Ключевые характеристики и основные показатели школы (стр. 1 )

Наименование муниципального района	Ярославский
Полное наименование учреждения – юридического лица	МОУ Курбская средняя общеобразовательная школа
ИНН образовательного учреждения
Код образовательного учреждения (по ЕГЭ)	763716

Ключевые характеристики и основные показатели школы

1а. Ключевые характеристики и основные показатели школы.

·  С изменением демографической ситуации в стране наметилась тенденция в сторону увеличения числа обучающихся школы (2009/10-152 чел, 2010/11-156 чел, 2011/12 – 157 чел.).

·  Имеются 5 дошкольных групп с общим количеством воспитанников 88 чел. Удовлетворены потребности населения на данную образовательную услугу.

·  Изменения в соотношении обучающихся по полу в сторону увеличения числа девочек не значительны (мальчики – 58-56%, девочки – 42-44%).

·  Обучаются в школе дети из 125 семей.

·  Количество опекаемых детей – 8 (5%), малообеспеченных семей –%), в них – 55 детей, многодетных семей –%), неполных семей –%).

·  Школа расположена в селе с населением около 1500 человек, в основном это русские, незначительное число составляют представители других национальностей: армяне. Исповедуемая религия – православие, в селе есть действующая православная церковь. Практически все владеют русским языком. Социальный статус жителей и уровень материального положения неоднороден.

·  В связи со сложившимися социально-экономическими условиями увеличивается число родителей, работающими за пределами Курбского поселения. Снижается образовательный уровень семей обучающихся (высшее образование – с 20% до 18%).

·  С областным центром – автомобильное сообщение (около 25 км.)

·  Используя возможности школьного автобуса, школа принимает на обучение детей из 9 населенных пунктов, находящихся на расстоянии до 10 км от школы (27 обучающихся).

·  Дети со специальными образовательными потребностями (24%) обучаются в общеобразовательных классах.

·  Работа с одаренными детьми осуществляется через внеклассную работу по предметам, внеурочную деятельность в рамках ФГОС НОО, систему кружков, спортивных секций (школьных и ДЮСШ), участие в дистанционных конкурсах, Всероссийской заочной олимпиаде, курсов по выбору и элективных учебных предметов по БУП-2004, через систему воспитательной работы. Реализуется школьная программа «Одаренные дети».

·  Ведется научно-исследовательская, поисковая деятельность в рамках краеведческого исследования;

·  Проектной деятельностью охвачены обучающиеся всех школьных возрастов;

·  В школе – 25 педагогов, из них:

высшее образование имеют – 72%, средне-специальное – 28 %;

мужчин – 16%, женщин – 84%;

высшая категория – 40%, 1 категория – 36% , 2 категория – 20%, не аттестованы - 16%;

36% педагогов – выпускники МОУ Курбской СОШ.

Доля педагогов с высшей и первой категорией снизилась, т. к. кадровый состав увеличивается и «молодеет».

·  В дошкольных группах – 13 педагогов, из них:

высшее образование имеют – 23%, средне-специальное – 62 %;

1 категория – 50% , 2 категория – 8%, не аттестованы - 42%;

25% педагога – выпускники МОУ Курбской СОШ.

·  Учебный план школы сформирован на основе БУП 2004 г. (с изменениями), в первом классе введен ФГОС НОО с учетом интересов потребителей образовательной услуги;

·  Начальная школа – УМК «Гармония», 1 класс – образовательная система «Школа – 2100»

·  В 9-11 классах обучение осуществляется на основе индивидуальных образовательных траекторий через курсы по выбору и элективные учебные предметы. 11 класс продолжает обучение по физико-химическому профилю. В 10 классе введены физико-математический и социально-экономический профили. Обучение математике в старших классах так же осуществляется на профильном уровне.

·  Школа обеспечивает обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

·  Занятия организованы в одну смену.

·  Коллегиальным органом управления является Управляющий совет.

