Рабочая программа (стр. 2 )

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

• соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход)

• е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочек-замочка).

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, - ий, - ье, - ия, - ов, - ин);

• безударные падежные окончания имён прилагательных;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

• запятая при обращении в предложениях;

• запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Учебно-методический комплекс по обучению грамоте в 1 классе (программа «Школа России»)

1. Концепция и программы для начальных классов. «Школа России»

, и др. Математика. Руководитель проекта

. -М: Просвещение, 2008г

2. Учебник: «Русская азбука» , Москва, Просвещение, 2009 г.

3. 4 прописи к «Русской азбуке» , , Москва,

Просвещение, 2009г

4.  . Карточки по обучению грамоте. Москва, «Экзамен»,

2010г

5.  М. В Стрекалова. Рабочая тетрадь 1-2 класс, Челябинск: «Взгляд», 2008г

6.  «Хрестоматия по литературе народного края» (1-4) и др. Челябинск, центр Взгляд», 2002 г.

7.  Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо 1 класс

Е, А –М.: « ВАКО», 2010г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (обучение чтению)

№ п/п	Тема урока	кол-во часов	Тип урока	ФГОС	Вид контроля	Элементы дополни тельного необязате льного содержа ния	НРК	Дата
Содержание курса	Планируемые результаты
	Подготовительный		этап	16 часов (4 недели)
1	Вводный инструктаж. Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи. Правила этикета	1	Комбини рованный	Автор, раздел, соде ржание, слушание, ответы на вопросы	Уметь отличать письмен ную речь от устной, звук от знака	Беседа	Словарное богатство русского языка
2	Предложение и слово	1	Комбини рованный	Графическое изображе ние слова, предложения	Знать отличия предложения от слова	Устный опрос	Слово и его значение
3	Слог, ударение	1	Урок-пу тешествие	Составление предложе ний	Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог	Текущий	Классифи кация пред метов на группы
4	Предложение и сло во. Слог, ударение. Вн. чт.Сказка «Коло бок»	1	Комбини рованный	Работа по иллюстрации в учебнике	Уметь отличать письмен ную речь от устной, звук от знака	Индиви дуальный опрос	Словесное ударение, слог
5	Звуки в речи Дыхательная гимнастика	1	Урок- игра	Выделение звуков из слов	Уметь отличать гласные и согласные звуки	Текущий	Сочинение загадки
6-8	Слияние согласного звука с гласным	3	Комбини рованный	Звукобуквенный анализ слов	Уметь определять коли чество звуков в слове	Индиви дуальный опрос	Игры со словами	1) В деревне
9	Алфавит. Вн. чт.Чтение стихов о буквах, азбуке	1	Комбини рованный	Буквы как знаки звуков	Уметь отличать гласные и согласные звуки, сравнивать буквы и звуки	Творчес кая работа. Сочине ние загадки	Игры со словами
10	Слияние согласного звука с гласным	1	Комбини рованный	Различение на слух гласных и согласных (твердых и мягких, звонких и глухих)	Уметь отличать письмен ную речь от уст ной, звук от знака	Сочинение загадки. Творчес. работа	Игры со словами
11	Гласный звук [а], буквы А, а	1	Комбини рованный	Выделение звука [а] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Уметь озвучивать бук вы, подбирать слова с за данным звуком, находить соот ветствия между произн осимыми словами и предъявленными	Индиви дуальный опрос	Омонимы	2) Цве ты в моём саду
12	Гласный звук [о], буквы О, о. Вн. чт. Сказка «Маша и медведь»	1	Комбини рованный	Выделение звука [о] из речи. Звукобуквенный анализ слова	звукобуквенными схемами - моделями	Беседа	Ребус
13	Гласный звук [и], буквы И, и Как аукнется, так и откликнется.	1	Комбини рованный	Выделение звука [и] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Уметь выполнять звуко буквенный анализ слова	Чтение слогов	Многознач ные слова. Игра «Один лишний»
14	Гласный звук [ы], буква ы	1	Комбини рованный	Выделение звука [ы] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Знать признаки гласных звуков	Индиви дуальный опрос	Игры со словами
15	Гласный звук [у], буквы У, у	1	Комбини рованный	Выделение звука [у] из речи. Звукобуквенный анализ слова	Уметь выделять гласный звук	Индиви дуальный опрос	Ребус
