«Сольное пение» (стр. 2 )

·  организацию дыхания, связанного с ощущением опоры звука;

·  гибкость, подвижного голоса.

При изучении вокальных произведений с текстом усложняются музыкально-исполнительские задачи, включающие передачу содержания текста, общего настроения произведения; подчеркивание кульминации, логических ударений, акцентов в словах. При этом уделяется особое внимание правилам орфоэпии.

При выборе вокального репертуара педагог избегает широкого диапазона мелодии, слишком высокой или низкой тесситуры, а также эмоциональной перегрузки, ведущей к форсировке звука.

При переходе на III курс учащийся должен показать: «опертый», тембрально окрашенный звук в диапазоне не менее указанного, точную атаку звука, владение основами кантилены, чистую интонацию, умение пользоваться оттенками форте и пиано в центре диапазона, музыкальное и выразительное исполнение несложных арий, романсов, обработок народных песен и более сложных техничных вокализов.

С четвертого семестра начинается концертно-исполнительская практика.

III курс

В течение года учащийся должен пройти:

4 – 6 вокализов (на развитие кантилены и беглости голоса);

3 – 4 арии;

5 – 6 романсов;

3 – 4 песни отечественных композиторов XX века;

3 – 4 народные песни.

В конце шестого семестра проводится зачет.

Педагог продолжает работу над:

·  дальнейшим расширением диапазона

сопрано	до¹ -	ля-бемоль²
меццо - сопрано	си-бемоль -	ми²
тенор	до -	соль¹
баритон	си-бемоль -	ми¹
бас	соль -	ре¹

На указанном диапазоне студент должен продемонстрировать ровное звучание голоса при четкой и ясной дикции.

·  развитием подвижности голоса при исполнении мажорных и минорных гамм в ускоренном движении, хроматической гаммы в пределах квинты-октавы, арпеджио в медленном и ускоренном движении, сочетая арпеджио и гаммообразное движение, а также стаккато, группетто, форшлаг и другие элементы вокальной техники;

·  освоением филировки звука, добиваясь ясности и четкости дикции и декламационной выразительности с сохранением «опертого», ровного звучания голоса;

·  развитием музыкально-художественного воспитания студента, которое включает в себя умение использовать эмоциональные состояния для воплощения художественной идеи произведения;

На III курсе продолжается концертно-исполнительская практика студентов, которая проходит под наблюдением преподавателя. В течение года не только самостоятельно правильно разбирать и выучивать программу, но и иметь представление об эпохе, когда написано, то или иное произведение и особенностях стиля композитора, написавшего исполняемое произведение.

IV курс

В течение учебного года учащийся должен освоить:

4 – 5 арий различного стиля (русских и зарубежных композиторов);

5 – 6 романсов;

3 – 4 народные песни;

3 – 4 произведения (песни романсы) отечественных композиторов XX века;

1 – 2 произведения Российских современных композиторов.

В конце седьмого семестра проводится экзамен, в конце восьмого семестра – зачет.

В течение четвертого года обучения продолжается работа:

·  над развитием подвижности голоса, усовершенствованием техники беглости голоса;

·  по овладению мелизматикой и филировкой звука;

·  над четкостью дикции и декламационной выразительностью произношения, не нарушающих ровной певучести звуковедения, как пения легато, так и в речитативе и скороговорке;

·  над расширением средств выразительности, как технических, так и эмоциональных, для достижения художественного смысла исполняемого произведения.

В течение всего учебного года идет подготовка к Итоговой государственной аттестации «Подготовка выпускной квалификационной работы (исполнение концертной программы)»

Предварительные прослушивания программы проводятся в декабре, апреле и мае месяце.

Исполнение концертной программы проводится в форме открытого концерта, при наличии необходимого обеспечения (концертный зал, рояль, концертмейстер).

