Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Также основой данной программы послужили ежегодные послания Президента России Федеральному собранию Российской Федерации[6].

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. Эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных вопросов является приоритетной задачей МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» при разработке и реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Кроме того, в соответствии с требованиями Стандарта в задачи гимназии входит:

Формирование личностной культуры:

·  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»;

·  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

·  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·  формирование нравственного смысла учения;

·  формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

·  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

Формирование социальной культуры:

·  формирование основ российской гражданской идентичности;

·  пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

·  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

·  формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  укрепление доверия к другим людям;

·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

Формирование семейной культуры:

·  формирование отношения к семье как основе российского общества;

·  формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·  формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

·  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Программа духовно-нравственного развития воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» обеспечивает:

·  создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающимся осваивать и на практике использовать полученные знания;

·  формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

·  формирование у обучающихся активной деятельностной позиции.

Ниже (табл. 1) приведены основные направления духовно-нравственного развития, ценностные установки, задачи, виды и формы воспитания, планируемые результаты воспитательной деятельности в МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары».

Таблица 1

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания, ценностные установки, задачи, виды и формы воспитания, планируемые результаты воспитательной деятельности в МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары»

Направление воспитания	Ценностные установки	Задачи воспитания	Виды и формы воспитания (воспитательные мероприятия)	Планируемые результаты воспитательной деятельности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.	· Сформировать элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах. · Сформировать элементарные представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Чувашской Республики. · Сформировать элементарные представления об институтах гражданского общества и общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России. · Развивать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе. · Сформировать уважительное отношение к русскому языку, к чувашскому языку и культуре. · Сформировать начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны. · Сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов. · Развивать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Чувашской Республики. · Мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города. · Воспитывать уважение к защитникам Родины. · Развивать умение отвечать за свои поступки.	·  Беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  классный час (внеурочная); ·  туристическая деятельность, краеведческая работа (внеурочная, внешкольная); ·  просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  путешествия по историческим и памятным местам (внеурочная, внешкольная); ·  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  изучение вариативных учебных дисциплин; ·  встречи с ветеранами и военнослужащими (урочная, внеурочная, внешкольная).	·  Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению. ·  Учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга. ·  Учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции. ·  Учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации. ·  Учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Продолжение таблицы 1

Направление воспитания	Ценностные установки	Задачи воспитания	Виды и формы воспитания (воспитательные мероприятия)	Планируемые результаты воспитательной деятельности
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.	· Сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях. · Сформировать представления о правилах поведения в обществе, культуры речи, о различении плохих и хороших поступков; развить умение признаться в своём проступке и проанализировать его. · Сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны. · Воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов. · Развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. · Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому. · Сформировать представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телепередач, рекламы.	·  Беседа, экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная); ·  художественные выставки, уроки этики (внеурочная, внешкольная); ·  встречи с религиозными деятелями (внеурочная, внешкольная); ·  классный час (внеурочная); ·  просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная); ·  акции благотворительности (внешкольная); ·  творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная).	·  Учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношения в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями разных социальных групп. ·  Учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста в соответствии с общепринятыми нравственными нормами. ·  Учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям. ·  Учащиеся уважительно относятся к родителям (законным представителям), к старшим, проявляют заботливое отношение к младшим. ·  Учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, оказавшемуся в трудной ситуации. ·  Формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих и чужих поступков. ·  Учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Продолжение таблицы 1

Направление воспитания	Ценностные установки	Задачи воспитания	Виды и формы воспитания (воспитательные мероприятия)	Планируемые результаты воспитательной деятельности
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.	· Сформировать первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества. · Воспитывать уважение к труду и творчеству старших сверстников, ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности. · Сформировать элементарные представления об основных профессиях. · Сформировать первоначальные навыки коллективной работы. · Развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность, настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий. · Развивать умение поддерживать порядок на рабочем месте. · Формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.	·  Экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  беседа (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  работа творческих и учебно-производственных мастерских (внеурочная, внешкольная).	·  Сформировано ценностное отношение к труду и творчеству, к учебному труду. ·  Учащиеся имеют элементарные представления о различных профессиях. ·  Учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста. ·  Учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового. ·  Учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности. ·  Сформированы потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности. ·  Учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.