·  Существующая система мониторинга школы:

·  внутренний мониторинг обученности осуществляется по четвертям, полугодиям и за год, итоговая аттестация выпускников, ежегодное определение уровня воспитанности обучающихся, уровня развития детского коллектива, уровня развития самоуправления в классе и в школе, удовлетворенности родителей деятельностью школы;

·  внешнее оценивание: ЕГЭ, экзамен по математике и русскому языку за курс основной школы, мониторинг по линии ЦО и ККО – 5 класс за курс начальной школы.

·  В аналитических сборниках «Образование в Ярославском муниципальном районе» неоднократно упоминаются достижения школы.

Учебные достижения выпускников 11 класса стабильно высокие, что подтверждается результатами итоговой аттестации выпускников, показателями районных и областных предметных олимпиад, наличием районных стипендиатов.

·  Наблюдается рост числа обучающихся, получающих районную стипендию: г - 9 чел., г - 11чел, г.- 15 чел.

·  Увеличивается процент с 80% до 100% выпускников, поступающих в ВУЗы на бюджетной основе, что говорит о росте качества образовательной услуги. Этому способствует налаженная система информационной работы и профильной ориентации в школе.

·  Материально-техническая база достаточна для выполнения государственного стандарта.

·  Адрес электронной почты

1б. Насколько в целом эффективна школа? Оцените:

1 (очень мало)	2 (удовлетворительно)	3 (хорошо)	4 (превосходно)
		X

Школа является эффективно работающим образовательным учреждением, результаты работы которого соответствуют требованиям государства и высоко оценены потребителями и партнерами. Это подтверждается:

·  выводами экспертизы в рамках государственной аккредитации;

·  анализом результатов участия школьников в ЕГЭ, в региональных, районных предметных олимпиадах, Всероссийской заочной олимпиаде, интеллектуальных играх, конкурсах, соревнованиях;

·  выводами внутри школьного контроля;

·  предпочтением школы обучающимися и родителями другим образовательным учреждениям, находящимся на территории поселения;

·  обратной связью с обучающимися, родителями и учредителем;

·  ежегодной положительной оценкой состояния готовности школы к образовательному процессу;

·  положительной динамикой квалификации педагогических кадров;

·  соответствием реализуемых образовательным программам уровню учебных достижений учащихся;

·  организацией внеурочной деятельности, культурно-массовой работы в микрорайоне;

·  интенсивностью использования материально-технической и учебно-методической базы школы;

Какие устойчивые «плюсы» можно указать?

·  Стабильно хорошие результаты ЕГЭ по ряду предметов, включая предметы, изучаемые на профильном уровне (статистика в течение 3-х лет);

·  В расширении среды самореализации обучающихся: через активные занятия большого числа обучающихся в дополнительном образовании, организованном на базе школы (в кружках и спортивных секциях) и культурно-массовых мероприятиях на уровне села и района;

·  В формировании ИКТ-компетентностей учителей: увеличение процента учителей, владеющих компьютером (88%);

·  Обучение в 9-11 классах организовано по индивидуальным образовательным траекториям, что способствует повышению познавательного интереса и результатов обучения;

·  Наличие профильного обучения в 10-11 классах. Удовлетворение потребностей обучающихся в обучении по выбранному ими профилю (социально-экономическому, физико-математическому и физико-химическому). Преподавание предмета математики в 10-11 классах на профильном уровне;

·  Позитивное улучшение материально-технической базы школы;

·  Предоставление электронных услуг (передача данных в электрорнный дневник);

·  Использование аналитического банка данных (система АСИОУ) с целью повышения качества управления образовательным учреждением.

·  Школа активно взаимодействует с организациями социума.

Каковы приоритеты развития?

·  Реализация направлений президентской инициативы «Наша новая школа».

·  Реализация ФГОС на первой ступени обучения.

·  Предоставление электронных услуг.

·  Повышение качества предоставляемых услуг и эффективности использования индивидуальных учебных планов.

·  Совершенствование педагогического мастерства учителей по работе с одаренными учащимися и детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях сельской школы.

·  Обеспечение роста числа участников конкурсов различных уровней.

·  Совершенствование службы комплексного сопровождения.

·  Обеспечение демократического и государственно-общественного характера управления образовательным процессом через работу Управляющего совета школы и органы ученического самоуправления.