16	Гласные звуки и буквы (обобщение). Вн. чт. Русские народные песенки	1	Комбини рованный	Слогообразующая роль гласных. Звукобуквен ный анализ слова	Уметь отличать письмен ную речь от устной, звук от знака	Беседа	Игры со словами
	Букварный		период	65ч.
17- 18	Звуки [н], [н'], буквы Н, н Русь могучая.	2	Комбини рованный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами	Уметь давать характе рис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов	Игры со словами
19- 21	Звуки [c], [c'], буквы С, с. Вн. чт. Русские народ ные песенки	2	Урок-пу тешест вие	Знакомство с новыми звуками, буква ми, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Пересказ по картин ке	Ребусы	3) Песенки бабушки
22-23	Звуки [к], [к´], буквы К, к	2	Комбини рованный	Звукобуквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буква ми, чтение слов с изученными буквами	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Индиви дуальный опрос	Омонимы
24- 25	Звуки [т], [т'], буквы Т, т. Вн. чт. Сказка «Палочка-Выручалочка»	2	Комбини рованный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов, слов	Отгадыва ние ребусов
26- 27	Звуки [л], [л'], буквы Л, л	2	Комбини рованный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов, слов	Многознач ные слова
28- 29	Звуки [р], [р'], буквы Р, р. Вн. чт. Сказка «У солнышка в гостях»	2	Комбини рованный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звуко буквенный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов, слов	Многознач ные слова
30- 31	Звуки [в], [в'], буквы В, в	2	Урок-пу тешест вие	Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Индиви дуальный опрос	Ребусы	4) Озеро
32	Буквы Е, е	1	Урок-пу тешест вие	Знакомство с новыми звуками, буквами, чте ние слов с изученными буквами. Звукобуквен ный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Индиви дуальный опрос	Слова-антонимы
33	Буквы Е – показа тель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии. Вн. чт. Русские народ ные загадки	1	Комбини рованный	Буква Е – показатель мягкости, предшествую щего согласного в слоге-слиянии	Знать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й'], [э]. Уметь обозначать мягкость согласного звука после е	Индиви дуальный опрос	Игры со словами
34- 35	Звуки [п], [п'], буквы П, п Зрительные упражнения	2	Урок- игра	Звукобуквенный анализ слова. Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов	Уметь находить отрывки, которые по могут ответить на вопрос; находить по дан ному началу или концу предложения все предло жение	Чтение предложений	Многознач ные слова	5) Про фес сии роди телей
36- 37	Звуки [м], [м'], буквы М, м. Вн. чт. Русские народ ные загадки	2	Комбини рованный	Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное чтение	Уметь характеризовать звуки. Узнавать графи ческий образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение предложений	Многознач ные слова. Ребусы
38- 39	Звуки [з], [з'], буквы З, з	3	Комбини рованный	Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное чтение	Уметь характеризовать изучаемые звуки, читать по слогам	Беседа	Многознач ные слова	6) Зоо парк
40	Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Вн. чт. Сказка «Лиса и заяц»	1	Урок-пу тешест вие	Сознательное, правиль ное слоговое чтение. Звукобуквенный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение предложений	Ребусы	7) Наша библиотека
41- 43	Звуки [б], [б'], буквы Б, б	3	Комбини рованный	Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение	Уметь давать характерис тику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение предложе ний	Ребусы. Игры со словами
44	Звуки [д], [д'], буквы Д, д. Вн. чт. Сказка «Петушок – золотой гребешок»	1	Урок- игра	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слова	Уметь давать характерис тику звукам, дифференциро вать парные звонкие и глухие согласные	Беседа	Ребусы
45- 46	Звуки [д], [д'], буквы Д, д	2	Комбини рованный	Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение	Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Беседа	Игры со словами
47	Гласные буквы Я, я	1	Комбини рованный	Чтение текстов, скоро говорок. Ответы на воп росы. Звукобуквенный анализ слова	Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов	Индиви дуальный опрос	Многознач ные слова	8) Родина моя
