Рабочая программа (стр. 2 )

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теоретичес обучение (кол-во часов)	Практическая работа (ч)	Контрольная работа ( ч)	Самостоят. раб., проект (ч)	Форма организации учеб. деятел	Дата проведения
планир.	фактичес.
1.	It’s a Wonderful Planet We Live on	27		4	2
1.1	After rain comes fine weather	4						Б, В Г
1.1.1	Лексика по теме “Климат и погода”						Введение лексики	Б 3.09 Г4.09 В 3.09
1.1.2	Безличные предложения с It’s…						объяснение	4 5.09
1.1.3	Диалог – расспрос по предложенной ситуации. Времена группы Simple					Времена	тест	7 6.09
1.1.4	Работа с текстом. Чтение с извлечением опред. информации.			«Погода»			к/чтения	10 10.09
1.2	We’re a Part of the Universe	3
1.2.1	Лексика по теме “Земля и вселенная”						Введение лексики	11 12.09
1.2.2	Употреб. опред. артикля с уникакаль. объектами. Контроль лексики
1.2.3	Тренировочные упражнения на лекс. Самостоятельная работа «Артикли»					Артикли	тест	14 13.09
1.3	Who Is There?	5						Б, В Г
1.3.1	Употребление The Past Cont. в различных типах предложений						Трен. упр.	17 17.09
1.3.2	Аудирование текста. Повторение грам. и лексического материала						Аудирован.	18 19.09
1.3.3	Входная контрольная работа				1		Контроль лекс. и грам	21 20.09
1.3.4	Анализ к/р. Практика речи. Монолог. высказ. по заданной тем.						говорение.	24 24.09
1.3.5	Аудирование текста..						Аудирован	25 26.09
1.4	Exploring Space	3						Б, В Г
1.4.1	Анализ к/р. Лексика по теме “Космос”.						Введение лексики	28 27.09
1.4.2	Различие в употреблении Present. Perfect и Pr. Perfect Con (For, Since).						Трен. упражнен.	1 1.10
1.4.3	Тренировочные упражнения на времена. Работа с текстами. Пересказ.			Космос			к/говорен.	2 3.10
1.5	Is the Earth a Dangerous Place?	4
1.5.1	Лексика по теме “Disasters”.						Трен. упражнения	5 4.10
1.5.2	Употребление Past Simple and Past Cont.						Трен. упражнения	8 8.10
1.5.3	Отработка лексики по теме “Disasters”. Аудирование «Стихийные бедcтвия»			Стихийные бедствия			К\ Аудирован.	9 10.10
1.5.4	Краткое высказывание на тему «Как себя вести при стихийном бедствии»			Как себя вести при стихийном бедствии			Защита проекта	12 11.10
1.6	Six Robinsons and Their Guitar	3						Б, В Г
1.6.1	“The Past Perfect Tense”. Ознакомление.						Ознакомление.	15 15.10
1.6.2	“The Past Perfect Tense”. Тренировочные упражнения					тест	С /работа	16 17.10
1.6.3	Обучение говорению (с опорой)						говорение	19 18.10
1.7	This Earth Was Made for You and Me	2
1.7.1	Степени сравнения прилагательных. Обобщение. Проект «Природа моего посёлка».			«Природа моего посёлка».		прект	к/ письма	22 22.10
1.7.2	Сравнение Past Simple, Past Perfect, Past Continuous						Трен. упражнения	23 24.10
1.8	Контрольная работа 1 четверть (Unit 1)	1			1 четверть		контроль	26 25.10
1.9	Анализ к\р. Умения письменной речи	1					письмо	29 29.10
1.10	Резервный урок. Работа с лексикой	1					перевод	30 31.10
2.	The World’s Best Friend Is You	21						БВ Г
2.1	The Earth Needs a Friend, Doesn’t it?	5
2.1.1	Лексика по теме “Окружающая среда и проблемы экологии”.						Введение лексики	12 13.11
2.1.2	Словообразование. Тренировочные упражнения на лексику.					Словообра- зование	тест	13 14.11
2.1.3	Пассивный залог. Словообразование.						объяснение	16 17.11
2.1.4	Проект “Проблемы экологии.”					“Проблемы экологии.”	проект	19 20.11
2.1.5	Аудирование текста по теме “Экология”.			“Экология”.			к/ аудирования	20 21.11
2.2	Conditional II and III	4
2.2.1	Условные предложения второго и третьего типа.						объяснение	23 24.11
2.2.2	Тренировочные упражнения на условные предложения. Самостоятельная работа					Условные предложения	Самост. работа	26 27.11
2.2.3	Аудирование текста с опорой.						Аудирование	27 28.11
2.2.4	Работа с текстами по теме «Экология»						чтение	30 01.12
2.3	What’s Wrong with Us?	3
2.3.1	Грамматическая структура “be/get used to smth./ to doing smth.”						объяснение	03 04.12
2.3.2	Краткое высказывание на заданную тему. «Экология»						к/говорения	04.12  05.12 05.12
2.3.3	Умение выражать согласие и несогласие, собственное мнение. Проект “A Perfect World”					“A Perfect World	Проект	07 08.12
2.4	Why Throw Away? Why Not Recycle?	4
2.4.1	Лексика по теме “Защита окружающей среды”.			“Защита окружающей среды”.			Введение лексики к/ чтения	10 11.12
2.4.2	Условные предложения (Смешанный тип).						объяснение	11 12.12
2.4.3	Закрепление лексики по теме “Защита окружающей среды”.						диалоги	14 15.12
2.4.4	Рассуждения по схеме: тезис + аргумент + резюме.						говорение	17 18.12
2.5	Why Throw Away? Why Not Recycle?
2.5.1	Лексика по теме “Проблемы окружающей среды. Сочинение.	2		“Проблемы окружающей среды”			Введение лексики к/ письма	18 19.12
2.5.2	Краткое высказывание по заданной схеме. Закрепление “Conditionals”. Систематизация лексики. Повторение грамматики.						говорение	21 22.12
2.6	Контрольная работа 2 четверть (Unit 2)	1			2 четверть		контроль	24 25.12
2.7	Анализ контрольной работы. Работа с текстами	1					чтение	25.12  26.12 26.12
2.8	Резервный урок. Работа с лексикой.	1					перевод	28.12  27.12 29.12

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теоретич. обучение (кол-во ч)	Практич. работа (кол-во ч)	Контрольная работа (кол-во часов)	Самостоят. работа (кол-во часов)	Форма организации учебной деятельности	Дата проведения занятия
планир.	фактичес.
3.	Mass Media: Good or Bad?	30
3.1	What Is the Media?	4
3.1.1	Лексика по теме “СМИ”						Введение лексики
3.1.2	Формирование лексических навыков.						Трен. упр.
3.1.3	Исчисляемые и не исчисляемые существительные					Существи тельные.	с/работа
3.1.4	Обобщение грамматического материала. Тренировочные упражнения.						Трен. упр.
3.2	What Do You Think of Television?	4
3.2.1	Лексика по теме «Телевидение».						Введение лексики
3.2.2	Отработка лексики по теме «Телевидение».						диалог
3.2.3	Обобщение грамматического материала (глагол + ing). Аудирование текста.			«ТВ»			к/ аудирования
3.2.4	Выбор лексики для решения коммуникативных задач по теме “Телевидение”.						диалог
3.3	Do You Read Newspapers on Sun.?	3
3.3.1	Чтение с извлечением определённой информации.						чтение
3.3.2	Лексика по теме «Газеты».						Введение лексики
3.3.3	Описание газетной статьи.			Газетная статья.			к/говорения
3.4	Is Begin a Reporter a Dangerous Job?	4
3.4.1	Лексика по теме “СМИ”						Введение лексики
3.4.2	Отработка лексики по теме “СМИ” Письменное высказывание.			«СМИ»			к/ письма
3.4.3	Краткие сообщения о людях, достигших многого своими собственными усилиями.						говорение
3.4.4	Практика речи.						говорение
3.5	Are Books the Media, Too?	4
3.5.1	Лексика по теме “Книги”						Введение лексики
3.5.2	Умения запрашивать необходимую информацию.						говорение
3.5.3	Чтение с извлечением определённой информации.			Книги			к/ чтения
3.5.4	Косвенная речь. Ознакомление.						объяснение, тренировка
3.6	Reported Speech.	5
3.6.1	Косвенная речь. Утвердительные предложения.						объяснение, тренировка
3.6.2	Косвенная речь. Вопросы.						объяснение тренировка
3.6.3	Косвенная речь. Команды.						объяснение тренировка
3.6.4	Косвенная речь. Микровысказывания						говорение
3.6.5	Косвенная речь. Самостоят. работа					Косвенная речь	Самостоят. работа
3.7	Try Yourself as a Writer.	3
3.7.1	Лексика по теме “Известные писатели”						Введение лексики
3.7.2	Лексика по теме “Книги и писатели”						Введение лексики
3.7.3	Обобщающий урок						говорение
3.8	Контрольная работа 3четверть (Unit 3)	1			3четверть (Unit 3)		контроль
3.9	Анализ к\р. Аудирование текста. Диалоги.	1					Аудирование
3.10	Резервный урок. Лексика по теме “Книги и писатели”.	1					говорение
4.	Trying to Become a Successful Person	24
4.1	Who Is Successful Person?	4
4.1.1	Лексика по теме: “Известные и успешные люди”						Введение лексики
4.1.2	Отработка лексики по теме. Высказывания учащихся			Успешный человек			Контроль говорения
4.1.3	Диалог - расспрос (по поставленной коммуникативной задаче)						диалог
4.1.4	Работа с текстами.						чтение
4.2	Family Is a Good Start	5
4.2.1	Лексика по теме “Семья”.						Введение лексики
4.2.2	Сложное дополнение. Ознакомление.						Ознакомление
4.2.3	Сложное дополнение. Трен. упражнен.						Трениров. упражнения
4.2.4	Чтение с извлечением определённой информации						Контроль чтения
4.2.5	Многозначные слова (kind)						Ознакомление
4.3	What Is Bulling?	4
4.3.1	Новая лексика по теме“ Bulling ”						Введение лексики
4.3.2	Расширение словарного запаса учащихся по теме “ Bulling”						Говорение с опорой
4.3.3	Практика речи. Мини-высказывания по теме «Bulling»						говорение
4.3.4	Аудирование текста по теме “Bulling”						аудиролвание
4.4	Why Are Family Holidays Important?	4
4.4.1	Лексика по теме: “Семей. праздники”						Введение лексики
4.4.2	Аудирование текстов по теме: “Семейные праздники”			“Семейные праздники”			Контроль аудирования
4.4.3	Описание (характер.) членов семьи.
4.4.4	Навыки письменной речи. (Письмо, поздравительная открытка).			«Поздраляем»			Контроль письма
4.5	Is It Easy to Be Independent?	3
4.5.1	Лексика по теме: “Легко ли быть независимым”						Введение лексики
4.5.2	Чтение с извлечением определённой информации. Проект.					«Независи- мость»	Проект.
4.5.3	Обобщающий урок Повторение грам. материала (Unit 4)						Трениров. упр.
4.6	Обобщающий урок	1					Трениров. упр.
4.7	Итоговая контрольная работа	1			1		контроль
4.7	Анализ к\р. Аудирование текста	1					Аудирование
4.8	Резервный урок. Работа с лексикой	1					диалог
	Итого:	102

