Русский язык

П – повышенный уровень, остальные виды деятельности – необходимый уровень.

№ п/п

Тема урока (Тип и вид урока)

Кол-во часов

Цель изучения

Элементы содержания. Информационно-методическое обеспечение.

Универсальные учебные действия

(УУД)

Вид контроля достижений

Дом. зад.

Дата проведения

По плану

Фактически

II.  Слово

1.

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»

Урок введения новых знаний

1

-научить ориентироваться в учебнике и тетради

-научить извлекать информацию из разных источников (текста, рисунков, заглавий и т. д.)

Уточнение понятия «гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие

ИКТ № 11,13

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться самостоятельно выполнять задания

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться самоконтролю

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– взаимодействовать, работать в паре

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными УУД:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться самостоятельно выполнять задания

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться самоконтролю

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– взаимодействовать, работать в паре

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными УУД:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться самостоятельно выполнять задания

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться самоконтролю

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– взаимодействовать, работать в паре

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными УУД:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

2

Повторяем гласные звуки и их буквы.

Урок развития умений и навыков

1

-развивать умение выделять звуки из слова, характеризовать гласные звуки, делить слово на слоги, ставить ударение

Фронтальная беседа

3

Гласные буквы, обозначающие мягкость и твердость согласных звуков на письме

Урок рефлексии.

1

-развивать умение определять количество звуков и букв в слове, характеризовать звуки

-умение объяснять значение слова

-умение читать статьи из толкового словаря

Отработка навыка нахождения гласных букв, обозначающих мягкость и твердость согласных звуков на письме

ИКТ № 14

Текущий.

Фронтальный, индивидуальный

4

Согласные звуки и буквы

Урок рефлексии.

1

-развивать умение находить и подчёркивать в словах опасные места

--развивать умение вычленять и характеризовать согласные звуки

Уточнение понятия согласных звуков и букв, их обозначающих

ИКТ № 11,13

Фронтальный, индивидуальный

5

Что мы знаем о звуках и буквах.

Урок развития умений и навыков

1

-развивать умение выбирать букву для обозначения безударного гласного звука

-составлять текст по опорным словам

-читать схемы

Систематизация понятий «звук» и «буква»

ИКТ № 11,4

Фронтальный, индивидуальный

6-7

Повторяем слоги и ударение

Урок повторение.

2

-развивать умение делить слова на слоги, ставить ударение

-обозначать на письме буквы безударных гласных

-толковать значение слова

Закрепление понятий «слог», «ударение»

ИКТ № 8

Текущий.

Фронтальный, индивидуальный

8

Перенос слов

Урок введения новых знаний.

1

-развивать умение обозначать на письме буквы безударных гласных, переносить слова

-находить в тексте однокоренные слова

Уточнение понятий «перенос слов», «знак переноса»

ИКТ № 11,

Текущий.

Фронтальный, индивидуальный

9

Развитие умения переносить слова

Урок повторения

1

-развивать умение переносить слова со строки на строку, писать имена людей с большой буквы

Выполнение упражнений с использованием понятий «перенос слов», «знак переноса»

ИКТ № 11,13

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

10

Проверочная работа (списывание)

1

Списывание с печатного текста

сам. работа

11

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

1

-развивать умение находить и исправлять орфографические ошибки

Повторение написания слов

Текущий.

12-14

Гласные буквы, обозначающие мягкость согласных звуков на письме

Урок введения новых знаний

3

-развивать умение различать, как обозначена мягкость согласного звука

-читать и понимать текст, определять тему текста, озаглавливать текст

Уточнение понятия «обозначение мягкости согласных звуков на письме»

ИКТ № 11, 4

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

15

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь

Урок введения новых знаний

1

-развивать умение составлять предложения и схемы к ним

-развивать умение различать, как обозначена мягкость согласного звука

Знакомство с понятием «обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь» ИКТ № 11, 2

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

16

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах

Урок повторения

1

-развивать умение писать большую букву, разделительный ь в словах

-понимать текст, включать творческое воображение

-вычитывать информацию из схемы

Закрепление навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с большой буквы

ИКТ № 11, 6

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

17

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с большой и маленькой буквы

Урок введения новых знаний

1

-развивать умение различать написание слов с большой и с маленькой буквы

Знакомство с понятием написания одинаково звучащих слов с большой и маленькой буквы

ИКТ № 11, 4

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

18

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь

Урок обобщение

1

-развивать умение читать и понимать текст

-орфографические умения

Выполнение упражнений на написание слов

с большой буквы и слов с разделительным ь

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

19-20

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах

Урок повторения

2

-развивать орфографические умения видеть и правильно писать буквы и, у, а в буквосочетаниях с ж, ч, щ, писать без ь буквосочетания ЧК, чн, щн и т. д.

Систематизация знаний о написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах

ИКТ № 8, 4

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

21-22

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

Урок рефлексии

2

-развивать умение находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова

-составлять устный рассказ по картинке

Отработка умения находить однокоренные слова, выделять корень слова

ИКТ № 11, 4

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

23

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

Урок повторения

1

-развивать умение обозначать буквами безударные гласные звуки в словах

Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

24

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне

Урок рефлексии

1

-развивать умение выбирать написание буквы безударного гласного звука

Выполнение упражнений с использованием правила правописания безударных гласных в корне слова ИКТ № 11

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

25

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Урок повторение

1

-развивать умение выбирать написание буквы безударного гласного звука

Выполнение упражнений с использованием правила правописания безударных гласных в корне слова

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

26

Проверочная работа (диктант) по теме: «Безударные гласные в корне слова»

Урок контроля

1

-развивать умение видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки

Выполнение контрольных заданий по пройденной теме

сам. работа

27

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Урок рефлексии

1

Отработка навыка проверки безударной гласной в корне слова

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

28-30

Повторение слов, написание которых надо запомнить

Урок повторение

3

Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

I.  Предложение. Текст.

31

Контрольный словарный диктант Повторение темы: «Безударные гласные в корне слова»

Урок контроля

1

-развивать умение видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки

Выполнение контрольных заданий по пройденной теме

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться самостоятельно выполнять задания

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться самоконтролю

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– взаимодействовать, работать в паре

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Личностными УУД:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

сам. работа

32

Что мы знаем о предлогах и предложении

Урок повторение

1

-развивать умение конструировать предложения, текст

-вычитывать фактуальную информацию из предложения, текста

Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить

ИКТ № 4, 13

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

33

Повторяем правила оформления предложений на письме

Урок обобщение

1

-развивать умение пунктуационно и орфографически оформлять предложения на письме

Отработка навыка оформления предложений на письме

ИКТ № 11,13

Текущий.

Фронтальный, индивиду альный;

34

Контрольная работа за учебный год

Урок контроля

1

-развивать орфографические умения

Выполнение контрольных заданий по пройденной

теме

сам. работа

35

«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Урок рефлексии

1

-развивать умение находить и исправлять ошибки

Отработка умения правильно оформлять предложения на письме

36

Чему мы научились за год

Урок праздник

1

Х. Описание материально-технического обеспечения предмета

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения

Количество

Примечания

Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)

Учебный комплект для учащегося:

·  , . . Букварь. Учебник для 1 класса – М.: Баласс, 2011.

·  , , . Тетрадь для печатания.1 класс/ под ред. , . – М.: Баласс; Школьный дом, 2011.

·  . Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5-ти тетрадях/ под ред. , .: - М.: Баласс, 2011.

К

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных( допущенных) Минобрнауки РФ

Методические пособия для учителя:

·  , . . Букварь. Учебник для 1 класса – М.: Баласс, 2011.

·  , , . Тетрадь для печатания.1 класс/ под ред. , . – М.: Баласс; Школьный дом, 2011.

·  . Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5-ти тетрадях/ под ред. , .: - М.: Баласс, 2011.

·  Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.

·  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.

·  Планируемые результаты начального общего образования/( , , и др.); под ред. , . – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2011

·  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

·  , , Чиндилова метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.1 класс.-М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»

Д

Печатные пособия

·  Комплект наглядных пособий. 1 класс. Обучение грамоте в 3 частях / Составители , , . , М., Баласс

·  Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв)

·  Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по обучению грамоте (в том числе в цифровой форме)

·  Раздаточный материал: разрезные картинки, лото, разрезная азбука, карточки.

Д

Д

Д

Ф/П

Технические средства обучения

Аудиторская доска

Д

Экспозиционный экран

Д

Телевизор

Д

DVD-плеер

Д

Аудиопроигрыватель

Д

Персональный компьютер

Д

Интернет - ресурсы

1.  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection. *****/

2.  Презентации уроков «Начальная школа» http://www. nachalka. info/about/193

3.  Официальный сайт ОС «Школа 2100»: http://www. school *****

4.  Детские электронные книги и презентации. http://viki. *****/

5.  Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»: www. *****/education

6.  Сайт "Я иду на урок начальной школы" http://*****/urok/

7.  Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www. *****

8.  Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. Медиа Дженерейшн», 2009 (СD)

9.  Букварь. Образовательная коллекция. Электронное пособие для начальной школы. 1С-Паблишинг», 2005 (CD)

10.  Электронное приложение к газете «Начальная школа» nsc. ***** (CD)

11.  Гарфилд первоклассникам. Грамматика и письмо. Издательство «Руссобит-Паблишинг», 2007, Украина. (CD)

12.  Азбука-малышка. Цикл образовательных видеопрограмм для детей (CD)

13.  «Супердетки». Весёлый диктант. Компания «Мультисофт», 2008

14.  Современный словарь по русскому языку. (Все словари на одном диске). Издательская группа «ВЕСЬ» - добрые вести, 2009 (СD)

15.  CD-ROM. Современные технологии обучения. В помощь преподавателю начальной школы. Серия методика и материалы к урокам. Электронные пособия. Издательство «Учитель»

16.  Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Д

Игры и игрушки

Настольно - развивающие игры по тематике предмета «Обучение грамоте» ( лото, игры, путешествия)

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.)

Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования

П

Ф

К

Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев

Ф

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Стол учительский

Д

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Д

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Д

Д- демонстрационный материал ( не менее одного на класс), К - полный комплект на каждого ученика, Ф - комплект для фронтальной работы, П - комплект для работы в группах.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3