УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №9
_________
«___»____________ 200_ г.
ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ
МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»
ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
НА 2011 – 2013 ГОДЫ
Содержание программы:
1. Цель и задачи программы……………………………………………………………………………………….. стр. 3
2. Введение…………………………………………………………………………………………………………. стр. 4
3. Информационно – аналитическая справка
- Материально – техническое оснащение процесса информатизации…………………………………….... стр. 4-6
- Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями обучающихся школы……… стр. 6-7
- Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями учителей школы…………….стр. 7-8
- Использование информационно – коммуникационных технологий
в учебно – воспитательном процессе……………………………………………………………………….. стр.9-10
4. Основные мероприятия по реализации программы информатизации……………………………………... стр. 11-14
5. Механизмы реализации программы……………………………………………………………………. стр. 15
6. Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов………………………………………………. стр. 16
7. Формы представления результатов программы……………………………………………………………. стр. 17
Цель программы: создание единого открытого образовательного информационного пространства школы, что позволит на основе использования новых информационных технологий повысить качество образования, обеспечить равные возможности обучающимся на получение образования всех уровней и ступеней.
Задачи:
1. создание, распространение и внедрение в образовательный процесс современных информационно – коммуникационных технологий, их интеграция с традиционными учебными развивающими педагогическим технологиями;
2. повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса и эффективности процесса управления;
Сроки реализации программы:
I ЭТАП – г. г.
II ЭТАП – г. г.
Орган, ответственный за реализацию программы: Администрация МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» города Набережные Челны
Источники финансирования:
Бюджетные средства федерального, регионального и муниципального уровней, внебюджетные средства: спонсорская помощь, полученные от различных организаций и фондов, гранты, средства дополнительного платного образования.
I. Введение.
Информатизация общества вызвана противоречием между необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны. Интенсификация информационного обмена в современном обществе и, как следствие - переход в области обмена информацией на новые технологии приводит к необходимости информатизации системы образования.
Информатизация образования – это процесс интеграции и систематического использования технических и материальных ресурсов, идей, научно – методических материалов в обучении, воспитании и управления.
Цель информатизации процесса образования - создание единого образовательного информационного пространства, что позволит на основе использования новых информационных технологий повысить качество образования, обеспечить равные возможности гражданам на получение образования всех уровней и ступеней.
При разработке программы учитывалось, что информатизация образования в школе не может рассматриваться в отрыве от информатизации на общегосударственном уровне - проведения мероприятий по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
II. Информационно – аналитическая справка.
1. Материально – техническое оснащение процесса информатизации.
Технической основой информатизации образования является наличие в учреждении компьютеров – универсальных устройств для передачи, хранения и обработки информации, принтеров, сканеров, модемов, а также магнитофонов (аудио, видео, DVD), телевизоров, видеокамер и т. д. как единого программно - технического комплекса.
В настоящее время школа имеет технические средства:
Наименование | Кол-во | Наименование | Кол-во |
Сервер | 1 | Беспроводной интернет Wi-fi | 10 |
Персональный компьютер | 37 | Лазерный принтер (формат А4) | 5 |
Ноутбук | 22 | Сканер | 1 |
Интерактивная доска | 10 | Копировальный аппарат малой мощности | 1 |
Мультимедийный проектор для учебных кабинетов | 14 | Копировальный аппарат большой мощности | 1 |
Ноутбуки по программе «Электронное образование» | 64 | Многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир) | 3 |
Мультимедийный комплект Mimio | 3 | Цифровая видеокамера | 1 |
Ежегодно около 30% средств, выделяемых школе в виде субвенции из федерального бюджета, расходуется на техническое переоснащения учебного процесса. Поэтому сегодня обучающиеся школы изучают информатику в 2-х оборудованных современной компьютерной техникой кабинетах общей площадью 88 м2, имеют возможность использовать цифровые образовательные ресурсы, смотреть видеоматериалы и прослушивать аудиозаписи на уроках истории, химии, физики, литературы, биологии, иностранного языка и начальных классов, но остаются проблемы с оснащением учебных кабинетов оргтехникой (не оснащено 56% кабинетов), что серьезно ограничивает возможности использования ИКТ при изучении различных дисциплин, тормозит процесс информатизации в целом.
В ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в сентябре 2006 года школа была подключена к Интернету и получила выделенный (круглосуточный постоянный) доступ к ресурсам всемирной сети. В 2009 году был проведен оптико- волоконный кабель, что положительно повлияло на работу Интернета.
На протяжении многих лет в школе очень остро стояла проблема обеспечения лицензионной поддержки базового программного обеспечения. Сегодня этот вопрос решен – школа имеет лицензии на все программное обеспечение, использующееся в учебном и административном процессе.
Дата | Лицензированный программный продукт | Дата | Лицензированный программный продукт | |
март 2007 г. | антивирусной программы Касперского | июнь 2007 г. | ОС Windows XP | |
октябрь 2007 г. | С целью автоматизации процесса управления школа получила программные продукты «1С:ХроноГраф Школа 2.5» и «ХроноГраф 3.0. Мастер». | январь 2008 г. | В рамках ПНПО школа получила полный комплект лицензионного программного обеспечения. | |
октябрь 2008 г. | NetOpSchool | КМ – школа |
2. Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями обучающихся школы.
Овладение школьниками информационной культурой и умением работать на компьютере происходит при изучении предмета информатики и ИКТ. Курс информатики является основой и катализатором процесса информатизации процесса обучения в целом.
Формирование информационной культуры обучающихся происходит на разных ступенях обучения:
2008 – 2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | 2010 – 2011 учебный год | |
Учебный план | I ступень обучения: обучающиеся 3 - 4 классов изучают пропедевтический курс информатики | ||
II ступень обучения: обучающиеся 7, 8,9 классов изучают базовый курс информатики (УМК И. Семакина) III ступень обучения: обучающиеся 10 – 11 классов изучают базовый курс информатики (УМК Н. Угриновича) | II ступень обучения: обучающиеся 8, 9 классов изучают базовый курс информатики (УМК И. Семакина) III ступень обучения: обучающиеся 10 – 11 классов изучают базовый курс информатики (УМК Н. Угриновича) | II ступень обучения: обучающиеся 5- 6 классов изучают пропедевтический курс информатики (УМК ); обучающиеся 8– 9 классов изучают базовый курс информатики (УМК И. Семакина) III ступень обучения базовый курс информатики (УМК И. Семакина) | |
Переход на непрерывный курс изучения информатики, возможность использовать образовательные ресурсы Интернет во внеурочное время, позволяют формировать основные компетенции обучающихся в области ИКТ в рамках учебной программы.
Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, оргтехникой и информационными сетями, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Понимая это, обучающиеся проявляют большой интерес к изучению информатики и ИКТ, при 100% успеваемости демонстрируют стабильно высокую степень качества знаний (72%)
15 – 20% выпускников 11-х классов школы продолжают обучение в вузах и техникумах, приобретая специальности инженеров – программистов и учителей информатики.
Обучающиеся школы активно участвуют в конкурсах и олимпиадах по программированию и информатике, создают проекты с использованием ИКТ и защищают их на уроках и внеклассных мероприятиях различного уровня.
3. Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями учителей школы.
Одной из задач на современном этапе информатизации обучения является овладение педагогами компьютерной грамотностью и более высоким уровнем информационной культуры.
Пути решения данной проблемы – повышение квалификации педагогов через:
школьные семинары и практические занятия по использованию ИКТ в учебном процессе,
краткосрочные курсы по программе «Основы ИКТ - компетентности», краткосрочные курсы по программе «Пользователь ПЭВМ»;
курсы повышения квалификации на базе ИНПО,
участие в конкурсах, проектах, олимпиадах,
самообразование.
В настоящее время педагогические работники школы самостоятельно используют ИКТ во время проведения занятий в учебных кабинетах и мастерских:
создают дидактический (раздаточный, контрольно-измерительный) материл к урокам с использованием оргтехники на бумажных и электронных носителях;
разрабатывают мультимедиа презентации в среде PowerPoint (для использования на всех этапах урока), демонстрируют фильмы, прослушивают аудиозаписи;
создают обучающие и контролирующие тесты в тестовых оболочках;
используют информационные ресурсы при подготовке к урокам;
используют информационные ресурсы сети Интернет в режиме реального времени во время проведения уроков;
используют электронные учебники издательства «Дрофа», диски программной поддержки предметных курсов по различным дисциплинам;
используют на уроках предметные электронные лаборатории и конструкторы;
Проблемы:
1. низкий уровень участия педагогов школы в сетевых конкурсах и проектах; дистанционном обучении;
2. низкий уровень информационно – коммуникационных компетенций у 12 % педагогических работников школы.
4. Использование информационно – коммуникационных технологий в учебно – воспитательном процессе.
Использование ИТК в предметном преподавании непосредственно связано с уровнем информационной культуры учителей – предметников и материально – техническим оснащением учебных кабинетов компьютерами, мультимедиа проекторами, телевизорами и магнитофонами.
Анализ показывает, что самыми быстро развивающимися инновационными технологиями в школе являются информационно – коммуникационные. Учителя с большим энтузиазмом овладевают и используют ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.
87% учителей школы прошли курсовую подготовку и в достаточной мере владеют ИКТ, готовы использовать имеющиеся знания при подготовке и проведении уроков, но недостаточное материально – техническое оснащение предметных кабинетов не позволяет использовать ИКТ на уроках в полном объеме.
В школе функционирует 2 компьютерных класса: 12 АРМ (Pentium IV, переоснащение в 2008 году), 10 АРМ (Pentium IV, переоснащение в 2006 году), в которых проводятся уроки информатики, дополнительные платные образовательные занятия по ИКТ (вторая половина дня), компьютерные кружки для обучающихся 2 - 4 классов и уроки по другим предметам с использованием ПК, что создает проблемы с расписанием и делает, в некоторых случаях, невозможным их проведение, университет «третьего поколения» для ветеранов и пенсионеров, курсы «Основы ИКТ – компетентности» для педагогов.
Приобретение в 2008 году ноутбуков, мультимедийных проекторов и экранов (переносного и стационарного) частично решили проблему, но для большинства учителей использование ИКТ при проведении уроков все еще остается проблематичным.
Учителя имеют возможность использовать ИКТ при подготовке к урокам во второй половине дня, работая в кабинетах информатики, подключенных к Интернету и оснащенных дополнительно принтерами, сканерами, копировальным аппаратом.
Сегодня информационно – коммуникационные технологии используются как в обучении для создания новых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качества обучения и всестороннего развития личности, так и в воспитании, управлении.
Педагоги школы систематически используют в воспитательной работе:
· мультимедиа презентации и фильмы при проведении классных часов и лекториев;
· компьютерное анкетирование и тестирование обучающихся;
· информационные ресурсы сети Интернет;
· оргтехнику при подготовке и тиражировании раздаточного материала для внеклассных мероприятий.
В расписание работы кабинетов информатики включены часы открытых дверей, когда каждый школьник может использовать компьютер для учебно-воспитательных целей: подключаться к телекоммуникационной сети Интернет, готовить текстовые документы, осваивать программное обеспечение, программировать. Это особенно актуально для нашей школы, т. к. многие обучающиеся не имеют компьютера дома.
В перспективе школа должна стать центром повышения информационной культуры всех жителей микрорайона.
В школе начата работа по приобретению лицензионного программного обеспечения воспитательного процесса и созданию медиатеки, видеотеки, аудиотеки.
III. Основные мероприятия по реализации программы информатизации.
№ п/п | Разделы | Направления | Планируемые результаты | Возможные риски |
1 | Использование вариативных форм учебной работы | 1. Повышение ИКТ-квалификации учителей; 2. Использование учителями при подготовке к урокам, на факультативах, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов; 3. Формирование банка учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ (методик и примеров); 4. Разработка мероприятий по улучшению хранения, обмена и доступа к цифровым учебно-методическим материалам как общешкольным ресурсам; 5. Создание архива цифровых образовательных ресурсов как ресурса медиатеки; 6. Участие в дистанционных образовательных программах, дистанционных олимпиадах и конкурсах, телекоммуникационных проектах; | 1.Рост интереса школьников к изучению ИКТ и применению различных цифровых аппаратных средств в учебном процессе. 2.Использование педагогами современных цифровых дидактических материалов повысит качество уроков и, как результат, всего учебного процесса. 3.Повышение ИКТ-компетентности учащихся и педагогов. 4. Формирование межпредметных связей между ИТ и другими предметами школьного курса на основе использования единого школьного банка цифровых учебных ресурсов. 5.Формирование ученических цифровых портфолио, необходимых для оценки успешности обучения школьников. 6.Пополнение школьной медиатеки современными образовательными ресурсами, которые используются в учебном процессе школьниками, учителями, родителями. 7.Рост образовательных результатов школьников за счет использования деятельностного подхода в обучении. | 1.Неэффективность использования ИКТ по тем или иным причинам: недостаточная компетентность и опытность педагогов, некачественные ЦОРы и ИУМК, неотработанная методика их использования; 2. Учитель, из-за недостаточной ИКТ-грамотности не может использовать компьютеры зоны свободного доступа без дополнительной помощи и технической поддержки; 3. Некомпетентное использование компьютерной техники; 4. Перегрузка учащихся дополнительными заданиями и дополнительной самостоятельной работой, несоответствие уровня сложности заданий уровню подготовленности учащихся, и, как следствие, снижение интереса к самостоятельной, проектной работе, работе с ИКТ |
2. | Развитие цифровой образовательной среды школы. | 1.Установка компьютеров всем школьным администраторам для подготовки документов, ведения делопроизводства в электронном виде, оперативного общения с сотрудниками с использованием электронной почты, чатов, голосовых средств компьютерной связи; 2. Обеспечение школы достаточным количеством цифровых устройств для работы с графической информацией: сканеры, цифровые фотоаппараты видеокамеры, графические планшеты; 3. Организация точек Wi-Fi-доступа к ресурсам локальной сети; 4. Разработка и внедрение системы правил использования школьниками, учителями, администрацией цифровых устройств; 5. Оснащение предметных кабинетов школы мультимедийными проекторами и экранами, интерактивными досками; | 1.Формирование основных элементов единого информационного пространства школы обеспечивающих эффективное использование ИКТ в образовательном процессе; 2. Рост ИКТ-компетентности учителей за счет активного использования ресурсов школьной локальной сети; 3.Формирование у педагогов школы общего видения места ИКТ в образовательном процессе, накопление испытанных методик по использованию ресурсов цифровой образовательной среды школы. | 1.Несоответствие возрастающих ответственности и требований к техническому персоналу, отвечающему за функционирование сети школы и реальными его возможностями и квалификации. 2.Несоответствие квалификации преподавательского и административного состава школы решаемым задачам. 3.Несанкционированное и бесконтрольное подключение к школьной сети через Wi-Fi доступ. 4.Несанкционированный доступ к сетевым папкам пользователей, умышленное уничтожение информации. |
3. | Использование ИКТ для решения задач управления школой. | 1.Использование ИКТ администрацией, секретарем, классными руководителями и учителями для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе, решения некоторых задач школьного делопроизводства, поддержания состояния материально-технической базы школы; 2. Использование ИКТ учителями и классными руководителями для работы с родителями. | 1.Повышение образовательных результатов за счет оперативного и полного сбора информации об учебном процессе, эффективной ее обработки, открытости этой информации для коллег и родителей. 2. Повышение эффективности учебного процесса за счет поддержания технических средств в исправном состоянии и оперативной ликвидации неисправностей. | 1.Недостаточная квалификация педагогического и административного персонала для решения поставленных задач. 2.Нежелание части учителей работать в новых условиях, требующих постоянного повышения квалификации, недоброжелательное отношение к активным и инициативным коллегам. |