48- 49	Буква Я – показа тель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. Вн. чт. «Дедушка»	2	Комбини рованный	Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами. Звукобуквенный анализ слова	Знать, что буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость соглас ного звука после я	Чтение предложений	Ребусы
50- 51	Звуки [г], [г'], буквы Г, г	2	Комбини рованный	Знакомство с новыми звуками, буквами. Звукобуквенный анализ слова. Сравнение произношения и написания слов	Уметь находить отрыв ки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предло жения все предложение	Беседа	Многознач ные слова
52- 53	Звук [ч'], буквы Ч, ч	2	Урок-пу тешест вие	Звукобуквенный анализ слова. Чтение текстов. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов	Уметь работать с текс том; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос	Чтение предложений	Отгадыва ние загадок
54	Буква Ь. Вн чт Л..Н. Толстой «Котенок»	1	Комбини рованный	Работа с текстом. Ответы на вопросы. Соотнесение картинки и слов. Звукобуквенный анализ слова	Понимать, что буква Ь не обозначает звука. Уметь читать слова с Ь	Чтение предложений	Одушевленные сущест вительные
55	Обозначение мягкос ти согласных на конце и в середине слова буквой Ь	1	Комбини рованный	Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой Ь	Уметь читать слова с Ь –пока зателем мягкости согласных звуков	Чтеине предложений	Неодушев ленные су ществитель ные
56- 59	Звуки [ш], буквы Ш, ш. Вн. чт. «Легенда о матерях»	3	Комбини рованный	Чтение произведений устного народного твор чества. Понимание содержания литератур ного произведения	Знать звонкие и глухие парные согласные. Уметь находить отрыв ки, которые помогут ответить на вопрос	Чтение наизусть	Многознач ные слова
60- 62	Звуки [ж], буквы Ж, ж.	3	Комбини рованный	Чтение произведений устного народного твор чества. Понимание содержания литератур ного произведения	Знать звонкие и глухие парные согласные. Уметь работать с текс том	Беседа по вопросам	Игры со словами
63	Буквы Ё, ё. Вн. чт. «Разлука»	1	Путешест вие	Чтение произведений устного народного твор чества. Понимание содержания литератур ного произведения	Уметь читать слова с буквой Ё	Чтение наизусть	Рифма
64	Буква Ё– показатель мягкости предшест вующего согласного в слоге-слиянии	1	Комбини рованный	Буква Ё - показатель мягкости предшествую щего согласного в слое-слиянии	Знать, что буква Ё обо значает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость согласного после ё	Чтение наизусть	Рифма
65	Звук [й'], буква й. Вн. чт. В. Катаев «Цветик-семицветик»	1	Комбини рованный	Чтение текстов о транс порте. Участие в диало ге при обсуждении про слушанного произведе ния	Уметь выделять и диффе ренцировать и характери зовать звук [й'],находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос	Беседа по вопросам	Виды транспорта	9) Мой дедушка герой
66-68	Звуки [х], [х'], буквы Х, х Слава хлебу на столе!	3	Комбини рованный	Чтение текстов. Состав ление рассказа по теме «Хлеб»	Уметь анализировать слова, производить звукобуквен ный анализ	Чтение предложе ний	Игра в слова	10) Хлеб всему голо ва
69	Буквы Ю, ю	1	Урок-пу тешест вие	Чтение загадки-шутки. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушан ного произведения	Уметь читать слова с буквой Ю	Чтение наизусть	Игра в слова
70	Буква Ю - показа тель мягкости пред шествующего соглас ного в слоге-слия нии. Вн. чт. В. Осеева «Просто старушка»	1	Комбини рованный	Буква Ю – показатель мягкости предшествую щего согласного в слоге-слиянии	Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)	Беседа по вопросам	Игры со словами
71	Звуки [ц], буквы Ц, ц Надо, надо умываться!	1	Урок- сказка	Знакомство с новыми звуками, буквами. Чтение литературного произведения.	Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос	Чтение текста	Игры со словами
72- 73	Звуки [ц], буквы Ц, ц	2	Комбини рованный	Чтение произведений . Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художествен ных произведений разных жанров	Знать глухие непарные согласные. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения все предложение	Чтение текста	Рифма
74- 75	Звук [э], буквы Э, э.	2	Комбини рованный	Чтение текстов с буквой Э. Произведения устного народного творчества	Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш,, Ц, Ж	Чтение наизусть	Игра в слова
