|
ФГАОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ |
НОЦ «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ»
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
студентка 4 курса, направления 050700 «Педагогика»
профиль подготовки «Практическая психология в образовании»
Человек - социальное существо, его жизнь и развитие невозможно без общения и взаимодействия с людьми. Общение - это взаимодействие людей, в котором всегда развертывается взаимопонимание ими друг друга, устанавливаются те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение (поведение, выбираемое участвующими в общении людей по отношению друг к другу).
Отношения с другими людьми важны и актуальны для человека любого возраста. Ведь, где бы мы ни были, какую позицию не занимали бы в сложной сети общественных отношений, мы всегда находимся среди людей, и, даже будучи в полном одиночестве, мы, тем не менее, не остаемся одни, т. к. окружающие нас близкие и значимые люди продолжают жить в нашем сознании.
Особенно общение важно для подростков, так как ведущей деятельностью в этом возрасте является коммуникативная [3]. Общаясь в первую очередь со своими сверстниками, подросток получает необходимые знания о жизни. Также важным для подростка является мнение о нем группы, к которой он принадлежит. Сам факт принадлежности к определенной группе придает ему дополнительную уверенность в себе. Положение подростка в группе, те качества, которые он приобретает в коллективе, существенным образом влияют на его поведенческие мотивы. Изолированность подростка от группы, может вызывать фрустрацию и быть фактором повышенной тревожности [1], [2]. Поэтому проблема психологического сопровождения межличностных отношений в подростковом возрасте является актуальной в современной психологии.
В связи с этим на кафедре психология развития и возрастная психология факультета педагогики и практической психологии Педагогического института ЮФУ была разработана развивающая программа «Психологические аспекты гармонизации межличностных отношений в подростковой и юношеской среде» под руководством зав. кафедрой д. психол. н. профессора Черной программа реализовывалась группой студентов 3 курса отделения психологии на базе общеобразовательных школ г. Ростова-на-Дону.
Мною была разработана серия занятий на темы:
1. Лекция-ознакомление на тему «О любви».
2. Лекция-ознакомление на тему «Старость и любовь».
3. Урок-тренинг «Эмпатия».
Базой реализации занятий явился лицей № 13 гуманитарного профиля г. Ростова-на-Дону. Занятия проводились с учащимися 7-8 классов. Учитывая особенности выбранной мной тематики предполагалось, что могут возникнуть трудности при подаче материала и разбора его с учениками, но данное опасение было напрасно. Подростки адекватно и серьезно воспринимали и анализировали материал занятия на тему любви и старости. Во время урока мной были заданы вопросы ученикам «Боитесь ли вы старости? Какой она вам представляется в России?». На них подростки отвечали, что не хотели бы стареть в России, что старость в нашей стране представляется им нищей и одинокой... Это послужило для меня толчком для разработки новых идей для занятий.
Урок-тренинг на тему «Эмпатия» прошел великолепно: мы быстро согласовали правила, дети следовали им неукоснительно, ученики активно участвовали во всех упражнениях. Позднее и дети, и классный руководитель просили продолжить занятия такого же типа.
Таким образом, одним из направлений психолого-педагогического сопровождения подростков по формированию межличностных отношений выступила реализация развивающей программы «Психологические аспекты гармонизации межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте», направленной на формирование нравственных основ взаимоотношений юношей и девушек, развитие коммуникативных навыков подростков, умений слушать других и высказывать вою точку зрения. Учителя и школьники проявили заинтересованность в дальнейшей реализации развивающей программы.
Литература
1. Колесов подросток. Взросление и пол. – М., 2003.
2. Наш проблемный подросток: понять и договориться /Под ред. проф. . – СПб. 2001.
3. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 144 с.
