Бурычлар (стр. 3 )

Программа по русскому языку для образовательных учреждений с родным языком обучения создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Русский язык является государственным языком Российской Федерации, средством межнационального общения, приобщения к духовным богатствам русской культуры и литературы. Обучение русскому языку в начальной школе с родным языком обучения призвано формировать уровень владения, необходимый и достаточный для общения в учебной и бытовых сферах с учетом возраста обучающихся, овладения или механизмом чтения и письма на русском языке.

Основными принципами обучения русскому языку в начальной школе являющимся принципы, характеризующие всю систему преподавания русского языка в школе — коммуникативность и системность.

Принцип коммуникативности обеспечивает реализацию главной цели обучения языку — формирование умений и навыков речевого общения. Коммуникативность предполагает речевую направленность учебного процесса, максимальное приближение его к условиям естественного общения.

Важный принцип начального обучения русскому языку учет родного языка учащихся. Он предполагает, с одной стороны, опору на знания, умения и навыки учащихся, полученные на уроках родного языка, с другой — предупреждение интерференции.

Изучение русского языка позволяет формировать умения и навыки, которые необходимы для изучения любого учебного предмета.

К общеучебным относятся умения строить диалогические и монологические высказывания, пересказывать тексты и составлять повествования по заданной теме. Школьники овладевают разными способами поиска и преобразования информации! в том числе с использованием компьютера), учатся работать со словарями и справочной литературой.

Во 2 классе большое место занимает фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков русского языка в этот

период является совершенствование у учащихся навыков чтения и письма, что непосредственно связано с овладением звуковым строем родного языка, слоговым принципом русской графики. У учащихся класса развиваются умения слышать и правильно произносить звуки и буквы в произнесенном и написанном слове, правильно называть буквы алфавита, устанавливать последовательность звуков в слове, записывать слова без пропусков и перестановки букв, делить слова на слоги и для переноса, различать гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные, обозначать мягкость согласного звука буквами и, е, е, ю, я и мягким знаком (ь), а также формируются навыки написания слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн и разделительным ь, слов с двойными согласными типа класс, касса, аллея. Вместе с тем второй тип обучения создает основу знаний и по синтаксису. Изучение главных членов предложений направлено на формирование умений анализировать предложения( находить подлежащее и сказуемое, устанавливать связь одного члена с другим) и создавать свои предложения. Обучающиеся должны знать:

-  предложение повествовательное, побудительное и вопросительное, восклицательное, невосклицательное.

-  словосочетания и предложения;

-  виды предложений по цели высказывания;

-  Звуки и буквы;

признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных.

-  Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

-  части речи;

-  однокоренные слова и корень слова;

-  находить главные члены предложения. Обучающиеся должны уметь:

-  составлять предложения из слов и словосочетаний; письменно отвечать на вопросы;

-  раздельно предлоги со словами;

-  выделять корень в однокоренных словах;

-  подбирать однокоренные слова;

писать слова с непроверяемыми написаниями;

- находить главные члены предложения.

Слова с непроверяемыми написаниями.

Арбуз, береза, валенки, воробей, город, горох, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, лопата, мальчик, машина, мебель, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, ребята, Россия, сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, тарелка, тетрадь, ученик, учитель, хорошо, экран, язык.

Содержание, обозначенное в темах и разделах:

-  повторение- 2 часа

-  речь - 4 часа

-  звуки и буквы - 1 час

-  гласные и согласные звуки - 5 часов

-  слова с буквой э - 2 часа

-  согласные звуки - 10 часов

-  сочетание чк, чн - 3 часа

-  слово и словосочетание - 6 часов

-  предложение и текст - 6 часов

-  мягкие и твердые согласные звуки - 6 часов

-  звонкие и глухие сочетание звуков - 7 часов

-  ударение - 6 часов

-  мягкий ь - 3 часа

-  двойные согласные - 2 часа

Слово и предложение. Имя существительное - 10 часов

Глагол - 9 часов

Имя прилагательное - 7 часов

Предлог - 6 часов

Однокоренные слова - 5 часов

Безударные гласные в корне - 4 часа

Парные согласные в корне - 5 часов

Предложение - 7 часов Во втором классе всего - 136 часов, в неделю 4 часа. Контрольных работ - 4 Тематических работ - 8 Списывание текста - 4

Объем диктанта

Первое полугодие - 25 слов Второе полугодие - 35 слов Словарные диктанты - 8-10 слов

Учебник

« Русский язык» Части 1,2 2006 год

В результате изучения русского языка ученик должен знать:

-  значимые части слова

-  признаки изученных частей речи

-  типы предложений по цели высказывания и структуре Уметь:

-  понимать на слух русскую речь

-  различать на слух и правильно произносить звуки, сочетание звуков русского языка, правильно произносить слова, словосочетания и предложения

-  различать и соблюдать интонацию основных типов предложения

-  правильно образовывать формы изменяемых частей речи Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  введение диалога, построение монологических высказываний в условиях бытового общения

-  соблюдение основных норм русского произношения звуков, слов, словосочетаний и предложений

-  обогащение запаса слов, необходимого для учебного и бытового общения

-  соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в самостоятельных связных письменных высказываниях

-  владение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе При­мерной программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.), в соответствии с требования­ми федерального компонента государственного стандарта начального образования

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 2 класса нач. школы: в 2 ч. / ­ков. - М.: Просвещение, 2006.

Плешаков, А. А. Рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» / . - М.: Просвещение, 2006.

Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс./ М.: ВАКО, 2004.

Плешаков, А. А. Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас. 2 класс» / , , . - М.: Просвещение, 2002.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют тре­бованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесе­ны к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год - 68.

Количество часов в неделю - 2.

Количество часов в I четверти - 17. Количество часов во II четверти - 15. Количество часов в Ш четверти - 20. Количество часов в IV четверти - 16.

  Цель курса: формирование в сознании учащихся единого,  ценностного окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого; становление на этой основе у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению

 Задачи курса:

осуществлять систематизацию и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни;

развивать интереса к их познанию;

обогащать нравственный опыт учащихся;

воспитывать у них любовь к своему городу, к своей Родине.

формировать бережное отношение к богатствам природы и общества, навыки экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.

К концу II класса учащиеся должны знать \ понимать:

—о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и до­машних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе;

—основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; ви­ды транспорта; наиболее распространенные профессии;

—строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасности по­ведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

—имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведе­ния в общественных местах;

—основные стороны горизонта; устройство и назначение компа­са; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоемов; части реки; названия нашей страны и ее столицы, некоторых других горо­дов России; названия нескольких стран мира.

К концу II класса учащиеся должны уметь:

—различать объекты природы и предметы, созданные челове­ком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести на­блюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в природе;

—различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;

—выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

—использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в Отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

—определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

  Содержательные линии:

1. Ознакомление с природой.

2. Знакомство с жизнью общества на примере своего города. 

3. Вопросы, связанные  со здоровьем  и безопасной жизнедеятельностью ребенка, формирование соответствующих умений и навыков.

 4. Обучение  умению общаться с другими людьми – детьми и  взрослыми, освоение азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей – в семье, в гостях, в школе, в общественных местах.

 Содержание:

- введение 2 час;

- природа  21 ч.

- жизнь города и села 11 ч.

- здоровье и безопасность 10 ч.

- общение 5 ч.

- путешествия 18 ч.

- заключение 1 ч.

Поурочное планирование уроков окружающего мира

2 класс

1 четверть – 17 часов
№	Тема	кол-во часов	№ урока	Тема урока	Дата (план – факт)	Планируемые результаты освоения материала	Тип урока	Домашнее задание
1	Где мы живём	2	1	Твой адрес в этом мире	3.09	Умение правильно называть свой адрес в мире.	Изучение нового материала	С.5-7
			2	Что нас окружает	8.09	Навыки бережного отношения к окружающему миру.	Изучение нового материала	С.8-11
2	Природа	22	3	Неживая и живая природа	10.09	П: живая и неживая природа.	Изучение нового материала	С.14-15
			4	Явления природы	15.09	Явления природы. Знать сезонные изменения в природе.	Изучение нового материала	С.16-17
			5	Как измеряют температуру?	17.09	П: термометр.	Изучение нового материала	С.18-19
			6	Что такое погода?	22.09	Умение измерять и записывать температуру воздуха.	Повторение	С.20-21
			7	В гости к осени (экскурсия)	24.08	Умение наблюдать, сравнивать, анализировать.	Экскурсия в природу	С.24-27
			8	В гости к осени	29.09	Умение анализировать, рассказать об увиденном.	Повторение	С.28-29
			9	Звездное небо	01.10	П: созвездие.	Изучение нового материала	С.30-34
			10	Заглянем в кладовые Земли	06.10	П: полезные ископаемые. Умение отличать горные породы и минералы.	Практическое исследование полезных ископаемых	С.34-38
			11	Про воздух	08.10	Умение наблюдать, делать выводы.	Изучение нового материала	С.38-42
			12	Про воду	13.10	Умение наблюдать, делать выводы.	Практическая работа «Свойства воды»	С.42-46
			13	Какие бывают растения?	15.10	Умение делить растения на группы.	Изучение нового материала	С.46-50
			14	Какие бывают животные?	20.10	Умение делить животных на группы.	Изучение нового материала	С.50-54
			15	Невидимые нити	22.10	П: Невидимые нити в природе.	Изучение нового материала	С.54-58
			16	Невидимые нити в осеннем лесу	27.10	Невидимые нити в природе.	Изучение нового материала	С.58-62
			17	Дикорастущие и культурные растения	29.10	Умение распознавать дикорастущие и культурные растения.	Изучение нового материала	С.62-66

2 четверть – 15 часов