Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

«Если хочешь быть здоров – правильно питайся»

Цель: формирование представлений о здоровье, мотивации на здоровый

образ жизни посредством рационального питания;

закрепление знаний о полезных продуктах и витаминах,

содержащихся в них.

Задачи:

-  закрепить представление о необходимости заботы о здоровье; важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья;

-  закрепить знания о здоровом питании, необходимости витаминов в пище;

-  воспитывать чувство ответственности за своё здоровье;

-  формировать активный познавательный интерес к окружающему миру.

Пояснительная записка.

Для реализации этого вида деятельности используется УМК «Разговор о правильном питании» авторов , .

Программа ориентирована на детей 6 – 8 лет (младших школьников). Основная цель программы – воспитание у детей представления о рациональном питании как составной части культуры здоровья. Выбор содержания программы не случаен, ведь правильное питание – один из «краеугольных камней», на котором базируется здоровье человека.

Программа включает в себя 4 раздела, освещающих наиболее важные проблемы, связанные с организацией рационального питания ребят этого возраста:

-  Поговорим о продуктах.

-  Давайте узнаем о продуктах. Витамины.

-  Поговорим о правилах этикета. Культура и гигиена питания.

-  Из истории русской кухни. Поговорим о кулинарах – волшебниках.

В программе ребёнку предлагается множество интересных игр. В них ребенок не только учится сам, но и учит других – своих друзей, родителей. Малыши в игре узнают о полезных и необременительных для семейного бюджета блюдах.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание и форма занятия	Дата Проведения
	Поговорим о продуктах	Общие сведения о питании и приготовлении пищи
1	Введение. Если хочешь быть здоров.	Беседа. Рассказ о продуктах питания. Рисование.
2	Поговорим о пище. Из чего состоит наша пища.	Исследование. Опыт
3	Полезные и вредные привычки.	Беседа по теме. Игра.
4	Самые полезные продукты.	Игра. Выбор полезных продуктов
5	Как правильно составить свой рацион питания.	Путешествие в пустыню Обжор. Практическая работа «Составление меню». Игра.
6	Как готовят пищу.	Экскурсия в столовую. Конкурс рисунков «Кухня моей семьи»
	Давайте узнаем о продуктах	Витамины
7	Из чего варят кашу и как сделать кашу полезной. блюда из зерна.	Исследование «Получение муки и крупы из зерна». Путешествие по дороге «Хлебной». Игра.
8	Хлеб – всему голова.	Исследование «Ценность зёрнышка». Практическая работа «Приготовление бутерброда». Рисунки.
9	Молоко и молочные продукты.	Беседа о производстве молока. Игра.
10	Почему полезно есть рыбу. Рыба и рыбные блюда.	Рассказ «Дары моря». Просмотр видеофильма.
11	Мясо и мясные блюда.	Рассказ, беседа, игра-конкурс.
12	Неполезные продукты: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. д.), торты, сало.	Рассказ, видеофильм, игра, анкета.
13	Что такое овощи. Давно ли человек выращивает овощи.	Рассказ, исследование, игра.
14	Овощи, ягоды и фрукты – самые полезные продукты.	Рассказ, исследование, загадки, раскрашивание. Практическая работа «Приготовление салатов».
15	Малознакомые и редко используемые овощи и овощная зелень.	Рассказ, загадки, рисунки.
16	Всякому овощу – своё время. Дары леса.	Беседа, загадки, кроссворд.
17	Где найти витамины зимой и весной.	Исследование, рассказ. Опыт (выращивание лука). Приготовление салата.
	Поговорим о правилах этикета.	Культура и гигиена питания.
18	Как правильно есть. Режим питания.	Рассказ. Игра. Анкетирование. Ведение дневника «Что ел сегодня»
19	Как правильно накрыть стол. Предметы сервировки стола.	Рассказ. Ролевая игра «Правила этикета». Практическая работа «Сервировка стола».
20	Как правильно вести себя за столом.	Игра, конкурс рисунков по теме.
21	Когда человек начал пользоваться ножом и вилкой	Рассказ. Исследование. Практическая работа «Сервировка стола»
22	Вредные и полезные привычки в питании.	Исследование. Игра.
23	Как правильно есть рыбу.	Рассказ. Практическая работа.
	Из истории русской кухни.	Поговорим о кулинарных волшебниках.
24	Щи да каша – пища наша.	Рассказ. Игра.
25	Что готовили наши прабабушки.	Исследование.
26	Народные праздники, их меню и здоровье.	Рассказ. Исследование. Составление меню.
27	Кулинары, повара – волшебники.	Встреча с поварами. Исследование.
28	Итоговое занятие «Здоровое питание – отличное настроение.	Праздник – отчёт по теме.
29-33	Резерв

Литература: , . Москва «Просвещение»2002г.

Спортивные кружки и секции. Ред. .2005г.

Программа внеурочной деятельности

кружок «Музыкальная шкатулка»

Пояснительная записка

Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС второго поколения предназначена для использования в 1 классе. Она рассчитана на 66 часов.

Музыка – один из самых доступных видов искусства для детей. Она позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные:

-с художественным образованием и воспитанием учащихся;

-с формированием эстетического вкуса, художественной культуры учащихся;

-с нравственным воспитанием;

-с созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости.