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника­тивных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, бы­та, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение;

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзья­ми, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и стра­ны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся лю­ди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии;

- делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзья­ми, в школе; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые пред - меты и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их досто­примечательности;

аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­формацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оце­нивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире; - для приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Содержание дисциплины.

Unit 1 “It’s a Wonderful Planet We Live on”

Грамматика

Large numbers (review) Past simple/past continuous/past perfect (review)

Sentences beginning with “It’s …” (review) Present/Past/Future (review)

“The” with the unique things and objects

Past continuous tense. For a Since (present perfect and perfect continuous)

Past simple and past continuous. Past perfect

Лексика

Weather. The names of the countries and capitals (review)

Space (the Universe, planets). Space travel. Space and science

Natural (the time) large numbers. World’s Geographical Champions

Unit 2 “The World’s Best Friend Is You”

Грамматика

The” with features of the environment (review)

Nouns ending with: tion. Adjectives ending with: al

Conditional II: If+past simple+ would+ infinitive. Conditional III: If+past perfect+would have+infinitive

Be (get) used to smth/doing smth. Conditional II and III: combined sentences ing (avoid doing smth)

Лексика

Notices. Geographical names. Environmental problems. Environmental

Personal problems

Recycling. Environmental problems

Unit 3 “Mass Media: Good or Bad?”

