О состоянии и результатах деятельности средней общеобразовательной школы с. Никульевка (стр. 3 )

МБОУСОШ с. Никульевка на учебный год

Среднее (полное) общее образование

Учебные предметы	Число недельных классных часов
10 класс	11 класс
Федеральный компонент
Русский язык	1	1
Литература	3	3
Иностранный язык	3	3
Математика	4	4
Информатика и ИКТ	1	1
История	2	2
Обществознание (экономика, право)	2	2
География	1	1
Физика	2	2
Химия	1	1
Биология	1	1
Искусство (МХК)	1	1
Технология	1	1
ОБЖ	1	1
Физическая культура	3	3
Итого:	27	27
Региональный компонент
Основы предпринимательства	1	1
Физическая культура и ОБЖ	1	1
Итого:	2	2
Компонент образовательного учреждения (обязательные занятия по выбору)
Русский язык	2	1
Физика	1	1
Химия	1	1
Математика	1	1
Биология	-	1
Итого:	5	5
Элективные учебные предметы
Филологический анализ текста	1
Теория и практика литературного анализа		1
Математика. Подготовка к ЕГЭ	1	1
Методы решения задач по физике	1	1
Итого:	3	3
Предельно допустимая учебная нагрузка	37	37

Учебный план

МБОУСОШ с. Никульевка на учебный год

Начальное общее образование

(индивидуальное обучение)

Образовательные области	Образовательные дисциплины	Количество часов в неделю
3класс
Филология	Русский язык	3
Литература	1
Иностранный язык	-
Математика	Математика	3
Естествознание	Окружающий мир	1
Искусство	Изобразительное искусство	-
Музыка	-
Технология	Технология (труд)	-
Физическая культура	Физическая культура	-
Итого:		8
Региональный компонент	ФЗК, час здоровья	-
Развитие речи	-
Обязательная нагрузка учащихся		8
Максимальная нагрузка учащихся		8

3. Воспитательная работа.

Воспитательная система и работа МБОУ СОШ с. Никульевка сложились на основе принципов: гуманизма (признании личности ребенка высшей ценностью воспитания, насыщение содержания воспитания проблемами человека, его духовности, гражданственности); индивидуализации воспитания (учет индивидуальных особенностей каждого ученика при включении его в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, как в учебной, так и во внеурочной работе); сотрудничества (определение общих целей педагогов и учащихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи); мотивации (доверие к ребенку в выборе средств и способов достижения поставленной цели); принципа необходимости (социальная защита и подготовка детей к социальной самозащите, поиск выхода из сложных ситуаций, с опорой на советы взрослых), а также на формировании единого воспитательного пространства.

Основная цель воспитательной системы и работы – создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности, воспитание общественно-активной и ответственной творческой личности с учетом народных традиций и потребностей современного общества.

В связи с этим к основным задачам воспитательной системы и работы школы можно отнести следующие:

·  организация активного, интересного, познавательного досуга;

·  стимулирование процесса саморазвития личности;

·  переориентация с детских норм поведения на взрослые;

·  создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей, развитие уважительных отношений;

·  раскрытие творческих и физических способностей детей и подростков;

·  дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой, патриотической, художественно-эстетической деятельности;

·  развитие физических, психологических и волевых качеств;

·  воспитание ответственности и укрепление моральных устоев;

·  развитие позитивных представлений о нравственных ценностях человечества;

·  профилактика правонарушений и ориентация на здоровый образ жизни;

·  создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.

Управление воспитательной программой осуществляется заместителем директора по воспитательной работе и заместителем директора по учебно-воспитательной работе при содействии учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, старшей вожатой.

Организация работы по выбранному направлению.

Воспитательная работа в школе велась по следующим направлениям:

1. Патриотическое воспитание.

2. Нравственно-эстетическое воспитание.

3.  Здоровый образ жизни.

4.  Правовое воспитание.

5.  Организация культурного досуга.

6.  Профилактика правонарушений.

7.  Культура общения, этикет.

8.  Детское самоуправление.

9.  Школа и семья.

Основные компоненты системы воспитательной работы:

1.  Воспитание в процессе обучения.

2.  Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально-психологический климат.

3.  Внеурочная (внеучебная) деятельность.

4.  Внеклассная воспитательная работа.

5.  Внешкольная воспитательная работа.

6.  Работа с родителями и общественностью.

Воспитательная работа строилась на основе конкретных задач:

1.  Признание личности человека как абсолютной ценности.

2.  Знание концептуальных основ гуманистического воспитания, технологии воспитательного процесса.

3.  Определение воспитательной среды.

4.  Создание программы воспитания учащихся школы.

5.  Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса: системно-структурного, гуманистического, культурологического, организационно-деятельного, личностно-ориентированного, комплексного.

6.  Организация деятельности общественного коллектива; работа с органами самоуправления.

7.  Выявление уровня воспитанности личности школьника.

Работа со взрослыми направлена на:

-руководство и помощь педагогам (классным руководителям, родителям и общественности) в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса;

-помощь в повышении «воспитательной» квалификации;

-создание условий для реализации способностей педагогов;

-координация воспитательной работы в школе и социуме, обобщение передового педагогического опыта;

-помощь работникам культуры в организации и проведении культурных мероприятий.

Работа с детьми направлена на:

1. Развитие личности школьника в соответствии с разработанной моделью выпускников трех ступеней (начального звена, среднего, выпускника школы);