Накопленный многовековой опыт показывает, что этот вид искусства должен вновь стать неотъемлемым фактором в художественно – творческом познании существующей реальности. «Без музыки ни одно учение не может считаться совершенным». (З. Кодаи).

Среди других видов искусства музыка выделятся своей ассоциативной интегративностью: именно она способна наиболее отчётливо вызывать представления иного, не звукового материала, создавать иллюзию драматического движения и тем как бы сближать, объединять разные виды искусства.

Реализация музыкально – эстетического направления деятельности состоит из 5 направлений.

Направления работы:

1.Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя».

2.Тайны музыки.

3.Приглашает «Музыкальный городок».

4.История мелодии. «У нас во дворе».

5.Музыкальная гостиная.

Цели и задачи:

Цели: 1.Раскрыть духовный и творческий потенциал учащихся.

2.Развитие исполнительных умений и навыков.

Задачи: 1.Обобщение музыкальных знаний.

2.Развитие творческих и музыкальных способностей.

3. Развитие музыкальной грамотности.

4.Совершенствование ритмических навыков.

5.Воспитание интереса к пению, к музыке.

6.Развитие творческого начала, фантазии и

индивидуальности учащихся.

Каждое направление программы затрагивает различные формы работы и предусматривает умственное, музыкально – эстетическое, нравственное воспитание.

Данная организация внеучебной деятельности включает следующее:

1.Развитие психофизических способностей (мимики, пантомимики); психических процессов (восприятия, воображения, фантазии, мышления и др.), речи (монолог, диалог), музыкально – творческих способностей (умение перевоплощаться, импровизировать, петь, танцевать).

2.Участие учащихся в театральных концертах: разыгрывание стихов, песенок, мини – сценок, сказок.

Планируемый результат

Амплификацию (обогащение) музыкального опыта: знания детей о композиторах, о музыке, её истории, театрах, музыкальных профессиях, повысить уровень знаний детей в области музыкальной культуры, развить их музыкальные представления и художественный вкус;

дать учащимся необходимый объём знаний, умений и навыков в области вокального пения, музыкальной грамоты, музыкальной терминологии, развить голос, музыкальный слух и память, чувство ритма, сценическую пластику; сформировать у учащихся практические умения и навыки (чистота интонирования, артикуляция и дыхание;

воспитать у детей эстетический вкус, исполнительскую и слушательскую культуру, умение работать в коллективе, настойчивость и целеустремлённость в преодолении трудностей учебного процесса, ответственность за творческий результат.

Содержание программы по организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС второго поколения.

« Музыкальная шкатулка» 1 класс (2 часа в неделю)- 66 часов

№	Содержание учебного материала.	Кол-во часов
1	В гости к музыке.	1
2	Музыкальные загадки.	1
3	Знакомство с жанром песня.	1
4	Музыкальная грамота.	1
5	Знакомство с голосовым аппаратом.	1
6	Певческая установка. Дыхание.	1
7	Работа над чистым унисоном.	2
8	Музыкальная грамота.	1
9	Работа над ритмическим слухом.	2
10	Работа над мелодическим слухом..	2
11	Работа над чистым интонированием поступенных мелодий.	2
12	Музыкальная грамота.	1
13	Работа над разнообразным ритмическим рисунком.	2
14	Совершенствование дикции.	2
15	Музыкальная грамота.	1
16	Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя». Звуки нашего настроения. Сила звука.	1
17	Когда мои друзья со мной.(по творчеству ).	3
18	Музыкально – дидактические игры.	1
19	Сказки зимнего леса. Разучивание песен к Новому году.	4
20	Признаки жанра танец. Характеры танцев.	2
21	Музыкальная грамота.	1
22	Знакомство с музыкальными инструментами. Беседа – диспут. Русские народные инструменты (на примере гуслей, литературное произведение «Садко»).	1
23	Интерактивные игры.	1
24	Новое понятие-встреча жанров. Разучивание детских песен.	3
25	Разучивание песен о папе. Армейские песни.	3
26	Разучивание песен к женскому празднику.	3
27	Музыкальная грамота.	1
28	Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.	2
29	Игра «До», «Ре», «Ми»…Разгадывание кроссвордов.	1
30	В мире красок и мелодий. Поощрение творческой инициативы детей, желания взять на себя роль.	1
31	Весёлый мультипликационный час. Песни из мультфильмов. Театрализованное представление.	2
32	Музыкальная грамота.	1
33	«Мир души». Духовно – нравственное воспитание.	1
34	Танцевальные импровизации. Разучивание мини – танцев.	2
35	Ассоциативные игры.	1
36	Музыкальная грамота.	1
37	«Мы мечтою о мире живём…» Музыкально – литературная композиция ко дню Победы.	1
38	Песня и опера (общее и различное).	1
39	Музыкальные конкурсы.	1
40	Цветы в музыке, легендах, поэзии. Беседа, слушание музыки.	1
41	Танец и балет. Игровой момент: «Копилка музыкальных терминов».	1
42	Музыкальная грамота.	1
43	Марш и симфония. Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я утверждаю, что…».	1
44	«Папа, мама, я – музыкальная семья». Выявление самой музыкальной семьи в классе. Совершенствование музыкальных навыков.	1
45	Праздник: «Музыкальная шкатулка».	1
	ИТОГО	66

Рекомендуемая литература.