Анализ учебно-воспитательной (стр. 1 )

работы

Анализ учебно-воспитательной

работы

МБОУ «СОШ № 9»

за учебный год

(начальная школа)

В 2учебном году в начальной школе обучалось 356 уч-ся, что составило уменьшение на 7 человек по сравнению с прошлым учебным годом.

3 «А», «В», «Г» классы обучались по программе «Гармония»,

3«Б» класс – по программе «Начальная школа 21 века»

4 «А», «В» - по программе «Гармония»

4«Б» - по развивающей программе Занкова

1«А» - по программе «Гармония»

1 «Б» - по программе «Гармония»

1 «В», «Г» - по программе «Школа России»

2 «А» - по программе «Начальная школа 21 века»,

2 «Б» - по программе «Гармония»

2 «В», «Г» - по программе «Школа России».

Учащиеся начальной школы обучались согласно базисному учебному плану образовательных учреждений Брянской области, ориентированному на реализацию личностно-ориентированного подхода.

Для детей 5-6 летнего возраста в этом году были сформированы 3 группы раннего развития по подготовке будущих первоклассников на базе МБОУ «СОШ №9». Эти группы занимались по программе «Школа раннего развития», рассмотренной на заседании МО начальных классов и утвержденной на методическом совете МБОУ «СОШ №9».

Программа «Школа раннего развития» не дублирует программу первых классов, а включает в себя:

1. Учебную программу занятий:

•  Развитие речи;

•  Математика;

•  Ознакомление с окружающим миром;

2.  Психологическую программу знаний.

3.  Программу наблюдений.

4.  Программу сотрудничества с родителями будущих первоклассников.

В течение года с целью контроля за уровнем знаний были проведены следующие срезы:

•  словарные диктанты по русскому языку - 2-4-е классы;

•  математические диктанты 2-4-е классы;

•  срез знаний по русскому языку по теме «Части речи» - 4-е классы;

•  тестирование по окружающему миру - 2-4-е классы;

•  контрольное списывание е классы;

•  проверка техники чтенияе классы;

•  четвертные, годовые контрольные работы по математике и русскому языку.

Работая в системе безотметочного обучения (1-3 классы), учителями велась документация:

•  систематический учет усвоения детьми тех ЗУН, которые внесены в основные требования программы по каждому учебному предмету;

•  качественная характеристика ЗУН по итогам учебного года отражается в ведомостях успехов учащихся с указанием в них всех достижений и трудностей учащихся;

•  сведения выполнения программы с указанием успехов и возникших трудностей;

•  выводы о причинах проблем, неудач и предложения по их преодолению.

Учащиеся 1-х классов осваивали программный материал по новым образовательным стандартам, была организована внеклассная деятельность для первоклассников по 10 часовой программе.

В течение учебного года учителями 1-х классов, работающими по новым образовательным стандартам, велись Карты индивидуального развития ребенка, по которым отслеживались педагогическая диагностика готовности к школе, навыки чтения, письма. Обрабатывая данные этих карт, было выявлено, что педагогическая готовность уч-ся довольно высокая, составила 86%, безусловно, сказалась подготовительная работа в Школе раннего развития. На конец 2 четверти 64% уч-ся владели навыками письма, что на 12% выше по сравнению с прошлым учебным годом. Навыками письма на 1 полугодие владели 78% учащихся. Во 2 полугодии была проведена комплексная контрольная работа во всех 1-х классах, которая состояла из основной и дополнительной частей. Было предусмотрено 4 варианта различных заданий. Всего ребята выполняли 11 заданий.

В 1А классе(учитель ) 11 учащихся набрали наивысшее количество баллов, что составило 44%. 12 учащихся овладели навыками на достаточно высоком уровне, что составило 48%. 1 ученик набрал всего 5 баллов, трудности испытывал в выполнении 2,3 заданий основной части и 8,9,10,11 заданий дополнительной части, что составило 0,04%. Ученик Молчанов Никита не справился с контрольной работой, набрав всего 3 балла. С ним была спланирована индивидуальная работа, реализована и на конец учебного года ребенок справился с 8 заданиями из 11. Мальчик требует индивидуального подхода, заторможен в своих действиях.

В 1Б классе (учитель ) 7 учащихся набрали наивысшее количество баллов, что составило 25%. На достаточно высоком уровне выполнили работу 12 человек, что составило 43%. 8 учащихся справились с комплексной работой на среднем уровне, что составило 28%. Не справился с работой 1 ученик что составило 4%. С данным учеником проводились дополнительные занятия, на конец года ребенок читал 31 слово в минуту, что равнозначно норме, в диктанте допустил 4 ошибки, в тесте 2 ошибки. На конец года имеет средний уровень обученности.

В 1В классе (учитель ) 5 учащихся набрали наивысшее количество баллов, что составило 22 %, 7 учащихся справились на достаточно высоком уровне, это составило 30%. 11 учащихся справились с работой на среднем уровне, это 48%.

В 1 Г классе (учитель ) 5 учащихся выполнили работу на высоком уровне, что составило 21%, 6 уч-ся выполнили работу на выше среднем уровне, это 25%. 12 уч-ся выполнили работу на среднем уровне, что составило 50%. Низкий уровень показал 1 ученик , что составило 4%. С данным ребенком провелись дополнительные занятия. На конец учебного года он читал 36 слов в минуту, что составляет норму, с диктантом и списыванием справился.

