Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

Данная предметная область вводится с 2010 г. для апробации в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, отдельных субъектов Российской Федерации (поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009).

Комплексный учебный курс дифференцируется по модулям: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддистской культуры», «Основы иудейской культуры», «Традиционные религии в России», «Основы светской этики». Предметное содержание курса должно соответствовать образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся на ступени начального общего образования, иметь примерно одинаковую структуру и направленность, отражающую важнейшие основы религиозных культур и светской этики, связанные с духовно-нравственным развитием и воспитанием.

Обучающиеся по своему желанию и с согласия родителей (законных представителей) выбирают для изучения один из модулей.

Название и состав предметов предметной области будут уточнены по итогам апробации в субъектах Российской Федерации в 2010– 2011 гг. указанного комплексного учебного курса.

5.7 Искусство

Курс «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство.

Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально-чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира. Это – залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности сопереживания и чуткого отношения к окружающим людям.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства в начальной школе являются:

·  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·  освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

·  овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·  воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы доктора педагогических наук профессора «Изобразительное искус­ство», утвержденной МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Тематическое планирование рассчитано на 33 часа в год.

Для реализации программного содержания используются учебники и учебно-методические пособия:

-  Кузин, В. С. Изобразительное искусство: учебник. 1 класс / , . - М.: Дрофа, 2007;

-  Кузин, В. С. Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. 1 класс / ,
-М.: Дрофа, 2007;

-  Кузин, В. С. Изобразительное искусство в начальной школе / , Э. И. Ку­
бышкина. - М.: Дрофа, 2006.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют тре­бованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в тематический план не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, ко­торые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

•  Количество часов в год - 33.

•  Количество часов в неделю - 1.

•  Количество часов в I четверти - 9.

•  Количество часов во II четверти - 7.

•  Количество часов в III четверти - 9.

•  Количество часов в IV четверти - 8.

Распределение учебного времени, отведенного на изучение тематических разделов:

Рисование с натуры (рисунок, живопись) - 9 часов.

Рисование на темы - 8 часов.

Декоративная работа - 8 часов.

Лепка - 4 часа.

Аппликация - 3 часа.

Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 1 час.

Типы уроков и их сокращения, принятые в тематическом планировании: урок изучения и первичного закрепления знаний - УИПЗЗ; урок закрепления новых знаний и вы­работки умений — УЗНЗВУ; урок комплексного использования знаний — УКИЗ; урок обоб­щения и систематизации знаний - УОСЗ; урок проверки, оценки и контроля знаний - УПОКЗ; комбинированный урок - КУ.

Основными целями и задачами обучения по данной программе являются:

- развитие творческих способностей учащихся, умения находить, понимать и использовать различные виды информации в своей деятельности;

- приобщение учащихся к мировым и национальным духовным ценностям, воплощенным в произведениях искусства;

- формирование представлений о целостности мира через эмоционально-ценностное ориентирование личности, в том числе путем интеграции учебных дисциплин - изобразительного искусства, музыки, литературы, истории и др., а также использования в учебном процессе различных видов информации - фольклора, музыки, мультфильмов, фрагментов фильмов, материалов Интернета и пр.;

- учащимися  начальных знаний о разнообразии видов и жанров искусств;

- освоение языка искусства, средств художественной выразительности, изучение основ композиции, многообразия природных и искусственных форм;

- знакомство с художественными материалами и инструментами, приемами и способами работы.

По окончании 1 класса учащиеся должны:

называть:

- художественные инструменты и материалы (акварель, гуашь, карандаши, пастель, кисть);

- основные цвета;

- несколько произведений известных художников (5-6 );

иметь представление о

- композиции ;

- народных художественных промыслах (дымковские глиняные игрушки, хохломская деревянная посуда, богородские деревянные игрушки) ;

различать:

- теплые и холодные цвета;

- формы линий (прямая, волнистая, ломаная);

- узор от орнамента ;

уметь:

- выбирать горизонтальное или вертикальное положение листа бумаги в зависимости от изображаемого предмета;

- правильно выбирать величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- работать гуашевыми красками и выбирать кисть для работы;

- работать карандашом, проводить линии разной формы;

- составлять узоры и орнаменты из геометрических фигур или стилизованных  изображений растений;

- составлять иллюстрации;

- использовать знакомые художественные термины в описании художественных  произведений или работ учащихся.

УМК

Учебник «Изобразительное искусство в начальной школе» ,

Литература для учителя

Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику , «Изобразительное искусство в начальной школе» / сос. – Волгоград:Учитель – АСТ, 2004

Тематическое планирование по курсу «Изобразительное искусство» в 1 классе.

