Реализация педагогических технологий обучения в школе с помощью ИКТ способствует накоплению большого количества разнообразных медиапродуктов, это привело к идее создания школьной медиатеки.
Информационно-компьютерные и коммуникативные технологии позволяют сделать образовательный процесс более эффективным, интересным, максимально приближенным к требованиям сегодняшнего дня.
Максимальный эффект обучения обусловлен не только техническими соображениями, но и соображениями психологического характера
Результаты
опроса учащихся о применении информационных технологий
Опрошены учащиеся
2 – 4 классов,
150 человек – 80%.
Эти ответы подтверждают то, что на уроках дети чувствуют себя комфортно, обстановка способствует тому, что дети менее скованы, свободно выражают свое мнение и в результате - меньшая утомляемость на уроках.
Учебный процесс при дистанционном обучении в нашей школе включает в себя все основные формы традиционной организации учебного процесса: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельную работу и систему контроля.
Педагоги школы успешно применяют ИКТ, а также распространяют свой опыт среди коллег школы, района, области, страны. Материалы для учебного процесса берутся из разных источников (включая средства массовой информации и Интернет).
В рамках реализации программы развития школы дети имеют возможность участвовать в Интерактивной игре-конкурсе «Умники и умницы».
Актуальность данного образовательного события связана с тем, что конкурс направлен на повышение интереса школьников к использованию сети Интернет как к средству получения знаний.
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=756
Выстроенная система индивидуализации обучения учащихся даёт возможность ученику не только получить предметные знания на более высоком уровне, но и овладеть навыками самостоятельной работы и во внеурочное время.
Приоритетным направлением учебно-воспитательного процесса в школе остается проблема сохранения, развития и укрепления здоровья учащихся. Учителя школы активно используют здоровьесберегающие технологии.
Понимая, что целостное развитие личности возможно лишь при гармоничном развитии духовного и физического здоровья мы проводим целенаправленную работу по формированию у учащихся привычки к здоровому образу жизни, стремимся, чтобы знания о здоровом образе жизни стали убеждениями и мотивацией к заботе о своем здоровье. Начинаем эту работу с начального звена школы. Учителями начальных классов разработан факультативный курс «Школа здоровья». На занятиях знакомим учащихся с личной гигиеной, обучаем правильно составлять режим дня, упражнениям, которые снимают усталость, восстанавливают внимание, улучшают работу головного мозга и прочее. 
Оздоровительная работа в школе включает в себя также и проведение физкультурных минут и пауз на уроках разных возрастных групп. Серьезное внимание при проведении физкультминут и пауз мы уделяем тренингам для глаз, кинестезиологическим упражнениям. Известно, что эти упражнения благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют утомлению, повышают положительные эмоции у обучающихся, снижают статические нагрузки.
Ежегодно при школе работает летняя оздоровительная площадка, на которой имеют возможность отдохнуть и оздоровиться 90 детей. Педагогами и школьным медиком проводится ряд оздоровительных мероприятий.
Обозначенные выше педагогические практики имеют своей целью непосредственное или опосредованное повышение качества обучения путём решения следующих задач:
Ø Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, духовного и физического развития личности, всемерного развития его способностей;
Ø Реализация идей гуманизации и гуманитаризации образования.
Масштаб внедрения инновационных технологий
На сегодня 65% коллектива заняты инновационной деятельностью по внедрению различных программ спецкурсов, факультативов или предметов регионального и школьного компонентов базисного учебного плана, что в значительной мере позволяет удовлетворять учебные и информационные потребности наших учеников, предоставлять им возможности для самореализации.
Педагоги объединяются по принципу близости предметов, заинтересованности в едином направлении работы. Методическая служба способствует стремлению учителей обновлению педагогического процесса к разработке и внедрению новых педагогических подходов в обучении.
Таким образом, в результате внедрения в урочную и внеурочную деятельность школы современных образовательных технологий нами были выделены следующие преимущества их использования:
· повышение эффективности образовательного процесса за счет одновременного изложения учителем теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности; появление возможности моделировать объекты и явления; автоматизация рутинных операций и др.;
· возможность научить школьников применять компьютерную технику для решения учебных и трудовых задач за счет практической обработки учебной информации на компьютере;
· организация индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества;
· повышение мотивации к учению за счет привлекательности компьютера, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов;
· развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся;
· формирование навыков работы с информацией (производить поиск, отбор, переработку, упорядочивание и выделение смысловых групп, выстраивание логических связей и др.), способствуя тем самым формированию информационной культуры школьников.
