Программа дисциплины «Экономика образования» (стр. 2 )

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Лекции	Практические занятия	Семинары	…	Самостоятельная работа
1.	Экономика образования как наука и учебная дисциплина.	2	2			10
2.	Образование как система и отрасль народного хозяйства	2	2			9
3.	Некоммерческий характер образования и рынок образовательных услуг					9
4.	Хозяйственный механизм сферы образования					9
5.	Организация и оплата труда в образовательных учреждениях					9
6.	Рынок труда и система образования					9
7.	Социально-экономическая эффективность образования					9

3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	Экономика образования как наука и учебная дисциплина.	Процесс интеллектуализации экономики и других сторон социальной жизни в XX веке и изменение роли образования и науки. Превращение образования в важнейший фактор социально-экономического развития. Многозначность понятия «образование». Основные функции образования, их взаимосвязь. Предмет и методы экономики образования как науки. Место экономики образования в системе экономических наук. Научно-методические подходы к экономике образования как науке. Теория человеческого капитала и концепция экономики образования как отраслевой экономической науки. История науки. Роль отечественных экономистов в развитии экономики образования. Задачи и структура курса экономики образования, его значение для практической деятельности учителя и других работников производственной и непроизводственной сферы.	1.  Процесс интеллектуализации экономики и других сторон социальной жизни в XX веке и изменение роли образования и науки. Превращение образования в важнейший фактор социально-экономического развития. 2.  Многозначность понятия «образование». 3.  Основные функции образования, их взаимосвязь. 4.  Предмет и методы экономики образования как науки. Место экономики образования в системе экономических наук. 5.  Научно-методические подходы к экономике образования как науке. Теория человеческого капитала и концепция экономики образования как отраслевой экономической науки. 6.  История науки. Роль отечественных экономистов в развитии экономики образования. 7.  Задачи и структура курса экономики образования, его значение для практической деятельности учителя и других работников производственной и непроизводственной сферы.	1.  Многозначность понятия «образование». Основные функции образования. Их взаимосвязь. 2.  Предмет и метод экономики образования. Место экономики образования в системе экономических наук. 3.  Научно – методологические подходы к экономике образования как науке – теория «человеческого капитала» и отраслевая экономическая наука. История науки.
2.	Образование как система и отрасль народного хозяйства	Место образования в системе общественного производства. Специфика образования как отрасли народного хозяйства. Основные факторы, предопределяющие приоритетность образования как отрасли. Специфика производительных сил и производственных отношений в сфере образования. Личный фактор и его место в структуре факторов производства. Уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки рабочей силы и уровень качественных и количественных характеристик производства. Уровень образования – один из главных покупателей благосостояния народа. Экономические отношения в сфере образования. Отношения собственности и интеллектуальная собственность педагогических работников. Особенности взаимодействия процесса производства, распределения и обмена образовательных услуг. Экономические категории и закономерности в области образования. Система образования и ее структура. Закон РФ «Об образовании» о сущности и составных частях понятия «система образования». Государственные образовательные стандарты и их социально-экономические функции.	1.  Место образования в системе общественного производства. Специфика образования как отрасли народного хозяйства. Основные факторы, предопределяющие приоритетность образования как отрасли. 2.  Специфика производительных сил и производственных отношений в сфере образования. 3.  Личный фактор и его место в структуре факторов производства. Уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки рабочей силы и уровень качественных и количественных характеристик производства. 4.  Уровень образования – один из главных покупателей благосостояния народа. 5.  Экономические отношения в сфере образования. Отношения собственности и интеллектуальная собственность педагогических работнико. Особенности взаимодействия процесса производства, распределения и обмена образовательных услуг. Экономические категории и закономерности в области образования. 6.  Система образования и ее структура. Закон РФ «Об образовании» о сущности и составных частях понятия «система образования». Государственные образовательные стандарты и их социально-экономические функции.	1.  Место образования в системе общественного производства. Образование как приоритетная отрасль экономики. 2.  Специфика производительных сил (производственной деятельности) и производственных отношений в сфере образования. 3.  Цели и задачи образования. Закон РФ «Об образовании» о сущности и составных частях понятия «система образования»