Мониторинг техники чтения в 1-х классах показал, что отдельные учащиеся читают на очень высоком уровне. Так, , ученица 1Б класса прочла 140 слов в минуту, -106 слов, ученица 1А класса - 92 слова. В 1А классе все учащиеся читают на достаточно хорошем уровне. В 1Б 3 ученика имеют низкий темп чтения, что составляет 11%. В 1В классе 2 ученика отстают от нормы, это 8%.

В 1Г классе также 2 ученика читают ниже нормы (25 и 27 слов в минуту).

Внеклассной деятельностью были охвачены все учащиеся 1-х классов. Наиболее интересными по опросам учащихся, их родителей были занятия « Очумелые ручки» (руководитель ), театр «Колобок» (руководитель ), «Акварелька» (рук. ), кукольный театр (рук. ), литературная студия «От читателя к писателю» (рук. ).

Часто срывались занятия ЛФК как по объективным, так и по субъективным причинам (рук. Ерченко ). Велся мониторинг мнения родителей по качеству организации внеклассной деятельности. А также в течение года учителя 1-х классов заполняли Бланки качественного оценивания первоклассников для родителей.

В течение учебного года учителя начальных классов будущих первоклассников регулярно посещали ( по возможности) занятия своих коллег, работающих в 1-х классах, тем самым приобретали определенный опыт работы. Постоянно велись консультации с учителями, работающими по новым образовательным стандартам. Их советы претворялись в практическую деятельность.

Были приобретены рабочие тетради, методические пособия для учителей, изучено их содержание.

С ноября 2011 года по май 2012 года проводились занятия в Школе раннего развития с будущими первоклассниками, в течение всего года велась работа по определению готовности перехода на новые стандарты будущих первоклассников, велась работа по подготовке педагогических кадров первоклассников 2012-13 учебного года к освоению новых методических программ и рекомендаций по введению ФГОС.

Учителя прошли курсовую подготовку на базе БИПКРО по работе в условиях введения новых образовательных стандартов.

Общий обзор результатов за год

В учебном году традиционное оценивание ЗУН учащихся велось в 4- классах. В 1-3-х классах - безотметочное обучение.

В этом учебном году количество выпускников 4-х классов составляет 70 учащихся. Аттестованы – 70 человек.

Классы	На «5»	На «4», «5»	Качество
4: «А»- 23	5	8	57%
4 «Б» - 26	4	11	58%
4«В» -21	3	10	62%

Успеваемость - 100%, качество - 59%.

В сравнении с прошлыми годами:

Работая в системе беотметочного обучения, учащиеся достигли следующих результатов:

	Уровень овладения ЗУН	2 «А» - 26 уч-ся	2 «Б» - 24 уч-ся	2 «В» - 26 уч-ся	2 «Г» -19 учеников
	Высокий	3	3	1	-
	Выше среднего	14	13	12	12
	Средний	9	8	13	7
	Успеваемость	100%	100%	100%	100%
	Качество	66%	67%	50%	58%
	Уровень овладения ЗУН	3 «А» - 25 уч-ся	3 «Б» - 21уч-ся	3 «В» - 21 уч-ся	3»Г»-23 уч-ся
	Высокий	3	3	3	2
	Выше среднего	14	10	9	8
	Средний	8	8	9	13
	Успеваемость	100%	100%	100%	100%
	Качество	68%	62%	57%	43%

В конце учебного года проведены административные контрольные работы по (математике, русскому языку, проверена техника чтения. Выявлены следующие результаты:

1. Техника чтения:

Цель: проверить наличие базовых знаний по чтению, готовность учащихся к продолжению образования в следующих классах.

При проверке техники чтения учащихся 1-4-х классов использовались доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты, а именно:

■  1-е классы - Р. Баумволь «Невежа»

■  2-е классы – Русская народная сказка «Лиса и Козел»

■  3-е классы – В. Корабельников «Праздник синиц»

■  4-е классы – А. Плешаков «Луга и человек»

Класс	Норма	Выше нормы	Ниже нормы	Понимают прочитанное
1 «А» - 25 уч.	8-32%	15 - 60%	-	100%
1 «Б» - 28 уч.	13-46%	12 - 43%	3- 11%	96%
1 «В» - 24уч.	9 - 35%	13-57%	2- 8%	63%
1 «Г» -24 уч.	13 - 54%	9 -37%	2- 8%	96%
2 «А» - 26уч.	10- 38%	13 - 54%	2- 8%	96%
2 «Б» - 24 уч.	7 -29%	16 -67%	1- 4%	100%
2 «В» - 26 уч.	5 -19%	17 - 65%	4-16%	96%
2 «Г» - 19 уч.	5-29 %	%	2 – 12 %	100%
3 «А» - 25 уч.	6 -24%	16 - 64%	3- 12%	100%
3 «Б» - 21уч.	6 -29%	15- 71%	-	100%
3 «В» - 21 уч.	5 -24%	9-43%	7-33%	100%
3 «Г» -23уч.	6- 26%	13-57%	4-17%	100%
4 «А» - 23уч.	8- 35%	11- 48%	4-17%	96%
4«Б» - 26 уч 4 «В»- 21 уч.	10- 38% 6-29%	12-46% 12-57%	4- 15% 3-14%	100% 100%

Проблема обучению навыкам беглого осознанного плавного и безошибочного чтения остается ( 33% учащихся 3 «В» класса,16% учащихся 2 «В» класса, 17% учащихся 3 «Г», 4»А» классов,15% учащихся 4»Б» класса читают ниже нормы). Допускаются ошибки: