Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени »
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. »)
Факультет физической культуры и спорта
Кафедра спортивных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________
«_____» ________________ 2012 г.
ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720.65 – Физическая культура
(заочная форма обучения)
Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета физической культуры и спорта (протокол от «____» ___________ 20___ г. № _____).
Ульяновск, 2012
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа дисциплины «История физической культуры и спорта» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050720.65 Физическая культура, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.01 г. номер государственной регистрации № 000 пед /сп (новый).
Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания дисциплины
ДПП. Ф.01 История физической культуры и спорта
Физическая культура и спорт в жизни общества и личности. Становление и развитие отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спортивной подготовки. История международного спортивного движения.
Актуальность дисциплины. История физической культуры и спорта относится к числу гуманитарных теоретико-педагогических дисциплин. Она составляет важный раздел спортивной науки. История физической культуры и спорта является интегральный дисциплиной, вобравшей в себя знания, накопленные различные науками: историей, археологией, этнографией, педагогикой, психологией, теорией и методикой физической культуры и др. В тоже время история физической культуры и спорта - самостоятельная дисциплина, имеющая свой предмет, содержание и методы исследования.
Предметом данной дисциплины является изучение общих закономерностей возникновения физической культуры и спорта, специфических принципов и механизмов их развития на различных этапах истории общества.
Методологическим основанием для изучения данной дисциплины является рассмотрение истории физической культуры и cпорта как составной части развития всей культуры человека. Это позволяет увидеть взаимозависимость различных явлений в историческом процессе. Использование методов историзма, межпредметных связей дает возможность изучать историю физической культуры и спорта с различных сторон.
Целью преподавания дисциплины является приобщение будущих специалистов к ценностям физической, духовной и нравственной культуры, обогащению знаниями фактов прошлого и сегодняшнего состояния общества и место физической культуры и спорта в нем, воспитанию чувства патриотизма, национальной гордости, стремлению к честной бескомпромиссной борьбе.
Основные задачи дисциплины:
- изучить историю основных зарубежных систем физического воспитания и спорта;
- изучить историю отечественных систем физического воспитания и спорта;
- изучить историю международного спортивного движения;
- формировать положительные личностные качества студентов, необходимые им в будущей педагогической деятельности;
- воспитывать у студентов чувство патриотизма и интернационализма;
- расширять общий профессиональный кругозор будущих работников физической культуры и спорта, формировать у них уверенность в общественной значимости выбранной специальности.
Структурно дисциплина ИФК и С состоит из трёх разделов:
1. История физической культуры и спорта в зарубежных странах.
2. История отечественной физической культуры и спорта.
3. Международное спортивное движение.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен знать:
- термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой дисциплины;
- основные этапы развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания;
- историю развития основных форм международного спортивного движения;
- становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе дореволюционной России, СССР и РФ;
- эстетические, нравственные и духовные ценности основных систем физического воспитания и международного спортивного движения.
Студент должен уметь:
- организовать процесс олимпийского образования школьников в соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;
- определить формы и методы включения олимпийского образования школьников в общую систему воспитательной работы в школе;
- составить вопросы по ИФКиС к экзаменационным билетам школьников выпускных классов;
- подобрать вопросы по ИФКиС для школьников всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, “Весёлых стартов”, классных часов и т. п.;
- доходчиво для школьников объяснить происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта);
- использовать материал ИФКиС для формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности;
- организовать и провести: беседу, консультацию с учащимися и родителями
3. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
Общая трудоемкость | 102 | 1 |
Аудиторные занятия | 12 | |
Лекции | 6 | |
Семинарские занятия | 6 | |
Лабораторные работы | – | |
Самостоятельная работа | 90 | |
Курсовые работы/рефераты | - | |
Вид итогового контроля: зачет/экзамен | экзамен |
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Разделы дисциплины | Лекции | Семинары | Самостоятельная работа |
I | Введение | 2 | – | – |
II | Физическая культура в первобытном и рабовладельческом обществе | 6 | ||
III | Физическая культура в средние века | 2 | 6 | |
IV | Создание и развитие систем физической культуры в странах Востока | 8 | ||
V | Зарубежные системы физической культуры и спорта в странах в период с xviii в. до настоящего времени | 2 | 6 | |
VI | Физическая культура в России с древнейших времен до второй половины xix в. | 2 | 8 | |
VII | Создание и развитие в России системы физического образования и современного спорта во второй половине xix-начале xx в. | 8 | ||
VIII | Становление и развитие советской системы физического воспитания и спорта | 8 | ||
IX | Становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе | 6 | ||
X | Физическая культура и спорт в Российской Федерации | 6 | ||
XI | Международное спортивное движение по отдельным видам спорта | 2 | 6 | |
XII | Международное олимпийское движение | 2 | 6 | |
XIII | Международное рабочее спортивное движение | 8 | ||
XIV | Международное спортивное движение студентов, в области массовой и оздоровительной физической культуры, его современные проблемы. | 8 | ||
Всего по курсу 102 часа | 6 | 6 | 90 |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
I. введение
Значение физической культуры и спорта как специфической сферы общественной и личной деятельности человека на разных исторических этапах развития общества.
II. Физическая культура в первобытном и рабовладельческом обществе
Возникновение физической культуры как специфической сферы общественной деятельности, исторические этапы её развития, истоки зарождения.
Исторические условия и особенности становления и развития физической культуры в рабовладельческом обществе, отличие её от первобытного общества.
Возникновение античной гимнастики и агонистики в Древней Греции, их содержание. Расцвет физической культуры в Древней Греции, спартанская и афинская системы физического воспитания рабовладельцев. Олимпийские и другие игры (агоны) в Древней Греции, их характеристика и значение для современного олимпийского движения. Древнегреческие мыслители о физическом воспитании.
Физическая культура в Древнем Риме, её отличие от древнегреческой. Военно-физическое воспитание в Древнем Риме, его упадок в период Римской империи, развитие зрелищ. Древнеримские мыслители о физическом воспитании.
Особенности физической культуры в странах Древнего Востока (Египет, Ассирия, Вавилон, Китай, Индия и др.).
III. Физическая культура в средние века
Физическая культура раннего средневековья (V-IX вв.). Изменение характера физического воспитания в период разложения рабовладельческой формации, влияние стран завоевателей, роль религии в создании феодальных форм физической культуры в период средневековья. Особенности физического воспитания в различных регионах мира.
Физическая культура на этапе развитого средневековья (X-XIV вв.). Физические упражнения в трудовой, военной и бытовой деятельности. Образование в Западной Европе рыцарской системы воспитания феодалов. Нормы, формы и средства военно-физической подготовки рыцарей.
Физическая культура эпохи Возрождения и разложения феодализма (XV-XVII вв.). Прогрессивная роль гуманистических идей В. Фельтре, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, И. Меркуриалиса, А. Везалия, У. Гарвея и др. в развитии физического воспитания. Первые попытки введения физического воспитания в учебные заведения.
IV. Создание и развитие систем физической культуры в странах Востока
Восточные системы физической культуры как часть общей культуры и образа жизни с философской и морально-этической базой.
Истоки религиозной, философской йоги и йоги, основанной на применении системы физических упражнений. Значение йоги для решения оздоровительных задач физического воспитания на современном этапе.
Исторические причины зарождения ушу в Китае. Существенное усовершенствование ушу в XIV-XVII вв. Становление и развитие оздоровительного направления ушу (начало XIX в. - до нашего времени). Создание международной федерации ушу, первые международные соревнования по этому единоборству (1985г.), включение его в программу Азиатских игр (1990 г.). Моральный кодекс обучающегося душу.
Исторические причины возникновения каратэдо (около XV в.). Включение каратэ до в школьную программу Японии (1902 г.). Создание Европейского союза каратэ до (ЕКУ, 1965 г.), Всемирного союза организаций каратэ-до (ВУКО, 1970 г.). Популярность этого единоборства в мире в настоящее время.
Возникновение в Японии джиу-джитсу (XI-XII вв.). Джиу-джитсу – источник зарождения японской борьбы дзюдо (конец XIX в.). Создание Европейского союза дзюдо (УЕД, 1948 г.), Международной федерации дзюдо (ФИД, 1956 г.), включение дзюдо в программу олимпийских игр (мужское в 1964 г., женское в 1992 г.).
Истоки зарождения корейского национального боевого искусства таэквондо. Введение таэквондо в программу физического воспитания школьников Южной Кореи (1973 г.). Образование Всемирной федерации таэквондо (1973 г.), включение его в программу олимпийских игр (1994 г.).
Развитие джиу-джитсу в России в 20-е гг., совершенствование его приемами национальных видов борьбы. Включение приемов самозащиты и обезоруживания в комплекс ГТО (1932 г.). Связь японской борьбы дзюдо с советской самбо. Повышение интереса к различным видам восточных систем физического воспитания в нашей стране со второй половины 80-х гг. Создание в СССР в 1989 г. Всесоюзной ассоциации боевых искусств (ВАБИ).
V. Зарубежные системы физической культуры и спорта в период с ХVIII в. до настоящего времени
Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях , Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци и др. Движение филантропизма в Германии, его роль в развитии физического воспитания в школе.
Гимнастическое и спортивно-игровое направления – основная характерная черта развития физического воспитания в конце ХVIII – начале ХХ в. в Германии, Швеции, Чехии, Франции, Англии, США и др. странах. Влияние национально-буржуазных гимнастических и спортивно-игровых систем на современную физическую культуру.
Особенности интеграции гимнастического и спортивно-игрового направлений в физическом воспитании в конце ХIХ – начале ХХ в.
Новые зарубежные системы физического воспитания (метод Г. Демени, “естественная гимнастика” и др.).
Возникновение в 20-е годы нового направления в физическом воспитании - профессионально-прикладной физической подготовки.
Внешкольное физическое воспитание. Усиление его милитаризации в период между первой и второй мировыми войнами: развитие бойскаутского движения, “спорта на местности” в Германии, создание молодежных организаций фалангистов и т. п.
Физическая культура в развитых капиталистических странах после второй мировой войны. Усиление государственной формы управления физическим воспитанием молодежи, особенности содержания его программ в ряде развитых стран. Взаимодействие различных форм физического воспитания – урочных, внеурочных, внешкольных. “Спорт для всех” – направление совершенствования массового физического воспитания и спорта в развитых странах мира.
Региональные особенности развития физического воспитания в странах Центральной Америки, Индии, Китае, Иране, Японии, Турции и др.
VI. Физическая культура в России с древнейших времен
до второй половины ХIХ в
Общая направленность воспитания детей в VI-IХ вв.
Воспитание в ранний период феодализма (IХ-ХII вв.). Игрища – основная форма занятий физическими упражнениями славян. Средства физической подготовки: национальные виды борьбы, кулачные бои, “медвежья борьба” (“забава”), стрельба из лука, игры с бегом, конные скачки и др. Древнеславянские летописи ХI-ХIII вв. – источники познания физического воспитания древней Руси, древнейшие русские былины и др.
Исторические условия развития русской культуры в ХIII-ХVIII вв. и влияние их на военную направленность народных и государственных форм физического воспитания. Региональные особенности содержания народных физических упражнений: военно-физическая подготовка казачества, игры народов Севера, физические упражнения восточных славян, татар, башкир и др.
Значение сочинения “Гражданство обычаев детских” для становления нового направления в детской педагогике – обучения этике поведения, личной гигиене физического воспитания (ХVII в.).
Развитие теории и практики физического воспитания отечественными мыслителями, просветителями, революционерами, полководцами ХVIII в. ( , , и др.).
VII. Создание и развитие в России системы физического образования и современного спорта во второй половине ХIХ – начале ХХ в
Значение для физического воспитания научно-педагогической деятельности , , и др. Развитие естественнонаучных основ физического воспитания в трудах русских физиологов , , .
– его вклад в разработку отечественной системы физического образования (воспитания). Основные компоненты его системы.
Прогрессивная роль передовой интеллигенции, военных в создании общественных физкультурно-спортивных организаций (, , и др.).
Первые публикации по истории физической культуры и спорта (П. Тиханович, , и др.).
VIII. Становление и развитие советской системы физического воспитания и спорта
Cтановление организационно-управленческих основ советской системы физического воспитания, различные направления ее развития в 20 – 30-е гг.
Развитие научно-методических основ советской системы физического воспитания, подготовка научно-педагогических кадров.
Особенности взглядов официальной педагогики в 30 – 50 гг. – как отражение идеологии тоталитарного режима. Постановление ЦК ВКП (б) 1936 г. “О педологических извращениях в системе Наркомпросов”.
Создание после Великой Отечественной войны факультетов физического воспитания при педагогических вузах.
Программно-нормативные основы советской системы физического воспитания: государственные учебные программы, Всесоюзный физкультурный комплекс “Готов к труду и обороне СССР”, Единая всесоюзная спортивная классификация (ЕВСК).
Военно-физическая направленность в подготовке населения СССР в годы Великой Отечественной войны.
Развитие спортивной направленности в системе физического воспитания после Великой Отечественной войны: вступление спортивных организаций СССР в МСФ и МОК. Противоречия в развитии массовой физической культуры и спорта высоких достижений - основная проблема послевоенного физкультурного движения СССР.
Организационные формы функционирования советской системы физического воспитания.
Массовые организационные формы работы с детьми по физической культуре и спорту (60 – 70 гг.).
Коммерческий подход к деятельности детских физкультурно-спортивных организаций после 1980г.
Материально-техническое и финансовое обеспечение советской системы физического воспитания.
IX. Становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе
Первые советские программы по физической культуре в общеобразовательной школе (1918 – 1930 гг.). Комплекс ГТО - программная и нормативная основа физического воспитания в школе.
Школьная физическая культура предвоенного, военного и послевоенного времени (1940-ые гг.).
Школьная физическая культура в период 1950 – 1980 гг. Спортивная направленность в физическом воспитании. Изменение приоритетной направленности физического воспитания в школе в сторону решения оздоровительных задач после 70-х гг.
Школьная физическая культура в Российской Федерации. Процесс дифференциации содержания школьных программ в РФ.
X. Физическая культура и спорт в Российской Федерации
Изменения в структуре и функциях государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом. Принятие федеральных “Основ законодательства РФ о физической культуре и спорте” (1993), закона “Об образовании” (1995) и закона ”О физической культуре и спорте в РФ” (1999).
Возрождение народных форм и национальных видов физических упражнений, разработка физкультурно-оздоровительных образовательных проектов по массовой физической культуре населения России (“СТАРТ”, “Президентские состязания”, “Олимп” и др.).
XI. Международное спортивное движение
по отдельным видам спорта
Образование Международных спортивных федераций (МСФ). Участие российских и советских спортсменов в чемпионатах мира и Европы.
XII. Международное олимпийское движение
Возрождение современного международного олимпийского движения (МОД) и его функционирование в настоящее время. Прогрессивная роль П. Кубертена в МОД. Олимпийская хартия – единый кодекс основополагающих принципов организации и функционирования МОД.
Краткая хронология летних олимпийских игр и участие в них советских и российских спортсменов (1908 – 2004).
Краткая хронология зимних олимпийских игр и участие в них советских и российских спортсменов (1956 – 2006).
Прогрессивная деятельность Международной олимпийской академии и национальных олимпийских академий в изучении и пропаганде идей олимпийского движения. Образование в 1987 г. в СССР Советской олимпийской академии (СОА); деятельность региональных олимпийских академий РФ в настоящее время.
Всемирные юношеские игры в Москве (1998) – новое направление в олимпийском движении.
XIII. Международное рабочее спортивное движение
Зарождение международного рабочего спортивного движения (МРСД).
Создание Люцернского спортивного интернационала (ЛСИ) и Красного спортивного интернационала (КСИ) как отражение противостояния в МРСД на идеологической почве.
Участие СССР в МРСД. Проведение Всемирных Олимпиад рабочих–спортсменов (1925, 1931, 1937). Участие советских спортсменов в соревнованиях по линии МРСД.
XIV. Международное спортивное движение студентов,
в области массовой и оздоровительной
физической культуры, его современные проблемы
Международное студенческое спортивное движение: начало проведения чемпионатов мира (с 1924 г.), проведение Всемирных студенческих игр (с 1947 г.), начало проведения Универсиад (с 1959 г.).
Создание Всесоюзного ДСО “Буревестник”, преобразование его в Российский студенческий спортивный союз (РССС, 1993). Участие спортсменов РФ в Универсиадах.
Международное спортивное движение в области массовой и оздоровительной физической культуры: создание первых международных организаций по физическому воспитанию, развитие в мире движения “Спорт для всех”, вступление в него в конце 80-х гг. СССР.
Основные проблемы МСД, их состояние и разрешение: расовая дискриминация, взаимоотношение спорта с идеологией и политикой, демократизация МСД, коммерциализация, любительство и профессионализм, допинг в спорте, выбор городов на право проведения олимпийских игр, олимпийское образование.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Методические рекомендации преподавателю
По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т. е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения, вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения, такие как, защита проектов, перекрестный опрос.
Подготовка и проведение лекций, семинарских должны предусматривать определенный порядок.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения.
Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений.
5.2. Методические рекомендации студенту
В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина «История физической культуры и спорта» изучается студентами - заочниками в 1 семестре.
Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.
Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.
Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.
Семинарское занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над научной, учебной и периодической литературой. Именно на семинарском занятии каждый студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать знание хронологии исторических событий и фактов.
Студенту важно помнить, что самостоятельная работа как компонент творческой познавательно-практической деятельности требует больших умственных усилий и является своего рода подспорьем в освоении историко-гуманистического потенциала видов спорта и систем физического воспитания.
Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными. Работая с рекомендованной и другой доступной литературой, студентам следует обратить внимание на следующее:
- когда была написана работа, фрагмент которой анализируется;
- события какой эпохи или периода описываются в данном фрагменте;
- какое событие находится в центре предлагаемого фрагмента;
- кто действует в данном фрагменте;
- как помогают воссоздать эпоху (этапа, периода) и передать особую атмосферу состязательной игры, упражнения, турнира или дуэли такие художественные средства, как эпитеты, сравнения, глаголы, особые этикетные слова и выражения, прием контраста;
- какая форма речи (монолог, диалог) преобладает;
- какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) преобладает.
Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине «История физической культуры и спорта» является экзамен в 1 семестре.
5.3 . Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Системы физического воспитания в Древней Греции.
2. Рыцарская система воспитания в Западной Европе в Х – ХIV вв.
3. Физическое воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения (ХV – ХVII вв.).
4. Течения йоги, основанные на двигательных действиях (IV в. – по настоящее время).
5. Китайская гимнастика тайцзицюань, ее оздоровительная разновидность.
6. Японское национальное единоборство каратэдо.
7. Японская национальная борьба дзюдо.
8. Корейское национальное единоборство таэквондо.
9. Немецкое гимнастическое движение в ХIХ в.
10. Шведское гимнастическое движение в ХIХ в.
11. Сокольская система гимнастики (середина ХIХ в.).
12. Формирование школьного физического воспитания, основанного на современной спортивно-игровой деятельности (середина ХIХ в.).
13. Новые зарубежные системы физического воспитания в начале ХХ в. (метод Г. Демени, “естественная гимнастика” и др.).
14. Бойскаутское движение за рубежом и в России.
15. Физическое воспитание в развитых зарубежных странах после второй мировой войны по настоящее время.
16. Массовые народные формы физического воспитания в дореволюционной России.
17. Развитие в России теории и практики государственных форм физического воспитания в ХVII – второй половине ХIХ в.
18. Становление педагогических и естественнонаучных основ отечественной физической культуры (вторая половина ХIХ – начало ХХ в.).
19. Создание в России системы физического образования .
20. Физическое воспитание в образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных организациях дореволюционной России.
21. Зарождение и развитие в дореволюционной России современного спорта.
22. Образование Российского олимпийского комитета.
23. Российские олимпиады 1913 и 1914 годов.
24. Организационно-управленческие основы советской системы физического воспитания, различные направления ее развития в 20 – 30 годы.
25. Научно-методические основы советской системы физического воспитания.
26. Всесоюзный физкультурный комплекс “ Готов к труду и обороне СССР” – программная и нормативная основа советской системы физического воспитания.
27. Военно-физическая направленность в подготовке населения СССР в годы Великой Отечественной войны.
28. Развитие спортивной направленности в советской системе физического воспитания.
29. Организационные формы функционирования советской системы физического воспитания.
30. Материально-техническое и финансовое обеспечение советской системы физического воспитания.
31. Становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе СССР и РФ.
32. Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом РФ. Закон “О физической культуре и спорте в Российской Федерации”.
33. Развитие массовой и оздоровительной физической культуры населения РФ.
34. Международное спортивное движение по отдельным видам спорта, участие в нем российских и советских спортсменов.
35. Возрождение современного олимпийского движения и его функционирование в настоящее время.
36. Участие отечественных спортсменов в летних олимпийских играх.
37. Участие отечественных спортсменов в зимних олимпийских играх.
38. Международное рабочее спортивное движение, участие в нем спортсменов СССР.
39. Международное спортивное движение студентов, участие в нем спортсменов РФ.
40. Международное спортивное движение в области массовой и оздоровительной физической культуры.
41. Проблемы международного спортивного движения.
42. Создание Международных спортивных объединений, их типы и роль в МСД.
5.4. Примерная тематика рефератов
1. История научно-методических основ отечественной физической культуры и спорта.
2. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре в России.
3. Нормативные основы системы физического воспитания школьников в СССР и РФ.
4. Физкультурно-оздоровительные образовательные проекты по развитию массовой физической культуры школьников РФ.
5. Проблема олимпийского образования школьников РФ.
6. Спорт как средство интернационального воспитания молодежи.
7. Анализ участия отечественных спортсменов в летних олимпийских играх.
8. Анализ участия отечественных спортсменов в зимних олимпийских играх.
9. Международное рабочее спортивное движение и участие в нем отечественных спортсменов.
10. Зарождение и развитие современных видов спорта в дореволюционной России.
11. – основоположник отечественной системы физического образования.
5.5. Критерии оценивания знаний студентов
«отлично» - обладает глубокими знаниями учебно-программного материала, использует ссылки на основную и дополнительную литературу и проявляет творческие способности в устном ответе-монологе. Обладает рефлексией и четко ориентируется в хронологии. Применяет научный подход в понимании и изложении учебного материала. Ответ излагается четко, логично, аргументировано, с использованием научной терминологии.
«хорошо» - достаточно хорошо владеет учебно-программным материалом, при этом допускает небольшие неточности в хронологии, исторических фактах и датах. Ответ обоснованный, логично структурированный.
«удовлетворительно» - знание основного учебно-программного материала в объеме необходимом для дальнейшей учебы. Допускает неточности в хронологии, исторических фактах и основных понятиях. Ответ схематичный, имеют место речевые ошибки, нарушена логика изложения материала.
«неудовлетворительно» - не владеет учебно-программным материалом, хронологией, научными понятиями. Ответ необоснованный, немотивированный, язык изложения скудный, ненаучный.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Я. Популярная история спорта [Текст] / , . - М. : Академия, 20с. : ил.
2. Р. История физической культуры и спорта [Текст] : учеб. пособие для вузов / Голощапов, Борис Романович. - 3-е изд., стер. - М. : Academia, 20с. : ил.
3. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения [Текст] / Деметер, Георгий Степанович. - М. : Советский спорт, 20с.
4. Олимпийский учебник студента [Текст]: учеб. пособие для вузов : [пособие для формирования системы олимпийского образования в нефизкульт. вузах] / [авт. кол.: (рук.), , и др.]; Олимпийский комитет России. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Сов. спорт, 20с. : ил.
5. Твой олимпийский учебник[ Текст]: учеб. пособие для образоват. учреждений / Олимп. комитет России; авт.-кол. : и дре изд., перераб. и доп. - М. : Советский спорт, 20с. : ил.
Дополнительная литература:
1. Российский олимпийский пьедестал: справочник [Текст] / - М. : Советский спорт, 20с. : ил.
2. Коников -2010: Анализ выступления Российской сборной/ Теория и практика физической культуры.-№ 7, 2010.-С. 66-67.
3. Лукьянов, Виктор Ильич. Россия и олимпийское движение [Текст] [Текст] : вчера - сегодня - завтра / Лукьянов, Виктор Ильич. ; [худож. ]. - М. : Терра-Спорт, 20,[1] с. : ил.
4. Маслов, Алексей Александрович. Энциклопедия восточных боевых искусств [Текст] : [В 2 т.]. Т. 1 : Традиции и тайны китайского ушу / Маслов, Алексей Александрович ; Под общ. ред. . - М. : Гала Пресс, 2000 -., 20,[2] с. : цв. ил.
5. Суник актуальные проблемы исследований в области истории физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. — 1999. - № 12. — С. 2-10.
6. Суник, Александр Борисович. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX-XX веков [Текст] [Текст] / Суник, Александр Борисович. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Советский спорт, 20с. : [4]л. ил
7. Трескин, Алексей Валерьевич. История Олимпийских игр : Медали, значки, плакаты [Текст] / Трескин, Алексей Валерьевич ; - М. : Терра-спорт: Олимпия PRESS, 20с. : цв. ил.
8. Ознобишин, Нил Николаевич. Искусство рукопашного боя [Текст] [Текст] / Ознобишин, Нил Николаевич ; сост. . - М. : Фаир-пресс, 20,[1] с.
Интернет-ресурсы:
· WWW. OLUMPIK. ORG - Международный олимпийский комитет
· www. ***** - Олимпийский комитет России.
Лист согласования рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «История физической культуры и спорта»
Составитель: – Ульяновск: УлГПУ, 20с.
Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050720.65 Физическая культура утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.01 г. номер государственной регистрации № 000 пед /сп (новый).
Составитель ____________________
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин
"_15" _____мая_____ 2012__г., протокол № __9__
Заведующий кафедрой
____________________________________ 15.05.2012 г.
личная подпись расшифровка подписи дата
Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
____________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Программа утверждена на заседании ученого совета факультета физической культуры и спорта
"__25" мая 2012 г., протокол № 10
Председатель ученого совета факультета
________________________________ 25.05.2012 г.
личная подпись расшифровка подписи дата
Программа согласована с учебным управлением
Начальник учебного управления.
____________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.
Начальник УРИС __________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
