Учебная программа элективного курса «Водные ресурсы Сибири должны быть чистыми» (стр. 1 )

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ СИБИРИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ЧИСТЫМИ»

для 10 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Карымская средняя общеобразовательная школа

Пояснительная записка.

Водные ресурсы Сибири являются одним из наиболее ценных природных богатств. Наиболее богата водными ресурсами южная часть, где расположены озеро Байкал, Ангара, Иркут, Ока, Объ, Лена, Енисей и др. В Сибири пока не ощущается дефицит воды, но многие жемчужины Телецкое, озеро Байкал, реки уже блекнут. Причина тому известна: нерациональное размещение промышленных предприятий и несоблюдение природоохранных требований. Основными источниками загрязнения поверхностных вод Иркутской области предприятия ЦБК, «Усольехимпром», «Саянскхимпром», Ангарская нефтехимическая
компания, Омский нефтехимический комбинат.

Элективный курс поможет учащимся расширить свой кругозор о водных ресурсах. Увидеть экологические проблемы путём практических описаний и наблюдений.

Цель курса: формирование экологического мировоззрения, активной гражданской позиции учащихся.

Задачи: привлечение школьников к практической деятельности по охране вод и окружающей среды.

Концепция.

Экологическая подготовка подрастающего поколения является одним из перспективных направлений экологической культуры общества.

Данный курс – это направление на наиболее рациональное использование водных ресурсов Сибири, предупреждение от экологической беды.

Современный человек в состоянии оптимизировать свою деятельность в отношении использования водных ресурсов. Для этого подрастающее поколение должно овладеть необходимыми знаниями и умениями, обеспечивающими им возможность сохранять воды в своих интересах и интересах будущих поколений, предотвращать негативное отношение к данной проблеме, в условиях экономического кризиса.

Учащиеся, изучая данный курс, зададут себе следующие вопросы:

- Где это?

- На что это похоже?

- Почему это там?

- Когда это произошло?

- Какое влияние оказывает?

- Как им можно управлять или изменять?

Ответы на эти вопросы требуют изучения вод Сибири. В результате выявить направления возможного развития в будущем.

Методы исследований:

- полевые исследования;

- эмпирические исследования;

- сравнительные исследования;

- обучение учащихся методам.

Обучение учащихся методам исследования качества воды:

- исследование вод;

- комплексное описание водоёмов;

- оформление и выпуск брошюр по результатам исследования;

- защита научно-исследовательских работ.

Методы обучения:

- объяснительный; - репродуктивный; - объяснительно-практический;

Виды деятельности учащихся:

Картографирование – работа по атласам, чтение карт, составление картосхем. Реферативные работы. Креативность учащихся – фотомонтажи, презентации, рисунки, памятки, листовки. Исследовательская деятельность – исследование местных вод. Просмотр фильмов. НПК(научно-практическая конференция).

Требования к ЗУН учащихся:

Учащиеся должны знать:

- Исследователей, землепроходцев Сибири;

- Водный фонд Сибири;

- Водный баланс и водообеспеченность;

- Использование водных ресурсов;

- Водно-ресурсные проблемы Иркутской области.

Учащиеся должны уметь:

- Выполнять несложные наблюдения и практические работы;

- Выполнять практические работы по статистическим данным;

- Составлять рефераты на основе собственных наблюдений и научной литературы;

- Оценивать по источникам наблюдениям степень воздействия человека на воды Сибири;

- Учиться выступать на НПК.

Проверка качества ЗУН:

- Проверка качества знаний по карте;

- Смотр умений анализировать статистические данные;

- Тестирование;

- Проверка описаний местных вод;

- НПК итоговая «Водные ресурсы Сибири должны быть чистыми».

Ожидаемые результаты:

- Усиление эффективности экологического воспитания школьников;

- Расширение интеллектуального кругозора учащихся;

- Выбор профиля;

- Учащиеся будут уметь работать со статистическими данными;

- Учащиеся научатся правильно описывать воды и проводить исследования.

Виды учебных занятий в курсе

«Водные ресурсы Сибири должны быть чистыми».

№	Тема курса	Часы	Лекции	Конфе - ренции, семинары	Зачёты, тестиро - вание	Практи - ческая работа
1	Введение.	1	1
2	Из истории исследования и освоения вод Сибири.	3	1		1	1
3	Водный фонд.	2	1			1
4	Водный баланс и обеспеченность.	2	1			1
5	Использование водных ресурсов.	2	1			1
6	Водно-ресурсные проблемы Иркутской обл.	5	2	1	1	1
Всего:	15 ч.

Водные ресурсы Сибири должны быть чистыми. Структура курса, содержание.

Тема № 1. Введение.

Введение.

Цели и задачи.

Концепция.

Содержание программы.

Тема № 2. Из истории исследования и освоения вод Сибири.

Походы Ермака (1607 г.).