3.	Некоммерческий характер образования и рынок образовательных услуг	Образовательная услуга как продукт образования, ее сущность и особенности. Потребительная стоимость и стоимость образовательной услуги. Продукт образования как общественное благо. Особенности общественных благ. Образование – нерыночный сектор экономики. Образование и фиаско рынка. Причины ограниченности рыночного механизма регулирования в сфере образования. Переход к рыночной (смешанной) социально-экономической системе и расширение рыночных отношений в образовательном комплексе. Внешние и внутренние причины необходимости расширения рыночных отношений в образовании. Формирование рынка образовательных услуг. Закон РФ «Об образовании» о праве образовательных учреждений зарабатывать финансовые средства. Образование и бизнес. Формы предпринимательской деятельности учебных заведений.	1.  Образовательная услуга как продукт образования, ее сущность и особенности. Потребительная стоимость и стоимость образовательной услуги. Продукт образования как общественное благо. Особенности общественных благ. 2.  Образование – нерыночный сектор экономики. Образование и фиаско рынка. Причины ограниченности рыночного механизма регулирования в сфере образования. 3.  Переход к рыночной (смешанной) социально-экономической системе и расширение рыночных отношений в образовательном комплексе. Внешние и внутренние причины необходимости расширения рыночных отношений в образовании. Формирование рынка образовательных услуг. 4.  Закон РФ «Об образовании» о праве образовательных учреждений зарабатывать финансовые средства. Образование и бизнес. Формы предпринимательской деятельности учебных заведений.	1.  Особенности образовательной услуги как продукт образования. Продукт образования как общественное благо. 2.  Образование – нерыночный сектор экономики. 3.  Переход к рыночной (смешанной) социально-экономической системе и расширение рыночных отношений в образовательном комплексе. Бизнес и образование.
4.	Хозяйственный механизм сферы образования	Понятие хозяйственного механизма, его особенности в сфере образования. Особенности образования и их влияние на хозяйственный механизм. Объективная необходимость сочетания рыночного регулирования с государственным. Конечные цели и задачи формирования современного хозяйственного механизма в образовательной сфере. Структура хозяйственного механизма образования. Правовая подсистема хозяйственного механизма, ее функции. Основные юридические документы, регулирующие права и обязанности субъектов образовательной сферы. Закон РФ «Об образовании» о задачах законодательства в области образования. Планирование, программирование и прогнозирование развития образования. Виды планов развития образования. Национальная доктрина образования в РФ, ее содержание и значение. Финансовый механизм в образовательном комплексе. Переход к многоуровневой, многоканальной системе финансирования. Оказание дополнительных платных услуг как источник финансовых ресурсов образовательного учреждения. Особенности ценообразования на образовательные услуги. Калькулирование платных образовательных услуг. Сметно-финансовая деятельность образовательных учреждений. Органы управления системой образования, их структура и функции. Виды управленческой деятельности. Основные требования и принципы организации управленческой деятельности в образовании. Децентрализация, демонополизация, демократизация, усиление экономических рычагов как направления совершенствования современного управленческого механизма в образовании. Механизм в образовательной сфере. Три основных группы (уровня) менеджеров в образовательных учреждениях. Система государственного управления негосударственными образовательными учреждениями.	1.  Понятие хозяйственного механизма, его особенности в сфере образования. Особенности образования и их влияние на хозяйственный механизм. Объективная необходимость сочетания рыночного регулирования с государственным. Конечные цели и задачи формирования современного хозяйственного механизма в образовательной сфере. 2.  Структура хозяйственного механизма образования. Правовая подсистема хозяйственного механизма, ее функции. Основные юридические документы, регулирующие права и обязанности субъектов образовательной сферы. 3.  Закон РФ «Об образовании» о задачах законодательства в области образования. 4.  Планирование, программирование и прогнозирование развития образования. Виды планов развития образования. Национальная доктрина образования в РФ, ее содержание и значение. 5.  Финансовый механизм в образовательном комплексе. Переход к многоуровневой, многоканальной системе финансирования. Оказание дополнительных платных услуг как источник финансовых ресурсов образовательного учреждения. Особенности ценообразования на образовательные услуги. Калькулирование платных образовательных услуг. 6.  Сметно-финансовая деятельность образовательных учреждений. 7.  Органы управления системой образования, их структура и функции. Виды управленческой деятельности. Основные требования и принципы организации управленческой деятельности в образовании. Децентрализация, демонополизация, демократизация, усиление экономических рычагов как направления совершенствования современного управленческого механизма в образовании. 8.  Механизм в образовательной сфере. Три основных группы (уровня) менеджеров в образовательных	1.  Понятие хозяйственного механизма, его особенности в сфере образования. 2.  Правовые основы деятельности образовательных учреждений. 3.  Планирование, программирование и прогнозирование развития образования. 4.  Финансовый механизм в образовательном комплексе. Многоуровневая, многоканальная система финансирования. 5.  Органы управления системой образования, их структура и функции. Менеджмент в образовательной сфере. Система государственного управления негосударственными образовательными учреждениями.
