женщине, не расторгнув брак с Галкиной, и не давал денег на содержание детей; свою мать Марину Галкину по той причине, что та была лишена родительских прав в отношении ее и не занималась ее воспитанием.

Наследственное имущество состояло из ателье пошива женского платья «Незабудка» и трехкомнатной квартиры, в которой проживали несовершеннолетние дети погибшей и ее сестра Надежда Норкина, вдова.

После открытия наследства и оглашения нотариусом завещания Галатеи Галкиной в нотариальную контору Надеждой Норкиной были поданы два заявления: одно – о принятии наследства несовершеннолетними детьми погибшей Ольгой и Николаем Онегиными, другое – о принятии наследства ею самой. Владимир Галкин, узнав о смерти дочери, скончался от инфаркта, так и не приняв наследства.

Вопросы к задаче

1.  К кому переходят доли наследства лишенных наследства завещательницей Валерия Онегина и Марины Галкиной?

2.  К кому поступает доля отпавшего наследника по завещанию Владимира Галкина?

3.  Сможет ли Марина Галкина наследовать долю наследства, завещанную наследодательницей Владимиру Галкину, с которым состояла в зарегистрированном браке, но жила отдельно от него?

4.  Применимы ли правила приращения наследственных долей в случае, если бы Владимир Галкин не умер, а отказался бы от наследства в пользу своей дочери Надежды Норкиной?

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 5 по теме «Раздел наследства между наследниками». 2 часа.

Цель: закрепление теоретического материала. Вынесение на обсуждение актуальных вопросов, связанных с обновлением законодательства.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Вопросы для обсуждения:

- правила раздела наследства при наследовании по закону и по завещанию и имеющиеся в них различия. Положения, имеющие значение при этом;

- порядок государственной регистрации прав наследников на недвижимое имущество после его раздела.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 6 по теме: «Оформление прав на наследство».

2 часа в интерактивной форме.

Цель: в ходе дискуссии на основании самостоятельно подготовленных студентами аналитических отчетов по правоприменительной практике выявить основные нормы и правила, которые нарушаются гражданами в ходе возникновения, осуществления и прекращения правовых отношений в сфере наследования имущества. Выявить основные пробелы и «узкие места» законодательства, предложить меры по их устранению.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Дискуссия.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 7 по теме: «Наследование отдельных видов имущества».

4 часа, 2 из которых в интерактивной форме.

Цель: моделирование правовой ситуации на основе самостоятельного изучения студентами правоприменительной практики.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Дискуссионная часть, в ходе которой студенты, разделившись на группы, предлагают друг другу для взаимного обсуждения конкретные примеры из правоприменительной практики. В ходе обсуждения должны быть выработаны решения о правомерности и законности принятого судом решения.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

5.3  Планы практических занятий для студентов заочной формы обучения.

Практическое занятие № 1 по теме: «Правомочия субъектов наследственного права».

5 часов, 1 из которых в интерактивной форме.

Цель: выявить основные правила и нормативные правовые источники, регулирующие права и обязанности субъектов наследственного правоотношения.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Студенты, разделившись на группы, представляют заранее подготовленные доклады, характеризующие субъектный состав наследственного правоотношения.

3.  Вопросы для обсуждения:

- общие положения о наследственном праве;

- источники наследственного права;

- правомочия субъектов наследственного права;

- открытие наследства и призвание к наследству.

Оценка самостоятельной работы студентов.

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

Практическое занятие № 2 по теме: «Оформление прав на наследство». 5 часов, 1 из которых в интерактивной форме.

Цель: закрепление теоретических знаний, реализация на практических примерах способов ведения наследственного дела, оформления прав на наследство, составление завещания.

Содержание занятия:

1.  Вводно-установочная часть преподавателя.

2.  Решение практических задач.