Пянды в исследовании Енисея, Нижней Тунгуски, Лены, Ангары г. г.

Бугора р. Лены, Киренги г. г.

Определение судоходности Илимы и Куте, Галкиным (1629 г.)

П. Бекетов - основатель Якутского острога на р. Лене 1632 г.

М. Перфильев - основатель Братского острога.

К. Иванов (1643 г.)- первый вышел на берега Байкала.

В. Колесников (1645 г.) обошёл вокруг Байкала.

Изучение вод в 19-20 веках , В. Обручевым и др.

Значение их трудов. Современные исследования.

Практическая работа № 1. Работа по картам.

По картам атласа, источникам составить картосхему пути землепроходцев в XVII в. и даты освоения острогов.

Тема № 3. Водный фонд.

В Сибири вместе с Якутией 19 крупных речных систем.

Классификация Хортона – Штралера.

Крупнейшие Сибирские реки – Объ, Енисей, Лена. Запасы воды в сибирских озёрах: Байкал, Таймыр, Чаны, Пясино, Кулундийское, Телецкое.

Крупнейшие водохранилища Сибири Иркутское (Байкальское), Братское, Красноярское, Усть-Илимское, Саянское, Хантайское, Курейское, Новосибирское, Вилюйское.

420 км3/год – естественные ресурсы пресных подземных вод.

Практическая работа № 2.

По статистическим данным определите 10 крупнейших рек Сибири по : площади, длине, стоку, классификации Хортона-Штралера.

Тема № 4. Водный баланс и водообеспеченность.

Коэффициенты стока (отношение стока к осадкам). Осадки и сток Южной Сибири, Северного Забайкалья. Оценка удельной обеспеченности населения Сибири водными ресурсами. Районы с наименьшим водным балансом.

Практическая работа № 3.

По статистическим данным определите крупнейшие водохранилища Сибири и их назначение.

Тема № 5. Использование водных ресурсов.

Водозабор природных источников Сибири 19 млн. км3.

Промышленность – главный потребитель. Гидроэнергетический потенциал

(11 крупных ГЭС). Водно-транспортная система – сеть внутренних судоходных путей протяжённостью 67 тыс. км. Безвозвратное водопотребление сельским хозяйством. Рекреационные районы Байкала.

Практическая работа № 4.

С помощью источников составьте статистическую таблицу «Водный баланс и водные ресурсы».

Тема № 6. Водно-ресурсные проблемы Иркутской области.

Проблемы:

- количественные, связанные с недостатком или убытком;

- качественные, вызванные загрязнением водных объектов антропогенной и техногенной деятельностью;

- организационные проблемы, возникающие при трудностях налаживания водоснабжения;

- проблемы наводнений, селей, эрозии и др.

Практическая работа № 5.

Используя статистические данные составьте круговую диаграмму главных потребителей водных ресурсов Сибири.

Приложение .

Крупнейшие речные системы Сибири.

Речная система	Площадь бассейна, тыс. км	Длина главной реки, км	Количество систем порядка	Средний много- летний сток, км
IV	V	VI	VII	VIII	IX
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Обь	2990	3650	1587	354	74	13	4	1	404
В том числе:
Иртыш	1643	4248	440	84	23	3	2	1	89
в том числе Тобол	426	1591	152	25	8	2	1	-	25
Чулым	134	1890	145	25	6	2	1	-	25
Енисей	2580	3487	1903	419	88	22	5	1	630
В том числе:
Ангара	466	1779	605	127	26	7	2	1	161
в том числе Тасеева	128	1320	194	40	7	2	1	-	23
Подкаменная Тунгуска	240	1865	235	53	12	3	1	-	55
Нижняя Тунгуска	473	2989	297	60	15	4	1	-	116
Лена	2470	4270	2184	554	114	24	5	1	532
В том числе:
Витим	225	1837	347	67	16	9	1	-	69
Олекма	210	1436	283	61	11	4	1	-	61
Алдан	729	2213	942	186	38	6	1	-	164
Вилюй	454	2650	531	112	20	5	1	-	47
Селенга	447	1024	291	69	18	5	1	-	28
Пясина	182	680	363	84	20	5	1	-	82
Хатанга	422	1635	511	107	31	3	1	-	88
Оленек	219	2415	311	54	14	2	1	-	34
Яна	238	1170	406	29	7	2	1	-	31
Индигирка	360	1790	687	128	31	8	1	-	564
Колыма	647	2600	1074	236	60	12	1	-	1262

По классификации Хортона – Штралера, реками I порядка считают наименьшие водотоки, а при слиянии однопрядковых потоков порядок системы увеличивается на единицу (Иртыш – Обь, Ангара – Енисей, Лена) и 16 – VIII порядка, 110 больших систем VII порядка, 550 средних систем VI порядка, около 15 тыс. малых систем IV и V порядков и примерно 1,5 млн. очень малых систем I и III порядков.