4. | Педагогическая ИКТ компетентность работников школы. | 1.Разработка и внедрение административной системы поощрения педагогов, которые используют в своей работе средства ИКТ; 2.Методическая поддержка учителей, которые используют инновационные образовательные технологии и ИКТ в учебной и воспитательной деятельности; 3. Формирование и регулярное использование банка учебных интегрированных (межпредметных) заданий и проектов, выполняемых с использованием ИКТ; 4. Расширение спектра и области применения используемых ИКТ; 5. Внедрение в образовательную практику виртуального общения с родителями учеников, дистанционное консультирование, дистанционная работа с учениками, по каким-либо причинам временно не посещающим школу, дистанционное управление проектной деятельностью; 6. Организация, проведение и участие в мероприятиях, посвященных проблемам использования ИКТ в учебном процессе и способствующих росту педагогической компетентности учителей и администрации. | 1.Повышение ИКТ-компетентности и ИКТ-грамотности педагогического и административного состава школы, повышение педагогической компетентности, внедрение в образовательную практику инновационных методик, направленных на повышение образовательных результатов, повышение качества этих методик за счет коллективных обсуждений, обмена опытом. Расширение круга профессионалов, участвующих в обсуждениях. 2.Улучшение качества образования за счет использования современных методик. 3.Улучшение качества образования за счет его индивидуализации. 4.Улучшение образовательной ситуации для часто болеющих учеников. | 1.Несоответствие квалификации педагогического и административного персонала поставленным задачам. 2.Снижение образовательных результатов из-за недостаточной квалификации учителей, применяющих инновационные методики, или недоработанности ИУМК, самих и, как следствие, нежелание работать в этом направлении дальше. 3. Нежелание части учителей работать в новых условиях, требующих постоянного повышения квалификации, дополнительных временных затрат при освоении новых программных продуктов, недоброжелательное отношение к активным и инициативным коллегам. 4.Возможная перегрузка учеников |
IV. Механизмы реализации программы.
1. Создание информационной службы школы.
2. Создание учебных кабинетов: информатики, мультимедиа обучения, медиатеки.
3. Оснащение кабинетов информатики, мультимедиа обучения и медиатеки современной компьютерной техникой.
4. Оснащение учебных кабинетов комплектами мультимедиа техники.
5. Оснащение актового зала комплектом мультимедиа техники (ноутбук, мультимедиа проектор, экран).
6. Приобретение лицензионного программного сопровождения учебно – воспитательного процесса и процесса управления школой.
7. Создание единой информационной среды (локальной сети) школы.
8. Предоставление всем участникам системы образования возможностей информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам (подключение к сети Интернет);
9. Создание информационно – методического центра школы.
10. Создание мониторинговой службы школы.
11. Совершенствование с учетом социального запроса жителей микрорайона системы дополнительного платного образования (квалификационные курсы, Интернет – кафе).
12. Формирование электронных баз данных в делопроизводстве, управлении, методической, социально – психологической служб школы.
V. Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов
1. Наличие в образовательной программе школы непрерывной системы изучения курса информатики и ИКТ, элективных и факультативных курсов по информатике.
2. Количественные и качественные показатели (успеваемость, уровень обученности, качество знаний) обучающихся по информатике и ИКТ и другим учебным предметам.
3. Количественные и качественные показатели участия школьников в школьных и городских олимпиадах по программированию, в открытых сетевых олимпиадах и проектах.
4. Наличие и систематическое обновление школьного сайта.
5. Количество учителей и обучающихся, получающих дистанционное образование.
6. Количество выпускников квалификационных компьютерных курсов и обучающихся, посещающих кружки, дополнительные занятия, кабинет информатики во внеурочное время.
7. Количество уроков с использованием мультимедиа технологий и компьютерной техники.
VI. Формы представления результатов программы.
1. Ежегодные аналитические отчеты о ходе реализации программы информатизации образования.
2. Обобщение опыта через проведение школьных и городских научно-практических семинаров.