1в. Как вы оцените улучшение школы (за последние 3 года)? Оцените:

1 (очень мало)	2 (удовлетворительно)	3 (хорошо)	4 (превосходно)
		X

·  Участниками образовательного процесса реализуется программа развития школы.

·  Заказчики образовательной услуги дают положительную оценку деятельности школы (см анкеты)

·  Школа продолжает продвигаться вперед в достижении стандартов. Выпускники школы показывают стабильно высокие результаты в течение последних 3 лет, в том числе по результатам аттестации в форме ЕГЭ. Это определяется:

-  оснащением и эффективным использованием ИКТ;

-  увеличением числа педагогов, повышающим свою квалификацию;

-  большим стажем или опытом работы педагогов;

-  достижениями обучающихся в результате более четкой, понятной и точной концентрации на учебной деятельности;

-  осведомленностью обучающихся и родителей о прогрессе в учении, регулярном сопоставлении потенциальных и реальных оценок обучающихся;

-  самореализацией обучающихся в дополнительных видах внеклассной деятельности.

-  наличием адаптированных рабочих программ для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-  успешной реализацией школьной программы «Одаренные дети».

·  Создана отвечающая современным требованиям нормативная база школы, обеспечены безопасные условия пребывания ребенка в школе, деятельность школы стала более открытой для общественности.

·  Наблюдается в школьном менеджменте – переход от руководства коллективом к управлению процессами посредством создания эффективной управленческой команды, сформирована система стимулирования педагогов.

·  Развитие общественной составляющей в управлении школой.

Что более улучшилось и почему?

Показатель	Управленческие действия, обеспечившие стабильную положительную динамику
Увеличение числа выпускников, сдающих ЕГЭ по предметам, изучаемым на профильном уровне и обучающихся, достигающих максимального среднего балла в районе	-  - изменения в учебном плане с учетом интересов заказчиков образовательной услуги; -  - участие в диагностических и тренировочных работах телекоммуникационной системы СтатГрад; -  - стимулирование профессионального роста педагогов.
Увеличение числа обучающихся, получающих районную стипендию	-  - награждение обучающихся, имеющих высокие результаты в урочной и внеурочной деятельности; -  - традиционное чествование родителей за успехи их детей; -  - стимулирование педагогов за высокие результаты их учеников.
Результаты конкурсов и олимпиад, связанных с обеспечением безопасности жизнедеятельности	-  - изменения в учебном плане; -  - пополнение МТБ кабинета ОБЖ
Рост спортивных достижений школы	-  - стимулирование педагогов, использующих здоровьесберегающие технологии. -  - выполнение программы «Здоровье» -  - контроль за выполнением норм ГТО
Рост показателя поступления выпускников школы в ВУЗы (100 %).	- создана система информационной работы и профильной ориентации в школе; - включение учителей в творческий педагогический поиск с целью формирования выпускника школы как компетентной личности, способной к самореализации.
Развитие общественной составляющей в управлении школой	- организация совместной работы педагогов и членов управляющего совета школы по созданию и реализации программы развития школы

Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?

·  Обеспечить реализацию ФГОС НОО и создать условия для перехода на стандарты второго поколения основного общего образования;

·  Профессиональный рост молодых учителей через развитие наставничества;

·  Качество подготовки к ГИА в 9 классе;

·  Условия безопасного пребывания участников образовательного процесса в ОУ.

2. Насколько хорошо справляются учащиеся с требованиями образовательного стандарта?

1 (очень мало)	2 (удовлетворительно)	3 (хорошо)	4 (превосходно)
		X

В течение трех последних лет процент второгодников стабильно низкий. Наблюдается положительная динамика качества знаний обучающихся 1-й ступени обучения. Этот показатель снизился на 2-й ступени, а на 3-ей ступени обучения он нестабильный (70%. 46, 7% и 69%). (Приложение 1).

100% выпускников получили документ о получении среднего (полного) общего образования.

Все выпускники школы сдавали обязательный ЕГЭ по математике (Приложение 2) Показатели среднего балла и справляемости по математике стабильно выше, чем по району, городу Ярославлю, Ярославской области и России.