Библиографический список

1.	Ave Maria : вокальный альбом / сост. . - Москва : Музыка, 20с. - Вып. 5.
2.	Алябьев, романсы и песни: для голоса в сопровождении фортепиано / А. Алябьев. - Москва : Музыка, 20с.
3.	1.  Арии итальянских композиторов XVI – XVIII веков для высоких голосов. – Москва : Музыка, 1998.
4.	Булахов, романсы и песни : для голоса в сопровождении фортепиано / . – Москва : Музыка, 20с.
5.	Варламов, А. Избранные романсы и песни : для высокого и среднего голосов в сопровождении фортепиано / А. Варламов. – Москва : Музыка, 20с.
6.	Варламов, школа пения : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. – Санкт - Петербург : Планета музыки ; Санкт – Петербург : Лань, 20с. : нот. - (Мир культуры, истории и философии)
7.	Глинка, дуэты : в сопровождении фортепиано / М. Глинка. – Москва : Музыка, 20с.
8.	Григ, Э. Избранные романсы и песни : для голоса и фортепиано / Э. Григ. - М. : Музыка, 20с.
9.	Гурилев, А. Избранные романсы и песни : для одного и двух голосов в сопровождении фортепиано / А. Гурилев. – Москва : Музыка, 20с.
10.	Ладухин, / . – Москва : Классика-XXI, 20с. : нот.
11.	Морозов, классического вокала [Текст] : мастер-класс / . – Санкт - Петербург : Лань ; Санкт – Петербург : Планета музыки, 20с. : + DVD. - (Мир культуры, истории и философии).
12.	2.  Милькович, Е.А. Систематизированный вокальный педагогический репертуар. – Москва, 1970.
13.	Романсы, вальсы, русские народные песни из репертуара Ирины Журиной : для сопрано в сопровождении фортепиано / сост. ; обраб. . - Москва : Музыка, 20с.
14.	3.  Хрестоматия вокального педагогического репертуара. Для I и II курсов сопрано. Часть I. – Москва : Музыка, 1969.
15.	4.  Хрестоматия вокального педагогического репертуара для сопрано. Музыкальное училище III – IV курс. – Москва : Музыка, 1971. - Часть I, II.
16.	5.  Хрестоматия вокального педагогического репертуара для баритона и баса / сост. Аден, Р. - Москва : Музыка, 1971.

Дополнительная литература

1.	Аникеев, Ф. Как развить певческий голос : [Текст] / Ф. Аникеев. Кишинев, 1985. – 280с.
2.	Герсамия, И. К проблеме психологии творчества певца / И. Герсамия. - Тбилиси, 1985.
3.	Дмитриев, Л. Основы вокальной методики / Л. Дмитриев. - Москва: Музыка, 2000. – 630с.
4.	Дмитриев, Л. Голосовой аппарат певца : наглядное пособие / Л. Дмитриев. - Москва, 2004.
5.	Егорычева, М. Упражнения для развития вокальной техники / М. Егорычева. - Киев,1980.
6.	Юссон, Р. Певческий голос / Р. Юссон. – Москва, 1974.

Используемые в процессе преподавания дисциплины «Сольное пение» мультимедийные технические средства обучения

