Примерное программное содержание по классам
Ступень образования | Содержательные линии |
Овладение основными культурно – гигиеническими навыками, я умею, я могу, сам себе я помогу, навыки самообслуживания, какая польза от прогулок, зачем нам нужно быть здоровым, спорт в моей жизни | |
мы за здоровый образ жизни, особенности физиологического и психологического здоровья мальчиков и девочек, основные способы закаливания, спорт в моей жизни, в моей семье, правила безопасного поведения. | |
осознанно о правильном и здоровом питании, витамины в моей жизни, правила оказания первой медицинской помощи, правила безопасного поведения. | |
Спорт в моей жизни, нет вредным привычкам, роль физкультуры и спорта в формировании правильной осанки, мышечной системы, иммунитета, быть здоровым – это здорово! |
Структура комплекса оздоровительных физкультурных мероприятий
Оздоровительные физкультурные мероприятия применяемые | |||
в ходе учебного процесса | в ходе внеклассной и внеурочной работы | ||
Физическое воспитание школьников | Вне уроков физкультуры: | Проведение 1)Дней Здоровья 1 раз в четверть, | В кружках и секциях: |
Гимнастика до занятий.
Общее руководство проведением гимнастики осуществляет дежурный учитель. Для проведения гимнастики в школе используется рекреации и классные комнаты. Учащиеся занимаются в течение 10 минут. Проводят занятия учителя начальных классов, учитель физкультуры. Основной материал гимнастики – общеразвивающие упражнения без предметов. Если гимнастика проводится на площадке (в тёплое время), в комплекс включаются игры, прыжки.
Подвижная (динамическая)перемена Подвижные перемены имеют большое оздоровительное значение в режиме дня учащихся и предполагают проведение подвижных игр на большой перемене. Игры – хороший отдых между уроками, они снимают чувство усталости, тонизируют нервную систему, улучшают эмоциональное состояние и повышают работоспособность. Как правило, игры и развлечения несложные. Нужно использовать такие игры, правила которых разрешают детям, не нарушая хода, вступать в игру и выходить из неё.
Физкультминутки, или упражнения – энергизаторы.
Это проведение здоровьесберегающих минуток на уроках общеобразовательного цикла. Учащимся необходимы двигательные минутки на уроке, которые позволят им размять своё тело, передохнуть и расслабиться. Энергизаторы хороши тем, что предполагают активность разных анализаторов и актуализируют разные способности детей. В результате использование энергизатора восстанавливается энергия класса, внимание снова привлекается к учителю, дети, получившие улучшение психо-эмоционального состояния, снова чувствуют себя включённым в работу.
Элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла.
Огромное значение в ходе образовательного процесса имеет валеологическая работа. Успех валеологического образования в школе достигается за счёт системного подхода к решению этой проблемы.
1. На уроках русского языка и литературного чтения учащиеся знакомятся с правилами культуры чтения и письма, формируются и закрепляются гигиенические умения и навыки чтения и письма (правильная осанка, положение книги, тетради и т. д.) В ходе уроков используются стихи, пословицы, рассказы валеологической направленности.
2. На уроках математики решается много задач, то одной из их разновидностей, будут задачи с валеологической направленностью. В процессе решения таких задач ученик не только усваивает общий способ выполнения действий, но и обдумывает полученный результат. В конце каждой задачи стоит вопрос, который позволяет осознать ценность здоровья, порождает тревогу за возможность утраты здоровья. Учитель должен помочь преобразовать возникшую энергию опасения в энергию действия. На этом этапе происходит знакомство и обсуждение с учащимися привычки здорового образа жизни. Таким образом, математическая задача формирует у младшего школьника сложное психическое «новообразование» — ответственное отношение к здоровью.
3. На уроках окружающего мира даётся наиболее систематизированное представление о валеологических знаниях, дети знакомятся с элементарными анатомо-физиологическими сведениями при изучении темы «Организм человека и охрана его здоровья».
Практические задания:
– измерить температуру воздуха с помощью термометра в классной комнате и соотнести её с нормами;
– правильно организовать свой режим дня;
– выполнять необходимые правила личной гигиены;
– оберегать себя от простудных заболеваний;
закаляться.
4. На уроках физической культуры учащиеся получают сведения об образовательном значении тех или иных физических упражнений, о двигательном режиме.
5.На уроках трудового обучения учащиеся знакомятся с правилами безопасности на учебных занятиях.
Примерная тематика валеологических бесед для учащихся начальной школы (в соответствии со спецификой изучаемых предметов):
— Режим дня.
— Правильная посадка за партой.
— Личная гигиена, уход за телом.
— Уход за зубами.
— Закаливание.
— Классная комната учащихся.
— Двигательная активность.
— Рациональный отдых.
— Предупреждение простудных заболеваний.
— Физический труд и здоровье.
— Как сохранить хорошее зрение.
— Предупреждение травм и несчастных случаев.
— Общее понятие об организме человек.
— Чем человек отличается от животного.
— Роль витаминов для роста и развития человека.
Оздоровительные физкультурные мероприятия, применяемые в ходе внеклассной работы.