Наличие изданных инновационных или методических разработок по внедряемым образовательным технологиям
Развитие школы не может быть осуществлено иначе, чем через включение её в инновационный процесс. В целях придания инновационному процессу целостного характера, ориентации на развитие, методический совет школы формирует информационную базу инновационных практик.
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=728
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=917
Педагоги школы успешно применяют ИКТ, а также распространяют свой опыт среди коллег школы, района, области, страны. Материалы для учебного процесса берутся из разных источников (включая средства массовой информации и Интернет).
В школе создан и постоянно обновляется сайт http://sheg_school1.edu. *****. На сайте имеется вкладка «Медиатека» http://sheg-school1.edu. *****/?ur=732, где размещены медиауроки педагогов школы. При необходимости любой желающий может воспользоваться готовыми материалами к уроку. Учителя представляют свои электронные пособия на сайте, где рассматривается не один урок, взятый изолированно, а учебная тема, состоящая из нескольких уроков, в виде своеобразного замкнутого блока. Весь материал медиауроков хорошо структурирован и доступен, что существенно экономит время на уроке, обогащает и украшает, делает его интересным для учеников, ценность пособий в том, что ученик, отсутствующий на занятии по какой-либо причине, может самостоятельно изучить данную тему. Школьники используют средства ИКТ, которые облегчают их учебную работу, помогают продемонстрировать полноценность и практическую применимость приобретаемых знаний. Реализация педагогических технологий обучения в школе с помощью ИКТ способствует накоплению большого количества разнообразных медиапродуктов, это привело к идее создания школьной медиатеки, куда входят электронные учебные пособия, медиауроки, разработанные учителями школы, детские презентации.
Разработанные мультимедийные ресурсы
В настоящее время в образовательном пространстве имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения. В школьной библиотеке собраны мультимедиа курсы, сетевые учебники и учебные пособия, задачники и тренажеры. В медиатеке имеются электронные учебные пособия, сертифицированные Министерством образования и науки РФ, установочный комплекс «Московской цифротеки школьного наукограда», медиаразработки педагогов и учащихся школы.
Школьная медиатека
Учебный год | Количество | ||
Электронные пособия | Медиаразработки педагогов школы | Медиаразработки обучающихся школы | |
| 258 | 125 | 90 |
| 267 | 187 | 112 |
Наличие инновационных и методических разработок по внедряемым технологиям
Учителем немецкого языка Кустовой Людмилой Юрьевной разработан УМК «Deutsch mit Spass». В сборнике предложены разработки повышающие эффективность и качество образования, формирование информационной культуры, создающие для педагогов и обучающихся условия для свободного доступа к культурной. учебной и научной информации. В сборнике представлены как разработки учебных занятий. Так и методические разработки внеклассных. мероприятий, демонстрационный материл Все разработки уроков сопровождаются мультимедийной подержкой.
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=795
Данный УМК направлен на:
Увеличение объема информационного материала
Повышение эффективности подачи страноведческого материала
Уменьшение времени подачи информационного материала
Формирование информационной культуры школьников через поиск необходимой информации
Повышение мотивации учебной деятельности черезинтерес школьников к работе на компьютере.
учитель начальных классов совместно с проектной группой разработала
Проект «Первоклассная школа» - результат социального заказа общества. Он определяется, с одной стороны, сохраняющимися высокими потребностями родителей, желающих подготовить детей к обучению в школе, поднять общий уровень их развития и уровень коммуникативных способностей, с другой стороны – необходимостью обеспечения МОУ «Шегарская СОШ №1» контингентом обучающихся, которые смогут успешно обучаться в ней.
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=1030
Цель проекта:
создание образовательного пространства, способствующего общему развитию дошкольников и позволяющему им подняться до уровня готовности к обучению в школе.
Задачи проекта:
1. разработать программу «Первоклассная школа», направленную на развитие у детей – будущих первоклассников, предпосылок успешного школьного обучения;
2. помочь родителям в создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей дошкольников, привлечь их к активному участию в учебно-воспитательном процессе;
3. разместить программу «Первоклассная школа» на сайте школы для ознакомления родителей;
4. повысить конкурентоспособность школы в привлечении будущих первоклассников.
5. сократить адаптационный период при поступлении ребенка в школу.
Инновационный потенциал проекта обусловлен интерактивностью процесса подготовки ребенка к школе, что соответствует личностно-ориентированному подходу в обучении. В случае отсутствия ребенка на занятии, родители смогут восполнить пробел, воспользовавшись информацией на сайте школы.
