Раздел 1. Общая характеристика русской классической литературы, ее общественное значение
Тема 1.1.Державина,
Знать:
- характерные особенности русской классический литературы, ее гуманизм, художественные поиски высоких духовных ценностей,
- минимум сведений о жизни и творчестве поэтов конца 18 – начала 19 века , .
Уметь:
- видеть гуманистический пафос литературы, связь ее с процессом историческим, ее место в культуре страны и народа.
Повторение периодов развития литературы как вида искусства. Общественное значение русской литературы. Биографические сведения о жизни и творчестве , . Анализ лирики.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
Раздел 2. Русская литература первой половины 19 века
Тема 2.1. – великий русский национальный поэт. Роман «Евгений Онегин»
Знать:
- биографические сведения о русском поэте ,
- художественные открытия великого поэта в лирике о любви, природе,
- содержание романа «Евгений Онегин», главных героев, события.
Уметь:
- анализировать и оценивать изученные произведения, особенности композиции романа в стихах,
- объяснять связь произведений со временем их написания и нашей современностью,
- выразительно читать лирику Пушкина.
Повторение жизни и творчества (основных этапов) . Стихотворения «Пророк», «Поэту», «На холмах Грузии», «Я вас любил» и другие. Значение творчества для русской культуры. Единство эпического и лирического начала в романе «Евгений Онегин». Проблематика романа, широта охвата действительности.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
Тема 2.2. . Лирика поэта, ее обусловленность особенностями –времени и таланта поэта. Роман «Герой нашего времени»
Знать:
- биографию поэта, лирику; пафос вольности, протеста, чувство тоски и одиночества, жажда любви – основные мотивы лирики,
- содержание, героев, особенности композиции романа «Герой нашего времени».
Уметь:
- пересказать содержание, дать оценку
роману на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей,
- назвать средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, речь),
- анализировать эпизод (сцену) романа.
Повторение фактов о жизни и творчестве . Основные мотивы его лирики. «Герой нашего времени» - нравственно-психологический роман о трагедии незаурядной личности в условиях 30-х годов 19 века.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
Тема 2.3. – «отец русской реалистической прозы». Поэма «Мертвые души»
Знать:
- биографию писателя, своеобразие реализма его произведений,
- содержание, смысл названия позмы «Мертвые души».
Уметь:
- выразительно читать текст, страницы поэмы,
- оценивать изображенные явления жизни.
Повторение фактов о жизни и творчестве писателя. Замысел поэмы «Мертвые души». Русь народная, помещичья, чиновничья.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
Раздел 3. Литература второй половины 19 века.
Тема 3.1. А, Н,Островский – великий драматург. «Гроза».
Знать:
- биографические данные драматурга,
- мир Островского в его пьесах.
Уметь:
- выразительно читать его пьесы по ролям,
- давать собственную оценку изображенным событиям.
А, Н,Островский и театр. Начало творческого пути. «Свои люди – сочтемся». Творческая история «Грозы». Анализ 1 действия.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
Тема 3.2. Конфликт Катерины с «темным царством»
Знать:
- народные истоки характера Катерины.
Уметь:
- цитировать образ, давать оценку событиям и героям,
- вести конспект, писать реферат на тему.
Чтение действий, сцен, посвященных Катерине, главной героине драмы. Представители “темного царства” – Дикой, Кабаниха.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.3. «Гроза» – самое решительное произведение А, Н,Островского (Добролюбов)
Знать:
- биографические данные драматурга,
- мир Островского в его пьесах.
Уметь:
- выразительно читать его пьесы по ролям,
- давать собственную оценку изображенным событиям.
и театр. Начала творческого пути. «Свои люди – сочтемся».Творческая история «Грозы». Анализ 1 действия.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.2. Конфликт Катерины с «темным царством»
Знать:
- народные истоки характера Катерины.
Уметь:
- цитировать образ, давать оценку событиям и героям,
- вести конспект, писать реферат на тему.
Чтение действий, сцен, посвященных Катерине, главной героине драмы. Прелставители «темного царства» - Дикой, Кабаниха.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.3. «Гроза» – самое решительное произведение А, Н,Островского (Добролюбов)
Знать:
- содержание последних действий, характеристику поступков данных героев.
Уметь:
- формулировать основную мысль произведения,
- читать текст по ролям.
Добролюбов о Катерине. Анализ последних действий пьесы. Катерина как трагический характер.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.4. . Роман «Обломов»
Знать:
- минимум сведений о жизни и творчестве писателя,
- общее представление о романе «Обломов».
Уметь:
- отбирать нужный материал для написания реферата в романе «Обломов»,
- давать объективные характеристики главным героям романа.
Своеобразие художественного таланта Гончарова. Полнота и сложность характера Обломова. Штольц, Ольга Ильинская. Историко-философский смысл романа.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 3.5. . Роман «Отцы и дети»
Знать:
- биографию писателя, ранние его позведения, творческую историю романа «Отцы и дети».
Уметь:
- подготовить сообщения на заданную тему,
- давать сравнительную характеристику героям.
Детские, юношеские и молодые года Тургенева. Трагическая природа любви в его прозведениях: «Рудин», «накануне», «Записки охотника», о красоте и силе народных характеров. История созданя романа «Отцы и дети».
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 3.6. Конфликт в романе «Отцы и дети»
Знать:
- текст романа, расстановку действующих лиц,
- проблемы поколений, самовоспитания, жизненной активности в романе.
Уметь:
- проводить анализ первых глав романа и особенно споров Базарова с Павлом Петровичем,
- показать трагический характер основного конфликта между «отцами» и «детьми».
Чтение и анализ первых 10 глав романа. Проблемы романа.
Самостоятельная работа: чтение произведения.
Тема 3.7. Испытание любовью. Внутренний конфликт Базарова
Знать:
- содержание глав, посвященных любви главного героя,
- стилистическое богатство, поэтичность языка писателя.
Уметь:
- выразительно читать отрывки романа,
- дать анализ душевного состояния Базарова по отношению к Одинцовой.
Первая встреча Базарова с Анной сергеевной. Отношение Базарова к женщине и любви до встречи с Одинцовой. Мучения его. В любви демократ Базаров выше аристократов.
Самостоятельная работа: чтение произведения.
Тема 3.8. Второй круг жизненных испытаний Базарова
Знать:
- отношения главного героя с молодым поколением. С родителями,
- содержание последних сцен романа.
Уметь:
- давать оценочную характеристику героям и событиям,
- отвечать на заданные вопросы, опираясь на материал учебника, критических статей, текст романа.
Базаров и Аркадий, Катя, Кукшина, Ситников. Его отношение к родителям. Болезнь и смерть Базарова.
Самостоятельная работа: чтение произведения.
Тема 3.9. Тютчева
Знать:
- биографические данные поэта, тематику его стихов.
Уметь:
- выразительно читать лирику Тютчева,
- готовить рассказ на тему, используя литературу,
- уметь самостоятельно отбирать стихотворения для анализа.
Биография поэта. Лирика. «Денисьевский цикл» стихов. Своеобразие изображения природы. Другие темы его стихав, образы.
Самостоятельная работа: чтение конспекта и произведений поэта.
Тема 3.10. . Лирика
Знать:
- биографию поэта, характерные особенности его лирики.
Уметь:
- выразительно читать стихи поэта,
- готовить сообщения о стихах поэта на заданную тему,
- проводить сравнительную характеристику лирики Фета и поэзии Пушкина.
Биографическая справка поэта. Характерные особенности в лирике Фета. Метафоричность его стихов, эпитеты. Тематика.
Самостоятельная работа: чтение конспекта и произведений поэта.
Тема 3.11. Некрасова
Знать:
- краткий очерк жизни и творчества,
- его стихи о народе, природе, любви.
Уметь:
- составить план ответа на тему,
- подготовить рассказ на заданную тему,
- выразительно читать стихи поэта.
Биографическая справка поэта. Роль Белинского в его судьбе. Талант Некрасова – журналиста. Народ в лирике Некрасова. Лирика любви и природы. Поэмы.
Самостоятельная работа: чтение конспекта и произведений поэта.
Тема 3.12. . Повесть «Очарованный странник» (обзор)
Знать:
- биографию писателя,
- содержание повести «Очарованный странник», его тему и идею.
Уметь:
- охарактеризовать характер и судьбу талантливого русского человека,
- дать оценку языку писателя.
Биография писателя. Работа над повестью «Очарованный странник».
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 3.13. -Щедрин. Сказки писателя-сатирика
Знать:
- судьбу -Щедрина, особую природу сатирического творчества.
Уметь:
- составлять развернутый план рассказа о его жизни, выделяя основные факты,
- давать характеристику тематическим группам сказок на примере одной.
Тернистый путь писателя-сатирика. Обобщающий смысл сказок. Выразительное чтение отрывков из сказок. Гротеск. Гипербола. Мастер Эзопова языа.
Самостоятельная работа: чтение конспекта и произведений писателя.
Тема 3.14. -Щедрин. Роман «История одного города»
Знать:
- своеобразие романа, тему, идею, сюжет.
Уметь:
- сформулировать главную проблему романа и подтвердить конкретными примерами из текста,
- рассказать о сатирическом гротеске, фантастике как основных художественных средствах автора.
Город Глупов, характеристика его обитателей. Работа с Учебником.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 3.15. . Очерк жизни и творчества
Знать:
- формирование Достоевского как мыслителя и художника.
Уметь:
- готовить сообщения по тексту романа.
Гуманистические традиции русской литературы. Сложный и противоречивый характер Достоевского. Начало литературной деятельности. Роман «Бедные люди» (обзор).
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 3.16. Роман «Преступление и наказание». Мир петербургских углов
Знать:
- замысел и историю создания романа,
- трагедию «униженных и оскорбленных» в буржуазном обществе,
Уметь:
- готовить сообщения по тексту романа,
- проводить заочную экскурсию по теме «Петербург Достоевского».
Работа над романом «Преступление и наказание». Петербург Достоевского.
Самостоятельная работа: чтение конспекта и произведений писателя.
Тема 3.17. Теория Раскольникова. Трагедия героя романа
Знать:
- зарождение и суть теории Раскольникова, наказание преступника.
Уметь:
- выразительно читать эпизоды на заданные темы,
- противопоставлять героев романа.
Сложность образа Раскольникова. Неприятие писатетем бесчеловечной морали. Правда Раскольникова и правда Сони.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.18. Виновники «скрытых преступлений»
Знать:
- страницы романа о «деловых людях».
Уметь:
- подобрать материал по тексту романа и подготовить развернутый ответ на тему.
Образы Лужина и Свидригайлова в романе. Мелкие «дельцы» в романе: старуха-процентщица, мошенник Кох и другие. Их бесчеловечная мораль.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.19. . По страницам великой жизни
Знать:
- жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).
Уметь:
- работать с учебником, с текстами художественных произведений,
- подготовить сообщение на тему и выступить по ней перед группой.
Родовое гнездо. Детство, отрочество, юность. Трилогия Толстого. «Севастопольские рассказы». Общественная и политическая деятельность писателя.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 3.20. «Война и мир» как роман-эпопея
Знать:
- творческую историю создания романа, его композицию.
Уметь:
- работать с текстом романа, анализировать нужные эпизоды,
- комментировано читать отдельные фрагменты романа.
Особенности жанра и композиции «Войны и мира», понятие о романе-эпопее. Толстого над романом. Прослушивание отрывков из романа – первое знакомство с текстом произведения.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.21. Противопоставление прекрасного и безобразного в нравственной жизни человека на страницах «Войны и мира»
Знать:
- эпизоды, в которых ярко проявляется красота духовного мира Наташи Ростовой и людей, чуждых ей.
Уметь:
- характеризовать героев романа по их поступкам,
- выразительно читать нужные для анализа сцены романа.
Наташа Ростова – подлинно прекрасная героиня в понимании Толстого. Элен Безухова, княжна Марья Болконская, Вера, Соня.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.22. Путь исканий князя Андрея
Знать:
- сложность и многогранность толстовских образов.,
Уметь:
- готовить сообщение о герое, выразительно читать отдельные эпизоды,
- составлять план.
Жизненный путь Андрея Болконского – путь исканий и разочарований. Слияние личного с общим, с жизнью народа – нравственный идеал Толстого.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.23. Путь исканий Пьера Безухова
Знать:
- духовные искания Пьера.
Уметь:
- готовить сообщения на тему,
- выразительно читать отдельные эпизоды,
- составлять план.
Жизненные искания Пьера Безухова: дружба с князем Андреем, женитьба на Элен. В среде масонов. Месяц в плену. Любовь в жизни Пьера. Смысл жизни Пьера.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.24. Правдивое изображение писателем войны и ее героев
Знать:
- исторические события на страницах романа,
- истинных героев в изображении Толстого.
Уметь:
- работать с текстом романа.
Война года. Шенграбенское сражение. Капитан Тушин. Тимохин и Жерков. В ставке Багратиона и у солдатских костров.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.25. Мысль народная в романе. Кутузов и Наполеон
Знать:
- изображение Наполеона и Кутузова в романе.