Задачи внеклассной работы:
– содействовать укреплению здоровья, закаливанию организма, разностороннему физическому развитию учащегося;
– углублять и расширять знания, умения и навыки в области здоровья;
– организовывать здоровый отдых учащихся;
– прививать учащимся любовь к систематическим занятиям физической культурой и спортом;
– воспитывать нравственную культуру учащихся, интерес к истории спорта, желания побеждать в себе отрицательные привычки и эмоции.
Дни здоровья.
Дни здоровья проводятся согласно плану работы школы 1 раз в триместр.
Спортивные праздники и соревнования.
Спортивные соревнования, праздники являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеклассной работы. Они содействуют сплачиванию детского коллектива, повышают физическую подготовленность учеников.
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оценивается в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся.
Основные результаты формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений учащихся, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: суждения родителей, самооценочные суждения детей.
В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:
· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
· элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
· первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
· первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
· знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
Модель здоровья школьника
· Здоровье физическое:
Совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.
· Здоровье социальное:
Моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «я», самоопределение.
· Здоровье психическое:
Высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к действию.
Главное условие для успешного решения оздоровительной программы — воспитание соответствующей культуры у педагога и ученика:
— культуры физической (управление движением);
— культуры физиологической (управление процессами в теле);
— культуры психологической (управление своими ощущениями, внутренним состоянием);
— культуры интеллектуальной (управление мыслительным процессом и размышлениями).
учебный план МБОУ средней школы №25
Пояснительная записка
к образовательному плану для обучающихся 1-ых классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 городского округа Тольятти на учебный год
Учебный план для обучающихся 1-ых классов МБОУ средней школы
№ 25 является нормативным правовым актом по введению Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС), определяющим перечень учебных предметов, объем учебной нагрузки обучающихся.
1. Нормативно-правовая основа формирования образовательного плана
Образовательный план для обучающихся 1-ых классов МОУ сш №25 разработан на основании:
нормативно-правовых документов федерального уровня:
· Закон РФ «Об образовании»,
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
· СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
· Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 № 000 «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального общего образования»,
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000»,
· Приказ МОиН России от 01.01.2001 № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000»,
· Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год»;
· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
· Письмо МО РФ /13-13 «Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»,
· Письмо МО РФ /11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»,
· Письмо МО РФ /14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»,
· Письмо МО РФ от 01.01.2001 № /13 «Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения»,
· Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ 28.03.2002 № 000/13 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе,
· Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 01.01.2001 года № МО-16-03/226-ТУ «О применении в период введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и приказа Министерства образования и науки Самарской области от 01.01.2001 года .
· Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 01.01.2001 года № МО-16-03/586-ТУ «Об организации в учебном году образовательного процесса в первых классах образовательных учреждений Самарской области»,
· Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»
2. Особенности содержания образования
Образовательный план сформирован с целью обеспечения единого образовательного пространства РФ, выполнение Федеральных предметных образовательных программ, обеспечивает реализацию обязательных федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта.
Образовательный план школы направлен на решение следующих задач:
· обеспечение конституционного права на получение бесплатного образования,
· реализация основных общеобразовательных программ начального образования,
· осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды,
· обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования,
· создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества,
· создание условий для укрепления физического и духовного здоровья обучающихся.
· обучение младших школьников по образовательной программе и УМК: «Школа России»;
· интеграцию развивающих модулей и разделов социально-гуманитарной направленности в рамках курса «Окружающий мир»;
· интеграцию адаптивной и физической культуры в целях реализации физкультурно-оздоровительного образования и привлечения обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
3. Структура образовательного плана
Образовательный план МБОУ средней школы №25 включает обязательную часть.
Обязательная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта, право на полноценное образование, отражает содержание образования, включает в себя перечень учебных предметов и минимальное количество часов на их изучение. В обязательной части образовательного плана сбалансированы следующие образовательные области:
· Филология,
· Математика и информатика,
· Обществознание и естествознание,
· Искусство,
· Технология,
· Физическая культура.
Занятия по выбору обучающихся обеспечивают реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
В соответствии с требованиями Стандарта занятия по выбору обучающихся организованы по направлениям развития личности:
· спортивно-оздоровительное,
· духовно-нравственное,
· социальное,
· общеинтеллектуальное,
· общекультурное.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются предметом контрольно-оценочных процедур.
4. Характеристика образовательных областей.
Содержание образования. Структура обязательных предметных областей.
№ п/п | Предметные области | Предметы | |
обязательная (инвариантная) часть | часть, формируемая участниками образовательного процесса с использованием УМК «Школа России» | ||
1 | Филология | - обучение грамоте - русский язык - литературное чтение иностранный язык | - риторика; - чтение и работа с информацией; |
2 | Математика | - математика | - Математика и информатика; - основы логики и комбинаторики; - Мир деятельности; - Математика и конструирование; |
3 | Обществознание и естествознание | - окружающий мир | - ОБЖ; - Мир вокруг нас; - чтение и работа с информацией |
4 | Основы духовно-нравственной культуры народов России | - основы духовно- нравственной культуры народов России | - мировая художественная культура |
5 | Искусство | - изобразительное искусство - музыка | - Мировая художественная культура; - чтение и работа с информацией |
6 | Технология | - технология | - проектная деятельность |
7 | Физическая культура | ||
Образовательная область «Математика и информатика»
· Задачи: обеспечение числовой грамотности учащихся в объёме государственного стандарта; развитие логического и образного мышления у детей; формирование способности к анализу и синтезу; развитие смысловой памяти; развитие умения точно и ясно выражать свои мысли;
· Предметы, включенные в данную область – Математика;
· Количество часов, отведенное на изучение данного предмета – 4 часа.