3.  Вопросы для обсуждения:

- наследование по завещанию и по закону. Осуществление наследственных прав: принятие наследства и отказ от него;

- принятие мер к охране наследственного имущества;

- раздел наследства между наследниками;

- расходы наследников при приобретении наследства;

- оформление прав на наследство;

- наследование отдельных видов имущества.

Пример практического задания:

В результате случайного взрыва на железной дороге пострадало несколько пассажиров. Среди них оказались супруги Нестеренко, доставленные в тяжелом состоянии в больницу. Не выдержав операции, ночью скончался муж Нестеренко, а через 9 часов после него умерла жена. У супругов не было общих детей, у мужа не было и родителей. Дочь жены от первого брака обратилась в нотариальную контору с заявлением о передаче ей, по свидетельству о праве на наследство, как имущества матери, так и имущества отчима. Она заявила, что поскольку у отчима наследников по закону нет, его имущество должна была получить по наследству ее мать, умершая позже отчима. Но ее мать не имела возможности принять наследство, в связи с чем, по правилам о наследственной трансмиссии делает это она, дочь Нестеренко.

Нотариус разъяснил дочери Нестеренко, что она может получить свидетельство о праве на наследство в имуществе матери, но права на имущество отчима не имеет.

Вопросы к задаче

Соответствует ли разъяснение нотариуса закону?

Какое разъяснение должен был дать нотариус, если бы было установлено, что смерть матери Нестеренко наступила на другие сутки после смерти ее мужа?

Изменится ли состав наследства, передаваемого дочери Нестеренко, если она докажет, что квартира, в которой проживали супруги Нестеренко, была приватизирована с согласия мужа только матерью Нестеренко?

Источники: Основные - 2, 27, 35,

Дополнительные – 42, 52, 59, 60, 65, 70, 77, 78, 91.

РАЗДЕЛ 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

6.1 Состав образовательных технологий.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

По учебной дисциплине «Наследственное право» предусмотрены следующие образовательные технологии:

1. лекции;

2. активные / интерактивные формы (на всех практических занятиях);

3. практические занятия;

4. самостоятельная работа;

5. подготовка к экзамену.

Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.

6.2 Активное и интерактивное обучение.

6.2.1 Реализация по формам обучения.

Наименование, цель и содержание активных и интерактивных образовательных технологий	Сроки реализации активных и интерактивных технологий на аудиторных занятиях по формам обучения и их трудоемкость (часов)
Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
Тренинги по темам №№: 1)очная форма – 6, 12, 14, 15, 16; 2) очно-заочная форма – 4, 11, 15, 16; 3) заочная форма – 4, 14. Цели: - овладение методикой и практическими навыками правоприменения в сфере регулирования общественных отношений нормами наследственного законодательства; - интерактивное обсуждение выполненных вариантов решений и совместной выработки оптимальных правовых подходов. Содержание: письменное решение многовариантных практических задач, выполнение конкретных аналитических процедур правоприменения с последующим обсуждением результатов в интерактивном режиме.	На практическом занятии № 3 Трудоемкость - 2 часа На практических занятиях №№ 5, 7, 8, 9. Трудоемкость по одному часу соответственно.	На практических занятиях №№ 2, 4, 6, 7. Трудоемкость - по одному часу соответственно.	На практических занятиях №№ 1, 2. Трудоемкость – по одному часу ответственно.
Итого трудоемкость (академических часов)	6	4	2

6.2.2 Методика проведения занятий в активной и интерактивной форме.

Активное обучение студентов по дисциплине «Наследственное право» обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и учащихся с целью формирования практических навыков правоприменения законодательных норм и правил в сфере юрисдикции гражданского законодательства.

Задачами активного обучения по дисциплине «Наследственное право» являются:

- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;

- овладение методикой и практическими навыками правоприменения норм наследственного законодательства;

- систематизация практических навыков применения норм источников наследственного права;

- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;

- приобретение навыков публичных выступлений.

