Рабочая программа (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Председатель ЦКМС,

Проректор

по учебно-методической работе,

доцент

______________________

«__» ____________ 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: социальная геронтология

для специальности СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА, 040101

Факультет С О Ц И А Л Ь Н О Й Р А Б О Т Ы

Кафедра ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Курс 5 (дневное отделение, заочное отделение)

Семестр 9 (дневное отделение); 9, 10 (заочное отделение)

Дневное отделение Заочное отделение

Лекции 24 часа Лекции 8 часов

Практические (семинарские) Практические (семинарские)

занятия 27 часов занятия 8 часов

Самостоятельная работа 66 часов Самостоятельная работа) 101 час

Зачет 9 семестр Экзамен 10 семестр

Всего 117 часов Всего 117 часов

2012 год

Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по специальности 040101 «Социальная работа», квалификация специалист в соответствии с учебным планом.

Разработчики программы:

Заведующий кафедрой

экономической теории и

социальной работы, доц. _________________________

Ст. преп. кафедры

экономической теории и

социальной работы __________________________

Рабочая программа рассмотрена и пролонгирована на заседании кафедры экономической теории и социальной работы от «___» ___________ 20 __ года.

Заведующий кафедрой

экономической теории и

социальной работы, доц. _________________________

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методического совета гуманитарных и социально-экономических дисциплин «___» ______________ 20___ года.

Председатель предметно-методического

совета гуманитарных

и социально-экономических

дисциплин, проф. ________________________

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа по дисциплине «Социальная геронтология» составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «Социальная работа».

Учебная дисциплина «Социальная геронтология» изучается по учебному плану, когда студенты достаточно основательно изучили теоретические основы социальной работы, у них сформировалось представление о её смысле и сущности, подкрепили практические навыки и технологии социальной работы при прохождении производственной практики.

Целью дисциплины является формирование у студентов целостного, системного представления об основах и проблемах старения в современном обществе; о социальной группе пожилых и старых людей, составляющих значительную часть современного общества и имеющих свой специфический характер; культивирование геронтофильных стереотипов в отношении пожилых и старых людей; раскрытия сущности и обеспечение необходимости индивидуального подхода в осмыслении и организации социальной работы с населением старших возрастов; формирование основ ценности социально-геронтологического мышления специалиста, бакалавра и магистра социальной работы.

Понимание и знание социальных и психологических особенностей пожилых и старых людей является неотъемлемой компонентой профессиональной подготовки будущего специалиста, бакалавра и магистра социальной работы, основанием для его последующего личностного и профессионального развития и совершенствования. Профессиональная социальная работа относится к видам деятельности, в которых социально-геронтологическая компетентность специалиста являются значимым компонентом профессионализма и способствует формированию целостного профессионального столкновению мышления практического и научного работника в области социальной работы. Именно в этом предназначение, место и роль дисциплины социальная геронтология в социально-гуманитарном образовании.

Задачи дисциплины социальной геронтологии направлены на:

– глубокое изучение теоретических основ и актуальных проблем старения и старости на современном социально-экономическом периоде развития общества;

– понимание старения населения как социально-демографического процесса со всеми его позитивными и негативными последствиями;

– овладение методиками изучения конкретных потребностей определённых категорий населения старших возрастов в социальном обслуживании, в социальной защите и умении своевременно их удовлетворять;

– формирование социально-экономического подхода к проблеме здоровья в пожилом и старческом возрасте, активной и жизнеспособной пропаганде сохранения самостоятельности и независимости в повседневной жизни;

– адекватное применение полученных во время обучения знаний в разработке тактических и стратегических программ по улучшению качества и образа жизни пожилых и старых людей.

– формирование у специалистов социальной работы знаний, умений и навыков в работе с пожилыми людьми, их окружением, с обществом.

В итоге изучения дисциплины «Социальная геронтология» знания и навыки будущего специалиста должны соответствовать требованиям знаний, умений и навыков Государственного образовательного стандарта.

Студент должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

– способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

– умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

– умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

– использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,

– способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

– использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

– осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

– имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

– владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

– владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

б) профессиональными (ПК):

Социально-технологические:

– быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

– готов к оказанию социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;

– способен к созданию социально благоприятной среды в социальных организациях и службах;

– способен к инновационной деятельности в социальной сфере;

– готов решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил и ресурсов клиента;

– готов к предупреждению личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального выгорания;

– способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии социальной работы.

Исследовательская:

– способен к прогнозированию, проектированию, моделированию и экспертной оценке социальных процессов и явлений в области социальной работы;

– способен к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям социальной работы;

– способен выявлять, формулировать и разрешать профессионально-ориентированные научные проблемы;

– способен составить практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

– готов представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

– способен определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в области социальной работы.

Организационно-управленческая:

– способен к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;

– способен к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб;

– быть готовым к координации социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий; к координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;

– способен к работе с персоналом предприятий в социальных органах и учреждениях; к планированию деятельности по решению актуальных задач социальной работы;

– быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения;

– способен разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения; анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля деятельности специалистов и учреждений социальной защиты населения;

Социально-проектная:

– быть готовым к разработке социальных проектов в рамках мероприятий государственной социальной политики, корпоративной социальной политики;

– способен участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в системе социальной работы;

– быть способным разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг);

– разрабатывать социальные проекты для работы с конкретным случаем в трудных жизненных ситуациях.

Учебно-тематический план по дисциплине «Социальная геронтология»

для студентов дневного отделения факультета социальной работы

№ п/п	Тема	Всего	Лекции	Семинары	Самост. работа
1	2	3	4	5	6
1.	Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНЫ Основные положения и категории социальной геронтологии. Понятие и задачи геронтологии.	4	1	1	2
2.	Историко-философские аспекты стереотипов пожилых и старых людей	8	2	2	4
3.	Основные направления научных исследований и практики. Эволюция учений о старении и старости. Теории старения и старости	4	1	1	4
4.	Раздел II. СТАРЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ И ЕГО СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ Старение населения как социально-демографический процесс. Демографические, этнографические вопросы старения человека.	8	2	2	4
5.	Старение населения и направления государственной демографической политики в Российской Федерации	8	2	2	4
6.	Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ МЕДИЦИНСКИХ ПРОБЛЕМ НАСЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ВОЗРАСТОВ Валеологические аспекты сохранения здоровья пожилых людей. Методы изучения потребностей в медицинском обслуживании различных категорий пожилых и старых людей. Медико–биологические, санитарно–гигиенические вопросы старения.	7	1	2	4
7.	Социальные аспекты гериатрического ухода и геронтологической реабилитации	7	1	2	4
8.	Раздел IV. ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОПАТОЛОГИЯ СТАРЕНИЯ И СТАРОСТИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ГЕРОНТОЛОГИИ Психическое развитие на ранних и поздних этапах старения	8	2	2	4
9.	Социальные аспекты психических нарушений в пожилом и старческом возрастах	8	2	2	4
10.	Раздел V. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ СТАРЕНИЕ Работоспособность в пожилом и старческом возрастах	8	2	2	4
11.	Модели адаптации к пенсионному периоду жизни	6	1	1	4
12.	Раздел VI. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГЕРОНТОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Социальная защита населения старших возрастов	6	1	1	4
13.	Организация социального обслуживания пожилых и старых людей	8	2	2	4
14.	Пенсионное обеспечение пенсионеров по возрасту	7	1	2	4
15.	Психосоциальная работа с пожилыми и старыми людьми	6	1	1	4
16.	Социальная работа с пожилыми и старыми людьми: своеобразие, проблемы и перспективы. Сравнительный анализ отношения государства и общества к пожилым и старым людям в России и за рубежом. Проблемы социальной работы с пожилыми и старыми людьми.	6	1	1	4
17.	Нравственно-этические проблемы социальной работы с гражданами пожилого возраста. Роль и место пожилых и старых людей в современном обществе.	6	1	1	4
	Итого	117	24	27	66

Форма контроля – зачет, включающий: