Программа организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы (стр. 3 )

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

·  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

·  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

·  эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Регулятивные универсальные учебные действия:

·  принимать и сохранять учебную задачу;

·  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

Познавательные универсальные учебные действия:

·  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·  строить сообщения в устной и письменной форме;

·  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

·  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Критерии	Показатели	Измерители
Сформированность моральных норм и правил поведения	Знает основные моральные нормы и правила поведения	Диагностика нравственной воспитанности: -диагностика нравственной самооценки; - диагностика этики поведения; - диагностика отношения к жизненным ценностям; -диагностика нравственной мотивации. Наблюдения педагогов и родителей.
Соблюдает моральные нормы и правила поведения	Методика изучения уровня воспитанности. Наблюдения педагогов и родителей
Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей	Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по Э. Туриэлю в модификации и , 2004). наблюдения педагогов и родителей.

Учебно-тематический план

Задачи:

1. Познакомить детей с об­щечеловеческими нормами нравственности.

2. Научить приемам и пра­вилам ведения дискуссии, ува­жать себя и своего товарища.

3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в обществе, быть оп­рятным, организованным, веж­ливым.

Основные разделы программы:

·  я среди людей;

·  речевой этикет;

·  культура поведения;

·  в мире сказок.

Воспитательные идеи программы:

1.  Старайся делать добро!

2.  Бойся обидеть человека!

3.  Люби и прощай людей!

4.  Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

5.  Познай мир и себя!

6.  Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

Раздел программы	№ п/п	Тема занятия	Содержание, методические приемы	Кол-во часов
1	2	3	4	5
Я среди людей (28 час)	1-4	Кто я и как выгляжу?	Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена.	4
5 - 8	Что в нашем имени?	Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций.	4
9 - 12	Плохо одному	Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения.	4
13 - 16	Товарищи и друзья	Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.	4
17 - 20	Как завоевывать друзей	Правила общения с товарищами и друзьями.	4
21 -24	Бескорыстие в дружбе	Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.	4
25-28	Верность слову	Понятия «верность слову», «честь». Проблемная ситуация: можно ли всегда быть верным данному тобой слову.	4
Речевой этикет (28 час)	29- 32	Что такое этика и этикет	Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям.	4
33 - 36	Роль мимики, жестов и позы в общении	Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».	4
37 - 40	О вежливых словах и их применении.	Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении.	4
41 - 44	Правила знакомства, представления и обращения	Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций.	4
45 - 48	Правила приветствия и прощания	Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.	4
49 - 52	Правила извинения и просьбы	Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций.	4
53 - 56	Правила благодарности и отказа	Знакомство с правилами благодарности и отказа. Моделирование ситуаций.	4
Культура поведения (54 часа)	57 - 60	Отношение к старшим	Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим.	4
	61 - 64	Отношение к учителю	Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю? Этикет в общении с учителем.	4
	65 - 68	Отношение к малышам	Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам? Помощь и забота по отношению к маленьким.	4
	69 - 72	Как вести себя в школе, на переменах	Знакомство с правилами поведения на переменах. Веселые инсценировки.	4
	73 - 76	Правила поведения в столовой, за столом	Знакомство с правилами поведения в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой».	4
	77 - 80	Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей	Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуаций «Мы в гостях».	4
	81 - 86	Искусство делать подарки	Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций.	6
	87 - 90	Как правильно разговаривать по телефону	Понятие «тактичность». Знакомство с правилами общения по телефону. Ролевая игра «Мы говорим по телефону»	4
	91 - 94	Правила поведения в общественном транспорте	Знакомство с правилами поведения в общественном транспорте. Ролевая игра «В автобусе».	4
	95 - 98	Как вести себя в общественных местах	Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах.	4
	9	Правила поведения в театре и кино	Знакомство с правилами поведения в театре и кино. Моделирование ситуаций.	4
		Поведение в библиотеке и музее	Знакомство с правилами поведения в библиотеке и музее. Экскурсия в библиотеку.	4
	107	Как вести себя в Храме	Знакомство с правилами поведения в Храме.	1
	108-110	Как вести себя с людьми с ограниченными возможностями	Понятие «люди с ограниченными возможностями». Проявления чуткости и уважения, заботы и сострадания, помощи в повседневной жизни..	3
В мире сказок (18 час)		Добро и зло в сказках	Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение.	6
	Сказки – волшебство, чудо и правда	Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.	6
123-128	Сказка – ложь, да в ней намек	Лгать, врать, говорить неправду – плохо. Победа правды над кривдой в сказках.	6
Итоговые занятия (8 часов)		Что мы узнали и чему научились	Заочное путешествие по «Школе вежливых наук». Праздник вежливых ребят	4 4

Список литературы