Образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

учебный год

Содержание

Пояснительная записка.. 3

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. ….11

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………………………..…25

Положение о текущем, промежуточном контроле и итоговой аттестации начальной школы МБОУ №25 ………………………..... 37

Положение о безоценочном обучении учащихся первого класса МБО №25………………………………………………………………………43

Положение о портфолио учащегося МБОУ школы №25………………………………………………………………………51

Программа формирования универсальных учебных действий ……..54

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования………..112

Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни. ……..118.

Учебный план ……………………………………………..………….134

Программы учебных курсов (приложение1)...................………………………………………папка№1

Программы курсов внеурочной деятельности (Приложение2)……………………………………………...…..папка №2

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 г. о.Тольятти разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Данная программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения содержит следующие разделы:

·пояснительную записку;

·планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·учебный план образовательного учреждения;

·программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

·программы отдельных учебных предметов, курсов;

·программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·программу коррекционной работы;

·систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Краткие сведения об образовательном учреждении

1. Общая характеристика школы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 открыта в 1980 году в пригороде города Тольятти в поселке Поволжский, построенном в связи с созданием животноводческого
комплекса. В 2009/10 учебном году школа прошла процесс реорганизации путем присоединения к ней МОУ школы № 83. В настоящее время в школе обучается 790 учащихся.

Паспорт школы

Наименование Статус	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 городского округа Тольятти.
Юридический адрес	Самарская область, город Тольятти, улица 60 лет СССР, дом 19.
Телефон	, ,
Факс
e-mail	*****@.
Адрес сайта	http://. ru/
Учредитель	Муниципальное образование - городской округ Тольятти
Лицензирование	Лицензия № 000 от 01.01.01 г. Срок действия до 07 марта 2012 г.
Аккредитация	Апрель 2009г.
Устав	11.г. Изменения в устав-29.09.09
Администрация	Директор школы - , Отличник народного просвещения, руководитель высшей категории. Заместители директора по учебно- воспитательной работе: - менеджер образования, руководитель 1 категории. . Зам. директора по воспитательной работе -

Условия обучения.

Школа размещается в двух отдельно стоящих типовых зданиях, удобных в эксплуатации и отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям пожарной безопасности. В одном здании по улице Сиреневая -24, располагаются классы начальной школы, в другом - по улице 60 лет СССР-19, учащиеся 5-11 классов.

В каждом здании имеются актовый зал, спортивный зал, по два компьютерных класса, библиотека - медиатека, столовая. Имеется бассейн, который используется и в учебном процессе для проведения уроков физкультуры в 1-4 классах и для оздоровительных мероприятий во внеурочное время.

Школа имеет статус общеобразовательной школы. В соответствии с лицензией структура школы выглядит следующим образом:

- школа 1 ступени: 1-4 классы (4 года обучения);

- школа 2 ступени с предпрофильной подготовкой: 5-9 классы (5 лет обучения);

- школа 3 ступени: 10-11 классы (2 года обучения). Обучение в 10-х классах осуществляется по двум профилям: физико-математический и социальный.

В школе 32 класса:

Классы	Количество классов	Количество учащихся	Средняя наполняемость
1-4	14	339	24.2
5-9	15	385	25.6
10-11	3	71	23.6
По школе			24.8

Режим работы школы.

Анализируя режим работы образовательного учреждения, можно отметить, что режим работы школы представляет собой оптимальный набор режимных спецификаций для использования в сфере управления определенных должностных обязанностей сотрудников школы и правил поведения учащихся.

Для обеспечения образовательного процесса используются два здания: начальной (1-4 классы) и основной школ (5-11 классы). Занятия организованы в одну смену. Учебный план рассчитан на пятидневную рабочую неделю в 1- 8 и 11 классах и шестидневную – в 9,10 классах. Занятия начинаются в 8.00 и заканчиваются в 14.50. Продолжительность уроков 45 минут. Продолжительность перемен - 10-20 минут. Расписание занятий первой и второй половин дня соответствует санитарно-гигиеническим нормам. В 1-х классах в расписание включены динамические паузы (3 часа в неделю), во 2-4 классах динамические паузы проводятся в те дни, когда нет уроков физкультуры. В 5-8 классах в расписание введен спортивный час, в 9-11 классах третий час урока физкультуры. С 15.00 ч. начинается проведение всех внеклассных мероприятий, дополнительных, индивидуальных и факультативных занятий.

Учащиеся питаются согласно расписанию. В 1-х классах работает группа продленного дня. Школьная столовая в начальном блоке рассчитана на 120 мест. Медицинское обслуживание осуществляется медицинской сестрой и детским врачом.

С первого сентября 2010 года организован подвоз детей из близлежащих деревень школьным автобусом.

Характеристика кадрового состава

Что касается состава педагогических кадров, можно отметить, что педагогический коллектив школы состоит из 56 педагогов. Административно управленческий персонал – 4 человека (7 %), педагогический состав – 52 человека (93%). 49 педагога (88%) имеют высшее профессиональное образование; 1педагог (2%) – второе высшее педагогическое образование; 2 педагога (4%) – «менеджер образования»; 5 (9%) – среднее профессиональное; 2 (4%) – среднее специальное образование. 35 человек (63%) имеют квалификационные категории: 11 учителей (20%) – высшую,%) – первую, 4 (7%) - вторую. Отсутствует текучесть кадров, в школе сложился стабильный, сплоченный коллектив профессионалов: 4 учителя работают с основания школы, большинство педагогов –%) имеют стаж работы более 20 лет в нашем учреждении.

Курсовая подготовка учителей обеспечивает рост профессионального мастерства педагогических кадров. Директор школы прошла курсы переподготовки руководящих работников образования, 2 заместителя директора по УВР имеют квалификацию «Менеджер образования».%) педагогов школы закончили обучение на курсах повышения квалификации, 7 педагога в настоящее время обучаются по именным образовательным чекам. Следовательно, большинство учителей, за последние 5 лет, повысили свою квалификационную категорию. 99% педагогов имеют базовые навыки необходимые для работы на компьютерной технике. 38 человек прошли обучение на курсах Intel, 18 человек окончили курсы «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника».

Среди учителей школы четыре педагога имеют звание «Отличник народного просвещения», восемь педагогов награждены нагрудным знаком «Почетный работник Общего Образования», 15 человек - Почетной Грамотой Министерства Образования, 9 педагогов - Грамотой Самарской Губернской думы.

Обоснование выбора УМК «школа России»

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 г. о.Тольятти работающего по УМК «Школа России» разработана на основе анализа деятельности школы и с учетом возможностей учебно-методического комплекта «Школа России».

Образовательная программа «Школа России» представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития образовательного учреждения.

Образовательная программа «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  учебный план, составленный на основе УМК «Школа России»;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа составлена с учетом основных принципов государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.

Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

1.  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2.  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

1.  Достижение личностных результатов учащихся:

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·  сформированность мотивации к обучению и познанию;

·  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2.  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

·  Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3.  Достижение предметных результатов:

·  Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Ведущие целевые установки УМК «Школа России»

УМК «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

1.  Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2.  Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

3.  Организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России»

В содержание УМК «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1.  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2.  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3.  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4.  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5.  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6.  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7.  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8.  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9.  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10.  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1.  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2.  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;