«А ВЫ БЫЛИ КОГДА — НИБУДЬ МАЛЕНЬКИМИ?»
тренинг межличностного взаимодействия родителей с детьми дошкольного возраста
Место проведения: музыкальный зал
Цель: преодоление стереотипов взаимодействия как условие развития
позитивного самовосприятия и успешности психологической
поддержки детей; признание личности ребенка, стремление
к сотрудничеству.
Материал: ручки, бумага, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей,
видеоаппаратура, музыкальные диски, игра «Чудесный мешочек»,
портреты мам (домашнее задание)
1. Вступительное слово ведущего.
Здравствуйте, дорогие родители и гости. Сегодня не вызывает сомнений тот факт, что практически все российские дети требуют той или иной психологической поддержки, поскольку находятся под воздействием ряда неблагоприятных факторов: экологических, политических, ценностных. И важно, чтобы эту поддержку они получали не только от педагогов в детском саду, но и от родителей дома.
На наш взгляд наиболее эффективным методом, позволяющим родителям приобрести новые знания, социальные установки, умения и навыки самопознания и саморегуляции, общения и межличностного взаимодействия является тренинг. Это активное социальное обучение, направленное на освоение конкретных способов и форм взаимодействия со своими детьми, приобретение нового опыта конструктивных отношений. В связи с этим возникла идея создания программы сотрудничества детского сада с родительской общественностью «А Вы были когда – нибудь маленькими?».
И сегодня наше первое тренинговое занятие в этом году. С программой тренинговых занятий, с целями и задачами, структурными компонентами программы мы познакомили Вас на родительском собрании.
А действительно, были ли Вы когда — нибудь маленькими? Ну конечно же, были. И конечно, Вы помните себя в детском саду или дома с мамой, а может быть, на улице в песочнице. И у Вас еще были такие интересные формочки. Конечно, Вы помните и свою любимую игрушку: мишку, слоника, куклу или что – то еще. Интересно, а что с ней стало теперь?
А теперь у Вас свои дети, и Вы стремитесь, чтобы они выросли веселыми и счастливыми, самостоятельными и добрыми, помогающими и любознательными, инициативными, уверенными в себе и открытыми, то есть прежде всего психологически здоровыми.
Встречайте, вот и они (дети входят в зал под «Гимн семьи»)
Творческая акция.
Цель: укрепление семейных связей через совместное творчество педагог — ребенок — родители; приобщение к культуре и искусству; улучшить взаимоотношение между педагогом и ребенком.
Здравствуйте дорогие ребята. Мы рады видеть Вас.
Вы любите играть? Ну конечно же любите. А часто ли играете со своими папами и мамами? Поиграем?
Сегодня наш игровой тренинг называется «Наши органы чувств».
Но прежде, нам надо со всеми хорошо познакомиться и выработать общие правила. Ведь в любой игре есть свои правила. Предлагайте.
Познакомиться друг с другом нам поможет Людмила Николаевна.
«Приветствие» (игра «Здравствуйте...»)
Цель: знакомство участников тренинга друг с другом и групповой формой работы; создание позитивного настроения и сплоченности группы; установление контакта между педагогом и родителями; определение границ взаимодействия, дистанции в диалоге, его составляющих.
2. Разминка: беседа — введение в тему.
Скажите пожалуйста, для чего нам нужны глаза, уши, рот, нос, кожа? Как они помогают воспринимать сигналы окружающего мира и используются в процессе общения? (выслушать ответы детей и родителей). 10%
90 %
Основная часть
Игра «Найди свой дом»
Ведущий:
Я буду называть ощущения, а Вы – показывать рукой, где у них “дом”, то есть к какому органу чувств они относятся.
Как мы узнаем, что вода горячая?
Какого цвета небо?
Какой запах горячей сосиски?
Какой цвет травы ночью?
Есть ли камень в ботинке?
Кто выше ростом?
Мягкая ли постель?
Где тикают часы?
Далеко ли находится дом?
Где вершина елки?
А как Вы думаете, какой орган чувств самый важный для человека? (глаза).
Да, во многих случаях нам очень помогают глаза. Мы видим цвет, форму, размер, величину, протяженность, движение и многое другое.
Игра: «Назови по три предмета»
Ведущий:
Сейчас я буду называть признак, а Вы быстро – быстро должны назвать по три предмета, которые имеют этот признак.
Признаки:
- Находятся высоко.
- Круглые.
- Треугольные.
- Желтые.
- Красные.
- Квадратные.
- Зеленые.
- Прямоугольные.
- Белые.
- Находятся далеко.
Скажите пожалуйста, что нам помогало в этой игре?
Ответы детей и взрослых.
Игра «Ощупай и нарисуй»
Цель: учить изображать полученный путем тактильно – двигательного восприятия образ предмета.
Родители и дети поочередно с закрытыми глазами, находят в мешочке предметы и на ощупь пытаются определить, что это такое, какой формы и из сколько частей состоит. Предмет ощупывают и рисуют его. Затем сравнивают свой рисунок с предметом.
Ребята, все мы очень любим петь, танцевать, знаем очень много стихотворений.
И здесь очень важно, чтобы наши органы чувств были здоровыми и хорошо развитыми.
А как быстрее выучить любое стихотворение нам покажут Елена Геннадиевна и Вика.
Домашнее задание: стихотворение «У оленя дом большой».
Цель: развитие слухового восприятия, рече — двигательного аппарата.
У оленя дом большой,
Смотрин он в свое окошко,
Видит — заинька бежит,
В дверь к нему стучит.
«Тук — тук», — дверь открой,
Позади охотник злой.
«Зайка, зайка, заходи, дверь скорей запри!»
(все слова сопровождаются движениями по тексту)
Сегодня среди нас есть талантливые маленькие артистки. Машенька вместе с бабушкой Людмилой Николаевной подготовили песенку «Про лягушку» (любая — на выбор родителей)
Уважаемые родители и гости. А хотите, наши дети научат Вас танцевать?
Танцевальная композиция «Пять февральских роз».
Цель: развивать умение выразительно, легко и точно исполнять самостоятельно ритмические движения согласно музыке, ориентироваться в пространстве, работать в ансамбле.
Наши родители и наши дети осваивают любые пространства, даже пространство космоса.
Наш сегодняшний игровой тренинг с нашей точки зрения, полностью соответствует «космичности» задачи — выстраивания отношений с собственными детьми на всю жизнь.
Сегодня, дорогие наши мамы и дети, мы предлагаем Вам выполнить психологическое упражнение «Моя Галактика».
Цель: помочь родителям разобраться в личностных особенностях детей, осознать свое эмоциональное восприятие окружающих людей, наладить с ними адекватные отношения. (см. ж. «Обруч» №5, 2006 г.)
Заключительная часть.
Упражнение «Колокол».
Цель: сплочение группы, эмоциональное и мышечное расслабление, создание атмосферы единства.
Дорогие мои, вот и подошла к концу наша встреча, а гостей принять угощать. «Не попить ли нам Чайку?»
(во время чаепития звучит «Гимн семьи»)
Встреча заканчивается рефлексивным кругом «Что дала мне эта встреча»