По русскому языку справляемость составила 100%. При этом средний балл ЕГЭ был выше, чем по России, Ярославской области и Ярославскому району, а в 2012 незначительно снизился (59,4% – 63,4% - 60%) (Приложение 3).

Результаты сдачи ЕГЭ по выбору представлены в приложении 4.

100% выпускников, изучавших физику на профильном уровне, успешно сдали ЕГЭ. Средний балл (83) по химии оказался максимальным в Ярославском районе.

О справляемости обучающихся с требованиями образовательного стандарта свидетельствует наличие медалистов. (Приложение 5) .

Справляемость девятиклассников с работой по математике в форме ГИА – 100%. Средний балл соответсвует этому показателю по району. (Приложение 6)

За курс основного общего образования девятиклассники на экзамене по русскому языку показали очень низкие результаты: справляемость составила 67%, что ниже прошлогоднего. (Приложение 7).

Обучающиеся школы приняли участие в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников по всем предметам учебного плана. Большое количество призовых мест. (Приложение 8-9)

Обучающиеся школы активно участвовали в районных интеллектуальных играх (Приложение 10), в интернет-проектах «Компьютерная графика», конкурсах презентаций.

Среди обучающихся школы есть победители и призеры районных и областных соревнований. (Приложение 11)

Высокий результат поступления выпускников школы в ВУЗы и ССУЗы. Этому способствует налаженная система информационной работы и профильной ориентации в школе. (Приложение таблица 12)

В каких дисциплинах и образовательных областях ученики достигли лучших результатов и почему?

·  Математика. Высокий уровень квалификации педагогов и качество преподавания, творческий подход к планированию курсов, наличие индивидуальных занятий, преподавание на профильном уровне.

·  Естественные науки: физика, химия, биология, география. Хорошая координация в работе, систематическая работа по повышению квалификации педагогов, преподавание на профильном уровне, творческий подход в работе каждого учителя и использование новых педагогических технологий, ИКТ в учебном процессе.

·  История и обществознание. Сильное лидерство, высокое качество преподавания за счет высокой квалификации педагога, преподавание на профильном уровне, система работы по применению ИКТ.

·  Физическая культура. Высокий уровень квалификации педагога. Хорошая материально-техническая база. Увеличение часов на преподавание предмета, регулярная работа спортивных секций, открытость спортивной площадки и зала для занятий спортом в любое время года. Целенаправленная работа с детьми разных физкультурных групп, с детьми разного физического развития, с детьми с отклонениями в здоровье.

В каких дисциплинах и областях необходимо улучшение и какие действия для этого необходимо предпринять?

Результаты внешнего мониторинга (Приложение 7, 13)

Результат, требующий улучшения в рамках дисциплины	Какие действия для этого необходимо предпринять
Русский язык	Рациональное распределение учебной нагрузки, обучение всех учителей русского языка на курсах по подготовке к ГИА, контроль за уровнем преподавания предмета.
Окружающий мир	Контроль за выполнением практической части рабочих программ, пополнение банка электронных образовательных ресурсов и демоверсий КИМов.

Есть ли какие-либо основания (причины) различий в достижениях в зависимости от пола, этнического происхождения или других группировок. Если да, то какие действия должны быть предприняты?

- Большое количество обучающихся с нерусским родным языком. Организовать обучение и воспитание в дошкольных группах с целью социализации.

- Низкий уровень успеваемости детей из неблагополучных семей. Активизировать работу службы комплексного сопровождения детей.

3. Каково отношение к обучающимся? Как развивают их персональные качества? Оцените:

1 (очень мало)	2 (удовлетворительно)	3 (хорошо)	4 (превосходно)
		X

Отношение к обучающимся в школе доброжелательное, уважительное, в педагогическом коллективе преобладает личностно-ориентированный подход. Отношения с родителями корректные, бесконфликтные. Это обеспечивается:

·  поддержкой родителей через родительские собрания, праздники, индивидуальные контакты;

·  встречи педагогов с родителями по месту жительства;

·  привлечением родителей к деятельности школы (совместные коллективно-творческие дела, работа классных родительских комитетов, Управляющего совета);

·  внедрением договорной основы о сотрудничестве между школой и родителями;

·  оптимальностью индивидуальной нагрузки на каждого обучающегося и учетом индивидуальных способностей, потребностей, интересов.