№	Название диска	№ диска
1	А. Нетребко (сопрано) Доницетти, Верди, Пуччини, Беллини	506
2	Г. Отс (баритон)	509
3	А. Пирогов (бас), М. Рейзен (бас), В. Розинг (тенор), Р. Сипарис (баритон) М. Мусоргский – романсы	523
4	Дж. Стефано, Верди «Бал- маскарад», Т. Гобби (баритон), «Аида»	490
5	Дж. Стефано, Гобби (баритон), Верди «Риголетто»	491
6	Ф. Шаляпин (бас). «Дон Жуан»	488
7	Ф. Шаляпин (бас). Римский – «Садко»	491
8	С. Яковенко (баритон). М. Мусоргский - романсы	524
9	«Старинная европейская вокальная музыка». Исп. Театр вокала.	158
10	Ч. Бартоли. Моцарт. «Митридат, царь Понтийский»	178(3д)
11	Дж. Корреа (баритон). « Прекрасная путешественница»	273
12	Е. Мей (сопрано).	206
13	К. Прекардьен (тенор). – песни	289
14	Хроника мировой оперы. Фрагменты, шедевры в 1600 – 1850, 19 века. Г. Доницетти – «Лючия Ди Ламмермур», «Любовный напиток».	308
15	Булахов, Варламов – романсы	434
16	Глинка – романсы	435
17		436
18	Сипарис (баритон). М. Мусоргский - романсы	523
19	Песни на стихи Есенина	361
20	В. Олейникова. Рахманинов - романсы	483
21	- романсы	88
22	- романсы	344
23	Савин, «Душа без берегов»	385
24	М. Максакова (меццо- сопрано), Лемешев (тенор) - романсы	437
25	, арии из кантат и ораторий	60
26	, кантаты	139
27	H-moll	430, 116
28	, «Страсти по Иоанну»	183
29	, «Страсти по Матфею»	182
30	Хроника мировой оперы, арии из опер Беллини, Вагнера, Вебера, Верди, Моцарта	308
31	Нетребко (сопрано), Беллини, «Пуритане»	506
32	Бетховен, «Леонора»	264
33	Берлиоз, цикл романсов «Прекрасная путешественница»	273
34	Берлиоз, «Осуждение Фауста»	177
35	Бизе, «Кармен»	488
36	Вагнер, «Летучий голландец»	227
38	Вагнер, «Нюрнбергские мейстерзингеры», «Тристан и Изольда», «Валькирия»	12
39	Вагнер, «Лоэнгрин»	13
40	Верди, «Риголетто»	14, 491
41	Верди, «Аида»	15, 490
42	Верди, «Травиата»	16, 506
43	Верди, «Отелло»	17, 506
44	Верди, messa di requiem	18
45	Верди, «Сила судьбы»	491
46	Верди, «Трубадур», «Травиата»	489
47	Гендель, оратория «Мессия»	120, 122
48	Гендель, опера «Ринальдо»	136
49	Гендель, оратория «Самсон»	360
50	Гаврилин, «Перезвоны»	510
51	Глинка, «Руслан и Людмила»	61
52	Глинка, «Иван Сусанин»	495
53	Глюк, «Альцеста»	25
54	Глюк, «Орфей и Эвредика»	24
55	Глюк, «Ифигения в Тавриде»	180
56	Дебюсси, «Пеллеас и Мелизанда»	493
57	Делиб, «Лакме», Массне, «Манон»	488
58	Доницетти, «Лючия ди Ламмермур»	506
59	Леонкавалло, «Паяцы»	489
60	Люлли, «Ацис и Галатея»	217
61	Люлли, «Атис»	135
62	Моцарт, «Волшебная флейта»	197, 198, 308
63	Моцарт, «Так поступают все»	456
64	Моцарт, «Дон Жуан»	31, 308, 488
65	Моцарт, «Свадьба Фигаро»	432
66	Моцарт, «Милосердие Тита»	281
67	Моцарт, «Митридат, царь Понтийский»	178
68	Моцарт, «Похищение из Сераля»	185
69	Моцарт, Requiem	32
70	М. Мусоргский, «Борис Годунов»	499
71	И. Архипова (меццо- сопрано),М. Мусоргский, «Хованщина»	488
72	И. Архипова (меццо- сопрано),М. Мусоргский, «Песни и пляски смерти»	524
73	Г. Вишневская (сопрано), Б. Гмыря (бас), Мусоргский, шесть песен	523
74	З. Долуханова (сопрано), романсы	363
75	М. Каллас (сопрано), Бизе «Кармен»	488
76	М. Максакова, арии из опер	491
77	Г. Мур, Ж. Массне, «Манон»	488
78	Г. Мур, Пуччини, «Богема»	490

Приложение