Реализация активных технологий по дисциплине «Наследственное право» осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения. Во время тренинга по практическим задачам студенты выступают в роли юридических консультантов. Имитация практической деятельности юриста производится с помощью игровой модели, цель которой изложена в соответствующем разделе настоящего УМК. Тематические тренинги построены на задачах, ситуациях, вопросах, дискуссиях, техники «мозгового штурма».

Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, заранее подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов.

Вводная часть тренинга составляет не более 20 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий практического занятия.

Цель и содержание практических занятий в активной форме изложены в планах проведения практических занятий (в соответствующем разделе настоящего УМК).

План тренинга включает:

Подготовленные преподавателем варианты задания с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью. Отчетность студентов по выполнению задания на основе совместного (парного, в малых группах, общего) обсуждения практических заданий. Обзор проведенного тренинга. Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.

Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в соответствующем разделе настоящего УМК

Практическая реализация активных технологий по данной дисциплине предусматривает три типа практических занятий:

1.  Практические занятия, проводимые по традиционной форме.

2.  Практические занятия, состоящие из двух частей:

- первая часть включает занятие по плану (программе) ПЗ;

- вторая часть – интерактивное занятие, предусмотренное настоящим УМК.

3. Практические занятия, полностью проводимые в интерактивной форме с решением практических задач по нескольким взаимосвязанным темам.

Все практические занятия предусматривают вводные установочные объяснения преподавателя по теме (или нескольким темам) занятия в течение максимум 20 минут с целью определения основных задач практического занятия.

РАЗДЕЛ 7. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

Таблицы распределения времени, выделенного на самостоятельную работу.

7.1. Очная форма обучения.

Номера тем (по тематическому плану)	Время на СРС (по тематическому плану)	в том числе:
Конспектирование учебной и другой литературы	Решение практических задач	Анализ позиций по проблемам учебного материала	Изучение рекомендуемой литературы	Подготовка докладов, сообщений
1	4				2
2	4			1,5	1,5
3	6	1		2	3	2
4	6	1			4	2
5	5	1		1	2
6	4		2		3
7	4	2			2
8	5	2			2
9	6	1		1	3
10	6	1	1		2
11	6	1	1	1	2	2
12	8	1	1	1	3
13	8	2	1	2	3	2
14	8	1	1		4	2
15	8	2	1		4	2
16	8	2	1	1	4	2
Всего	96	18	9	10,5	44,5	14

7.2 Очно-заочная форма обучения.

Номера тем (по тематическому плану)	Время на СРС (по тематическому плану)	в том числе:
Конспектирование учебной и другой литературы	Решение практических задач	Анализ позиций по проблемам учебного материала	Изучение рекомендуемой литературы	Подготовка докладов, сообщений
1	6	3			3
2	5	2			3
3	8	4			3	1
4	14	3	1	4	5	1
5	7	2	1	1	3
6	7	3	2		1	1
7	7	2	1	1	3
8	7	2	1	1	3
9	6	3			3
10	7	2	1	1	3
11	7	2	1	1	3
12	7	2	1		3	1
13	7	2	2		3
14	7	3			4
15	7	2	2	1	2
16	7	2	2	1	2
Всего	116	39	15	11	47	4

7.3. Заочная форма обучения.

Номера тем (по тематическому плану)	Время на СРС (по тематическому плану)	в том числе:
Конспектирование учебной и другой литературы	Решение практических задач	Анализ позиций по проблемам учебного материала	Изучение рекомендуемой литературы	Подготовка докладов, сообщений
1	10	3		2	5
2	8	2		2	4
3	12	4		2	6
4	10	4	1	2	4	1
5	6	2		1	3
6	6	2		1	3
7	8	2	1	1	4
8	10	2	1	2	5
9	10	3	1	1	4
10	12	3	1	1	6
11	10	3		1	5
12	10	3		1	5
13	10	3		1	5
14	12	4	1	1	6	1
15	12	4	1	2	6
16	11	4		2	6
Всего	157	48	7	23	77	2

7.4 Задания на самостоятельную работу студентов по темам.