№/п	ТЕМА УРОКА.	Тип урока.	ЦЕЛИ УРОКА.	ОБОРУДОВАНИЕ.	ДАТА
Рисуем осень – 9 часов.
	Волшебный мир красок.	Рисование по представлению	Познакомить с видами изоб. ис-ва, материалами, инструментами для уроков ИЗО, последовательным расположением цветов в спектре; дать представление о живописи; формировать навыки и умения организации рабочего места.	Демонстрационный стенд с материалами и инструментами для уроков ИЗО, работы учеников 1-4 кл., репродукции картин Левитана, Саврасова, предметы декоративно-прикладного искусства, проспекты музеев.	3.09
	Форма и цвет предметов.	Рисование по представлению.	Продолжить формирование навыков организации рабочего места; дать первичные представления о форме предметов, цветовой гамме; учить технике акварельной живописи; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность.	Акварельные краски, простой карандаш, палитра, вода, кисти, геометрические фигуры, загадки, стихи.	10.09
	Рисование с натуры фруктов.	Рисование с натуры.	Учить выполнять изображения с натуры, различать оттенки красок, смешивать краски; познакомить с понятием «композиция»; развивать умение анализировать форму, цветовую окраску предметов; воспитывать аккуратность, уважение к труду.	Простой карандаш, палитра, кисти, краска, муляжи фруктов, геометрические фигуры, загадки.	17.09
	Рисование с натуры овощей.	Рисование с натуры.	Ознакомить с натюрмортом как жанром ИЗО искусства; учить выполнять изображение с натуры, различать оттенки красок, развивать умение анализировать форму и цветовую окраску овощей.	Краски, палитра, репродукция картины Хруцкого «Цветы и плоды», муляжи овощей, загадки, запись рус. нар. песни «Во саду ли, в огороде».	24.09
	Рисование с натуры. Осенние листья.	Рисование с натуры.	Учить выполнять изображения с натуры; продолжить формирование графических умений и навыков работы карандашом и красками; развивать наблюдательность.	Краски, карандаш, палитра, кисти, коллекция осенних листьев, карточки с изображением различных осенних листьев., стихи о природе, запись песни «Осенние листья».	1.10
6-7.	Рисование на тему «Осенний пейзаж».	Рисование по представлению.	Познакомить с пейзажем как жанром ИЗО искусства, творчеством художника Левитана; обучать навыкам композиционного решения рисунка на листе бумага; расширить представление о красках осени; способствовать развитию детского воображения, эстетического восприятия.	Краски, кисти, палитра, репродукции картины Левитана «Золотая осень», Остроухова «Золотая осень», запись Чайковского «Осенняя пора».	8-15.10
8.	Аппликация осень.	Аппликация из бумаги.	Познакомить с одним из видов декоративно-прикладного искусства – аппликацией; учить приемам выполнения аппликации; обучать навыкам композиционного решения рисунка; воспитывать аккуратность.	Картон, цветная бумага, ножницы, клей, образец аппликации «Осень», коллекция осенних листьев, образцы аппликаций из различных материалов, стихотворение «Осень» Федоровской.	22.10
9.	Лепка овощей и фруктов.	Лепка из пластилина.	Дать представление об образных особенностях работы над изображением в объеме; учить приемам работы с пластилином; развивать аккуратность, организованность, наблюдательность, эстетический вкус.	Пластилин, стеки, муляжи фруктов и овощей, загадки.	29.10

№/п	Тема урока.	Тип урока.	Цели урока.	Оборудование.	Дата.
Иллюстрирование.
1.	Рисование с натуры или по памяти рыб.	Рисование с натуры или по памяти.	Познакомить с творчеством художников-анималистов; продолжить формирование графических навыков; развивать наблюдательность, творческую активность; воспитывать чувство доброты и отзывчивости к животному миру.	Краски, палитра, кисти, репродукции с изображением животных, книги Чарушина, сюжетные картинки, изображающие рыб разной формы, величины, расцветки, загадки.	12.11
2.	Рисование с натуры или по памяти птиц.	Рисование с натуры или по памяти.	Продолжить формирование графических умений и навыков; развивать наблюдательность, умение самостоятельно решать изобразительную задачу; познакомить с народными традициями в изображении птиц; содействовать воспитанию у детей любви к живой природе.	Акварельные краски, палитра, кисти, различные художественные изделия с изображением птиц, стихотворение «Покормите птиц» Яшина, загадки.	19.11
3-4.	Иллюстрирование «Моя любимая сказка».	Рисование по представлению.	Познакомить с творчеством Васнецова, Врубеля; дать представление о роли фантазии в искусстве; развивать интерес к народному сказочному творчеству.	Краски, кисти, палитра, репродукции картин Васнецова, Врубеля, детские книги с иллюстрациями Васнецова.	26.11-3.12
5.	Рисование с натуры. Ёлочная игрушка.	Рисование по представлению.	Формировать графические навыки; дать представление о блике на объемной освещенной поверхности; познакомить с творчеством художника Юона; развивать наблюдательность, эстетическую восприимчивость.	Краски, кисти, палитр, репродукция картины Юона «Русская зима»; елочные игрушки, стихотворение «Зима» Сурикова, загадки.	10.12
6-7.	Рисование на тему «Новогодний праздник».	Рисование по представлению.	Познакомить с творчеством Коровина; формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы.	Краски, кисти, палитра, репродукция картины Коровина «Зимой», стихи о природе, о Новогоднем празднике, музыка.	17-24.12

