Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №11 г. Белгорода

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор школы

Рук. МО_______ __________ _________

Протокол № Протокол № Протокол № 2

от июня 2012 г. от июня 2012 г. от 30 августа 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Информатика»

,

учителя информатики

7 «А», «Б», «В» класс

учебный год

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Требования к уровню подготовки учащихся

Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)

Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Формы и средства контроля

Перечень учебно-методических средств обучения

Пояснительная записка

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 7 классах. С целью реализации непрерывного курса информатики в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента изучается пропедевтический курс «Информатика и ИКТ» в 7 классах.

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса разработана на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы» изданной в сборнике «Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие / , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Цели программы:

·  формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·  формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

·  пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·  развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

·  воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

·  приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Задачи программы:

·  сформировать у учащихся представления об объектах, отношениях между объектами, системах объектов, персональном компьютере как системе;

·  сформировать представления о различных видах информационных моделей;

·  организовать работу в среде «Алгоритмика», направленную на формирование у школьников основ алгоритмического мышления. Под способностью алгоритмически мыслить понимается умение решать задачи различного происхождения, требующие составления плана действий для достижения желаемого результата;

·  организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений создавать и использовать информационные объекты и модели; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·  создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В основу представляемого вводного курса информатики для 7 классов положены следующие принципы:

Целостность и непрерывность; Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения; Практико – ориентированность; Принцип дидактической спирали; Принцип развивающего обучения.

В рабочей программе в соответствии со структурой учебника предлагается линейное изучение теоретического материала: «Объекты и системы» - «Информационное моделирование» - «Алгоритмика». Теоретический материал полностью поддерживается заданиями компьютерного практикума, адаптированного к использованию в образовательном процессе программного обеспечения как Windows, так и Linux.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

·  контрольных работ – 4;

·  практических работ – 12.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 7 классах не более 20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тема контрольной работы	Вид	Форма
1	Системы объектов	Тестовая работа	тестирование по опросному листу
2	Модели объектов	Тестовая работа	тестирование по опросному листу
3	Информационное моделирование	Тематический контроль	тестирование по опросному листу
4	Алгоритмы и исполнители	Тематический контроль	тестирование по опросному листу

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов авторской программе	Кол-во часов по рабочей программе	Кол-во практических работ	Кол-во контрольных работ
1.	Объекты и системы	6	6	3	1
2.	Информационное моделирование	20	20	8	2
3.	Алгоритмы и исполнители	7	7	0	1
4.	Итоговый проект	2	2	1	0
	Итого	35	35	12	4

Календарно – тематический план

№ урока	Дата, класс	№ раздела по программе	№ темы по программе	Тема урока	Требования к уровню подготовки	Виды контроля	Домашнее задание
план	факт	знать	уметь	общее
1.					1. Объекты и системы	1.1	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».	-  требования безопас­ности и гигиены в ра­боте со средствами ИКТ; -  требования к организа­ции компью­терного рабо­чего места; -  иметь представление об информации и информатике	-		Введение, §1.1,§1.2 РТ №1, 6, 7,8, 14 (с.3-10)
ЦОР: ПЛ: «ТБ»; ПР: «ТБ», «Объекты и их признаки».
2.						1.2	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»	-  признаки объектов окружающей действительности – свойства, действия, поведение, состояния	-  указывать признаки объектов; -  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами.	фронтальный опрос, пошаговый контроль, самопроверка	§ 1.3, 1.4 РТ №20, 22-25 (с.14-16)
ЦОР: ПР «Отношения объектов»; файл Описание.doc
3.						1.3	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов». Задания 1-3.	-  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект», «структура системы»; -  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем	-  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации	фронтальный опрос, пошаговый контроль, самопроверка	§ 1.5 РТ: №30, 31 (с.20-22)
ЦОР: Файлы: Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc
4.						1.4	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов». Задания 4-6.	фронтальный опрос, индив. задания	§ 1.6, вопросы 1-4 РТ: №36-39 (с. 24-25)
ЦОР: ПР «Системы объектов»; файлы: Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
5.						1.5	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов». Задания 7-9.	уплотненный опрос у доски	§ 1.7, РТ: №41-43 (с.25-33)
ЦОР: ПР «Системы объектов»; файлы: Ал-Хорезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc
6.						1.6	Персональный компьютер как система. Контрольная работа№1Системы объектов	-  знать взаимосвязь отдельных аппаратных составляющих ПК	-  представить ПК как систему	тестовая работа фронтальный опрос, индив. задания, пошаговый контроль, самопроверка	РТ: №50 (с.36)
ЦОР: Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml; файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc

7.					2. Информационное моделирование	2.1	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей». Задания 1-3.	-  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»; -  иметь представление о назначении и области применения моделей;	-  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры	пошаговый контроль	§ 2.1, РТ: №2, 6-8 (с.38-43)
ЦОР: ПР «Модели объектов»; файлы: Портрет (заготовка).doc, История.doc
8.					2.2	Информационные модели. Практическая работа №11 «Графические модели».		§ 2.2, РТ: №12-14 (с.45)
ЦОР: ПР «Информационные модели»
2 четверть
9.					2. Информационное моделирование	2.3	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей». Задания 4-5.	-  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей	-  различать стили словесных описаний; -  приводить примеры ситуаций, в которых уместно использование заданных крылатых выражений		§ 2.3 РТ №15-17 (стр.46)
ЦОР: Файлы: Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc
10.						2.4	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей». Задания 6-7.	самоконтроль	§ 2.3, РТ: №19 (с.47)
ЦОР: Файлы: Слова.doc, Текст.doc
11.						2.5	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей». Задания 8-9.	пошаговый контроль	§ 2.3, РТ: №18 (с.47), №22 (с.49)
ЦОР: Файлы: Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc
12.						2.6	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	-  понятие и области применения многоуровневого списка	-  создавать многоуровневые списки в текстовом процессоре MS Word	разноуровневая практическая работа	задание №1 практической работы №5
ЦОР: Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; ПР «Информация и знания»; файл Пары.doc
13.						2.7	Математические модели. Контрольная работа№2 Модели объектов	-  понятие «математическая модель»	-  осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;	Тестовая работа	§ 2.4, №2-4 РТ: №27 (с.51)
ЦОР: Интерактивные тесты: test8-1.xml, test8-2.xml; файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc

14.					2. Информационное моделирование	2.8	Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6. Задания 1-2.	-  преимущества табличных моделей перед словесным описанием; -  правила построения табличных моделей	-  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели, представленные в виде таблицы. -  знать правила построения табличных моделей	терминологический диктант	§ 2.5 (с.58-60), РТ: №28-31 (с.51-53)
ЦОР: ПР: «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc
15.					2.9	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создание табличных моделей». Задания 3-4.	-  структуру и правила оформления простой таблицы	-  редактировать таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов; -  применять автоформатирование, сортировку данных; -  производить отбор нужной для заполнения таблицы информации из текстового документа	пошаговый контроль	§ 2.5 (с.60-64) найти информацию для заполнения таблиц из №8 ПР №6
ЦОР: Файлы: Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp
16.					2.10	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создание табличных моделей». Задания 5-6.	-  структуру и правила оформления сложной таблицы	-  создавать сложную таблицу; -  объединять и разби­вать ячейки таблицы	контроль в форме тестирования с множественным выбором	§ 2.5 (с.65-70)
3 четверть
17.					2. Информационное моделирование	2.11	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создание табличных моделей». Задание 7.	-  сущность табличного способа решения логических задач; -  какие классы логических задач удобно решать с помощью таблиц	-  решать логические задачи с использованием табличных моделей		§ 2.6
18.					2.12	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц в Word».	-  иметь представление о вычислительных таблицах	-  как организовываются простейшие вычисления в таблицах MS Word	пошаговый контроль, самоконтроль	§ 2.7, №2 ПР №7 РТ: №41 (с.58)
19.					2.13	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомство с электронными таблицами в Excel». Задания 1-3.	-  иметь представление об электронных таблицах	-  создавать, редактировать, форматировать и выполнять простейшие вычисления в электронных таблицах	фронтальный опрос	§ 2.8, РТ: №43 (с.59), подготовить в тетради таблицу к №4 ПР№ 8
ЦОР: Файл Температура.xls
20.					2.14	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомство с электронными таблицами в Excel». Задания 4-6.	-  что с помощью эл. таблиц, меняя значения исходных данных и анализируя результаты вычислений, можно из множества вариантов выбрать наиболее подходящий	-  выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;	пошаговый контроль, самоконтроль	§ 2.8, РТ: №44 (с.60), подготовить в тетради таблицу к №5 ПР№ 8
21.					2. Информационное моделирование	2.15	Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков». Задания 5-7.	-  назначение графиков и диаграмм	-  создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;		§ 2.9 (1,2) № 1, 3, 4,) РТ: №45 (а, б) (с.60-62)
ЦОР: ПР «Графики и диаграммы»; файл Температура.xls
22.						2.16	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков». Задания 1-3.	-  правила построения диаграмм	-  выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;		§ РТ: №46 (с.64)
ЦОР: ПР «Графики и диаграммы»
23.						2.17	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков». Задание 4.	-  правила построения диаграмм	-  строить диаграммы разных типов по табличным данным		§ , РТ: №51-54 (с.72-74)
ЦОР: ПР «Графики и диаграммы»
24.  ,						2.18	Многообразие схем. Информационные модели на графах Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья». Задания 1-2.	-  правила построения схем	-  получать информацию из схем; -  строить схемы	пошаговый контроль, самоконтроль	§ 2, №2, 6, 7 РТ: №55, 57 (с.75-77)
ЦОР: ПР «Схемы»; файл Солнечная система.doc
25.						2.19	Контрольная работа№3 Информационное моделирование Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья». Задания 3-5.	-  иметь представление о графах как наглядном средстве представления структуры и состава системы; -  правила построения схем, графов, деревьев;	-  практически применять понятия: граф, вершина, дуга, ребро, петля, неориентированный граф, ориентированный граф, путь, цикл, сеть, взвешенный граф, семантическая сеть.	Тестовая работа пошаговый контроль, самоконтроль	§ 2 РТ: №60, 61 (с.78), №66 (с.81)
ЦОР: ПР «Графы»; файл Поездка.doc
26.						2.20	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья». Задания 6-7.	-  иметь представление о дереве как о графе, изображающем иерархическую систему	-  строить схемы, графы, деревья; -  извлекать информацию из данных информационных моделей		повторить §§ 2.8-2.10
ЦОР: ПР «Графы» Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc

4 четверть
27.					3. Алгоритмы и исполнители	3.1	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде Алгоритмика.	-  понятие исполнителя, системы команд исполнителя, среды.	-  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей	фронтальный опрос	§ 3.1, 3.2 (1,2) РТ: №1-4 (с. 88-92)
ЦОР: ПР «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»
28.						3.2	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде Алгоритмика	-  основы работы с формальным исполнителем Чертежник	-  давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы; -  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; -  составлять простейшие программы для формальных исполнителей, реализующих основные алгоритмические конструкции: линейную, ветвление, цикл.	пошаговый контроль, само – и взаимопроверка	§ РТ: №13 (а, в), №14 (с. 91-92)
29.						3.3	Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде Алгоритмика	самоконтроль	§ РТ: №17, 18(б), 19 (б, д, з) (с. 94-97)
ЦОР: ПЛ«Алгоритмы и исполнители»; ПР «Типы алгоритмов» (часть 2); образец — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
30.						3.4	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде Алгоритмика	-  основы работы с формальным исполнителем Робот	пошаговый контроль, само – и взаимопроверка	§ 3.3 (1,2), РТ: №21, 24, 26 (б, в, г), 27 (б, в) (с. 99-103)
31.						3.5	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде Алгоритмика	фронтальный опрос	§ 3.3 (3,4) (с. 76-77), РТ: №28, 30, 31 (б, в, г), 32 (с. 104-106)
32.						3.6	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде Алгоритмика	пошаговый контроль, само – и взаимопроверка	§ 3.3, РТ: №36, 37, 38 (с. 110-111)
33.						3.7	Контрольная работа №4 Алгоритмы и исполнители	-	-	обобщающий контроль в форме тестирования с множественным выбором
ЦОР: Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc
34.							Практическая работа №12 Создание итогового проекта с краеведческим содержанием		-представлять информацию об объектах окружающего мира с помощью словесных описаний, таблиц, диаграмм, схем и других информационных моделей
35.						Демонстрация итоговых проектов

Содержание учебного курса