5.	Организация и оплата труда в образовательных учреждениях	Особенности труда работников образования. Специфические особенности производительного характера педагогического труда. Рабочее время как мера количества труда работников образования. Различие между формальным и реальным рабочим временем педагога. Рабочее, внерабочее и свободное время. Трудовые отношения в образовательной сфере. Трудовой кодекс РФ об особенностях регулирования труда педагогических работников. Трудовой договор (контракт) и его содержание и значение. Порядок оплаты труда работников образовательных учреждений. Материальные и моральные стимулы педагогического труда. Количественные и качественные критерии оплаты труда. Оплата труда педагогических работников на основе единой тарификационной сетки. Номинальная и реальная заработная плата.	1.  Особенности труда работников образования. Специфические особенности производительного характера педагогического труда. Рабочее время как мера количества труда работников образования. Различие между формальным и реальным рабочим временем педагога. Рабочее, внерабочее и свободное время. 2.  Трудовые отношения в образовательной сфере. Трудовой кодекс РФ об особенностях регулирования труда педагогических работников. 3.  Трудовой договор (контракт) и его содержание и значение. 4.  Порядок оплаты труда работников образовательных учреждений. Материальные и моральные стимулы педагогического труда. Количественные и качественные критерии оплаты труда. Оплата труда педагогических работников на основе единой тарификационной сетки. Номинальная и реальная заработная плата.	1.  Особенности труда работников образования. Рабочее, внерабочее и свободное время. 2.  Трудовые отношения в образовании. 3.  Порядок оплаты труда работников образовательных учреждений.
6.	Рынок труда и система образования	Рынок труда: особенности, функции, основные направления влияния на образование. Наемный труд. Безработица: причины, формы, показатели, социальные последствия. Эффективная занятность. Роль образования в регулировании занятости. Состояние и перспективы развития рынка труда России. Современная социально-трудовая политика России.	1.  Рынок труда: особенности, функции, основные направления влияния на образование. Наемный труд. 2.  Безработица: причины, формы, показатели, социальные последствия. Эффективная занятность. Роль образования в регулировании занятости. 3.  Состояние и перспективы развития рынка труда России. Современная социально-трудовая политика России.	1.  Рынок труда: особенности, функции, основные направления влияния на образование. Наемный труд. 2.  Безработица: причины, формы, показатели, социальные последствия. Эффективная занятность. Роль образования в регулировании занятости. 3.  Состояние и перспективы развития рынка труда России. Современная социально-трудовая политика России.
7.	Социально-экономическая эффективность образования	Эффективность образования как интегральный показатель взаимодействия его педагогической, социальной и экономической плодотворности. Внешняя и внутренняя эффективность образования. Теория и практика определения экономической эффективности образования. Производительность труда и образования. Образование и качество продукции. Взаимосвязь экономической эффективности учебных заведений и платы за обучение.	1.  Эффективность образования как интегральный показатель взаимодействия его педагогической, социальной и экономической плодотворности. Внешняя и внутренняя эффективность образования. 2.  Теория и практика определения экономической эффективности образования. Производительность труда и образования. Образование и качество продукции. 3.  Взаимосвязь экономической эффективности учебных заведений и платы за обучение.	1.  Качество образования в модели эффективной экономики. Эффективность образования. 2.  Внешняя и внутренняя эффективность образования. 3.  Производительность труда и образование. Образование и качество продукции.

Основные понятия

Образование, образовательная услуга, Платные образовательные услуги,  частное и общественное благо, человеческий капитал, Концепция развития образования, хозяйственный механизм, планирование, рынок труда, рабочее и свободное время, финансирование, качество образования, экономическая эффективность, хозяйственный расчет, Структура управления, Самообследование, Профессиональные образовательные программы (ПрОП), Организация труда, Бухгалтерский учет

1.  Календарно-тематический план

Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю_

Экономика образования_______________________________

Форма обучения ___очная _________

Курс__3____________

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
	Экономика образования как наука и учебная дисциплина.	12	2	4		6	сентябрь
Образование как система и отрасль народного хозяйства	10	2	3		5	сентябрь
Некоммерческий характер образования и рынок образовательных услуг	10	2	3		5	октябрь
Хозяйственный механизм сферы образования	10	2	3		5	октябрь
	Организация и оплата труда в образовательных учреждениях	10	2	3		5	ноябрь
	Рынок труда и система образования	10	2	3		5	ноябрь
	Социально-экономическая эффективность образования	10	2	3		5	декабрь

Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю_