Рабочая программа (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Иркутская область, Эхирит-Булагатский район.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Харатская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена на методическом объединении Протокол №__1___от «_18__»__09___2012 _г.

Согласована Зам. директора по УВР Протокол №_____от «_19__»09_____2012_г.

«Утверждаю» Директор школы _______________ Приказ № 000а от «__12__»__10____2012 г.

Рабочая программа

по чтению для специального (коррекционного)класса

VIII вида

(учебная дисциплина)

4к класс

(классы)

1 год

(сроки реализации)

Разработчики:

Харат 2012 г

Пояснительная записка

1.  Статус документа

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, русского языка и др. предметов.

2 .Программа выполняет две основные функции:Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

3. Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

­  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;

­  Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;

­  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000от 28..12.2011 г.;

Письмо Минобрнауки России от 21..02.2012г№ 000 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г№ 6 или сайт http:/ www. vestnik. *****).

Рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы образовательного учреждения «МОУ Харатская СОШ», плана развития «МОУ Харатская СОШ» ,федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Рабочая программа курса чтения в 4 классе «МОУ Харатская СОШ» VIII вида составлена в соответствии с программой, выпущенной под редакцией (Программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. – Москва, Просвещение, 2006г ) , базисным учебным планом и учебником чтения для специальных(коррекционных) классов 4 класс ,

4.Структура документа

Программа включает пять разделов:

·  пояснительную записку

·  основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока минимальным перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий

·  требования к уровню подготовки обучающихся

·  календарно-тематическое планирование

·  перечень учебно-методического обеспечения

5. Изучение чтения должно способствовать формированию у учащихся научной картины мира, их интеллектуальному развитию, воспитанию нравственности, готовности к труду.

Изучение чтения направлено на достижение следующих целей:

освоениеважнейших знанийнаучитьсяправильно, сознательно, бегло и выразительного читать..

овладение умениями выбирать книги по интересу, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

развитие интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы,

воспитание нравственных качеств

применение полученных знаний и умений для изучения других предметов и социальной адаптации в обществе.

6. Программа предусматривает формирование у учащихся читательской самостоятельности, навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры;навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

7.Результаты обучения

В 4 классе закрепляются навыки правильного, сознательного и выразительного чтения, школьники читают вслух и про себя, осваивают полный и выборочный пересказ. .Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.  Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

8. Учебно-тематический план.

№ п/п	Учебный раздел	Кол-во часов
1	Что такое хорошо	17ч.
2	Уж небо осенью дышало	17ч.
3	Народные сказки	11ч.
4	О труде и трудолюбии	10ч.
5	Произведения русских и зарубежных писателей	11ч.
6	Идёт волшебница зима	14 ч.
7	Люби всё живое	12 ч.
8	В стране чудес	8ч.
9	Весна идёт!	18ч.
10	Лето наступило	10ч.
Итого: 128 ч.

9.Требования к уровню подготовки учеников

Учащиеся должны уметь:

·  осознанно, правильно, выразительно читать текст вслух целыми словами с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

·  читать про себя;

·  отвечать на вопросы по прочитанному;

·  выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

·  определять главную мысль произведения;

·  читать отрывки по ролям;

·  пересказывать содержание прочитанного;

·  отличать сказку от рассказа;

·  читать доступные детские книги из школьной библиотеки и детские газеты, журналы.

Учащиеся должны знать:

·  наизусть 7-8 стихотворений.

10.Содержание программы

Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.

Общественно полезные дела школьников.

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.

Техника чтения

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации

Понимание читаемого

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Развитие устной речи

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

11.Схема календарно-тематического планирования учебного предмета на учебный год

Тема 1. Что такое хорошо. 17 (часов)

Основные задачи изучения темы:Чтение и разбор произведений данной темы будут способствовать воспитанию морально-этических, нравственных представлений учащихся

№	Тема	Календ. сроки	оборудование	Базовые единицы (ЗУН)	Компетентности (УУД, ОУУН)	примечание
1.	Здравствуй, школа! В. Лебедев-Кумач		Учебник, предмет ные картинки	Уметь выразительно читать стихотворение.
2	Брат и младшая сестра. Э. Шим		Учебник, предмет ные картинки	Уметь пересказывать прочитанное, соблюдать последовательность чтения коллективной работы.
3	Молоток. А. Седугин		Учебник, предмет ные картинки	Уметь пересказывать прочитанное, соблюдать последовательность чтения коллективной работы.
4.	Пичугин мост. Е. Пермяк		Учебник, предмет ные картинки	Уметь пересказывать прочитанное, соблюдать последовательность чтения коллективной работы.
5.	Был не крайний случай. В. Голявкин		Учебник, предмет ные картинки	Уметь читать сознательно, правильно, самостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.
6.-7	«Счастливая ручка» по И. Дику		Учебник, предмет ные картинки	Уметь читать сознательно, правильно, самостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.
8-12	Лёлишна из третьего подъезда. По Л. Давыдычеву		Учебник, предмет ные картинки	Уметь читать сознательно, правильно, самостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.
13-15	Тимур и его команда. А. Гайдар		Учебник, предмет ные картинки	Уметь читать сознательно, правильно, самостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.
16	Печенье. В. Осеева		Учебник, предмет ные картинки	Уметь читать сознательно, правильно, самостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.
17	Обобщение по теме: «Что такое хорошо…»		Учебник, предмет ные картинки	Знать авторов и названия произведений данного раздела. Уметь отвечать на вопросы по прочитанным произведениям. Уметь обобщать, анализ-ть, сравнивать, делать выводы,

Тема 2. Уж небо осенью дышало 17 (часов)

Основные задачи изучения темы:Чтение и разбор произведений, помещенных в данной теме, будут способствовать уточнению и расширению знаний учащихся об изменениях природы осенью, о подготовке животных и птиц к зиме. Кроме того, знакомство с поэтическими произведениями позволит развивать эстетические представления о красоте русской природы.

№	Тема	Календ. сроки	оборудование	Базовые единицы (ЗУН)	Компетентности (УУД, ОУУН)	примечание
1.	«Осень! Обсыпается весь наш бедный сад..» А. Толстой		Учебник, предмет ные картинки	Знать наизусть стихотворение. Уметь выразительно читать стихотворение.
2.	Осенний лес. По В. Пескову		Учебник, предмет ные картинки	Знать признаки осени Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.
3.	Лес осенью. А. Твардовский		Учебник, предмет ные картинки	Знать признаки осени. Знать наизусть стихотворение.
4.-5	Народные приметы. Загадки. Осеннее утро. О. Высотская		Учебник, предмет ные картинки	Знать признаки осени Уметь выразительно читать стихотворение
6-9	Лягушка- путешественница (сказка) В. Гаршин		Учебник, предмет ные картинки	Уметь выборочно пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение.
10	Стрекоза и муравей (басня) И. Крылов		Учебник, предмет ные картинки	Знать наизусть басню. Уметь читать по ролям.
11-12	Приёмыш. По Мамину-Сибиряку		Учебник, предметные картинки	Знать об образе жизни диких животных осенью. Уметь выборочно пересказывать прочитанное.
13	Тарас и Соболько. По Мамину-Сибиряку		Учебник, предмет ные картинки	Знать об образе жизни диких животных осенью. Уметь выборочно пересказывать прочитанное.
14	«Уж небо осенью дышало..»		Учебник, предметные картинки	Знать наизусть стихотворение, признаки поздней осени. Уметь соотносить отрывки стих-я с иллюстрациями, словесно иллюстрировать отрывок.
15-16	Про лягушку-хохотушку. Н. Мишутин		Учебник, предметные картинки	Знать об образе жизни диких животных осенью. . Уметь выборочно пересказывать прочитанное.
17	Обобщение по теме: «Уж небо осенью дышало..»		Учебник, предмет ные картинки	Знать авторов и названия произведений данного раздела. Уметь отвечать на вопросы по прочитанным произведениям. Уметь обобщать, анализ-ть, сравнивать, делать выводы

Тема 3. Народные сказки 11 (часов)