Использование ИКТ в преподавании биологии

Ссылка на резервное размещение материала

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ

(*****@***com)

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 000» (МОУ «СОШ № 000»)

г. Северск, Томская область

Аннотация

Информационно-компьютерные технологии определяются не только общекультурной пользовательской составляющей в области ИКТ грамоты, которая, несомненно, требует расширения и удовлетворения индивидуальных запросов педагога в его профильной сфере развития - его информационной культуры, но и конечно его новые методические компетенции, проявившиеся в условиях информатизации школы как новые методы обучения детей с использованием новых видов учебных материалов и цифровых образовательных услуг. Занимаясь проблемой внедрения ИКТ в образовательный процесс, становится понятным, что нет причин, препятствующих внедрению компьютера. Главное учитывать специфику учебного предмета: не перегрузить компьютерной технологией, что может пойти в разрез с целью образования и воспитания учащихся.

Сегодня использование современных информационных технологий в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить эффективность образования. Разнообразие технических средств дает возможность организовать одновременно обучение школьников, обладающих различными способностями и возможностями, различным уровнем мотивации к обучению. Использование компьютерной технологии открывает широкие возможности для развития принципиально нового обучения, которое становится управляемым, контролируемым и адаптированным к индивидуальным особенностям обучаемого.

Возможно ли преподавание биологии без использования компьютерных технологий, решает сам учитель, основываясь на свой педагогический опыт, профессионализм, компетентность. С помощью компьютера можно смоделировать сложные биологические процессы и закономерности, провести контроль знаний учащихся, организовать самостоятельную работу, объяснить и закрепить новый материал.

Биология – это та учебная дисциплина, при изучении которой использование данной технологии имеет ряд особенностей.

С одной стороны, использования ИКТ в преподавании биологии дает возможность повысить эффективность обучения, сделать занятия более наглядными и интересными. Последнее имеет большое значение в условиях необходимости выполнения обязательного образовательного стандарта при снижении познавательной активности учащихся. Использование технологии мультимедиа позволяет включить в учебный курс одновременно видео, звуковое сопровождение, фото, рисунки, картины, схемы, текст, что, несомненно, повышает интерес учащихся к изучаемой теме. Компьютерные технологии позволяют осуществить индивидуализацию и дифференциацию обучения.

С другой стороны, при использовании ИКТ в преподавании предметов естественнонаучного цикла, необходимо учитывать их специфику. Биология – это наука о жизни и поэтому обучение необходимо строить, максимально используя натуральные объекты, фиксированные препараты, наглядные пособия, организовывать лабораторные и практические работы учащихся с живыми объектами (особенно в курсе ботаники, зоологии, анатомии) – это стимулирует их к активной образовательной деятельности на уроке. Однако не всегда оснащенность кабинета биологии дает возможность реализовать это в жизнь. Именно тогда использование ИКТ целесообразно и необходимо для достижения успехов в обучении. Вместо наглядных пособий можно использовать анимации, подвижные схемы, появляющиеся и исчезающие иллюстрации. Часто в практической деятельности учащихся встречается необходимость некоторые наглядные пособия показать не сразу, а в определенный момент – компьютер позволяет выполнить видеоряд эффективно и в самый важный для учителя момент.

В своей работе применяю ИКТ в нескольких направлениях:

1.  учебная деятельность;

2.  подготовка к ЕГЭ;

3.  проектно-исследовательская деятельность.

При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Компьютер дает возможность демонстрировать организмы, их строение, жизнедеятельность и взаимоотношения с другими организмами. Сегодня выпущено большое количество электронных дисков по биологии разными медиаиздательствами. В основном при работе использую учебные диски авторов , и др. Однако невозможно работать только с готовыми информационными продуктами, поскольку не всегда они в полной мере соответствуют целям учителя. Например, при использовании электронного курса «Биология. 6 класс» только 13 уроков-презентаций использую без дополнений, остальные 29 уроков отредактированы: вставлен дополнительный материал, таблицы, лабораторные работы, опыты, элементы первичного закрепления. Практикую составление презентаций с помощью программы Microsoft Office PowerPoint. Собственные уроки-презентации широко использую при изучении раздела «Животные» в седьмом классе. В курсе «анатомия», 8 класс использую в качестве наглядного пособия «Репетитор.1С. Анатомия», с помощью которого учащиеся могут просмотреть системы органов в движении.

Большой интерес учащихся вызывает использование на уроках электронных лабораторных практикумов и виртуальных экскурсий. Проведение некоторых лабораторных работ невозможно из-за отсутствия необходимого оборудования, реактивов, лабораторные работы, проводимые в зимний период, требуют исследования натуральных объектов, которые можно найти только летом. При использовании готовых, созданных самостоятельно или записанных в летний период экскурсий и практикумов учащиеся получают возможность окунуться в природу родного края и экзотических мест, виртуально проделать неосуществимые в условиях класса опыты, обследовать процессы живой природы.

Важным пунктом использования компьютерных технологий становится подготовка к ЕГЭ. Существует большое количество электронных репетиторов для подготовки к ЕГЭ. Чаще использую электронные учебники, которые включают учебный материал и систему контроля и оценки знаний. При подготовки дома ученики используют ресурсы интернета, проходя тестирование по реальным заданиям ЕГЭ в режиме online.

Новые информационные технологии активно внедряю и в проектно-исследовательскую деятельность учащихся. При проведении исследовательской работы в рамках урока использую групповой метод, что позволяет привлечь всех участников обучения. Качественные цифровые фотографии, иллюстрирующие результаты опытов, сводные таблицы, возможность постоянного пополнения материала делает работу увлекательнее и интересней.

На протяжении нескольких лет наша школа является пилотной площадкой по непрерывному экологическому образованию, в результате реализации которой на протяжении учебного года и в летний период организуются походы выходного дня, экскурсии, площадки, профили и экспедиции. Участники данных экологических мероприятий выполняют проекты, отчеты, используя современные компьютерные средства, после чего защищают свои работы на конференциях разного уровня.

Использование ИКТ в педагогической практике дает мне возможность саморазвития. В современном информационном обществе целью учителя становится внедрение в процесс обучения современных технических средств.

Литература

1. , , Татарко проектной деятельности с использованием ИКТ: Методическое пособие. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007. – 93 с.

2. http://www. *****/issue/?action=topic&toid=7649

3. http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/

4. http://resource. *****/mediawiki/index. php

5. http://www. /seminar/2006/002/