Продолжение таблицы 1

Направление воспитания	Ценностные установки	Задачи воспитания	Виды и формы воспитания (воспитательные мероприятия)	Планируемые результаты воспитательной деятельности
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.	· Развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе. · Формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни. · Сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности. · Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.	·  Предметные уроки (урочная); ·  просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по родному краю экологические акции (внеурочная, внешкольная).	·  Учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе. ·  Учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе и культуре народов России, нормах экологической этики. ·  У учащихся есть первоначальный личный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, в других экологических инициативах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.	· Сформировать представления о физической и душевной красоте человека. · Сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях. · Сформировать эстетические идеалы, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества. · Развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке. · Развивать интерес к занятиям художественным творчеством. · Развивать стремление к опрятному внешнему виду; негативное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.	·  Предметные уроки (урочная); ·  беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); ·  экскурсии к памятникам зодчества, на объекты современной архитектуры, посещение выставок, музеев (внеурочная, внешкольная); ·  посещение конкурсов, фестивалей народной музыки, ярмарок, тематических выставок (внеурочная, внешкольная); ·  проведение музыкальных вечеров (внеурочная, внешкольная); ·  оформление помещений (внеурочная, внешкольная).	·  У учащихся сформированы первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках других людей. ·  Учащиеся имеют элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры. ·  Учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России. ·  Учащиеся имеют первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе; самореализации в различных видах творчества. ·  Учащиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в гимназии, семье.

С учётом определяемых Стандартом направлений развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), внеурочная деятельность гимназии организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. (см. табл. 2).

Согласно Стандарту, время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов в год.

УМК «Система » предлагает следующие программы внеурочной деятельности:

1. Программа факультатива по математике «Путешествие в мир математики», направленная на развитие интереса к предмету, повышение качества знаний учащихся, развитие их творческой самостоятельности, познавательной деятельности, формирование элементов материалистического мировоззрения, эстетического, нравственного воспитания школьников.

2. Основной целью программы эстетического развития «Я расту, я развиваюсь!» является развитие ребёнка как в эстетическом, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном плане, формирование творчески активной личности ребенка, способного воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и искусстве.

3. Программа воспитания и социализации учащихся 1-х классов «Школьная сказка», направленная на приобретение школьником социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, способах управления социокультурным пространством; овладение способами самопознания, рефлексии; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия, об организации собственной частной жизни и быта; освоение способов исследования нюансов поведения человека в различных ситуациях.

Также в МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» проводятся кружковые занятия по теме «Мир вокруг нас». Основная цель – развитие интереса к изучению объектов и явлений живой и неживой природы; овладение начальными исследовательскими умениями в проведении наблюдений, опытов, измерений, описании их результатов, формулировании выводов; воспитание положительного эмоционального отношения к природе; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

Программа «Развивай-ка» реализует художественно-эстетическое и познавательное направления внеурочной деятельности и направлена на гармонизацию развития личности ребёнка младшего школьного возраста через развитие способностей самовыражения средствами изобразительного искусства. Основополагающим принципом работы учителя с детьми является принцип свободы, реализующийся в свободе выражения эмоций, свободе выбора техники исполнения, свободе выбора сюжета для рисунка, свободе от оценки.

Кружковая программа «Вообразилия» содержит два модуля, направленных на: 1) развитие у детей математических понятий и представлений, лежащих в основе содержания курса математики для начальной школы; 2) формирование умения обучающихся, владеющих определённым запасом информации, сориентироваться в конкретной речевой ситуации, построить своё высказывание в соответствии с этой ситуацией, в том числе со своим замыслом, коммуникативным намерением и т. д.

Главной целью занятий хорового кружка «Солнышко» является пробудить интерес обучающихся начальных классов к хоровому пению, коллективному творчеству и самой музыке.