Образовательная область «Филология»
· Задачи: овладение русским языком в объёме государственного стандарта; развитие у младших школьников всех видов речевой деятельности; приобщение учащихся к богатству отечественной культуры; воспитание толерантности, этической культуры, национального самосознания; расширение ценностных отношений к мировой культуре.
· Предметы, включенные в данную область: обучение грамоте (письмо), русский язык, обучение грамоте (чтение), литературное чтение;
· Количество часов, отведённое на изучение данных предметов - Русский язык – 5 часов; Литературное чтение – 4 часа
Образовательная область «Обществознание и естествознание»
· Задачи: освоение на уровне государственного стандарта необходимыми для социальной адаптации знаниями об обществе; освоение естественнонаучными знаниями в объёме государственного стандарта; экологическое воспитание школьников; гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ в целях сохранения психического и физического здоровья; воспитание патриотизма, уважение к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; овладение методами исторического и экономического познания
· Предметы, включенные в данную область - Окружающий мир;
· Количество часов, отведённое на изучение данного предметов – 2 часа.
Образовательная область «Искусство»
· Задачи: освоение знаний о классическом и современном искусстве в объёме государственного стандарта; овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; воспитание и развитие художественного вкуса учащихся, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала; развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства
· Предметы, включенные в данную область – Музыка, Изобразительное искусство;
· Количество часов, отведённое на изучение данных предметов – Музыка -1 час, Изобразительное искусство - 1 час.
Образовательная область «Технология»
· Задачи: воспитание технологической культуры, добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека; формирование навыков культуры труда; освоение технологических знаний на уровне государственного стандарта; развитие технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей.
· Предметы, включенные в данную область – Технология;
· Количество часов, отведённое на изучение данного предмета – 1час.
Образовательная область «Физическая культура»
· Задачи: приобретение учащимися необходимых знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии в объёме государственного стандарта; формирование умений и приобретение навыков по организации физкультурно - и спортивно-оздоровительной деятельности; укрепление здоровья учащихся и формирование ЗОЖ; воспитание волевых качеств, культуры поведения, потребности в физическом совершенствовании.
· Предметы, включенные в данную область – Физическая культура;
· Количество часов, отведённое на изучение данного предмета – 3 часа.
При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика, обучение грамоте, курсы, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся (риторика, ОБЖ, проектная деятельность, мир деятельности и пр.).
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план предусматривает время:
· на изучение обязательных учебных предметов;
· на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся (внеурочную деятельность).
Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Занятия могут проходить в таких формах как экскурсии, кружки, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.
Наше образовательное учреждение работает по 5-дневной учебной неделе. Аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. № 000-02) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997. Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования: в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 учебных недели. Продолжительность урока для 1-4 классов – 45 мину
Учебный план образовательного учреждения МБОУ школы №25
Учебные предметы | Количество часов в неделю | |||
I | II | III | IV | |
Инвариантная часть (федеральный компонент) | ||||
Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 |
Литературное чтение | 3 | 3 | 2 | 2 |
Иностранный язык | 2 | 2 | 2 | |
Математика | 4 | 4 | 4 | 4 |
Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 |
Искусство (музыка, изобразительное искусство) | 2 | 2 | 2 | 2 |
Технология (труд, информатика и ИКТ) | 1 | 1 | 2 | 2 |
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
Итого: | 20 | 22 | 22 | 22 |
Вариативная часть | 2 | 3 | 3 | 3 |
Плавание | 1 | 1 | 1 | |
Основы проектной деятельности | 1 | 1 | 1 | |
Основы проектирования | 1 | 1 | 1 | |
Динамическая пауза | 2 | 2 | ||
Внеурочная деятельность (по выбору учащихся и родителей) | ||||
Плавание | 1 | 1 | ||
Логопедический курс «Говорю правильно» | 2 | |||
Интеллект – клуб «Умники и умницы» | 2 | 1 | ||
Риторика | 1 | 1 | ||
«Занимательный английский» | 1 | |||
Театральный кружок | 2 | |||
Изо – студия «Радуга» | 1 | |||
Вокальная студия «Пересвет» | 2 | |||
«Азбука содержания животных» | 1 | |||
Культура домашнего праздника | 2 | |||
Смотрю на мир глазами художника | 2 | |||
Декоративно - прикладное искусство | 1 | |||
«Театр на английском языке» | 2 | |||
«Могу красиво петь» | 2 | |||
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной неделе | 20 | 25 | 25 | 25 |
Внеучебная работа (кружки, секции, проектная деятельность и др.)* | 10 | 10 | ||
Итого к финансированию | 32 | 35 | 25 | 25 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