№/п	ТЕМА УРОКА.	Тип урока.	ЦЕЛИ УРОКА.	ОБОРУДОВАНИЕ.	ДАТА
Декоративное рисование – 9 часов.
	Аппликация «Геометрический орнамент в полосе».	Декоративное рисование.	Дать первичное представление об узоре, орнаменте, сфере применения орнамента; способствовать развитию воображения; воспитывать аккуратность.	Цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны геометрических фигур, салфетки.	14.01
	Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца».	Декоративное рисование.	Познакомить с цветочными узорами в изделиях мастеров г. Городца; закрепить знания об узоре, ритме, силуэте.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	21.01
	Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе».	Декоративное рисование.	Закрепить знания об основных элементах цветочного узора в городецкой росписи, об узоре, ритме, композиции;	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	28.01
	Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге».	Декоративное рисование.	Продолжить формирование приемов свободной кистевой росписи; развивать навыки композиционного решения в рисунке.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	4.02
	Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей.	Рисование с натуры или по представлению	Продолжить знакомство с творчеством художника ; формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	11.02
	Лепка животных.	Лепка из пластилина.	Познакомить с народным промыслом Дымково; формировать умения и навыки создания объемных изображений из пластилина.	Пластилин, стеки, дощечка, салфетки.	18.02
	Рисование на тему «Моя любимая мама».	Рисование по представлению	формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы; познакомить с творчеством художников-портретистов.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	4.03
	Декоративное рисование «Дымковкая игрушка»	Декоративное рисование.	Способствовать развитию интереса к народным промыслам; развивать графические умения и навыки при работе с натуры, самостоятельность в решении композиционных задач; воспитывать аккуратность и творческое воображение.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	11.03
	Аппликация «Геометрический орнамент в квадрате».	Декоративное рисование.	Развивать представление об узоре, орнаменте, технике аппликации; учить приемам выполнения геометрического орнамента в квадрате; способствовать развитию детского воображения; воспитывать аккуратность.	Цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны геометрических фигур, салфетки.	18.03

№/п	ТЕМА УРОКА.	Тип урока.	ЦЕЛИ УРОКА.	ОБОРУДОВАНИЕ.	ДАТА
Рисуем весну - 8часов.
	Рисование на тему «Весна пришла».	Рисование по представлению.	Познакомить с творчеством художников К. Юона, Ф. Васильева; продолжить формирование графических умений и навыков.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	25.03
	Рисование на тему «Весна пришла».	Рисование по представлению.	Познакомить с творчеством художников К. Юона, Ф. Васильева; продолжить формирование графических умений и навыков.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	8.04
	Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.	Рисование с натуры или по памяти.	Продолжить формирование графических умений и навыков; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к живой природе.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	15.04
	Рисование на тему «День Победы».	Рисование по представлению.	Закрепить графические умения и навыки; активизировать творческое воображение для решения изо задачи.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	22.04
	Рисование на тему «День Победы».	Рисование по представлению.	Закрепить графические умения и навыки; активизировать творческое воображение для решения изо задачи.	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	29.04
	Рисование на тему «Лето».	Рисование по представлению.	Продолжить формирование графических умений и навыков; познакомить с творчеством И. Шишкина,	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	6.05
	Рисование на тему «Лето».	Рисование по представлению.	Продолжить формирование графических умений и навыков; познакомить с творчеством И. Шишкина,	Краски, кисти, палитра, карандаш, вода, салфетки.	13.05
	Урок-обобщение. Этот удивительный и неповторимый мир живописи.	Рисование по замыслу и представлению.	Обобщить знания, полученные на уроках в течение года; закрепить умение составлять рассказ-описание любимой картины.	Выставка лучших работ учащихся, выполненных в течение года; выставка репродукций картин, полюбившихся детям.	20.05

Изобразительное искусство