Грамматика

Abbreviations. Uncountable nouns. Have/has always dreamed of doing smth

That/which/who (review). Homophones. Conditional I (review)

Wh –questions (review). Who, What, When, Where, How

ing (enjoy/prefer/love /like /start/try doing smth)

Direct speech and reported speech (statements, questions). Suffix – less

Лексика

Mass media abbreviations British/ American English

TV programmer. Knowledge. Quiz

Newspapers. Magazines. Professions. Biographies. Kinds of Books. Books

Verbs, which are often used to report speech. Writers. Reference books

Unit 4 “Trying to Become a Successful Person”

Грамматика

Present / past simple/past perfect / past simple passive (review)

Complex Object

Make smb do smth

smb do smth

Complex Object. Conditional II (review)

past simple/ past continuous/past perfect (review)

Expression with do and make

Лексика

Characteristics. Biographies. Relationships. Bullying

Holidays. Congratulations. Saturday jobs.

Перечень учебно-методического обеспечения, материально-техническое обеспечение учебного предмета.

1.Компьютер

2. Мультимедиа проектор.(+ программное обеспечение, презентации, диски ( Профессор Хиггинс. Английский без акцента.), записи для аудирования)

3. Магнитофон. Аудиозаписи:

1.Курс разговорного английского языка на 20 аудиокассетах для 5-11кл.

2. «Английский язык, 10-11кл.» К учебнику «Happy English 3»

4. Классная магнитная доска.

5.Грамматические таблицы

1. Времена пассивного залога

2. Времена пассивного залога

3. Вопросительные предложения с конструкцией There is/There are

4. Вопросы

5. Который час? Время.

6. Местоимения

7. Множественное число существительных.

8. Номера телефонов, адреса, даты

9. Особые случаи образования мн. ч. существительных.

10. Предложения с конструкцией There is/There are

11. Предлоги

Страноведение

1. Все англо-говорящие страны

2. Карты англо-говорящих стран

3. Лондон

4. Штаты США

5. Исторические даты США

Список литературы, сайты, Интернет-ресурсы.

Apshtein G., Kazanskaya N. The Magic of Saint-Petersburg.-АНо «Центр продуктивного обучения», СПб, 2010г.

Афанасьева по базовому курсу английской грамматики-М.:Эксмо, 2010г.

, : Программа курса английского языка к «УМК»

« Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 2-11 кл. общеобразовательных учреждений; Обнинск: Титул,2010г.

И, Силинский тесты по английскому языку для поступающих в вузы: Учебное пособие.-СПб.:,2005г.

, Иванова язык: Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов

Ермолаева язык в диалогах:учебное пособие.-М.: Проспект,2009г.

Английский язык. 5-11 класс: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении - Волгоград: Учитель, 2011г.

Курасовская язык. Всероссийские олимпиады.-М.:-Просвещение,2008г.

, Тесты по английскому языку: грамматика, лексика, аудирование.-СПб.: КАРО. 2008г.

Миловидов курс современного английского языка для продолжающих.- М.:Айрис-пресс, 2010.

Погожих грамматика.- М.:Эксмо,2010г.

Середа язык 10 класс: тесты, контрольно - проверочные задания.- Волгоград: Учитель, 2011г.

Шереметьева язык. Аудирование.- Саратов: Лицей, 2010г

-Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)

«Иностранные языки в школе»; «Английский язык» приложение к газете «1 сентября»; «Speak Оut» - журнал для изучающих

http://www. *****/ английский язык.

http://*****/

http://www. *****/

http://www. *****/

www.englishteachers.ru

http://answers. /question/index? qi...AADPGmD

http://www. /top-5-char...great-teachers/

http://www. zuzu. org/pre. html

http://www. /ex/numerals01.htm
http://www. /ex/numerals02.htm

http://search. /imgsrch/default. p...20communication

http://changingminds. org/techniques/body/body_language. htm
http://www. /Communicate-With-Body-Language
http://www. /communication-...erent-cultures/

http://www. media-awareness. ca/english/reso...ildrens_web. cfm
http://wiki. /Q/What_are_the_adv...rs_in_education
http://www. woodlands-junior. kent. sch. uk/cu...ions/famous. htm
http://www. /travel-des...ons-in-america/
http://gocanada. /od/canadatravelp...sonstovisit. htm

http://www. /watch? v=6Nw62YHlJos
http://www. /view_play_list?

http://en. wikipedia. org/wiki/International...iliary_language

http://www. /esl-pa...exercise2.html-
http://www. /learn_english_405.html-