Какие аспекты наиболее сильны и почему?

·  Сотрудничество педагога и обучающихся во время учебно-воспитательного процесса, в процессе научно-исследовательской, проектной деятельности и коллективных творческих дел, работа с детьми группы риска, применение личностно-ориентированного подхода. Повышение роли ученического самоуправления;

·  Оказание помощи участникам образовательного процесса в конфликтных ситуациях.

Данный вывод позволили сделать выдержки из анкет обучающихся:

- Своими успехами я обязан учителям;

- Школа дает глубокие знания, которые помогут в будущем;

- В школе мне всегда комфортно;

- Школа – для меня это все;

- Школа – это второй дом, где я учюсь и общаюсь с друзьями.

Что более всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

Что нуждается в улучшении	Какие действия для этого необходимо предпринять
Диагностическая работа	Мониторинг изучения общественного мнения по различным направлениям работы школы. Использование самоанализа педагога как фактора повышения его профессиональной компетентности. Использование результатов мониторинга и самоанализа в практической деятельности.
Повышения имиджа школа.	Стимулирование деятельности педагогов, участвующих в конкурсах разного уровня. Информирование общественности через работу школьного сайта и социальной сети.
Решение кадрового вопроса для организации внеурочной деятельности	Привлечение специалистов-профессионалов для организации внеурочной деятельности.
Обеспечение психологической помощи всем участникам образовательного процесса	Привлечение специалистов МЦ «Содействие»

4. Насколько эффективно преподавание в школе? Оцените:

1 (очень мало)	2 (удовлетворительно)	3 (хорошо)	4 (превосходно)
		X

Преподавание большинства предметов ведется на высоком уровне. Основания для такого вывода:

·  результаты управленческого контроля и наблюдения занятий;

·  мнение обучающихся и их родителей;

·  информационно-статистические показатели развития образования Ярославского района;

·  результаты обучающихся во время государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и ГИА (9 класс);

·  незначительные проблемы адаптации и устойчивое улучшение успехов в учении на переходном этапе обучения от среднего звена в старшую школу;

·  успешная работа с одаренными детьми;

·  созданы условия для развития интеллектуальных и творческих способностей для детей с ОВЗ;

·  зффективность использования современных образовательных технологий;

·  поступление выпускников в ВУЗы;

·  наличие стипендиатов;

·  увеличение численности обучающихся, принимающих участие во Всероссийской олимпиаде школьников и наличие победителей олимпиад, конкурсов, конференций, соревнований.

·  наличие педагогов-участников конкурсов профессионального мастерства: 3 место в районном этапе конкурса «Учитель года», 1 место в районном этапе и 2 место в областном этапе конкурса «Лучший воспитатель дошкольного учреждения».

Какие особенности обучения и учения являются самыми сильными и почему?

·  соответствие учебных планов потребностям детей и родителей;

·  высокая квалификация педагогов и хорошее качество рабочих программ;

·  использование личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании;

·  расширение познавательного интереса обучающихся через активную внеклассную деятельность;

·  вовлечение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность обучающихся.

Какие аспекты обучения и учения более всего нуждаются в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

Какие аспекты обучения и учения более всего нуждаются в улучшении	какие действия для этого необходимо предпринять
Развитие наставничества	Взаимопосещение уроков наставников и молодых специалистов. Оказание методической помощи.
Качество оценивания результатов ЗУН обучающихся	Использовать разные формы контроля, соответствующие КИМам внешнего мониторинга.
Деятельность школьных методических объединений	Активизировать взаимопосещение уроков. Проводить открытые уроки.
Расширение возможностей сетевых технологий и персонального компьютера в работе с детьми	Поощрять педагогов и обучающихся, участвующих в интернет-проектах.

5. Насколько эффективна система мониторинга в школе? Оцените: