ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ
Кафедра «Теории и методики физической культуры и спорта»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к курсовой работе студентов
по дисциплине
«ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»
Утверждено: на заседании кафедры протокол № от «___» _________ 2012г. Зав. кафедрой _____________ Профессор кафедры _____________ |
Иркутск, 2012 год
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Курсовая работа представляет собой законченную научно-исследовательскую разработку или проект учебно-методической деятельности, в которых решается актуальная для отрасли физической культуры и спорта задача. В работе студент должен показать умение выявлять и формулировать актуальные для теории практики физической культуры и спорта цели и задачи исследования на основе анализа учебной, научно-методической литературы, материалов отражающих практику физкультурно-спортивной деятельности; подбирать адекватные поставленным задачам методы исследования; организовывать и осуществлять экспериментальные исследования; осуществлять необходимую обработку полученных результатов; интерпретировать и оформлять результаты исследования; делать выводы и давать практические рекомендации.
1.2. Курсовая работа выполняется в течение - 4, 5 семестра на очной форме обучения; 5, 6, 7 семестра на заочной форме обучения.
2. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
2.1. Тематика курсовых работ определяется в соответствии с видами и задачами профессиональной деятельности выпускников, на основе содержания дисциплины «Теория физической культуры и спорта». Тематика курсовых работ должна быть актуальной и соответствовать современному состоянию и перспективам развития физической культуры и спорта.
2.2. Тематика курсовых работ разрабатывается кафедрой «Теории и методики физической культуры и спорта».
2.3. Тематика курсовой работы предлагается кафедрой, а так же студент вправе самостоятельно предложить тему курсовой работы.
3. ПРОЦЕДУРА ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
3.1. Курсовая работа представляет собой самостоятельное исследование и должна:
- носить творческий характер;
- отвечать требованиям логичного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов;
- отражать умения студента пользоваться рациональными приемами поиска, отбора, обработки и систематизации информации;
- способствовать правильному оформлению (четкая структура, завершенность, правильное оформление библиографических ссылок, списка основной использованной литературы, аккуратность исполнения).
3.2. Курсовая работа выполняется на основе глубокого и всестороннего анализа литературы по специальности с учетом выбранной тематики (учебников, учебных пособий, монографий, диссертационных исследований, периодической литературы и т. д.).
3.3. За все сведения, изложенные в курсовой работе, порядок использования при ее составлении фактического материала и другой информации, обоснованность (достоверность) выводов и защищаемых положений, ответственность несет непосредственно обучающийся - автор курсовой работы.
4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ
КУРСОВОЙ РАБОТЫ
4.1. Курсовая работа имеет следующую структуру:
1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (Приложение 1).
2. ОГЛАВЛЕНИЕ, в котором согласно текста работы излагается содержание работы по главам и разделам с указанием страниц.
3. ВВЕДЕНИЕ (2—3 стр.) включает краткую характеристику основных вопросов изучаемой проблемы. В нем дается обоснование актуальности работы, определяется объект и предмет, гипотеза исследования.
4. Глава 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ (15 стр.). Включает в себя изучение, анализ и обобщение современного состояния изучаемой проблемы.
Обзор литературы должен включать материалы не менее 25 источников. На основе анализа литературы необходимо выявить имеющиеся противоречия разных авторов, определить малоизученные стороны интересующей проблемы. С учетом этого должно быть логически построено заключение о спорных или неясных сторонах изучаемой проблемы.
5. Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.стр.). В данной главе излагаются задачи, методы исследования и описывается организация исследования.
6. Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ стр.). В главе излагается разработанная методика по теме исследования, фактический материал исследования, который тщательно обсуждается, последовательно отвечая на частные задачи работы. Формулируется подтверждение или опровержение рабочей гипотезы.
7. ВЫВОДЫ представляют собой итог проведенного исследования и излагаются в виде обобщенных ответов на поставленные задачи, имеющих теоретическую и практическую значимость, являясь логическим завершением работы. Как правило, количество выводов должно быть не менее поставленных перед работой задач.
8. ЛИТЕРАТУРА. В данном разделе излагаются в алфавитной последовательности литературные источники, использованные в работе (Приложение 2).
9. ПРИЛОЖЕНИЯ. В этом разделе помещается вспомогательный материал, несущий дополнительную необходимую информацию по содержанию работы (обобщающие таблицы, протоколы исследования и т. п.).
Общий объем курсовой работы - не менее 35 страниц.
4.2. Работа должна быть представлена в печатном виде. Текст печатается на бумаге со стандартным форматом листа А4 (210 Х 297 мм) через 1,5 интервала с числом строк на странице, равным 28-30, и числом знаков в строке – 60-65.
Рекомендуемые размеры полей:
- ширина верхнего поля - 20 мм;
- ширина нижнего поля - 20 мм,
- ширина правого поля - 10 мм;
- ширина левого поля - 30 мм.
Отбивка заголовка делается через три интервала.
Текст печатается 14 шрифтом гарнитуры Times New Roman.
Каждая глава, а также введение и заключение (выводы) начинаются с новой страницы. Наименования глав, разделов, параграфов следует располагать по центру строки без точки в конце, без подчеркивания, отделяя от текста тремя межстрочными интервалами. Нумерация страниц начинается со страницы 2. Титульный лист (1-я страница) не нумеруется.
4.3. Иллюстрированный материал следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые. На все иллюстрации должны быть ссылки в работе. Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, документы, рисунки, снимки) должны быть пронумерованы и иметь названия под иллюстрацией. Нумерация иллюстраций должна быть сквозной по всему тексту курсовой работы.
4.4. Таблицы в курсовой работе располагаются непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в тексте. Нумерация таблиц должна быть сквозной по всему тексту курсовой работы. Порядковый номер таблицы проставляется в правом верхнем углу над ее названием после слова «Таблица» Заголовок таблицы размещается над таблицей и выравнивается по центру строки, точка в конце заголовка не ставится.
4.5. Формулы приводятся сначала в буквенном выражении, затем дается расшифровка входящих в них индексов, величин, в той последовательности, в которой они даны в формуле. Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Уравнения и формулы нумеруются в круглых скобках справа от формулы. Нумерация уравнений и формул должна быть сквозной по всему тексту курсовой работы.
4.6. При включении цитат обязательна ссылка на источник, с указанием его порядкового номера в библиографическом списке, в квадратных скобках после цитаты. В необходимых случаях в скобках указываются страницы.
4.7. Библиографический аппарат курсовой работы представляется библиографическим списком и библиографическими ссылками, оформленными в соответствии с требованиями ГОСТа 7.1 – 2003.
4.8. Приложение оформляется как продолжение работы. Каждое приложение начинается с новой страницы и имеет заголовок с указанием вверху посредине страницы слова «Приложение» и его обозначение (арабскими цифрами).
4.9. Все листы работы и приложений аккуратно подшиваются (брошюруются) и переплетаются. Страницы выпускной курсовой работы, включая приложения, нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации. Порядковый номер страницы размещают по центру верхнего поля страницы.
5. ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
- представление автором курсовой работы в форме доклада продолжительностью до 10 минут, доклад должен сопровождаться презентацией;
- вопросы комиссии по представленной к защите курсовой работе;
- заслушивание ответов конкурсантов на вопросы по представленной работе.
6. ОЦЕНКА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
6.1. Оценка работ осуществляется ведущим преподавателем дисциплины «Теория физической культуры и спорта».
6.2. Критерии оценки работы:
- качество оформления курсовой работы;
- степень раскрытия темы;
- логичность изложения материала;
- соответствия содержания тематике;
- грамотность и умение использовать выразительные средства языка;
- самостоятельность суждения автора;
- степень информированности в данной теме;
- качество выполненной презентации.
РАЗРАБОТАЛ: Профессор кафедры «ТиМФКиС» | ____________ |
Приложение
Оформление титульного листа
курсовой работы
ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ
Форма обучения_______________________
Кафедра - «Теории и методики физической культуры и спорта»
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
СПЕЦИАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ
У СПРИНТЕРОВ 12—13 ЛЕТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ
ПЕРИОДЕ ТРЕНИРОВКИ
Курсовая работа
По дисциплине «Теория физической культуры и спорта»
Студент-исполнитель______________________________________
Научный руководитель____________________________________
Оценка за работу _________________________________________
«____» ____________________200__ г.
Иркутск 2013 г.
Приложение 2
Оформление библиографических записей.
Примеры библиографических записей ( вся информация берется с титульного листа издания, если данных нет на титульном листе, то мы можем их не указывать в записи).
КНИГИ
Один автор
Семенов : итог тысячелетий. Философская психология/ ; Рос. акад. наук, Пущин. Науч. центр, Ин-т биофизики клетки, Акад. Проблем сохранения жизни. – Пущено: ПНЦ РАН, 2000. – 64с.
Григорьянц соревновательной деятельности в спортивной гимнастике: учеб. пособие /. – М.: РГАФК, 1998. – 203 с.
Крутецкий обучения и воспитания школьников / – М.: "Просвещение", - 1976 г. – 154с.
2 и 3 автора
Бахвалов методы: учебное пособие для физ.-мат. спец. вузов /, , . – 2-е изд. – СПб.: Нев. Диалект, 2002. – 630 с.
4 и более авторов
История России: учеб. Пособие для студентов всех спец. / [и др.]. М-во образования Рос. Фед., С.-Петерб. гос. лесотех. акад. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб., 2001. – 231 с.
Многотомные издания
Гиппиус : в 2 т. / Зинаида Гиппиус. – М.: Лаком-книга, 2001. – 2т.
Отдельный том
Гиппиус : В 2 т. Т.1 /. – М.: Лаком-книга, 2001. – 155 с.
Статья из журнала
Аксенов мануальной терапии и лечебной физкультуры и реабилитации больных хроническим некалькулезным холециститом.: , // ЛФК и массаж. – 2005. - № 8. – С. 41-44.
Статья из сборника
Калинин физического здоровья учащейся молодежи в условиях неблагоприятной среды обитания / , , // Физическая культура и спорт в современных условиях: теория, практика и перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (18-21 нояб. 2002г.) / Сиб. гос. акад. физ. культуры. – Омск, 2002. – С. 169-171.
Автореферат
Ярошевич сопряженного воздействия в физической подготовке легкоатлетов-спринтеров на начальном этапе спортивной специализации автореф. дис. …канд. пед. наук / ; Акад. физ. воспитания и спорта Респ. Беларусь. – Минск. 2000 – 21 с.
Приложение 3
Примерная тематика курсовых работ на уч. г.
1. Особенности развития скоростно-силовых способностей.
2. Особенности развития выносливости.
3. Особенности развития координационных способностей.
4. Особенности развития гибкости.
5. Развитие скоростных способностей.
6. Построение спортивной тренировки в обще-подготовительном этапе (с учетом ИВС).
7. Построение спортивной тренировки в специально подготовленном этапе (с учетом ИВС).
8. Построение спортивной тренировки в избранном виде спорта на этапе начальной подготовке.
9. Построение спортивной тренировки в избранном виде спорта на этапе углубленной специализации.
10. Построение спортивной тренировки в избранном виде спорта на этапе совершенствования.
11. Построение спортивной тренировки в годичном цикле тренировки (с учетом ИВС).
12. Построение спортивной тренировки в соревновательном периоде (с учетом ИВС).
13. Физическое воспитание детей до 3 лет.
14. Физическое воспитание детей от З до 6 лет.
15. Инновационные направления в системе физического воспитания детей дошкольного возраста.
16. Методические особенности воспитания физических качеств и формирования двигательных действий у детей 3—6 лет.
17. Организация и основы методики физического воспитания в детских дошкольных учреждениях.
18. Физическое воспитание детей дошкольного возраста в семье.
19. Формирование знаний у учащихся начальных классов на уроках физической культуры.
20. Воспитание личной физической культуры у младших школьников.
21. Воспитание быстроты движений у школьников младших классов с применением подвижных игр.
22. Применение метода круговой тренировки на уроках физической культуры.
23. Использование предметных регуляторов при обучении двигательным действиям.
24. Формирование у школьников интереса к физической культуре.
25. Использование тренажеров и тренажерных устройств в физическом воспитании детей школьного возраста.
26. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом в школьном возрасте.
27. Формирование и контроль знаний у детей старшего школьного возраста по дисциплине «Физическая культура».
28. Особенности проведения занятий по физическому воспитанию с учащимися специальных медицинских групп.
29. Сравнительный анализ программ по физической культуре для учащихся младших, средних, старших классов (по выбору).
30. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей физической культуры.
31. Методика физического воспитания в средних специальных учебных заведениях.
32. Методика физического воспитания в высших учебных заведениях
33. Физическая подготовка спортсмена (с учетом ИВС).
34. Тактическая подготовка спортсмена (с учетом ИВС).
35. Техническая подготовка спортсмена (с учетом ИВС).
36. Физическая культура как компонент здорового образа жизни.
37. Роль и значение физической культуры в профилактике заболеваний и укрепления здоровья, сохранении творческой активности.
38. Критерии и способы оценки физической подготовленности, комплексного контроля и самоконтроля физического состояния, основных возрастно-половых групп взрослого населения.
39. Основы методики общей физической подготовки и кондиционной тренировки, основных возрастно-половых групп взрослого населения.
40. Методика физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня.
41. Организационно-методические основы производственной физической культуры (производственной гимнастики, после рабочего восстановления, профессионально-прикладной физической подготовки по выбору студёнта по одному виду и на примере одной из групп труда).
42. Особенности методики и основы планирования нагрузок в физкультурно-оздоровительных занятиях (с конкретизацией положений на примерах занятий бегом и ходьбой, плаванием, ходьбой на лыжах, ездой на велосипеде, спортивным и подвижным играм — по выбору студента).
43. Плавание как средство оздоровления детей дошкольного возраста.
44. Содержание особенностей методики и планирования занятий в группах атлетической гимнастики, шейпинга, ритмической гимнастики, аэробики (степ-аэробики, аквааэробики, велоаэробики, танцевальной аэробики и др.), дыхательной гимнастики и др. (по выбору студента).
45. Профилактика и коррекция основных отклонений в состоянии здоровья у детей школьного возраста средствами физической культуры.
46. Профилактическо-реабилитационные мероприятия в системе под готовки спортсменов.
47. Применение кругового метода в занятиях оздоровительной физической культуры.