Уметь:
- подобрать материал, используя текст романа и учебник, о Наполеоне и Кутузове – 2х полководцах.
Тема наполеонизма в романах «Война и мир» и «Преступление и наказание». «Суд над бонапартизмом». Михаил Кутузов – представитель народной войны. «Маленькие наполеоны» в романе, «военные трутни».
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.26. Психологизм романа «Война и мир». Изображение в романе народной войны
Знать:
- образы народных мстителей в Отечественной войне 1812 г.
Уметь:
- составить сравнительную характеристику Тихона Щербатого и Платона Каратаева.
Сила и глубина постановки вопроса о роли народа в судьбах страны, в великих решающих исторических событиях.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 3.27. Мировое значение творчества
Знать:
- отрывки, выученные наизусть,
- ответы на вопросы по тексту романа и учебника.
Уметь:
- подвести итог конкретно исторического и общечеловеческого значения романа,
- выразительно читать выученные прозаические отрывки,
- писать сочинение на тему.
Чтение наизусть отрывков из романа. Общественно-политические проблемы 60-х годов и их отражение в романе. Значение романа. Романы «Анна Каренина» и «Воскресение» (обзор).
Контрольная работа: Сочинение на одну из тем: «Народная война в изображении », «Женские образы в романе «Война и мир».
Раздел 4. Русская литература конца 19- начала 20 века
Тема 4.1. А, П.Чехов. Очерк жизни и творчества
Знать:
- биографические сведения о ,
- формирование его как писателя и человека.
Уметь:
- выразительно читать эпизоды на заданные темы,
- готовить устные сообщения.
Повторение жизни и творчества . Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч». Основные темы его произведений.
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 4.2. Рассказы и повести А, П.Чехова
Знать:
- содержание произведений писателя.
Уметь:
- анализировать и оценивать изученные произведения,
- объяснять связь прочитанных рассказов со временем их написания и нашей современностью.
Рассказы «Палата №6», «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Случай из практики», «Душечка».
Самостоятельная работа: чтение художественного произведения.
Тема 4.3. Театр А, П.Чехова. Пьеса «Вишневый сад»
Знать:
- причины обращения Чехова к театру,
- содержание пьесы «Вишневый сад»,
- основу драматургического конфликта пьесы.
Уметь:
- анализировать действия пьесы,
- выразительно читать по ролям.
Театр А, П.Чехова. А, П.Чехов и Московский художественный театр. Работа над содержанием пьесы «Вишневый сад».
Самостоятельная работа: чтение пьесы.
Тема 4.4. Основные темы пьесы. Отношение автора к своим героям
Знать:
- новаторство чеховской драматургии,
- содержание пьесы «Вишневый сад».
Уметь:
- давать характеристику персонажам пьесы,
- выразительно читать по ролям.
Новаторство чеховской драматургии: отсутствие борьбы-интриги, психологический подтекст, символическая функция пейзажа. Разлад желаний и стремлений героев и реальностей жизни как основа драматургического конфликта пьесы. Лиризм и мягкий юмор Чехова.
Самостоятельная работа: чтение пьесы.
Тема 4.5. . Рассказы
Знать:
- биографические сведения о ,
- содержание его произведений,
- основные темы лирики .
Уметь:
- раскрыть светлые и темные стороны деревенской жизни, любовь к Родине, природе, женщине,
- выразительно читать наизусть.
Национальные истоки героев Бунина. Светлые и темные стороны деревенской жизни. Мотивы очищающего влияния родной природы. Рассказы «Антоновские яблоки», «Легкое дыхание», «Темные аллеи». Стихотворения «Одиночество», «Последний шмель», «Ночь».
Самостоятельная работа: чтение конспекта и рассказов писателя.
Тема 4.6. . Рассказы: «Олеся», «Гранатовый браслет»
Знать:
- биографические сведения о ,
- содержание его произведений.
Уметь:
- анализировать и оценивать изученные произведения,
- давать характеристику персонажам пьесы,
- выразительно читать отрывки из расскозов.
Краткий очерк жизни и творчества . Рассказы: «Олеся», «Гранатовый браслет». Люди цивилизации и люди природы в рассказах Куприна.
Самостоятельная работа: чтение конспекта и рассказов писателя.
Раздел 5. Поэзия «серебряного века».
Тема 5.1.Избранные стихотворения поэтов «серебряного века»
Знать:
- литературные течения поэзии «серебряного века»,
- основные темы произведений каждого из поэтов.
Уметь:
- определять тему произведения,
- выразительно читать стихотворения.
Идея «преображенной» свободной личности, прозревающей тайны бытия в поэзии символизма (). Возвращение к красоте земной жизни в поэзии акмеизма. Стремление к экзотичности описаний, героизации действительности (). Тоска по мировой культуре (). Духовная высота, предельность требований к жизни, острота антитезы ().
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Раздел 6. Литература первой половины 20 века.
Тема 6.1. . Рассказ «Старуха Изергиль».
Знать:
- биографические сведения о ,
- содержание рассказа «Старуха Изергиль».
Уметь:
- определить проблему данного произведения,
- выразительно читать рассказ.
Краткий очерк жизни и творчества писателя. Рассказ «Старуха Изергиль».
Самостоятельная работа: чтение конспекта и рассказа писателя.
Тема 6.2. Горького. Пьеса «На дне».
Знать:
- краткое содержание пьесы,
- идейный смысл произведения.
Уметь:
- дать характеристику персонажам пьесы,
- выразительно читать по ролям.
Споры о предназначении человека, пафос активного отношения к жизни в пьесе «На дне».
Самостоятельная работа: чтение конспекта и пьесы писателя.
Тема 6.3. . Стихи и поэмы.
Знать:
- биографические сведения о ,
- художественные открытия поэта в лирике о любви, природе.
Уметь:
- определять тематику стихотворений,
- выразительно читать лирические произведения.
Краткий очерк жизни и творчества . Стихотворения «Незнакомка», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе», «На железной дороге».
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.4. . Поэма «Двенадцать». Лирика.
Знать:
- содержание поэмы «Двенадцать»,
- основные темы лирических произведений.
Уметь:
- анализировать лирические произведения,
- выразительно читать стихотворения.
Поэма «Двенадцать». Анализ лирических произведений.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.5. . Ранняя лирика, основные ее мотивы.
Знать:
- биографические сведения о поэте,
- основные мотивы ранней лирики .
Уметь:
- определять тему произведения.
Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немного нервно».
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.6. Сатирические произведения .
Знать:
- содержание сатирических произведений.
Уметь:
- комментировать стихи поэта,
- выразительно читать произведения.
Своеобразие сатиры . Комментирование стихов «Дешевая распродажа», «Юбилейное». Поэма «Облако в штанах».
Самостоятельная работа: чтение конспекта, произведений поэта.
Тема 6.7. Стихи о назначении поэта и поэзии, любви, о Родине.
Знать:
- произведения, посвященные любви, Родине и другим темам.
Уметь:
- выразительно читать наизусть.
Комментарий стихов и выразительное их чтение наизусть.
Самостоятельная работа: чтение произведений поэта.
Тема 6.8. С. Есенин. Краткий очерк его жизни и творчества.
Знать:
- краткие сведения о жизни и творчестве поэта,
- стихотворения С. Есенина.
Уметь:
- сделать доклад о С. Есенине.
Краткий очерк жизни и творчества. Конкурс на лучшее чтение стихов С. Есенина.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, произведений поэта.
Тема 6.9. Тема России в лирике Есенина.
Знать:
- стихотворения, посвященные России и природе,
- своеобразие Есенина-пейзажиста.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения.
Чувство Родины – основное в поэзии Есенина. Стихотворения «Русь», «Не бродить, не мять в кустах багряных» и другие.
Самостоятельная работа: чтение произведений поэта.
Тема 6.10. Образ матери и любимой в поэзии С. Есенина.
Знать:
- произведения, посвященные матери, любимой,
- краткое содержание поэмы «Анна Снегина».
Уметь:
- через лирику поэта показать трогательное отношение к матери, женщине вообще.
Образ матери и любимой в поэзии С. Есенина. Стихи «Письмо матери», «Письмо к женщине», цикл стихов «Персидские мотивы», поэма «Анна Снегина».
Самостоятельная работа: чтение произведений поэта.
Тема 6.11. . Лирические произведения поэтессы.
Знать:
- краткие сведения о жизни и творчестве поэтессы,
- основную тематику стихотворений.
Уметь:
- подготовить рассказ о нелегкой судьбе поэтессы.
Очерк жизни и творчества. Стихи «Песня последней встречи», «Заплаканная осень, как вдова», «Не с теми я, кто бросил землю». Поэма «Реквием».
Самостоятельная работа: чтение произведений поэта.
Тема 6.12. . «Донские рассказы».
Знать:
- краткие сведения о жизни и творчестве писателя,
- содержание его произведений.
Уметь:
- кратко пересказать прочитанное произведение.
Очерк жизни и творчества . Рассказы о жизни станций и хуторов после революции. «Донские рассказы».
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.13. Роман «Поднятая целина». Обзорное изучение.
Знать:
- историю создания романа о коллективизации, проблематику романа.
Уметь:
- раскрыть прекрасное, нравственное, трагическое, комическое в романе,
- охарактеризовать героев произведения.
История создания романа о коллективизации. Проблематика романа. Художественное своеобразие, яркость, неповторимость, глубина и сила воздействия на читателя произведения, ставшего классикой 20 века.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.14. . Повесть «Сокровенный человек».
Знать:
- краткие сведения о жизни и творчестве писателя,
- содержание повести «Сокровенный человек».
Уметь:
- показать самобытность языка Платонова.
Краткий очерк жизни и творчества. Повесть «Сокровенный человек». Непростые «простые» герои Платонова. Дело жизни и служение ему. Самобытность языка писателя.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.15. . «Записки юного врача», «Собачье сердце».
Знать:
- краткие сведения о жизни и творчестве писателя,
- содержание произведений .
Уметь:
- выделить своеобразие произведений писателя.
Краткий очерк жизни и творчества. «Записки юного врача», «Собачье сердце». Своеобразие произведений (эпическая широта, трагизм, сатира, лиризм, сочетание реальности и фантастики) .
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 6.16. Художественный мир романа «Мастер и Маргарита».
Знать:
- краткое содержание романа,
- своеобразие произведений .
Уметь:
- раскрыть на примере жизни героев тему совести и чести, тему любви.
Тема совести и чести человека. Оригинальная философская трактовка библейского сюжета в романе «Мастер и Маргарита». Любовь героев как высокая духовная ценность. Противостояние трагическим обстоятельствам действительности.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Раздел 7. Из поэзии середины 20 века.
Тема 7.1. Пастернака, .
Знать:
- краткие сведения о жизни и творчестве , ,
- проблематику произведений поэтов.
Уметь:
- самостоятельно подготовить доклад об одном из поэтов.
Краткий очерк жизни и творчества , . Стихи «Любить иных – тяжелый крест», «Никого не будет в доме…», «Доктор Живаго», «Сосны», «Я знаю, никакой моей вины…», «К обидам»,
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Раздел 8. Произведения писателей и поэтов второй половины 20 века, получившие признание современников
Тема 8.1. Социальные и нравственный проблемы действительности в произведениях Ф. Абрамова, В. Астафьева, Е. Носова и других авторов
Знать:
- содержание рассказов перечисленных писателей,
- проблематику произведений.
Уметь:
- раскрыть проблемы взаимоотношений человека и общества, человека и государства, народа и власти.
Проза. Смелость и правдивость в постановке острых социальных и нравственных проблем, изображение глубинных противоречий действительности. Стремление по-новому осмыслить проблемы отношений человека и общества. Человек в тоталитарном государстве.
Самостоятельная работа: чтение конспекта.
Тема 8.2. «Деревенская проза». Рубцова
Знать:
- содержание произведений писателя.
Уметь:
- показать стремление автора по-новому осмыслить тему вековых устоев в жизни крестьянина, раскрыть суровую правду жизни.
Суровая правда жизни, тема вековых устоев в жизни крестьянина («деревенская проза»). Человек и природа.
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
Раздел 9. Произведения зарубежных писателей
Тема 9.1. Произведения зарубежных писателей
Знать:
- краткое содержание произведений.
Уметь:
- определить круг проблем, волнующих авторов других стран.
Шекспир «Гамлет», И. Гете «Фауст». О. Бальзак «Гобсек». Э. Хемингуэй «Старик и море».
Самостоятельная работа: чтение конспекта, художественных произведений.
4. Перечень литературы и средств обучения
4.1. Основная литература
1. «Русская литература 20 века», 11 кл.: Учеб. Для общеобразоват учрежд.: В 2 ч. Ч.1 ( и др.) М.: Дрофа, 2002.
2. «Русская литература 20 века», 11 кл.: Учеб. Для общеобразоват учрежд.: В 2 ч. Ч.2 ( и др.) М.: Дрофа, 2002.
4.2. Дополнительная литература
1. Буслакова литература 20 века. Учебн. Минимум для абитуриентов, М. Высшая школа, 2003.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