76-78	Звуки [щ], буквы Щ, щ. Вн. чт. Стихи о весне	3	Комбини рованный	Сопоставление вымысла и реальности. Дифферен цирование шипящих мяг ких согласных звуков [ч], [щ]	Знать, что [щ] глухой мягкий непарный звук	Индиви дуальный опрос	Рифма
79-81	Звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф. Упражнения для релаксации	3	Комбини рованный	Сопоставление парных звонких и глухих соглас ных	Уметь работать с текстом	Текущий	Слова- антонимы
82- 83	Буквы Ь, Ъ. Вн. чт. О. Дриз «Секрет старой палки»	2	Комбини рованный	Роль Ь и Ъ знаков в речи. Выразительное чтение. Чтение текстов	Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков	Беседа по вопросам	Многознач ные слова
	Послебукварный		период	13ч.
84	Алфавит	1	Комбини рованный	Алфавит. Чтение текстов, стихов. Ответы на вопросы	Знать алфавит. Уметь рабо тать с текстом	Чтение наизусть	Рифма
85	К. Ушинский «На ше Отечество»	1	Комбини рованный	Чтение текса. Умение ста вить вопросы по содер жанию прочитанного, отвечать на них	Знать названия, основное содержание изученных лите ратурных произведений, их авторов	Индиви дуальный опрос	Игры со словами
86	В. Куприн «Перво учители словенс кие», «Первый бук варь». Вн. чт. О. Дриз «Никто»	1	Комбини рованный	Работа с текстом. Вырази тельное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произве дения	Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстра ция, аннотация); читать осознанно текст художест венного произведения «про себя» (без учета скорости)	Чтение текста	Кириллица
87	«Толь ко месяц показался» , о детях	1	Комбини рованный	Творчество на. Осознанное чтение до ступных по объему и жанру произведений. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений Работа с текстом. Восп риятие на слух и понима ние художественных произведений разных жанров	Уметь осознанно и полно вос принимать содержание читае мого учителем произведе ния; определять главную тему и главную мысль	Индиви дуальный опрос	Рифма. Характер героя
88	«У меня зазвонил теле фон», «Путаница»	1	Комбини рованный	Творчество кого. Выразительное чте ние, участие в диалоге при обсуждении прослу шанного произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений	произведения; пересказывать текст	Текущий	Звукоподражаиия
89	«Пер ваяя охота». Вн. чт. С. Михалков «Фома»	1	Комбини рованный	Творчество . Чтение текста. Иллюстра ция в книге и ее роль в по нимании произведения	Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое	Фронталь ная беседа	Характер героев
90	«Уго мон», «Дважды два»	1	Комбини рованный	Творчество ка. Чтение стихов. Герои произведения. Деклама ция стихотворных произ ведений	высказывание с опорой на авторский текст	Чтение наизусть	Характер героев
91	«Предмайское утро», «Глоток молока»	1	Комбини рованный	Творчество вина. Чтение рассказов о природе. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Уметь с помощью учителя давать простейшую характе ристику основным действую щим лицам произведения; читать стихотворные	Индивидуальный опрос	Характер героев
92	«Помощ ница», «Зайка», «Иг ра в слова»	1	Комбини рованный	Творчество . Чтение стихов. Иллюстра ции в книге и ее роль в понимании произведения	произведения наизусть (по выбору)	Чтение текста. Чтение наизусть	Характер героев. Игра в слова
93	«Котята». Вн. чт. А. Барто «Катя»	1	Комбини рованный	Творчество ва. Чтение стихов. Уме ние ставить вопросы по содержанию прочитанно го, отвечать на вопросы	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать выразительно наизусть	Чтение наизусть	Игра в слова
94	«Два и три», «Песенка-азбу ка»	1	Комбини рованный	Творчество Чтение стихов. Деклама ция (чтение наизусть) стихотворных произведе ний	Уметь различать жанры худо жественной литературы (сказка, рассказ, басня); отве чать на вопросы	Индивидуальный опрос	Создание книги-азбу ки
95	«Пёсья песня», «Прощание с дру гом», «Любили тебя без особых причин» «Непослушная кук ла»,«Дерево», «Нофелет»	1	Комбини рованный	Творчество ва. Чтение стихов. Герои произведения. Деклама ция (чтение наизусть) стихотворных произведе ний	Уметь приводить примеры художественных произведе ний разной тематики по из ученному материалу	Индиви дуальный опрос	Характер героев. Слова-пере вертыши

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (обучение письму)