Программа кружковых занятий по физической культуре «Весёлый мяч» предусматривает проведение теоретических и практических занятий, выполнение учащимися контрольных нормативов, участие в соревнованиях. Занятия в кружке содействуют гармоничному физическому развитию и укреплению здоровья обучающихся, потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Одним из ключевых направлений организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста является эффективное педагогическое взаимодействие гимназии с различными учреждениями дополнительного образования (ДДиЮТ Ленинского района «Росток» и МУ ДОД «Городской Дворец спорта для детей и юношества»), культуры (Чувашский государственный институт культуры и искусств, Национальная библиотека Чувашской РеспубликиеРеспубликиР), спорта (ДЮСШ по баскетболу им. ), общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической (городской Совет ветеранов Великой Отечественной войны и труда), культурной (культурно-выставочный центр «Радуга»), психологической (МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Содружество») и экологической (ДОУ «Караш») направленности. Таким образом, достигается наибольшая эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива гимназии.

Так, в рамках реализации спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического и военно-патриотического направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания в МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» проводятся следующие совместные мероприятия: турнир по баскетболу «Газпром – детям» в с. Красноармейское, Всероссийский турнир по мини-баскетболу в г. Анапа, районные турниры по волейболу и лёгкой атлетике; посещение выставок (Чувашский национальный музей, Художественная галерея, Центр современного искусства, Литературные музеи им. К. Иванова, М. Сеспеля, Музей космонавтики), экспозиций (отдел этнографической и воинской славы Музейно-выставочного центра), проведение военизированные эстафет.

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления – лагерных смен, создаваемых на базе гимназии в лагере труда и отдыха «Пчёлки» и оздоровительном лагере «Солнышко».

Обязательным компонентом содержания программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной ступени образования в МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» является повышение педагогической культуры родителей (законных представителей), что находит отражение в следующих формах работы: проведение родительских собраний, индивидуальные консультации педагога-психолога, собрания-диспуты, встречи за круглым столом, тренинг для родителей и др. Знания, получаемые родителями (законными представителями), весьма востребованы в реальных педагогических ситуациях и позволяют им активно участвовать в воспитательных программах и мероприятиях.

Таблица 2

Расписание внеурочной деятельности начальной ступени образования

МОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары» на год

Направление развития личности	Формы организации внеурочной деятельности	Виды деятельности	Количество часов в неделю по классам	Всего
I	II	III	IV
Спортивно-оздоровительное	Кружки («Весёлый мяч»), секции, соревнования, конкурсы	Спортивно-оздоровительная, игровая, досугово-развлекательная, познавательная	1	1	1	1	4
Научно-познавательное	«Путешествие в мир математики»	Научно-познавательная, игровая, творческая	2	-	-	-	2
«Мир вокруг нас»	Научно-познавательная, игровая (ролевые игры), творческая	-	-	-	1	1
«Вообразилия»	Познавательная, игровая	-	-	1	-	1
Военно-патриотическое	Секции, клубы, круглые столы	Познавательная, игровая (сюжетно-ролевые игры), туристско-краеведческая, проблемно-ценностное общение	…	…	…	…	…
Художественно-эстетическое	«Я расту, я развиваюсь!»	Вокальный ансамбль	Художественное творчество, познавательная, игровая, досугово-развлекательная	1	1	1	1	4
Изостудия	1	1	1	1	4
Театральное искусство	1	1	1	1	4
Хореография	1	1	1	1	4
«Развивай-ка»	Художественное творчество, познавательная	-	1	-	-	1
Музыкально-хоровой кружок «Солнышко»	Художественное творчество, досугово-развлекательная	1	1	-	-	2
Проектная деятельность	«Школьная сказка»	Познавательная, игровая, художественное творчество, проблемно-ценностное общение, социальное творчество (добровольческая деятельность)	1	-	-	-	1
Общественно полезная (социальная) деятельность	…	…	Добровольческая, трудовая, социальное творчество	…	…	…	…	…
Итого	10	10	10	10	40

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