Психолого-педагогические особенности формирования дискуссионной культуры учащихся на уроках русского языка основной школы

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ДИСКУССИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Войтишина Дарья,

Ачинский педагогический колледж

Одним из актуальных направлений работы в современной школе является формирование у детей дискуссионной культуры. Это связано с тем, что дискуссия помогает учащимся более эффективно усваивать программный материал, так как они его «добывают» самостоятельно, решая в процессе обсуждения познавательные задачи. При участии школьников в дискуссии у них формируются специфические умения и навыки: ситуация спора вынуждает его участников точнее формулировать свои мысли, правильно используя для этого понятия и термины. В процессе дискуссионного обсуждения ученики обучаются приемам создания аргументированной речи. Дискуссия позволяет актуализировать у учеников нравственные проблемы, лежащие в основе научных знаний, показать их важность для современности. Она дает школьникам возможность почувствовать те вопросы, разрешением которых были заняты в разные исторические эпохи лучшие умы человечества.

Проанализировав доступную нам учебную, научную, методическую литературу, мы увидели, что проблема формирования дискуссионной культуры учащихся на уроках развития речи в основной школе в современной теории и методике обучения русскому языку в целом не разработана. В частности мы не увидели конкретных методических рекомендаций, указаний по проведению уроков развития речи в форме дискуссии. Хотя надо отметить, что методические разработки уроков-дискуссий есть, но применительно к внеклассной деятельности. Задачей нашего исследования является разработка и апробирование приемов формирования дискуссионной культуры на уроках развития речи.




В изученной нами литературе мы не обнаружили понятия «дискуссионная культура учащихся». На наш взгляд, это связано с тем, что в современной науке не существует однозначного определения понятия «дискуссия»: так, рассматривает дискуссию как – «публичный спор, целью которого является выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. » [3, 6]; говорит, что «дискуссия – устное коммуникативное взаимодействие группы учащихся (классного коллектива или группы внутри него), которое организуется для обмена мнениями, связанными с изученными предметами» [1, 162]; отмечает, что «дискуссия – это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая – либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого её решения. Как правило, участниками дискуссии являются лица, которые обладают необходимыми знаниями по обсуждаемым вопросам. [2,118].

Как видим, во всех приведенных выше определениях общим является то, что дискуссия – это спор – исследование, способ познания. Таким образом, дискуссионная культура учащихся может быть, на наш взгляд, определена как совокупность определённых коммуникативных умений учащихся: во-первых, это умение учащихся придерживаться избранной темы и основного вопроса обсуждения. На протяжении всей дискуссии этот вопрос (основной тезис дискуссии) должен находиться в поле зрения участников и оставаться неизменным. Во-вторых, это умение слушать и слышать. Участники должны высказываться по очереди и иметь равные права объема высказывания. В официальных дискуссиях, например, научных или деловых, объём выступлений планируется заранее и доводится до сведения всех участников. В-третьих, это умение убеждать друг друга, приводя весомые аргументы факты, высказывать суждения, делать умозаключения. В-четвёртых, это умение заметить логические ошибки и противодействовать уловкам, то есть, проанализировав выступление партнёра, надо быстро соотнести его точку зрения с собственной, после чего аргументировано определить свою позицию. В-пятых, умение терпимо относиться к коллегам и не переходить на личности.




Известно, что коммуникативные средства, которые используются в дискуссии, должны быть корректными и признанными всеми участниками обсуждения. Основным средством формирования дискуссионной культуры на уроках развития речи является проведение учебных занятий в форме дискуссии, а также систематическое использование дискуссионных приемов на уроках русского языка.

Мы считаем, что при организации уроков развития речи в форме дискуссии необходимо использовать такие наглядные материалы, как памятки, в которых даны нормы поведения участников дискуссии, критерии оценки дискуссии, а также перечислены общепринятые фразы - помощники для выступающих в ходе дискуссии. Например, такие: Мы утверждаем, что… Мы согласны с высказыванием…Этот тезис подтверждается… В качестве аргумента, подкрепляющего нашу позицию, мы могли привести следующий пример… Мы согласны с высказыванием… Хотелось бы добавить… Рассмотрев приведенный предыдущим оратором пример, мы заметили, что… Из вашего выступления можно заключить… В ходе нашей дискуссии… Правильно ли мы вас понимаем…? В ходе своего выступления вы высказали мнение, что.… Отвечая на ваш вопрос… Вы действительно утверждаете, что…? Почему вы считаете..?

В памятке с нормами поведения участников дискуссии, на наш взгляд, необходимо указать следующие правила поведения в ходе дискуссионного обсуждения: все участники обязаны внимательно слушать и стараться понять собеседника; описывать явления, процессы, события; доступно объяснять; правильно формулировать и задавать вопросы, контрвопросы, доказывать; необходимо быть независимыми и оригинальными в суждениях и выводах; аргументировано критиковать; уметь опровергать, отстаивать свою позицию, обобщать и делать выводы; высказывать оценочные суждения и обязательно соблюдать этику спора.




В памятке с критериями оценки дискуссии мы апробировали следующие параметры деятельности участников дискуссионного обсуждения: обязательное достижение поставленной цели, получение новых знаний, удовлетворенность результатами дискуссии, правильность, логичность изложения мысли, использование приемов доказательства и опровержения, проявление активности и инициативности при обмене мнениями, соблюдение правил и регламента дискуссии.

За ходом урока следит учитель, при этом он должен воздерживаться от собственных суждений, ему необходимо уточнять, пояснять высказывания учащихся с помощью вопросов, перефразирования; учитель не может игнорировать ни одного вопроса и ответа учащихся, он следит за тем, чтобы у участников дискуссии было время для обдумывания ответов, в ходе урока он наблюдает за соблюдением правил ведения дискуссии.

Правила ведения дискуссии на уроке предусматривают организованные выступления, когда каждый участник может выступать только с разрешения учителя-ведущего дискуссии. В обсуждении следует предоставить каждому участнику возможность высказаться; каждое мнения, позиция каждого участника должны быть внимательно рассмотрены.

В ходе нашего исследования мы увидели, что дискуссия – это достаточно эффективный метод, с помощью которого усваиваются значения, формируются важные коммуникативные умения, накапливается речевой опыт учащихся.

С применением дискуссии на уроках развития речи учащиеся не только учатся грамотно и обоснованно выражать свои мысли, но и становятся компетентными в вопросах общения. Школьники, исследуя проблему, глубже вникают в неё, избегая поверхностного изучения. Апробирование материалов исследования на практике показывает, что дискуссия заинтересовывает ребят, способствует формированию приоритетных коммуникативных качеств: наличие большого запаса слов, образности и правильность речи, точное восприятие устного слова и точная передача идей партнеров своими словами; умение выделять из услышанного существо дела; корректная постановка вопросов; краткость и точность формулировок ответов на вопросы партнёров; логичность построения и изложения высказывания; связность изложения мыслей.

Библиографический список:

1.  Казарцева речевого общения: теория и практика обучения. Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 496с.

2.  Русский язык и культура речи: учебник/под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2002. – 413с.

3.  Павлова , дискуссия, полемика: кн. для учащихся ст. кл – в ср. шт. – М.: Просвещение, 1991. – 127с.



Подпишитесь на рассылку:


Россия
могучая держава!

Педагогика и психология
современные педагогика и психология часто совместно решают общие задачи

Педагогика
с греческого означает буквально «детоведение, детовождение»

Пишу, творю, живу - часть 1
или биография и творчество великих русских людей
Все части: Культура в России
  • () - или биография крупнейшего русского поэта начала XX в.
  • () - о создателе оперы «Князь Игорь», идущей на сценах всего мира, «Богатырской» симфонии и других замечательных произведений, которыми гордится наша Родина
  • () - о том, кто «сумел подняться на такую высоту, что встал в уровень с величайшими мыслителями своего времени»
  • () - или борец за грядущее «царство социализма»
  • () - «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской,— зачем пережила тебя любовь моя?»

Языки мира

Английский языкНемецкий языкФранцузский языкИтальянский языкИспанский языкШотландский языкНидерландский языкИсландский языкДатский языкШведский языкЛитовский языкЛатышский язык

Славянские языки

Русский языкБелорусский языкУкраинский язык

Праславянский языкЗападнославянские языкиВосточнославянские языкиДревнерусский языкЗападнорусский письменный языкРусинский языкПолабский языкЛужицкий языкВерхнелужицкий языкНижнелужицкий языкКашубский языкЮжнославянские языкиСтарославянский языкЦерковнославянский язык

Польский языкЧешский языкСловацкий языкБолгарский языкМакедонский языкСербский языкЧерногорский языкХорватский языкБоснийский языкСловенский язык

Проекты по теме:

Педагогика
Русский язык
Направления медицины
АкушерствоАлгологияАллергологияАнгиологияАндрологияАнестезиологияБариатрическая хирургияБариатрияВенерологияВертеброневрологияВетеринарияВнутренние болезниГастроэнтерологияГематологияГенетикаГинекологияГистологияГомеопатияДерматологияДесмургияДефектологияДиетологияИммунологияИнфекционияКардиологияКолопроктологияКосметологияЛогопедияЛучевая диагностикаМаммологияНаркологияНеврологияНеонатологияНефрологияОдонтологияОнкогематологияОнкогинекологияОнкологияОнкореабилитацияОториноларингологияОфтальмологияПедиатрияПерфузиологияПластика лицаПластическая ортопедияПластическая хирургияПодиатрияПодростковая медицинаПроктологияПсихиатрияПсихологияПсихотерапияПульмонологияРегенеративная медицинаСексопатологияСомнологияСосудистая хирургияСтоматологияТравматологияУрологияФизиатрияФизиотерапияФтизиатрияХирургияХрономедицинаЧелюстная хирургияЭметологияЭндокринология
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.