учитель начальных классов провела Реферативное исследование «ИКТ в образовании: добавка или панацея?»
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=884
В своей работе регулярно используют материалы различных сайтов. Активно использует в своей работе ИКТ технологии. Автор УМК «Разработки уроков по курсу «Окружающий мир».
Призёр областного «Конкурс профессионального мастерства молодых специалистов» (III место).
учитель начальных классов большое внимание уделяет эстетическому равитию учащихся. Разработала УМК «Художественное воспитание»
учитель начальных классов
создала мощную «Мультимедийная поддержку курса ОРК и СЭ».
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=856
Охотно делится своими разработками, публикациями с коллегами, представляя свой передовой опыт на разных уровнях. Имеетличную страницу на сайте http://www. *****, где делится опытом с учителями других регионов
http://www. *****/user/lilia1308/
учитель начальных классов
Финалист областного конкурса учебно-методических комплектов и учебных средств, направленных на реализацию современных образовательных технологий и достижение учащимися ключевых компетенций «Инновационные образовательные разработки – инновационная экономика» разработала УМК «Мультимедийное пособие для проведения медиауроков по курсу «Полезные привычки». Провела исследование «Эффективность использования метода тестирования в процессе обучения младших школьников математике». http://sheg-school1.edu. *****/?ur=917
учитель физичекой культуры
Проект «Русская лапта»
Возрождение России, ее национальных традиций и самосознания должно идти именно через народные виды спорта, которые на протяжении многих веков сохраняли в себе духовные принципы сотен народностей, населяющих нашу великую Родину.
http://sheg-school1.edu. *****/files/File/proekt%20lapta. doc
Цель проекта: создание спортивно-патриотической секции «Русская лапта»
Задачи проекта:
1. Разработать нормативно-правовые документы деятельности спортивно-патриотической секции «Русская лапта».
2. Создать учебно-программное обеспечение спортивно-патриотической секции «Русская лапта».
3. Создать учебно-методическое обеспечение спортивно-патриотической секции «Русская лапта».
4. Организовать работу спортивно-патриотической секции «Русская лапта».
5. Оборудовать площадку с искусственным или травяным покрытием для игры в лапту на свежем воздухе.
6. Обеспечить материальную базу.
Инновационный потенциал проекта обусловлен тем, что подобного рода спортивно-патриотические секции в Шегарском районе на данный момент не существуют.
учитель музыки
В своей работе активно использует технологию интегрированных уроков. На уроках знакомит с творчеством художников и композиторов. Учит находить звучание в оттенках красок живописи. Развивает творческое мышление в процессе исследования живописи и выполнения практического задания. Совершенствует исполнительское мастерство, при разучивании песни. Пробуждать интерес к произведениям различных видов искусств. Способствовует формированию духовной культуры и социально-активной личности. Разработка «Формирование системности и целостности знаний учащихся посредством вариативности интеграции»
Сеченова Светлана владимировна
учитель начальных классов
«Здоровьесберегающие технологии в экологическом образовании младших школьников»
http://sheg-school1.edu. *****/?ur=917
На современном этапе подключение системы образования к решению проблем укреплении сохранения здоровья уч-ся является особенно актуальным. О важном значении проведения минут отдыха для физического и умственного развития уч-ся писали и пишут врачи, педагоги, психологи.
Светлана Владимировна делится опытом проведения на уроках разнообразных по содержанию упражнений, способствующих активному отдыху.
Диаграмма показывает, что 64% педагогов, работающих в начальной школе имеют собственные раработки по различным направлениям.
4.4. Мониторинг эффективности мспоьзования современных образовательных технологий
Сравнительный анализ успеваемости по классам за 3 года
Класс |
| Класс |
| Класс |
| |||
Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | |||
1а | 1а | 1а | ||||||
1б | 1б | 1б | ||||||
2а | 100% | 77% | 2а | 100% | 88% | 2а | 100% | 82% |
2б | 100% | 43% | 2б | 100% | 43% | 2б | 100% | 65% |
2в | 100% | 32% | 3а | 100% | 78% | 3а | 100% | 94% |
3а | 100% | 81% | 3б | 100% | 42% | 3б | 93% | 37,5% |
3б | 100% | 30% | 3в | 100% | 33% | 4а | 100% | 70% |
4а | 100% | 73% | 4а | 100% | 84% | 4б | 100% | 42% |
4б | 100% | 56% | 4б | 100% | 26% | 4в | 94% | 31% |
1 ступень
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
